一年级下册科学教案-1.2 水和盐的故事 ∣大象版

《水和盐的故事》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计方案是为小学生设计的语文作业，通过阅读《水和盐的故事》这个寓言故事，引导学生思考人与人之间的关系，以及人与自然之间的互动关系。

通过这篇寓言故事，教导学生崇尚友爱、珍惜自然资源的重要性。

二、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。

2.学习并理解《水和盐的故事》的故事情节。

3.培养学生对友爱和珍惜自然资源的意识。

4.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

三、教学内容1. 寓言故事的概念解释及作用分析。

2. 《水和盐的故事》的阅读。

3. 课文中的生词解释和词语短语归纳。

4. 课文中的故事情节梳理和主题总结。

四、教学过程第一步：介绍寓言故事老师首先向学生介绍寓言故事的概念，解释其作用和意义。

通过举例说明，让学生了解寓言故事的特点。

第二步：阅读《水和盐的故事》学生开始阅读《水和盐的故事》，老师在旁辅助解释生词和理解故事情节，引导学生深入思考故事背后的寓意。

第三步：生词解释和词语短语归纳学生结合课文内容，对生词进行解释，同时归纳其中的词语和短语，帮助学生理解并记忆词汇。

第四步：故事情节梳理和主题总结学生根据故事情节，梳理出一个完整的故事脉络，再结合课文内容，总结出主题和寓意，形成自己的理解和感悟。

第五步：写作表达针对《水和盐的故事》中的寓意，让学生展开想象和思考，写一篇小作文，表达自己对友爱和自然资源的看法和态度。

五、作业布置1. 教师将阅读《水和盐的故事》的任务布置给学生，并鼓励学生独立完成阅读。

2. 学生需完成生词的解释和词语短语的归纳，争取在下节课前掌握这些词汇。

3. 学生完成故事情节梳理和主题总结的任务，并准备好个人的写作素材。

4. 学生撰写小作文，表达对友爱和珍惜自然资源的理解和看法。

六、评价方式1. 阅读《水和盐的故事》的完成情况。

2. 生词的准确解释和词语短语的归纳是否恰当。

3. 故事情节梳理和主题总结的完整性和深度。

4. 小作文的写作表达能力和对主题的理解和体现。

水和盐的故事教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水和盐的故事教案通用5篇学生的年龄和发展水平是教案编写的重要考虑因素，教师需要根据学生的特点来调整教学方法，教案的编写也可以考虑教育研究和最佳实践的应用，本店铺今天就为您带来了水和盐的故事教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。

1.1水的特征教学设计【教学分析】本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生新奇心和探究爱好，探究、相识水的特征。

初步相识探讨方案，感受探讨方案的作用，按确定依次对水的颜色、气味、味道等进展细致视察。

学生对视察的方法在上学期已经有了相识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形态、气味、味道、声音、触摸感等进展视察。

但对于探讨方案的接触还是第一次。

本单元将用一个单元的内容指引学生对探讨方案进展初体验，扶植他们相识到探讨方案对探究活动的扶植指导。

本课的试验材料较为简洁，都是生活中常见，简洁搜集的材料，老师只要留意试验材料的卫生平安就可以组织学生开展试验了。

【教学目的】1. 知道水是没有颜色、透亮、没有气味、没有味道的物质。

2. 细致阅读试验方案，按方案进展探究，初步体验探究方案的重要性。

【教学打算】材料打算：5个透亮瓶子〔杯子〕分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号〔必需是干净可品味的〕【教学过程】一、提出问题师：〔出示五杯液体〕同学们，这里有5个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯是水，你能找出来吗？生：可以。

师：说说看，你根据什么来找？生：闻一下，没有味道的就是水。

师：你说的是没有气味吧？我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。

你的方法很科学，我们就是要根据水的特征来推断。

为了精确推断，我们先来探讨一下水的特征吧。

二、制订方案师：我们已经学过了科学视察的方法，小组探讨探讨，我们“可以用视察水的〞〔也可以借助学生活动手册连一连，探讨水的特征时运用了哪些器官〕生：探讨——汇报——沟通师：老师把大家想到的整理出来，做成一个探讨方案，这样就能让我们根据确定依次进展视察，也能保证视察更全面、细致、精确。

〔出示“水的特征〞探讨方案〕。

在这里，老师要提示大家，为了平安，我们做试验时，制止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品味试验用品，那么谁有更好的方法呢？那么谁有好方法呢？生：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。

水和盐的故事教学目标：1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描述所观察到的现象。

2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。

3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。

4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。

教学重点：引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。

教学准备：学生：①草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒、硬币、橡皮、方糖、玻璃水槽。

②高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯2只、培养皿1只。

教师：①学生实验器材一份。

②米（带稻壳）、芝麻和盐、筛子各8份。

③彩色树枝1份。

教学过程：一、导入1、同学们，在上课前老师要向大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫潘冬子。

你们想不想了解一下他的有关故事。

2、老师简介潘冬子把盐水倒在了棉袄上的故事。

3、潘冬子把盐水倒在了棉袄上，这不是白白把盐浪费掉了吗？可宋爷爷为什么还夸他是个好孩子呢？他还有没有办法得到盐呢？相信通过今天的学习大家一定能找到答案的。

4、今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。

（板书课题：把固体放到水里）二、认识固体在水中的沉浮现象1、老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体？请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现？2、学生预测。

3、下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果一致？4、学生实验、汇报。

5、同学们看到黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的（板书：沉），草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒是浮的（板书：浮）。

看来固体在水中确实有的是沉的有的是浮的。

6、下面请大家把这些固体从水里取出来，（学生取固体），与原来相比，这些固体有没有不同的地方？7、它怎么会变软变小呢？看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢！让我们通过下面的实验来作更进一步的研究。

三、认识固体在水中的溶解现象1、认识溶解现象（1）老师这里还有这样一个固体（出示），它叫高锰酸钾，如果把它放入水里会有什么现象发生呢？下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，观察会有什么现象发生？看哪个同学观察得最仔细。

水和盐的故事教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水和盐的故事-大象2017版一年级科学下册教案教学目标1.让学生了解水和盐在日常生活中的作用和应用。

2.让学生能够简单描述盐和水的分子、元素和物理性质。

3.让学生能够清楚地理解盐和水在自然界和人类生活中的整体作用。

教学准备1.展示板2.图片或视频素材3.白板或黑板4.教学手册或教学参考资料教学内容1. 水的故事在我们日常生活中，水是非常重要的。

水不仅为我们所需要的生命提供必要的功能，还有许多其他的用途。

水的分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

水分子呈现出一个像个倒三角形的形状。

这种形状使得水分子有一定的极性，在物理化学上扮演着很多重要的角色。

水在自然界中起着非常重要的作用。

它是地球上存在的生命体现。

绝大多数的生命都需要水才能生存。

水能够使植物生长，它也为动物和人提供生命所需的水分。

此外，水也是地球上最广泛使用的资源之一。

它被用在几乎所有的制造、生产和消费过程中。

2. 盐的故事盐也是一种在我们日常生活中不可或缺的化学物质。

盐是由钠和氯两种元素组成的化合物。

它呈白色晶体的状体现。

盐在我们的饮食中扮演着非常重要的角色。

它使食物味道更加鲜美，并且也能够延长食品的保质期。

此外，盐还被用于其他的许多工业和制造过程中，例如说制作肥料、清洗化学试剂和制作标准高度。

3. 水和盐的共同故事水和盐之间还有着许多共同之处。

最基本的就是它们都是非常常见的自然和化学元素。

此外，盐还能够在很多方面与水结合使用。

例如在口腔和眼睛中，盐水能够洗去细菌。

在家庭清洁中，用盐水还能够清洗厨房和浴室。

最著名的有机体是动物，它们的生命所需的盐和水并非都是从外部摄取的。

它们还借助于自身的生物学功能从食品和饮料中吸取这些元素。

教学重点1.让学生对水和盐的基本特性进行简单理解。

2.让学生明白水和盐在日常中的应用实例。

3.帮助学生了解生命能够依靠水和盐支持和推动。

教学方法本节课的教学，主要是借助于教师的讲解和黑板的图示辅助来进行。

教师应该抓住学生的兴趣点，引导学生进行简单而有趣的实验或现场用例来说明生活中水和盐的应用。

水和盐的故事-大象2017版一年级科学下册教案
知识目标
1.了解水和盐的基本性质；
2.掌握水和盐的常见用途；
3.发展观察和实验的能力。

教学准备
1.大象2017版一年级科学下册教材；
2.适量的水和盐；
3.玻璃杯、勺子、盘子等实验用具。

教学步骤
第一步：引入主题
1.教师向学生介绍本节课的主题“水和盐的故事”，引导学生思考“水”和“盐”分
别有哪些特点和用途；
2.教师通过展示水和盐的图片或示例，让学生更好地认识水和盐。

第二步：讲解水和盐的基本性质
1.指导学生观察并描述水和盐的基本物理性质，如颜色、形态、味道、状态等；
2.引导学生理解水和盐的物理性质是相似还是不同，并解释原因。

第三步：探究水和盐的常见用途
1.向学生提出一些现实问题，并引导他们想一想“水”和“盐”是如何解决这些问
题的；
2.指导学生在教材和生活中寻找水和盐的实际应用。

第四步：实验探究水和盐的互相作用
1.让学生做小组实验，观察水和盐混合后的变化；
2.教师引导学生总结实验结果，并解释水和盐互相作用的原理。

第五步：总结并让学生思考
1.教师讲解水和盐的基本性质和常见用途，并询问学生他们对于水和盐的认识是否有变化；
2.教师引导学生思考更多关于水和盐的问题，并激发他们进一步探究和发现。

教学反思
1.学生在实验环节表现积极，并能理解和总结实验结果；
2.学生还需要更多的实例或经验来深入理解水和盐的基本性质和用途；
3.教师需要根据学生的情况和需求科学安排教材内容和探究活动，不断引导学生主动关注、观察和思考水和盐的各种复杂现象。

一、教材分析首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书大象版一年级下册第一单元第2课《水和盐的故事》。

一年级下册科学的训练重点是“分工合作找证据”。

而这个单元属于“综合探究活动”的单元，本节课以培养学生“科学探究能力”为明线，将“溶解”这一基本的科学知识暗线隐藏其中，既增强了能力，又习得了知识，使培养目标清晰、明确、可行。

它为以后的学习起到领航的作用。

在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，依然存很多的问题，本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。

本课的知识点是：1.理解什么是溶解？2.讨论并验证加快盐的溶解速度的条件；3.了解溶解在生活中的运用。

根据大纲的要求和教材特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定了以下教学目标：教学目标：（1）认知目标：对盐溶解的快慢提出猜想与假设，通过设计对比实验，知道加热、搅拌、研碎等方法可以使盐溶解得更快。

（2）能力目标：能自己设计实验验证加快盐溶解的方法。

经历“问题——假设——实验——汇报的科学探究活动的过程。

（3）情感目标：培养敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度，激发学生学科学，爱科学的情感。

根据本单元的教学目标、并结合学生实际，我把教学重点设置通过对比实验过程，使学生理解加快溶解的方法。

而教学难点：是对比实验过程中各种相同条件的控制。

二、说教法俗话说：“百闻不如一见”，因此在教学过程中，我综合使用发现法、实验法、探究法激发学生学习兴趣，从现象提出问题，从实验中解决问题。

真正地做到把课堂还给学生。

在实验中，学生通过合作、探究、合作交流得出自己的结论，使学生在矛盾中、自我否定中、相互争论中获取知识。

三、说学法１、实验感知法（流程图）观察（故事激趣，导出课题——第一组实验（溶解）——第二组实验（加快溶解的方法）。

《水和盐的故事》导学案第一课时导学目标：1. 了解水和盐在生活中的作用及重要性；2. 掌握水和盐的基本性质和特点；3. 能够正确使用水和盐，并了解如何合理搭配使用。

导学内容：1. 水的重要性及作用；2. 盐的种类和作用；3. 水和盐的搭配使用。

导学步骤：第一步：引入导学请同学们思考一下，水和盐在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？它们的作用有哪些？我们该如何正确使用水和盐？接下来我们就来一起探讨《水和盐的故事》。

第二步：水的重要性及作用1. 让同学们说说水在我们生活中的作用，为什么水对于生命是如此重要？2. 通过实验或展示，展示水的几个重要特点：无色、无味、无臭、热容大、具有表面张力等。

第三步：盐的种类和作用1. 让同学们了解盐的种类有哪些，主要有哪些作用？2. 通过实验或展示，展示盐的溶解性、脱水性等特点。

第四步：水和盐的搭配使用1. 请同学们讨论一下水和盐的正确搭配使用方法，如何使得食物更加美味？2. 指导同学们正确使用水和盐，避免过量摄入。

第五步：小结总结一下今天学到的关于水和盐的知识，重点强调它们在我们日常生活中的重要性及正确使用方法。

拓展练习：1. 请同学们找出5种含盐食品，并分析其盐的种类和作用；2. 设计一个实验，探究水和盐的溶解性及影响因素。

教学反思：通过本节课的学习，希望同学们能够更加深入地了解水和盐在我们生活中的作用，养成正确使用水和盐的习惯。

同时，通过实验等活动，引导同学们主动探究，提高他们的实验动手能力和科学素养。

希望同学们能够在日常生活中注意合理搭配使用水和盐，保持健康生活方式。

第二课时一、导入大家是否听过“水和盐的故事”呢？水和盐是我们日常生活中非常常见的两种物质，但你知道它们之间有着怎样的化学反应吗？今天我们就来探究一下水和盐之间的神奇化学变化。

二、目标1. 了解水和盐的性质及物理特征；2. 掌握水和盐混合后的化学反应；3. 能够观察实验现象，分析实验结果。

三、导学内容1. 水和盐的性质及物理特征水是一种无色、无味、无臭的液体，在常温下呈现液态。