搭建与后进生、家长沟通的桥梁

搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理随着现代社会的不断发展，家长对孩子的教育日益重视，小学班级管理也面临着新的挑战。

如何搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理，成为了摆在教育者和家长面前的一个重要问题。

一、搭建家校合作桥梁的重要性家庭是孩子的第一课堂，家校合作是孩子全面发展的基础，同时也是班级管理不可或缺的重要力量。

经过多年的实践证明，有效的家校合作能够提高孩子的学习成绩，促进班级管理，增强家长参与感，构建和谐的家校关系。

（一）定期组织家长会议开展家长会议是家校合作的常用方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现和进步，了解班级管理的情况，进而可以更好地协助孩子学习和成长。

教师应当定期组织家长会议，对家长进行安排和通知，让家长参与其中，并听取家长的意见和建议。

（二）建立家校沟通平台开展家校沟通是加强家校合作的有效方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现及学习情况，也可以让教师及时了解家长的意见和建议。

建立一个家校沟通平台可以提高教师与家长的沟通频率，方便家长及时了解其孩子在学校的情况。

可以通过班级微信、QQ群、线上家校平台等多种方式建立家校沟通平台。

（三）定期邀请家长参与教学活动定期邀请家长参与教学活动是促进家校合作的有效方式之一。

教师可以定期邀请家长到学校或者班级观摩教学活动，了解孩子日常学习情况和班级管理。

家长的参与不仅可以增强家校之间的联系，也可以提高家长参与教育的信心和热情。

（四）建立班级微信群微信是一种非常先进的互联网通讯工具，可以快速的将信息传递到家长手中。

建立微信群可以方便快捷地传递信息，搭建起家校之间互动的桥梁。

班级微信群可以发布一些学校、老师的通知，同时也可以让家长了解学生的作业情况、学习计划等内容。

（五）举办家长学校家长学校是一种面向家长的公益性教育活动，教育家长如何教育孩子，提升家长的育儿和教育能力。

通过家长学校的方式，可以让家长更好地了解教育知识，提高家长的理解和支持度，更好地配合教师开展小学班级管理。

加强家校沟通，促进后进生转化近年来，教育界的一大热门话题就是如何加强家校沟通，促进后进生的转化。

随着教育的改革与发展，学校教育与家庭教育的关系愈发密切，家校沟通已成为教育改革的一个重要环节。

下面我们就来探讨一下如何加强家校沟通，促进后进生的转化。

家校沟通是什么？家校沟通是指学校与家庭之间的交流与合作，是教育中一个不可或缺的环节。

家校沟通，其实就是家长和教育者之间的互动方式，通过这种方式，双方之间可以互相了解对方的想法和意见，从而统筹规划孩子的学习生涯，使孩子在学习和成长过程中得到更好的指导和关心。

为什么要加强家校沟通？首先，家校沟通可以增加双方互信。

学校和家庭是孩子成长道路上两个不可或缺的组成部分，只有两者之间可以互相信任，两者才能相互配合，推动孩子的全面发展。

家校沟通可以让双方在信任的基础上更加了解对方的情况，这样才能更好地维护孩子的权益，实现真正的双赢。

其次，家校沟通可以更好地指导孩子。

家庭只是孩子成长道路上的一个部分，家长不可能像老师那样掌握全方位的教育知识。

而学校和老师则可以通过丰富的知识和经验为孩子提供更全面的指导。

即使是家长掌握了一些教育知识经验，但学校和老师也可以提供更多更专业的建议，通过家校沟通，家长可以更好地指导孩子成长。

最后，家校沟通可以及时发现孩子的问题。

孩子的成长过程中常常会遇到各种各样的问题，有时候他们并不会主动向家长和老师寻求帮助。

而家校沟通可以及时发现孩子的问题，帮助孩子解决问题，避免问题的扩大和恶化。

加强家校沟通的方法家校沟通的有效性取决于双方的合作和配合。

因此，如何加强家校沟通，促进后进生的转化，是教育者和家长们需要共同探讨和解决的问题。

1. 建立良好的家校合作机制学校应该建立一套完善的家校合作机制，包括制定家庭与学校沟通的渠道和方式、规定教师工作时间、与家长进行预约时间、电话咨询时间等。

而家长则要充分支持学校的工作，与学校协作，共同维护孩子的权益。

2. 借助网络工具如今，网络通信已成为生活不可或缺的一部分，家长和教育者可以通过网络工具建立联系。

如何有效地进行家校沟通，共同促进孩子的成长？家校沟通：构建孩子进阶的桥梁家长和学校是孩子成长道路上的两位重要的引路人，快速有效的家校沟通是促进孩子全面发展的关键。

本文将从教育专家的角度，探讨如何建立有效的家校沟通机制，共同促进孩子的成长。

一、沟通的本质：相互理解与信任家校沟通的本质是建立起家长和学校之间的相互理解与信任。

家校双方必须认识到彼此在孩子成长中的重要作用，并以积极主动、开放的心态，建立起平等、互信的沟通关系。

二、构建沟通桥梁：多维度、多层次的沟通模式快速有效的家校沟通必须构建多维度、多层面的沟通模式，满足不同需求，范围涵盖不同领域：定期沟通：学校定期召开家长会，分享教学理念、课程安排、孩子学习情况等信息。

家长也应主动积极参与，表达自身诉求，与老师交流孩子的学习和生活情况。

日常沟通：家长可以通过电话、邮件等与老师进行沟通，了解孩子在校的表现，寻求帮助和建议。

老师也应及时与家长沟通，反馈孩子学习情况，共同探究教育方案。

家访：学校可以安排老师进行家访，进一步了解孩子的家庭环境，与家长共同探讨孩子的教育问题。

线上平台：学校可以建立起家校互动平台，方便家长和老师互相进行信息交流和互动，及时了解孩子的学习和生活情况。

学生参与：鼓励孩子积极主动参加家校沟通，表达自己的想法和感受，进一步促进家长和老师对孩子的更深层次理解。

三、沟通的原则：诚恳、平等、尊重、主动积极真诚：家长与老师应真诚地表达自己的想法和感受，尽量避免隐瞒或回避问题。

平等：家校双方应平等交流，相互尊重对方的观点和意见。

尊重：家长与老师应尊重彼此的时间和精力，选择合适的沟通方式和时间。

积极主动：家长与老师应以积极的态度面对沟通，共同寻找解决问题的方法。

四、沟通的技巧：有效表达、认真倾听、共同研讨方案有效表达：家长与老师应清楚地表达自己的观点和诉求，避免含糊不清或情绪化表达。

认真倾听：家长与老师应耐心倾听对方的意见和建议，并理解对方的立场和观点。

后进生小学生家访记录我作为一名小学教师，最近接到了一项任务，即进行后进生小学生的家访。

这个任务对我来说既是一种挑战，也是一次与学生及家长更深入交流的机会。

下面是我对几位后进生小学生家访的记录。

第一次家访：小明（化名）小明是一名五年级的学生，他在学校里成绩一直不太理想。

在家访之前，我事先联系了他的家长，表明了来意，并为他们提供了方便的时间安排。

在家访时，我注意到小明的家庭环境比较简朴，但整洁有序。

他的父母非常热情地接待了我。

通过与小明的父母沟通，我了解到小明在学习上主要存在注意力不集中、学习习惯差等问题。

他的父母表示会关心他的学习情况，并更加严格要求他的学习时间和方法。

在我提出一些学习建议后，他们也表示会尽量配合学校和我的工作。

第二次家访：小红（化名）小红是一名三年级的学生，虽然年级较小，但她的学习成绩一直没有明显的提高。

在和小红的家长沟通中，我了解到小红在课堂上容易分心，容易被外界环境干扰。

在家访中，我向小红的家长提出了一些关于注意力集中和学习环境营造的建议。

他们表示会在家中为小红创造一个安静且适合学习的环境，并鼓励她集中注意力，在学习上下点功夫。

第三次家访：小杰（化名）小杰是一名六年级的学生，他在学校里的成绩并不理想，并且缺乏学习的主动性。

通过与小杰的家长交流，我了解到他对学习没有自信心，常常觉得难以掌握。

在家访中，我和小杰的家长一起制定了针对他学习的个性化计划。

我们鼓励他在学习上树立信心，并提供学习上的支持和帮助。

小杰的父母表示会给予他更多的鼓励和支持，同时也会配合学校的工作。

家访结束后，我意识到家访对于了解学生的学习情况以及与家长的有效沟通非常重要。

通过家访，我可以更好地了解学生的家庭环境和学习习惯，进而提供有针对性的帮助和支持。

同时，家访也为学校与家长之间的合作搭建了沟通的桥梁，促进了学校和家庭的密切配合。

通过这次后进生小学生家访的记录，我深刻认识到在教育教学中，与学生及家长的合作是非常重要的。

班级家长沟通有效建立良好的家校合作关系班级家长沟通是学校与家庭之间重要的桥梁，对于学生的全面发展和教育质量的提升至关重要。

有效的家校合作关系有助于提高学生的学习成绩、促进学生的综合素质发展，同时也是解决问题和互相支持的基础。

本文将探讨如何建立有效的班级家长沟通，以促进良好的家校合作。

一、共同明确目标与期望学校和家庭应共同明确孩子的教育目标和期望，双方都应明确自己的责任。

学校需要提供良好的教育环境和优质的教学资源，而家庭则需要关注孩子的学习和成长情况，并积极参与学校和班级的活动。

双方的目标一致性有助于建立起积极而稳固的合作关系。

二、定期沟通交流学校和家长应定期进行沟通与交流，以便了解孩子的学习情况、成绩表现以及行为习惯等方面的信息。

学校可以通过家校通讯、家长会议等方式向家长传递学校的教育理念和教学计划，同时也可以倾听家长的意见和建议。

家长可以通过与班主任面对面交流或与老师进行邮件、电话等方式进行联系，及时了解孩子在学校的表现，并与老师共同探讨孩子的学习方法和途径。

三、积极参与学校和班级活动家长积极参与学校和班级的各类活动，有助于增强家校联系、促进双方的沟通。

学校可以定期举办家长会、亲子活动等，为家长提供了解学校的机会，并让家长感受到学校的关怀和支持。

家长可以参与志愿者活动、家长代表等角色，为学校和班级出一份力，同时也可以与其他家长进行交流和互动，建立良好的群体互助机制。

四、建立良好的问题解决机制在家庭教育中，难免会遇到各种问题和困扰，学校和家长应共同寻找解决问题的方法和途径。

学校可以建立家长意见箱、开设家长课堂等，为家长提供反馈和意见的渠道。

同时，学校也需要对家长的反馈和问题进行认真对待，并及时给予回应和解决。

家长应以积极的态度面对问题，并与学校保持沟通，共同寻找最佳的解决方案。

五、互相理解与支持学校和家长应互相理解与支持，以促进家校关系的良好发展。

学校应该尊重和重视家长的教育观念和家庭文化，不断改进和提高学校的管理和教学水平，为家长提供更好的服务。

沟通—-架起家校联系的桥梁各位老师,下午好：非常感谢大家能给我这个机会交流自己在班主任工作中的一些心得和体会.我作为一名班主任队伍里的新成员，班级工作才刚刚起步。

在座的有许多经验丰富的班主任，你们的工作方法、工作热情都是我学习的榜样和努力开展好班主任工作的动力来源.2010年，我开始担任一年级新生的班主任，刚开始，面对40个小不点儿，他们朝气蓬勃,有思想，有感情，自我表现欲较强，面对40个充满殷切希望的家庭,如何才能将班级工作开展得有声有色,让孩子学得开心，得到家长的信任，让他们放心呢?我感到很重要的一点是必须与家长密切配合起来，取得家校的合作.而家长与学校密切配合是和教师与家长的有效沟通分不开的。

下面讲讲自己的一些做法：一、重视第一次的家访，搭建起家校联系的桥梁。

刚入学的一年级新生,当他们的学校学习与幼儿园生活产生冲突,开始感到不适应并因此而出现情绪上的烦躁、身体上的劳累时，家长的安抚和指导将会起到极大的作用。

而班主任的第一次家访与家长沟通的内容就显得尤为重要。

事前我做了较充分地准备,做到家访内容心中有数.在家访前先电话预约时间,尽可能的准时到达学生家中.来到每一个家庭，我首先对孩子能进入我们学校学习表示祝贺；接着，将学校的作息时间表与家长沟通，建议家长相应调整在家的作息时间;然后，与家长共同指导学生进行入学前的准备：会写自己的名字,和作业记录的常用字，如：抄、写、背、默、听等；提出新学期第一阶段的要求：（一）上课认真听讲，(二）按时完成作业，书写端正。

在家访的最后，我让家长谈谈孩子的情况，需要老师关注一些个性的问题,孩子的特殊问题要老师照顾的。

班中有一个女孩叫诸羽宸,家长担心她饭吃得少，又挑食.我知道,这样的孩子班级中还有很多。

开学后,每次吃饭时,我都会先问问那些吃得香的孩子：“今天的菜好吃吗？”他们都会说：“好吃。

”有的说：“比家里烧的好吃.”小朋友的从众心理还是蛮大的，班级形成一个氛围“大家一起吃饭能吃得更开心，吃的更香。

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁有人曾说："家长是一种特殊的教育资源，是学校教育工作的合作伙伴。

"家长是孩子的"第一老师"、"启蒙老师"，可以说是教师的隐形合作伙伴。

因此，重视与家长对话，主动交流沟通，与家长搭建良好的沟通桥梁非常重要，也是学校的一项重要任务。

特别在的过程中，与家长搭建良好的沟通桥梁尤为重要。

今年在学校的安排下，我担任了五（1）班班主任兼语文老师，我班有一位学生，叫付双，平时沉默寡言，对待学习漠不关心，尽管我怎么询问和激励，他总是一言不发，照常我行我素，真拿他没有办法。

于是，我并常与家长沟通，了解情况，可每次谈到该生的学习与表现是，家长总是说："我也没有办法，在家说他又不听，希望老师严格管教…………"等等话语，搞得沟通总是不欢而散，还没有达到沟通的效果和目的，为此，我很苦恼，直到今天，我用心读了李源田老师的《派往明天的教师》一书中"在对话中选择路径，追随教育梦想"一章时，其中真实的事列让我豁然开朗，也深深影响着我。

于是，我结合学生实际试用了以下方法，试着用心与后进生家长沟通，果然达到了良好的效果。

首先、共同"爱"生建沟通在后进生眼中，能得到家长和教师们的爱，似乎是遥不可及的，一因为家长与教师最关心的是学习和表现，可后进生是多么需要爱和鼓励来抚慰他们脆弱的心灵啊，因此，作为培育祖国未来的的我们，，要与家长共同把爱毫不吝啬地给他们。

<spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">（<span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:9pt;font-weight:bold;mso-spacerun:'yes'"><span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">）<!---ecmsEndFragment-->也让家长明白：作为教师的我们是爱他们的孩子的，也让他们不要放弃孩子，不要也"恨铁不成钢"的方式爱孩子。

后进生家长会领导讲话稿4篇各位家长老师们。

我们的目标是一致的，就是共同教育好我们的下一代，愿我们携起手来，架起三结合的桥梁，常沟通，常联系，把田庄的花朵培养的更加美丽、更加鲜艳!同学们这学期已经过半，我们将面临着更加重要的期末考试，有各位家长的大力配合，有村两委的大力支持，有老师的精心培育，更重要的是你自己的努力，我相信我们田庄小学会越办越好愿我们田庄能出息更多的人才。

后进生家长会领导讲话稿篇2各位家长：大家好!首先我代表学校全体教职工对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加会议表示诚挚的谢意和热烈的欢迎!我们今天召开这次家长会的目的就是为了总结近一学期的工作，加强老师和家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，加强管理，提高教育教学质量;同时，我们也想通过这次会议，进一步鼓起学生及家长的信心，向着中考的目标更好地迈进!一句话，就是“一切为了学生”，让我们的孩子从我们的学校升入理想学校，走得更远，走的更好!在今天的会议上，我主要想讲三个问题：第一个问题：初三目前的形势及我们奋斗的目标初三今年面临的形势是竞争激烈，任务繁重，时间紧迫，压力巨大。

现阶段学校初三年级共有7个班，在进入初三阶段进行了分层次教学，这样更有利于学生的针对性教学和特长发挥。

在今年的中考成绩中，我校在全县教育教学质量综合考核中排名第五名，与第四名只差零点几分，成绩的取得离不开全校师生的共同努力，更离不开家长们的大力支持，我们力争在明年取得更好的成绩。

学校在管理中，实行民主管理，在决策中充分听取家长们的意见和建议，通过公开信、短信、电话、校讯通、家访、家长到校访谈等形式进行联系、沟通。

竞争激烈：大家知道，我们县每年初三考生有七八千人，升学压力巨大，初三年级的重要大家是知道的，初三这一年，是承上启下的一年，是任务最重的一年，也是十分紧张的一年。

在这学年中，既要对初中三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系，迎接中考，又要对高中学习打下坚实的基础。

浅议与后进生家长的沟通策略作者：张玉萍来源：《新课程·上旬》2015年第09期摘要：班主任要让每一位家长看到自己孩子的优点，看到孩子的每一点进步，继而让家长看到希望。

教师在与家长沟通交流时，一定要做到谦虚诚恳，专心倾听，这会让家长感到自己很受重视。

关键词：闪光点;谦虚诚恳;耐心交流学校的教育是建立在家庭教育基础之上的，学校教育又是家庭教育的补充。

在教育教学中，只有教师与家长紧密配合，建立和谐的家校关系，才能促进学生健康成长、快乐生活。

在教育教学工作中，要转化后进生，促进学生健康、全面的发展，必须要让学校和家庭形成合力，协调教育。

班主任处在中间的位置，不仅要对学生进行有效的教育，跟家长沟通、交流，更需要掌握一些技巧。

只有班主任和家长行动一致了，才能更加有效地转化后进生。

那么，班主任如何与后进生家长建立起良好的沟通桥梁呢？一、了解和掌握学生的家庭状况对一个学生来说，在什么样的家庭环境中成长是十分重要的。

事实证明，从那些离异家庭或者单亲家庭中出来的孩子性格孤僻，做事偏激，有的孩子进取心特强，而且脾气十分暴躁，有的却意志消沉，不思进取。

班主任了解后进生的家庭现状，弄清楚学生家长的年龄，干什么工作，家在哪里，是不是单亲家庭或者离异家庭，掌握学生性格形成的“环境因素”，有助于班主任对症下药，采取有效的解决办法和措施。

我班原来有个学生不服班长的做法，经常给班长找事。

一次，由于他迟到没搞卫生被班长记录下来告诉了教师，下课后他和班长吵起来，甚至动手打了起来，在班内造成了很坏的影响。

我知道后，很生气让他请家长。

让我没想到的是该生的姐姐来到了学校，原来孩子的父亲常年在外地打工，母亲又长期生病，特殊的环境使姐弟俩的感情特别好。

由于两个孩子的年龄差不多，姐姐十分偏向于弟弟，不仅觉得弟弟是对的，反而怪老师处理得不合适，沟通结果十分不理想，严重影响了对学生思想工作的开展。

在这里，对孩子家庭状况缺少必要的了解是这次沟通失败的主要原因。

老师与家长沟通的技巧以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁：要善于与不同类型的家长沟通。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。

班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。

面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。

对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。

在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。

部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。

碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。