架起学生与家长心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁心灵沟通是人与人之间最深层的交流方式，它不仅可以帮助人们更好地理解彼此、产生共鸣，还可以促进人与人之间的情感联系，带来更多的情感交流和共鸣。

而要实现良好的心灵沟通，就需要在心灵间架起一座桥梁。

那么，如何架起心灵沟通的桥梁呢？本文将从沟通的重要性、心灵沟通的特点以及架起心灵沟通桥梁的方法等方面进行探讨。

一、沟通的重要性沟通是人际交往的基础，是实现人际互动的一种手段。

通过沟通，人们可以表达自己的情感、思想和意愿，也可以了解到他人的情感、思想和意愿。

沟通在人际关系中起着至关重要的作用，它可以促进人际关系的良好发展，帮助人们更好地理解和尊重对方，从而建立良好的信任和合作关系。

而心灵沟通作为沟通的一种特殊形式，更是至关重要。

心灵沟通不仅可以帮助人们更好地理解彼此，还可以促进情感交流，增进感情，使人与人之间的关系更加亲密和和谐。

二、心灵沟通的特点心灵沟通是指人们通过情感体验、情感表达和情感共鸣等方式，在心灵上进行交流和沟通。

相较于一般的信息传递和知识交流，心灵沟通更加注重情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流实现心与心的连接。

心灵沟通具有以下几个特点：1. 深入内心：心灵沟通是一种深入内心的交流方式，它不仅局限于表面的言语和表情，还能够触及到人们内心深处的情感和思想。

2. 情感共鸣：心灵沟通更加强调情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流来实现心与心的连接，使人们产生共鸣和情感上的交流。

3. 真诚坦率：心灵沟通注重人们真诚的情感表达和坦率的交流，让每个人都感受到对方的真诚和善意，从而建立互信、互敬的关系。

4. 需要倾听：心灵沟通需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，从而建立起互相理解和尊重的关系。

心灵沟通的特点使得它在人际交往中发挥着不可替代的作用，它能够促进人际关系的和谐，并且加深人与人之间的感情交流。

三、架起心灵沟通桥梁的方法1. 倾听对方倾听是心灵沟通最重要的一环。

人们需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，这样才能建立起互相理解和尊重的关系。

城南小学建立家校联系卡制度为进一步加强学校和各个家庭的联系，防止出现学生在校表现家长不清楚、学生在家表现老师不了解的监管漏洞，真正让学生的行为纳入学校和家庭的共同视野之中。

建立“家校联系卡”制度，创新使用方法，架起学校与家庭之间沟通的桥梁。

一是针对问题，注重及时联系。

联系卡的内容涉及主要分为两部分：一部分由教师填写，及时把学生在校的表现及老师建议记载下来，由学生带回家，让家长及时了解子女在校的表现。

另一部分由家长填写，家长把阅后的意见以及子女在家的情况反馈给学校老师。

这种联系卡相比家长学校上课更灵活“有事就联系，没事就休息”。

二是指导为主，注重可操作性。

为充分发挥“家校联系卡”的作用，真正在老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，学校专门召开了全体教师会议。

要求老师们合理有效地使用联系卡，不能流于形式，不能只报忧不报喜，要根据学生在校的表现，抓住学生的“闪光点”和“存在问题”诚恳地写出教师的心语，争取学生的理解，家长的配合。

更重要的是，联系卡要有一定的指导性，给家长提出建议，使家长看了联系卡以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。

三是精心打造，注重形成合力。

通过老师们的精心打造，这种家校联系方式，受到了众多家长的好评，得到了他们的积极回应，取得了较好的效果。

“家校联系卡”进一步拉近了家庭和学校距离，极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握学生成长动态的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育学生，引导学生循着正确的人生轨迹良性发展。

“家校联系卡”为城南小学架起了一座家校共同关心学生成长的桥梁，为家校合育，共同促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。

孩子与父母沟通的心得体会7篇无论发生了什么事情，大家在第一时间都要记录在心得中，写心得最需要注意的就是要将自己的内心想法直观的表达出来，今天就为您带来了孩子与父母沟通的心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。

孩子与父母沟通的心得体会篇1让孩子能与自己畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长热切关注的问题。

对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段，渴望得到成人的尊重，是他们很强烈的愿望。

但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母“过不去”。

这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵关怀，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者。

1、以欣赏的眼光看孩子“人无完人，金无足赤”，家长要对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点。

暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活得更幸福、更有乐趣。

现在孩子因为有我这样的家长而骄傲，将来我会因为有这样的孩子而自豪。

告诉孩子：在爸妈眼里“你最棒”，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。

就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒”。

2、对孩子的要求具体化家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。

比如“你可得努力学习”。

这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。

因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。

同事的孩子上初三了，她很着急，就对孩子说：“初三了，可得下功夫。

”孩子却很茫然，反过来问：“怎样是下功夫？”你的要求孩子无从下手，其实你也说不清楚操作程序。

积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通。

就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。

架好沟通心灵的桥梁在高楼林立、经济日益飞速发展的石家庄，当人们为孩子选择什么样的学校忙碌时，为给孩子补充哪些营养着急时，为了不让孩子输在起跑线上，忙着报辅导班焦虑时，你可曾想过，在偏远的石桥小学，还有一群这样的孩子们。

时光如白驹过隙，转眼，2012年马上就结束了。

回首一年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。

由于第一次以班主任的身份来面对学生，而且是面对一群从幼儿园刚刚进入小学大门的孩子们，起初，我的心里一直在重复着一个问题：我能够胜任这项艰巨的任务吗？孩子们会听我的话吗？带着种种的疑问，终于迎来了这群孩子们。

为了能更好的了解孩子们，首先我比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点；有什么脾气，发脾气时家长采取什么办法等，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。

在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。

作为一个刚刚踏入社会大门，初出茅庐的我，正是自从这学期担任了一年级一班的班主任以后，让我也真正的看到了孩子们的调皮与顽劣，让我看到了孩子们的天真可爱，但更多的是让我体会到了作为一名教师的快乐。

在孩子们身上，我找到了久违的童真，在这里，要对我的孩子们说声：谢谢你们！我们班里有这样一群天真可爱的小豆豆。

一年级开学不久，我就注意到班里有这样一位朴实的小男孩，他叫刘凯，每天早晨都早早的到学校，无论哪组做值日，他都主动认真地帮忙，学习上也从来不用老师操心。

随着天气渐渐变冷，我发现刘凯的手变得越来越皴、越来越黑了，我课下提醒他，注意个人卫生，可是刘凯好像并没有拿我的话当回事，手依旧是黑乎乎的。

紧接着，在语文背诵课文上，我发现了这样的一个问题。

每次要求回家背诵的课文，我都要求家长签字，可是向来听话的刘凯却一连几天没有签字。

我终于按耐不住心中的怒火，气呼呼的问他：“为什么连着几天都不让家长签字！”刘凯胆怯的小声答道：“我爸爸妈妈不在家，家里就我和姐姐还有奶奶在家。

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁有人曾说："家长是一种特殊的教育资源，是学校教育工作的合作伙伴。

"家长是孩子的"第一老师"、"启蒙老师"，可以说是教师的隐形合作伙伴。

因此，重视与家长对话，主动交流沟通，与家长搭建良好的沟通桥梁非常重要，也是学校的一项重要任务。

特别在的过程中，与家长搭建良好的沟通桥梁尤为重要。

今年在学校的安排下，我担任了五（1）班班主任兼语文老师，我班有一位学生，叫付双，平时沉默寡言，对待学习漠不关心，尽管我怎么询问和激励，他总是一言不发，照常我行我素，真拿他没有办法。

于是，我并常与家长沟通，了解情况，可每次谈到该生的学习与表现是，家长总是说："我也没有办法，在家说他又不听，希望老师严格管教…………"等等话语，搞得沟通总是不欢而散，还没有达到沟通的效果和目的，为此，我很苦恼，直到今天，我用心读了李源田老师的《派往明天的教师》一书中"在对话中选择路径，追随教育梦想"一章时，其中真实的事列让我豁然开朗，也深深影响着我。

于是，我结合学生实际试用了以下方法，试着用心与后进生家长沟通，果然达到了良好的效果。

首先、共同"爱"生建沟通在后进生眼中，能得到家长和教师们的爱，似乎是遥不可及的，一因为家长与教师最关心的是学习和表现，可后进生是多么需要爱和鼓励来抚慰他们脆弱的心灵啊，因此，作为培育祖国未来的的我们，，要与家长共同把爱毫不吝啬地给他们。

<spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">（<span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:9pt;font-weight:bold;mso-spacerun:'yes'"><span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">）<!---ecmsEndFragment-->也让家长明白：作为教师的我们是爱他们的孩子的，也让他们不要放弃孩子，不要也"恨铁不成钢"的方式爱孩子。

利用“校讯通”架设学校家长沟通的桥梁【中图分类号】g636学校与家庭都承担着对孩子的直接教育责任，家庭、学校教育是否密切配合、积极协作、相互支持、形成合力，决定着教育的成败。

在教育实践中，很好的开展家庭、学校协同教育将产生极大的积极意义，通过家庭、学校协同教育，既可以促进家庭、学校教育相互支持，积极协作，形成合力，也很大程度上能调动学生家长的积极性，同时也激励学校在德育过程中拓宽家校合作的领域，寻找新的合作方式，解决深层面的问题。

而“校讯通”就是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台，可以有效解决老师和家长之间沟通困难的问题，可以让家长能及时了解到自己孩子在学校的表现，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。

以下谈谈我自己在使用校讯通中的做法和体会：一、有利于家庭作业的及时发布与反馈。

做家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识，技能、技巧的一种独立的学习活动，它是课堂教学的延续。

家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。

家长只有知道每天的家庭作业，才能更好地发挥监督作用。

我经常听到家长说“我每天都问孩子家庭作业是否完成，他总是说做完了”，但是老师一检查就说“忘记做了”或者“丢在家里了”。

“校讯通”平台可以彻底解决这种“学生骗家长”的问题，更有利于学生形成良好的品质。

每天放晚学，我通过“校讯通”平台庭作业都发给家长，督促家长检查。

把作业的完成情况及时通过“校讯通”平台反馈给家长，家长意识到孩子存在的问题，帮家长出主意，如何督促孩子完成作业。

这样更有利于培养学生自觉完成家庭作业的习惯，在老师和家长的长期协力督促下，会使学生养成主动学习的好习惯。

二利用校讯通进行沟通，了解学生家庭情况，提高教育效果现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。

教师家访心得体会 15篇教师家访心得体会 1家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

一、勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。

老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。

这样，通过了解学生的'全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。

但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。

否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。

却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。

家访——架起沟通的桥梁记得有这样一个故事：60多年前，乌克兰著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的学生，他懒惰、说谎、违纪，全校闻名。

他的老师去到他家，才发现这是个不幸的孩子，父亲早逝，母亲入狱，他只好寄居在姨妈家，对生活失去了信心。

根据家访了解的情况，这位老师对症下药，循循善诱，悉心温暖高里亚的心灵。

在老师的教育感化下，高里亚表现积极了，学习进步了，加入了少先队，好像变了个人似的。

这位老师就是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基。

他一生中教育转化过178名所谓“难教育的学生”。

他的秘诀是：每周都要走访这些孩子的家，深入了解他们的生活环境，跟孩子的家长交谈，有的放矢，使教育更有针对性。

苏霍姆林斯基家访的故事揭示了一个教育规律：因材施教的前提是了解受教育者，而家访正是全面了解学生的重要途径。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁；是拉近彼此心理距离的纽带。

有利于彼此交换意见，达成对孩子教育的共识。

但是，现在信息时代，打电话，发短信，网上聊天，忙碌的老师和家长用最方便的形式交流和沟通。

学校与家庭联系的渠道越来越多，而传统意义上的家访，却成了久违的活动。

其实，家访是一种可贵的教育传统，蕴含着丰富的教育内容。

让传统的家访重返教育工作中，也是必要的。

那么，我们也应该改进一些家访的观念，让家访在我们的教育征途中散发更耀眼的光彩。

在家访的内容上，变“一味反映问题”为“重在鼓励”。

我们班主任都很重视学习和生活上存在困难的学生，碰到他们一出问题，就会和家长联系，那么在家访时，可能会汇报学生在校的种种不良行为和习惯，责令家长帮助其改正。

但是这样一来，我们是否有考虑过学生的心里感受，以及家长对自己孩子的看法呢？一味反映问题的家访会令学生与家长、老师之间的关系越来越差。

所以家访之前，我们应该充分掌握学生近期表现的优点、闪光点，与家长交流时淡化学生的不足与缺点，多谈学生的长处。

即使是反映问题也要注意斟酌语言，措词有分寸。

并要求家长配合学校正确处理问题，帮助孩子解决难题，鼓舞士气，激发热情。

用爱架起心灵沟通的桥梁摘要：职高的学生，都品尝过中考的失败，心理上受到了沉重的打击，家庭也对他们感到失望。

班主任的重任是鼓励学生在哪里摔倒就在哪里爬起来，帮助他们再次扬起理想的风帆。

班主任工作的成败，会直接影响学生一生发展的高低。

班主任要具有爱心，理解他们、尊重他们，容忍他们反复犯错误，最终成就他们。

关键词：爱心理解尊重师德之魂在于”爱”，爱是师生交往中的粘合剂，只要对学生从内心充满爱，就会获得学生的尊重；教会了学生去爱别人，就能使学生学会生存；只要用爱代替猜忌、用爱换取信任，师生就能和睦相处。

在中职学校的班级里，就更加的需要爱心。

很多学生曾经被认为是差生，他们不认为自己是父母的骄傲，从小就不是老师眼中的焦点，他们对自己没有信心。

作为班主任，我们要给予他们足够的爱心，让他们树立自信，知道自己是个社会需要的人。

1、爱之关爱在我曾经担任班主任的一个班上，有这么一个学生，哥哥是他们那地区的混混老大，因为打架被判了8年刑，父亲因为包庇也进了监狱，而母亲在这之后就离开了家。

他一个人生活。

而我知道这个情况是在刚开学没几天，在班级其他同学的口中得知的。

那一瞬间，我很震惊，心想这一定是个“烫手山芋”。

然而几天的观察下来，我发现这是一个让人很心痛的学生。

由于长期没有亲人在身边，孩子的身体很差，性格很孤僻，也很敏感，容不得同学们说他一丁点。

甚至有人看着他说点悄悄话，他也会认为是在议论他，往往会大大出手，在班上没有一个朋友。

曾经我也找他谈过一两次话，可是无论你对他说什么，他一句话也不回答，让我无从入手。

在高一的那年冬天，他得了急性阑尾炎，在床上疼得满头大汗，由于在班上一直没有朋友，同学们只在旁边看着。

我招呼了两名同学和我一起把他送到附近的医院，在医生给他消毒准备手术时，我看到他别过脸流下了眼泪。

我知道这孩子一定是担心害怕了。

我走过去握着他的手告诉他“别怕，有老师在，我会在手术室外边等你安全出来的”。

我看到他的眼睛里闪过了一道光。