一年级科学下册第1单元水1认识水教案(新版)湘科版

《认识水》教学设计一、教材与学情分析《认识水》是湘版一年级下册第一单元第一课，教材安排了“观察水”、“辨别水”的活动，最后拓展“大自然哪里有水”，让学生对水的分布有所了解。

水是孩子们最熟悉的一种物质之一，每天都要接触。

他们天天都看到水而且用到水但不能正确描述，对于观察方法不够了解，更没有科学、安全的观察意识。

因此本课整合教材与学情主要安排了“识别水”、“水的形状”两个活动。

二、教学目标1.能用各种感觉器官（眼、鼻、口）观察，描述出纯净水的物理性质（无色、透明、无气味、无味道、无固定形状）。

2.能积极参与实验，用语言、文字、图画等方式表达，发展学生观察、比较、描述的能力。

3.增强学生保护环境、节约用水的意识。

三、教学准备烧杯、烧瓶、牛奶、纯净水、酒、一次性筷子、水槽等四、教学时间1课时五、教学过程课前交流：初次见面送你们一个字（聪）仔细看一看聪字有什么特点？想成为一个聪明的孩子，课堂上就要总是认真听，用心看，用心回答问题呢。

孩子们准备好上课了吗?（一）导入师：认真听一听，这节课我们要学习什么内容呢？（ppt出示）揭示课题《认识水》【设计意图】复习一年级上册的观察事物的一般方法“听”。

用听声辨课题有效吸引孩子的注意力。

感受成功的快乐。

（二）识别水1. 生活中的水师：生活中水是什么样的？预设：（清澈、无色流动......）看来孩子们对水的了解真不少，生活经验也很丰富。

【设计意图】对学生前概念进行调查，唤醒对水的直观感觉，把孩子们的注意力引到“水”上面来。

2.辨别水师：ppt出示桶装纯净水。

看大屏幕，这里面装的什么？（水）这可不是一般的水哦，是我们今天要研究的纯净水。

说一说纯净水是什么样的？快速拿出一杯，这是水吗？再拿一杯，这个呢？【设计意图】充分利用生活经验，激发认知冲突，看上去都像纯净水却只有一杯，激起孩子探究的欲望，为找水做好充分的心理准备。

我们也相信学生的生活经验足以找出一杯纯净水。

小结：只用眼睛看和生活经验有时是无法准确判断的。

湘教版小学科学一下1.1认识水教学设计一. 教材分析湘教版小学科学一下1.1认识水，这一节课的主要内容是让学生了解和认识水的基本特性，包括水的物理性质和化学性质。

教材通过生动的图片、有趣的实验和贴近生活的事例，使学生能够更好地理解和掌握水的知识。

教材内容难度适中，符合小学生认知水平。

二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们对水的认识主要来源于日常生活。

因此，在教学过程中，学生对水的已有知识将有助于他们对新知识的理解。

但同时，学生对水的了解可能仅限于表面，对水的深层次特性还需通过教学进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水的物理性质和化学性质，学会使用科学的方法观察和分析水的问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到水的重要性，增强节约和保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：水的物理性质和化学性质。

2.难点：水的分子结构和水的电解过程。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

2.实验教学：通过观察和操作实验，使学生直观地了解水的性质，提高学生的实验能力。

3.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识水的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。

2.实验器材：水、杯子、滴管、电导仪等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已知的关于水的基本知识，如水的基本用途、水的状态等。

然后提出本节课的主要学习任务：认识水的性质。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示水的物理性质和化学性质，包括水的密度、沸点、溶解性、电解等。

在呈现过程中，结合生活实例和实验现象，使学生能够直观地了解水的性质。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。

实验内容包括：水的密度实验、水的沸点实验、水的溶解性实验、水的电解实验。

湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿4一. 教材分析《认识水》这一课是湘科版科学一年级下册的第一课。

在这一课中，我们将引导学生认识水，了解水的基本性质，以及水在生活中的应用。

教材内容主要包括水的定义、水的特点、水的用途等。

通过本节课的学习，学生将能够对水有更深入的了解，提高他们对水的认识和保护水资源的意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些对水的基本认识，比如知道水是无色的、透明的，可以喝的等等。

但是他们对水的基本性质和水的用途的了解还不够深入。

此外，学生的观察能力和动手操作能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、动手操作，帮助他们建立对水的全面认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的基本性质，掌握水的用途。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：水的基本性质和水的用途。

2.教学难点：水的三态变化及其原因。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.实验法：学生进行实验操作，培养他们的观察能力和动手能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作。

4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示水的性质和用途，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的水，引导学生关注水，激发他们对水的好奇心。

2.探究水的性质：学生进行实验，观察水的颜色、透明度等基本性质，引导学生思考水的特点。

3.学习水的用途：让学生举例说明水在生活中的用途，引导学生了解水的重要性。

4.探讨水的三态变化：通过实验和讲解，让学生了解水的三态变化及其原因。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

七. 说板书设计板书设计如下：1.水的性质2.水的用途3.水的三态变化八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解他们的学习积极性。

湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5一. 教材分析《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。

本课内容主要包括水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等。

通过本课的学习，学生能够了解水的重要性和保护水资源的必要性。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的科学素养和环保意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些关于水的初步认识，比如水是无色的、透明的、流动的。

但是他们对水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等方面的知识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入认识水。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的基本特性，知道水的三种存在形式，掌握水的利用方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：水的基本特性，水的存在形式，水的利用方法。

2.教学难点：水的三态变化及其原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍水的基本特性，引导学生了解水是无色、透明、流动的。

3.探究活动：学生进行实验，观察水的三态变化，探讨其原因。

4.知识拓展：介绍水的存在形式，如河流、湖泊、地下水等。

5.应用实践：讨论水的利用方法，如农业灌溉、生活用水等。

6.总结提升：强调保护水资源、珍惜水的重要性。

7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水、保护水资源。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、等形式，展示水的基本特性、存在形式和利用方法。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、探究能力和合作精神。

湘版一年级下册科学教案第1课认识水一、教学目标1.科学知识认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2.科学探究能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.科学态度乐于合作，善于交流；会积极参与实验；用证据说明问题。

4.STSE了解人类的生产和生活需要从自然界获取资源。

二、教学准备分组实验材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、试管、U形管牛奶、酒精、水、植物油、盐水教师准备材料：自然界中各类水的图片三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入我们的生活离不开水。

今天我们一起来认识一种熟悉的物质——水。

（二）新课学习1.观察水（1）引入：水是怎样的，你已经知道哪些？是怎样知道的？（了解学生对水的已有认知）（2）思考：水究竟有没有颜色、是否透明、是否会流动、是否有气味、是否有味道等？我们该用怎样的方法观察水？（3）学生初步观察，教师进行方法指导和安全教育（未知的物体不能尝味道、闻气味，防止对身体造成伤害，要在老师的允许和指导下才可以进行）。

（4）引导学生把水的基本性质填入气泡图。

（5）提问：水是什么形状的呢？让学生猜想。

（6）出示不同形状的容器，学生动手验证观察其形状变化。

（7）用填图的方式对倒入不同容器里的水的形状进行描述——水是没有固定形状的。

（8）小结：借助气泡图，引导学生总结水的特征：水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2.辨别水（1）出示牛奶、酒精、水、植物油、盐水五种常见液体。

（2）讨论：用什么办法能判断出哪杯是水？（3）学生验证（用不同的感官，渗透安全教育）（4）小结：什么样的辨识顺序更合理安全？（一看二闻三品尝）3.说一说大自然哪里有水（1）学生自由回答。

（2）依次出示课本中的四张图片，描述这是什么地方的水。

（三）整理，下课。

第2课比较水的多少一、教学目标1.科学知识能够运用多种方法比较水的多少，提炼“统一标准”的思想方法。

湘科版科学一年级下册1《认识水》教学设计4一. 教材分析《认识水》是湘科版科学一年级下册第一单元的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解水的性质，如无色、无味、透明等。

教材还包括了水的循环、节约用水等环保知识。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一些基本的观察和实验能力，他们对水并不陌生，但可能对水的性质和水的循环等知识了解不多。

学生在日常生活中接触到的水都是液态的，对于水的其他形态可能不太了解。

因此，在教学过程中，需要通过实验和图片等引导学生观察和思考，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的性质，如无色、无味、透明等；了解水的循环过程；学会节约用水的方法。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，增强环保观念。

四. 教学重难点1.水的性质的观察和理解。

2.水的循环过程的理解和记忆。

3.节约用水的方法的掌握和应用。

五. 教学方法1.观察法：通过观察水的颜色、味道、透明度等，让学生了解水的性质。

2.实验法：通过实验，让学生亲眼看到水的循环过程，加深对水的循环的理解。

3.讨论法：引导学生讨论节约用水的方法，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些水的样品，如清水、盐水、糖水等，用于观察水的性质；准备一些图片，如水的循环过程的图片，用于讲解水的循环；准备一些节约用水的宣传单，用于引导学生思考节约用水的方法。

2.学具：每个学生准备一个水杯，用于实验和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察和描述水的特点，如无色、无味、透明等。

通过导入，激发学生对水的性质的好奇心和探究欲望。

2.呈现（10分钟）展示水的循环过程的图片，引导学生观察和描述水的循环过程。

通过呈现，帮助学生理解和记忆水的循环过程。

一年级科学下册第1单元水1认识水教案(新版)湘科版第一单元水1.认识水教学目标：1.能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2.能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.初步认识水占据空间。

4.在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。

教学重点：观察水、辨别水，认识水的基本性质。

教学难点：水无固定形状。

教学准备：学生材料：1号材料袋演示材料：1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程：一、活动一：观察水1.老师口渴了，带了一杯纯净水。

水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。

2.我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）3.教师指导：●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。

大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味）●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。

尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。

大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）4.小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。

5.在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试）6.完成活动手册第一课涂色题。

把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。

7.想一想：水有固定的形状吗？8.看板书，总结水的特点。

9.像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。

（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？二、活动一：辨水识水活动过渡：现在我们已经知道水的基本特征啦，让我们利用这个知识来解决生活中的一个小问题吧。

第一单元水1、认识水学习目标：1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。

3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。

学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。

学习准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个学习过程：一、猜谜语导入1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。

谜底是（水）2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。

我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由）1．学生讨论观察方法师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。

2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。

（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。

4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。

师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。

湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿6一. 教材分析《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课，主要让学生了解和认识水的特性，以及水在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解水的溶解性、透明度、冰冻等特点，进一步培养他们观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水有了一定的认识。

但在水的特性和应用方面，还需要通过实验和探究来进一步深化理解。

学生的思维活跃，好奇心强，对实验和观察兴趣浓厚，这为学好本节课奠定了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的溶解性、透明度和冰冻等特点，学会观察和描述水的变化。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：水的溶解性、透明度和冰冻特点。

2.难点：水的溶解性和透明度的实验现象及原理。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考水的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究水的溶解性：分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，引导学生发现水的溶解性特点。

3.探究水的透明度：利用透明度和不透明度的物品进行实验，让学生观察水的透明度特点。

4.探究水的冰冻：进行水结冰实验，让学生观察水的冰冻特点。

5.讨论：引导学生总结水的溶解性、透明度和冰冻特点，探讨水在生活中的应用。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调水的溶解性、透明度和冰冻特点。

7.拓展：布置课后小实验，让学生进一步探究水的性质。

七. 说板书设计水的溶解性、透明度和冰冻特点溶解性：观察不同物质在水中的溶解情况，发现水的溶解性特点。

透明度：利用透明度和不透明度的物品进行实验，观察水的透明度特点。

冰冻：进行水结冰实验，观察水的冰冻特点。

湘教版科学一年级下册1.1《认识水》教学设计一. 教材分析《认识水》是湘教版科学一年级下册的第一课，主要让学生了解和认识水的性质、用途以及保护水资源的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够掌握水的基本特性，了解水在生活中的作用，以及认识到保护水资源、节约用水的重要性。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是透明的、流动的，可以洗手、喝等。

但他们对水的其他性质，如溶解、蒸发等，可能还不太了解。

此外，学生在生活中可能接触过一些节约用水的措施，但对为什么要节约用水、如何节约用水可能还不太清楚。

三. 教学目标1.让学生了解水的性质，知道水的基本特点。

2.让学生了解水在生活中的用途，认识到水对人类生活的重要性。

3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.水的性质和特点。

2.水的用途及其重要性。

3.节约用水、保护水资源的方法和意义。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引导学生认识水。

2.采用探究式学习法，让学生通过实验、观察等方式了解水的性质。

3.采用讨论法，让学生分组讨论水的用途和节约用水的方法。

4.采用讲授法，教师总结水的特点、用途和保护水资源的重要性。

六. 教学准备1.准备一些关于水的图片、视频等教学素材。

2.准备实验器材，如杯子、水、盐等。

3.准备课件，用于展示水的性质、用途等。

4.准备一份关于节约用水、保护水资源的手册，供学生课后阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水的图片、视频等素材，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——认识水。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示水的性质、特点，如透明、流动、无色无味等，同时讲解水的基本性质。

然后，教师再展示一些水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等，让学生了解水在生活中的重要性。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。