一年级科学上册12.认识水教案

科学认识水教案水是我们生命中不可或缺的元素，人体70%以上是由水构成的。

作为一个基本的自然资源，水是我们生活和生产中必不可少的。

然而，对于小学生来说，如何科学认识水，掌握相应的知识和技能，是一个重要的学习内容。

一、认识水的形态水有三种常见的形态，即固态、液态和气态。

固态的水是冰，它可以变成液态的水；液态的水是我们日常中使用最多的水，它可以变成气态的水蒸气；而气态的水蒸气则可以通过冷却变回液态的水，再通过冷冻变成固态的冰。

掌握这三种形态的转化，有助于小学的学生对水有更深入的认识。

二、认识水的重要性水是我们生活和生产中的重要资源，没有水，我们的日常生活和生产活动就无法继续进行。

同时，水作为一个重要的环境因素，也会对生态环境和生物生长产生重要的影响。

在小学教育中，应该引导学生探究水在生活和生态环境中的重要作用，并让他们认识到保护水资源的重要性。

三、认识水的循环水是一个不断循环使用的资源，它会经过蒸发、降水、流动等过程，在生物体内、大气中、地球表面等各个环境层次中流动循环。

在小学教育中，应该引导学生了解水的循环过程，掌握水的循环原理，让他们认识到保护水资源、防治水污染的重要性。

四、认识饮用水的安全饮用水的安全对于我们的健康十分重要。

在小学教育中，应该引导学生学习饮用水的卫生知识，掌握饮用水的消毒方法、如何防范饮用水污染等基本常识。

同时，还应该让学生认识到水污染的危害，学习如何从自己做起，从小事做起，保障自己和家人的健康。

五、认识水的资源价值水是一个宝贵的资源，其在生产和生活中的价值十分重要。

在小学教育中，应该引导学生学习如何正确使用水资源、合理开发利用水资源，并让他们认识到节约水资源、保护水环境的必要性。

通过这样一种方式，可以培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。

结语科学认识水是小学生必不可少的学习内容，有效的水教案也将对学生的生活和学习起到积极的影响。

希望本文的一些思路和内容能够为教师和家长提供一些有用的信息，引导学生积极探索水资源的价值，更好地了解水的相关知识。

12.认识水学习目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔教学过程一、导入1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴、瀑布师：这些图片中都有什么？（生：水）这也就告诉我们，大自然中的水是普遍存在的。

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

师：我们的生活中哪里需要用到水，小朋友们知道吗？生：学生小组内讨论后汇报。

学生举例：煮饭需要水、浇花需要水、洗车需要水、洗衣服……师：小朋友们说得真好！我们的生活中很多地方都需要用水，水在人们生活中很重要。

3、揭题师：那么水究竟是什么样子的呢？生：学生说说对水的认识。

师：今天我们就来一起研究：水是什么样的？（板书课题）二、看一看，闻一闻，尝一尝，认识水的基本特征。

1、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

师：老师这里有四杯液体，分别是白醋、水、牛奶、白糖水。

大家想想怎样找出哪一杯是水？生：学生小组讨论，先说一说自己的方法。

引导学生说说方法：通过讨论我们发现可以用排除法来找出哪杯是水，用眼睛观察，排除牛奶。

用鼻子闻气味，排除白醋。

用舌头尝味道，排除白糖水，剩下的一杯就是水。

生：学生分小组活动，依次找出水。

（教师小组巡视，发现错误操作及时纠正、指导）2、用气泡图来总结水的基本特征。

师：通过刚才的活动，我们知道了水有哪些特征呢？生：学生汇报。

师生一起填写气泡图：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

课题：认识水一、教学目标1.科学概念目标水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。

但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

3.科学态度目标愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

4.科学、技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

二、教学重难点：1.教学重点：能通过有序的观察辨别描述出水的一般特征2.教学难点：如何根据谁的特征说出判断的理由三、教学准备两人一组，每组4瓶液体（水、白醋、油、洗发水），糖水，茶水，研究记录单四、学情分析：本课是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。

通过学生观察判断哪一瓶是水的过程，使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

五、教学过程（一）谈话1.谈话：前面我们都观察过一些物体，我们都用了哪些观察方法？2.学生回答，教师板书（看、闻、尝、听、摸）3.提醒：在这么多观察方法中，你有没有要提醒同学们的？（二）聚焦1.今天我们将要用这些本领跟一个物体打交道：出示水2.提问：水是什么样的呢？——了解学生的学情3.任务布置：既然你们都见过水，今天可难了，今天老师请同学们做一件事。

出示4瓶液体。

4.激趣：请同学动动脑子，用这些方法，找出水来。

你有办法吗？5.研究单任务说明：有办法不稀奇，看下研究单。

、（三）学生活动1.学生进行试验，教师巡视。

2.小组活动要求：先商量达成一致再观察3.教师通过拍摄，记录学生的学习记录单（四）学生汇报记录单1.学生上台通过记录单，表达自己的观点——适时提问学生：你们同意吗？2.学生味道和气味会容易弄错。

认识水教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、培训心得、培训计划、汇报材料、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, training experiences, training plans, reporting materials, contract agreements, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识水教案通用5篇教案可以帮助教师更好地规划教学目标和内容，确保教学质量，编写教案需要教师深入了解学生的学习特点和需求，下面是本店铺为您分享的认识水教案通用5篇，感谢您的参阅。

一年级上册科学青岛版《12.认识水》教案教学目标：1. 感知水的无色、无味、透明等性质。

2. 知道水是一种常见的物质。

3. 培养学生探究兴趣和留心观察周围事物的习惯。

教学重点：感知水的无色、无味、透明等性质。

知道水是一种常见的物质。

教学难点：如何让学生正确地描述观察到的实验现象。

教学准备：教师准备几样物品（课前），每组一套实验用具（自备）。

教学过程：一、导入新课（教师准备一些物品，如纸张、塑料、玻璃等，并将它们展示给学生看。

）教师问：你们认识这些物品吗？它们都是由不同的材料做成的。

那么，你们知道水是由什么构成的吗？学生可能会回答水是由水分子构成的。

教师接着说：对，水是一种常见的物质，它无色、无味、透明，并且会流动。

在我们的周围，水无处不在。

它可以帮助我们解渴，也可以在植物的生长中起到重要的作用。

今天，我们就来学习关于水的知识。

然后，教师板书课题：12. 认识水。

二、新授教学1. 引导学生认识水的特征。

教师首先拿出一个杯子，往里面倒水。

然后问学生：“你们能看到什么？”学生可能会回答：“水。

”接着，教师把一个土豆放入杯中，再次询问学生：“你看到了什么？”学生可能会回答：“土豆在水中。

”此时，教师可以将土豆取出，让学生观察杯中水的变化，学生会发现此时只能看到土豆的轮廓，这表明水是无色、无味的。

教师可以通过这个实验来帮助学生理解水的这些特征。

（2）教师接着说：水是无色、无味的，它透明，会流动。

这个特点非常重要，因为这些特征使得水在我们的生活中扮演着重要的角色。

当我们观察周围的事物时，也要注意留心观察水的存在和变化。

2. 引导学生了解水是自然界中常见的物质。

教师可以通过展示一些图片或视频，让学生了解水在自然界中的存在和作用。

例如，展示河流、湖泊、海洋等场景，让学生了解水在自然界中的重要性和广泛性。

教师也可以通过讲述一些关于水的自然现象和过程，如水的循环等，来帮助学生更好地理解水的性质和特点。

3. 组织学生进行实验探究，了解水占物体的大部分。

12.认识水学习目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔教学过程一、导入1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴、瀑布师：这些图片中都有什么？（生：水）这也就告诉我们，大自然中的水是普遍存在的。

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

师：我们的生活中哪里需要用到水，小朋友们知道吗？生：学生小组内讨论后汇报。

学生举例：煮饭需要水、浇花需要水、洗车需要水、洗衣服……师：小朋友们说得真好！我们的生活中很多地方都需要用水，水在人们生活中很重要。

3、揭题师：那么水究竟是什么样子的呢？生：学生说说对水的认识。

师：今天我们就来一起研究：水是什么样的？（板书课题）二、看一看，闻一闻，尝一尝，认识水的基本特征。

1、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

师：老师这里有四杯液体，分别是白醋、水、牛奶、白糖水。

大家想想怎样找出哪一杯是水？生：学生小组讨论，先说一说自己的方法。

引导学生说说方法：通过讨论我们发现可以用排除法来找出哪杯是水，用眼睛观察，排除牛奶。

用鼻子闻气味，排除白醋。

用舌头尝味道，排除白糖水，剩下的一杯就是水。

生：学生分小组活动，依次找出水。

（教师小组巡视，发现错误操作及时纠正、指导）2、用气泡图来总结水的基本特征。

师：通过刚才的活动，我们知道了水有哪些特征呢？生：学生汇报。

师生一起填写气泡图：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

一年级科学教案认识水的性质和用途【教案】一年级科学教案认识水的性质和用途一、教学目标：1. 让学生通过本堂课的学习，初步认识水的性质和用途，了解水的重要性。

2. 培养学生的观察力和实验探究能力，培养学生对水的感知能力。

3. 提高学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学重点和难点：1. 了解水的性质和用途。

2. 初步培养学生的实验探究和观察能力。

三、教学准备：1. 教师准备：水桶、水杯、盐、细砂、油、玻璃杯、纸巾、画板等。

2. 学生准备：课前预习，参与讨论。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以用一杯水和一杯油来引起学生的兴趣，让学生观察两种液体的不同。

引导学生思考：“你们平时喝什么？你们知道为什么水和油是不能混合的吗？”2. 探究水的性质（15分钟）：教师将水桶中加入适量的水，让学生通过观察找出水的性质并记录。

教师可以提一些引导性问题：“水是什么颜色的？水有气味吗？水的味道是什么样的？”学生可以用画板或者纸巾记录观察结果。

3. 探究水的用途（15分钟）：教师将玻璃杯中倒入一些水，让学生讨论水的用途，可以引导学生思考：“我们用水来做什么？在家里，我们用水做什么？在学校，我们用水做什么？”学生可以两两合作，互相讨论并记录下来。

4. 实验探究（15分钟）：教师将盐、细砂、油等材料拿出来，让学生互相合作，在玻璃杯中加入不同的材料，观察和记录实验结果。

教师引导学生思考：“你们觉得哪种物质能和水混合？哪种物质不能和水混合？”学生可以用画板或纸巾记录实验结果。

5. 讨论总结（10分钟）：教师带领学生回顾本堂课的学习内容，并引导学生总结水的性质和用途。

教师可以提问：“通过本堂课的学习，你们对水有了更深的了解吗？你们认为水在我们日常生活中有什么重要的作用？”让学生自由发表观点，鼓励学生互相交流和探讨。

六、课堂延伸活动：1. 学生可以自行回家观察家中的水管、水龙头、水杯等，了解水在生活中的更多用途。

2. 学生可以在家中和家长一起进行简单的实验，探究水的性质和用途。

冀人版科学一年级上册《认识水》教案一、教学目标1.科学观念：认识水的基本特征，如无色、无味、透明等。

了解水的用途。

2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分析思维能力。

引导学生思考水在生活中的重要性。

3.探究实践：观察水的特征。

进行简单的水的实验。

4.态度责任：培养学生节约用水的意识。

增强学生对自然的好奇心和探索欲。

二、教学重点1.认识水的特征。

2.了解水的用途。

三、教学难点1.帮助学生理解水的无色、无味、透明等特征。

2.培养学生节约用水的习惯。

四、教学准备1.教师准备：一杯水、几个不同形状的透明容器、颜料、小勺子、海绵、棉布、多媒体课件。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。

五、教学过程第一课时：水的特征1.导入（5分钟）谜语导入：“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

”引出水的话题。

提问引导：同学们，你们见过水吗？水有什么特点呢？2.新课学习（30分钟）观察水的外观（15分钟）教师展示：教师将一杯水放在讲台上，让学生观察水的颜色、透明度。

学生描述：学生用自己的语言描述水的外观特征，如无色、透明等。

闻水的气味、尝水的味道（10分钟）教师示范：教师用小勺子舀一点水，闻一闻气味，然后尝一尝味道，并告诉学生水是无味的。

学生尝试：学生分组尝试闻水的气味、尝水的味道，感受水的无味特征。

总结水的特征（5分钟）教师引导：教师引导学生总结水的特征，如无色、无味、透明等。

学生记录：学生在科学活动手册上记录水的特征。

3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾水的特征。

布置作业：让学生回家后观察家里的水，看看是否有同样的特征。

第二课时：水的用途1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生水有哪些特征？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

2.新课学习（30分钟）讨论水的用途（15分钟）教师引导：教师引导学生思考水在生活中有哪些用途，如喝水、洗衣服、做饭、浇花等。

学生讨论：学生分组讨论水的用途，并记录下来。