机械制图教学方法的几点思考

机械制图课教学的几点体会机械制图是职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。

机械类职高学生在机械制图课程的学习中还存在以下问题：系统的投影几何学的知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系；对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错；作图速度较慢；国家标准意识不强。

针对上述问题，我在教学中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验，取得了较好的教学效果。

1.努力提高自身业务素质和专业水平。

要想上好课，先做好老师。

当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。

作为一个老师，必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。

此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的工作付出最大的努力，也是搞好教学工作的重要环节。

德国教育之父洪堡说：“教育是个人状况全面和谐的发展，是个性和特性整体发展。

教育是一个人一辈子都不能结束的过程，教育是人的自身目的，也是人的最高价值体现。

努力提高自身业务素质和专业水平的唯一途径就是终身教育。

2.教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学我校因教学对象是一群对专业基础课程没有了解的学生，而且基础较差.教师在教学中如果不顾学情，盲目按照普通职业中学的教学模式按部就班地开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，影响课堂教学效果。

因此，我在教学中注重精选教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。

镇江焦山郑板桥读书的地方有副对联，上联是：“削繁就简三秋树”，下联是：“标新立异二月花”。

做学问就要做到“削繁就简”在学生学习过程中帮其抓重点，抓核心；“三秋”时树上不掉的树叶是可以独立寒秋的。

这就是做学问、制图教学的道理。

“君子所过者化，所存者神，放之弥于六合，卷之不盈一握。

”注意列出每节制图课的重点与难点，注意每个知识点之间的逻辑关系，注意演绎法的运用，对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论。

笔者在大学期间学习了机械制图课程，本文将从以下几个方面谈谈对该课程的一些体会。

一、机械制图课程的重要性机械制图作为机械工程专业中的一门基础课程，在整个专业学习生涯中都占有重要的地位。

其中，机械制图课程主要学习工程图形符号、作图方法、常用辅助工具和有关标准的知识。

通过对这些知识的学习，学生们将能够准确地表现和描述各种机械零部件的形态，力学性质和制造要求，掌握绘制工程图纸的能力，从而为以后的机械设计和制造打下坚实的基础。

因此，机械制图课程对于机械工程专业的学生来说，是一门至关重要的课程。

二、机械制图教学的难点虽然机械制图课程的重要性被广泛认可，但是该课程的教学并不容易。

机械制图在实践中有着重要的作用，因此教学需要在笔画练习和实际画图中取得平衡。

实践中，由于学生的基础差别较大，一些同学甚至还不具备基本的绘图素养和空间想象力。

这使得机械制图教学变得困难，老师需要花费较长的时间讲解基础知识，并且需要在讲课和实践中寻找平衡点。

更为重要的是，机械制图中有很多细节需要注意，这就需要同学们把精力放在每个细节上，进行认真练习。

三、机械制图教学的优化在机械制图课程的教学中，优化过程十分重要。

为了让学生快速掌握机械制图的基础知识，可以采用模块化的教学方式，将知识点分成多个小模块，让学生能够更好地消化和吸收。

同时，在机械制图教学过程中，需要及时反馈学生作图的质量和错误，帮助以提高学习效果。

最重要的是，需要鼓励学生多进行练习和实践，并对其进行及时的指导和反馈，以提高他们的绘图能力。

四、个人建议对于机械制图的学习，在平常的课堂学习中，同学们需要注意及时复习和巩固所学的知识点。

另外，在课堂中应该多花时间进行实践操作，多加强笔画练习以及工程图形符号的画法。

另外，对于不同难度的机械零部件的绘制，可通过梳理其形体、确定基本视角、构建基础体、描绘细节等步骤来提高绘图效果。

如此不断积累，才有望获得更好的收获。

五、结论总之，机械制图作为一门基础课程，对于机械工程专业的学生来说至关重要。

关于高职《机械制图》教学的几点思考[摘要] 本着知识够用为度,重点培养能力的原则,从学生的实际情况出发,提出了提高学生课堂参与度,融洽课堂氛围,激发学生学习兴趣,培养学生空间想象能力,锻炼学生分析和解决问题能力的几种方法。

[关键词] 机械制图教学学习兴趣能力学生《机械制图》是高职院校机械类专业一门非常重要的基础课,其主要任务是培养学生绘图读图能力,使学生养成严谨细致的工作作风。

由于课程本身比较抽象,学生知识基础比较薄弱,高职院校制图教学一直存在学生学习兴趣不浓、学生空间想象能力不强、作图速度和质量不高等问题。

本文结合课程内容的特点和学生的心理特点,提出了激发学生学习兴趣,融洽课堂气氛,培养学生的空间思维能力、分析和解决问题能力的几种方法,在实践中取得了良好的效果。

一、培养学生的学习兴趣和学习成就感兴趣是最好的老师,好学才能学好。

高职大部分学生知识基础薄弱,面对机械制图这样一门抽象难懂的学科,很容易产生畏难情绪,逐渐丧失学习兴趣。

因此,教师必须注意学生在学习过程中的情绪变化,不断调动其学习积极性。

1.引导学生在课堂上变被动接受为主动思考。

教师可以采用任务驱动教学,或者项目教学法,告知学生“这是你要完成的任务或项目”,使学生在心理上形成“我是课堂活动主体”的意识。

如在讲圆弧连接部分内容时,可以先给学生展示具有典型圆弧连接结构零件的平面图形作为课堂任务,必能激起学生的作图兴趣。

教师则可因势利导,给学生一定的时间绘制草图。

遇到中间线段或连接线段时,大多数学生会卡壳,此时,教师可以采用引导分析的教学方法,逐渐引导学生去分析中间线段或连接线段与已知线段间的几何关系,最终确定中间线段或连接线段的圆心,进而求解切点,完成图形。

教师在这里起到一个“点拨”、“提示”的作用,而学生则参与全部的分析和作图过程,这种形式能大大提高学生的学习积极性。

采用任务驱动或项目教学法时,切忌让学生的课堂练习成为“走过场”,要考虑让大多数学生都能遇到问题,独立思考问题,独立解决或在教师引导下解决问题,一味地赶进度只会让学生产生“我没有在老师规定的时间内完成任务,我学得不够好”的消极想法,严重挫伤学生的自尊心。

中职机械制图课堂教学的几点思考机械制图主要培养学生的看图能力、画图能力、空间想象力和应用能力。

要把一个具体的机械零件绘制成平面图形，再把一个平面图形想象成立体的机械零件，对于中职学生来说无疑是很困难的。

经过几年的教学实践，笔者不断进行思考，积累了一些经验。

一、调整教学内容，对教材进行处理，让学生学以致用中职学校的生源主要是偏远地区的初中。

学习成绩较好的学生一般都被普通高中录取，进入职业中专的学生其学习能力相对较差。

特别是春季招收的学生，他们初中的课程还没有学完，就开始了中职阶段的学习，导致基础差，知识衔接不上，给教学带来了很大的难度。

现行教材的内容多而繁杂，与学生实际严重脱节。

在系统地研究教材的框架结构、认真学习教学大纲、结合学生各专业课和专业实践课的实际要求的基础上，在确保教学大纲基本要求的前提下，对课程内容进行改革与调整，改变了那些交叉重复、陈旧老化、不符合社会发展要求的课程内容。

由于现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线及图纸幅面等标准可以降低要求；等分线段、等分圆周、画椭圆、圆弧连接等旧的绘图方法已无多大用处，这些内容只作简单的介绍即可。

此外，还补充了一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。

徒手绘图的训练要加强。

特别是对汽修专业的学生来讲，在以后的工作中会遇到很多零件的测绘工作，只有正确绘制零部件的草图，才能顺利在计算机上完成零部件的工作图。

通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。

二、分小组教学，提高学生的学习兴趣现在好多实践课的教学是在实习车间进行的，一般都采取分小组教学的模式。

分小组教学可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识、合作精神和领导组织能力。

近年来，笔者经常借用实践课常用的分小组学习的形式。

既然是分小组学习，能不能让学习小组之间进行比赛，以个人和集体的荣誉感来激发学生的学习积极性？笔者一直在探索一种将竞争机制引入课堂教学的模式，并为之实践。

对机械制图教学方法的几点思考摘要：要提高职高生的绘图动手能力，不仅要从动手能力的培养入手，而且也要从心灵上启发、方法上创新。

只有这样，才能培养出一批批专业技术能力突出，同时又积极上进的职业中学学生。

关键词：专业；素质；动手能力；思考中图分类号：g718文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0021-01机械制图是中等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。

通过对近几届毕业生的调查发现，学生在机械制图课程的学习中还存在以下问题：系统的投影几何学的知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系；对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错；作图速度较慢；国家标准意识不强。

针对上述问题，我在教学中精心设计教案、合理选择教学方法、及时总结教学经验，取得了较好的教学效果。

1.努力提高自身业务素质和专业水平要想上好课，先做好老师。

当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。

作为一个老师，必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，把”做中学”运用于课堂，防止知识老化。

此外，热爱自己的职业，愿为自己所从事的工作付出最大的努力，也是搞好教学工作的重要环节。

2.教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学我校面对的教学对象是专业课程基础比较薄弱的学生，教师在教学中如果不顾学情，盲目按照普通学科的教学模式按部就班地开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，影响课堂教学效果。

因此，我在教学中注重精选教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。

对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论。

在教学中还组织学生对机械制图的国家标准进行广泛讨论，熟悉国家标准的内容，增强国家标准意识。

3.合理调节教学中的比例关系，做到精讲多练我在教学中突出实践课教学，增加练习课的比例，重点训练学生提高制图的速度和质量。

《机械制图》教学的创新性思路摘要：如何结合职业教育《机械制图》这门技术基础课特点，运用一份理性的教案，采用在教学工作中创新出来的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将知识的传授和能力的提高统一起来，走创造性教学的道路。

这条道路对提高教学质量，培养出高素质人才具有较大的实际意义。

关键词：创新性；机械制图；阶段性；教学应用；现代教学手段一、创新性教学内涵《机械制图》这门课程传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已满足不了现代教育以及社会发展的需要，因此要运用符合现代要求的创新性的教学方法进行教学。

所谓创新性教学是指教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三位合一的新型教学方法。

即具有创新性的教师依据创新性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境，引导、鼓励学生主动学习的兴趣，满足知识结构、技能技巧创新能力与个性培养的方法。

这种教学方法更适合现代职业教育，有利于知识结构培养，更能提高学生的创新性意识和实践应用能力。

二、备好合理教案，迈出创新性教学的第一步合理的教案是实现创新性教学的必要条件。

备好合理的教案，不仅要求教师深谙教学之道、专业知识丰富，能讲、能做，而且要懂制图、机械设计、运用标准，并能熟练画图，在领会教学大纲，熟悉教材的前提下，将整体内容分解成一系列的步骤和问题，检查并回答每个问题，得到圆满的结果，这样才认为教案合理如《机械制图》有关视图这一章节可以分解为：（1）什么是视图分类和视图投影方法及标注？（2）为看图和画图方便，视图如何表达不同复杂程度和不同形状的机件？（3）各种视图的位置配置关系？（4）依据视图的应用范围，选择视图的不同画法？（5）各种视图投影规律及各视图特征表示方法？这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，配合适当的教学方法和手段，迈出创造性教学的第一步。

三、运用“四段式”的教学方法，体现教师“导”、学生“学”的课堂教学作用四段式就是将《机械制图》每个教学课时分成四个阶段：第一阶段为直观演示，引入新课。

《机械制图》教学中的几点体会中职类学校所培养的学生将成为生产第一线的实用型人才，教学过程中特别注重理论与实践综合能力的培养。

其中，机械制图这门课具有很强的实用性，是机电类专业中最基础也是最重要的专业基础课之一。

因此，就需要教师在教学中掌握科学的教学方法，正确引导学生学习。

在近几年的教学实践过程当中，我总结了以下几点体会：一、树立自信心，培养学习兴趣中职学生中绝大部分都是由于中考的失利而选择上职业学校的，对于学习，他们有很强的厌烦情绪，缺乏自信心。

因此，在讲课之初，首先要做的工作就是帮助他们重新找回自信心，让他们认识到过去的失败并不能代表一切，帮助他们明确未来的目标，换一个角度去思考问题，树立正确的人生观和价值观。

兴趣是最好的老师。

专业课并不像传统的文化课那样枯燥呆板，操作起来比较灵活。

讲课过程中列举一些实际的例子，激发他们兴趣的同时，又能使他们意识到学好制图的重要性。

二、规范化教学，系统掌握国标要求对于制图中的一些常用规范要求学生认真掌握，端正学习态度，正确认识到国标要求的严谨性与规范性，容不得半点马虎。

讲授中需耐心细致，以身作则，注重教师自身的作图规范。

同时，安排相应的习题供学生练习，并指导答疑。

例如在讲“尺寸的标准”时，可以让学生做几道纠错题，在改正错误的同时，也能够提醒他们在作图时不犯类似的错误，起到很好的提示作用。

三、充分利用现代化的教学手段，增强直观性现代教育技术为课堂教学提供了更加直观的展示平台。

教学中充分利用多媒体资源，制作多媒体课件，同时参考一些相关的成功课件，将一些复杂的形体通过动画展示给学生。

比如在讲“组合体”或是“剖视图”等内容时，就可以采用这种方法，将模拟动画通过多媒体设备演示出来，让学生对形体的结构有了更加直观的印象，画起图来也就更加得心应手了。

四、理论联系实践，讲练结合机械制图中有些知识还是比较理论化的，学生听起来不容易懂，更不易吸收应用。

而制图这门课与生产生活实践是息息相关的，因此，在教学过程中，可以联系实际，从身边所熟悉的物体入手，逐步深入讲解。

3科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.21SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科技教育1培养学习兴趣,激发学生学习的积极性兴趣是最好的老师,只有对一门课程产生了浓厚的兴趣,才会使学生好学乐学。

因此在《机械制图》课程教学中,首先需要培养学生对本课程的学习兴趣,引发学生的求知欲,设法调动学生主动参与的的积极性,进而收到好的教学效果。

例如我校高级车工班的学生都是来自济南的初、高中毕业生,毕业前从未接触过《机械制图》这样的课程,因此对这门课程感到很陌生和新奇,由于他们将来的专业是机加工,所以掌握这门知识是非常重要的。

针对这种情况,在开课之前,先组织学生到学校实习厂实地参观,初步了解零件的加工过程,正式授课后,当理论进行到一定程度,需要带领学生接触实际的零件,让实习教师领着学生加工简单的机件,使学生知道只有学好书本上的理论知识才能运用它进行机械操作,并且同学们将来要进行的工作就是把这些设计好的方案看懂,进而亲手加工出这些机械零件。

通过理论联系实际使学生对这门课产生强烈的兴趣和求知的欲望,在这种浓厚的学习气氛中,再向学生讲解设计人员与车间工人之间,其实就是通过机械图样来沟通的。

图样是工程技术界的语言,设计人员通过绘制图样来表达其设计意图,车间工人通过识读图样来生产零件及装配机械,对这种机械图样的绘制(画图)和识读(看图)能力的培养就是《机械制图》课程的主要任务。

通过这种方法,便可有效地激发学生的求知欲,培养起强烈的学习兴趣,为学好该课程打下良好的基础。

2培养学生仔细观察的能力,从相似中找不同在具体讲授理论部分时,《机械制图》教材中的每一章节,均要指导学生仔细观察,找出与已学内容的相似点和不同点,这是让学生掌握这门知识的重点之一。

例如,在讲到斜剖剖视图时,要引导学生与斜视图进行对比,让学生在对比中发现,在它们之间存在着均以投影面垂直面为辅助投影面,且投影对象均为机件倾斜结构的共性。

科技凰机械制图教学实践中的几点作法及体会孙国立(江苏省徐州技师学院，江苏徐州221000)√7+，，i睛要】随着职业教育改革的深入发碾。

使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。

机械制图‘。

教学面临着既安．减．少学时，叉要增加内容、还要提高教学质量是杌械制图教学改革方面的难题。

作为一名专业教师，从事多年的《pL械瓠：。

盼教学工作，在教学工作中发理许多不足，存在许多问题，下面略谈几点本人在教学实践中的作法及体会。

，，．?，日猢】职业教育；机械制图；教学实践，’‰?㈠+j—j哳?…／：t i。

㈡i一{?／，?，?。

一．“1，≈I c，4j一}一{一j■’，；÷：”h1j^?一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用另一方面，计算机绘图的三维绘图和三维实体造型技术可以进行机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象三维曲线、曲面的绘制。

还可以组合造型，这样就可以更有效地帮助学能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工生掌握形体分析方法和训练空间构思能力，起到事半功倍的效果，即节程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系省学时，又加强空间想象能力的培养，还能使学生更全面的掌握计算机机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改绘图的内容和技术技巧。

革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。

㈥改变灌输式的教学方法为启发引导式教学方法二、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的传统的机械制图，由于直观性较差，抽象难学，因此老师讲课特别发展多、特别细，又是模型、又是挂图，没有模型和挂图就画立体图，是一目前人类已进入21世纪，随着知识爆炸时代的来临，新的科学技种灌输式的教学。

学生在课堂E处于被动接受地位，没有主动积极思考术不断涌现，学科之间的渗透、交叉发展越来越明显，社会对高级人才的余地，尽管老师讲的很买力，学生的掌握情况与老师的期望值仍有很知识结构的要求更加全面，不仅要懂专业技术，还要会管理，对专业技大差距，现在学时压缩了，内容增加了，我们必须改变这种灌输式教学术的要求也不是单一的、狭窄的，而是多学科的、宽广的，因此增加新方法，对于本课程关键的、有关原理和基本方法的内容必须仔细讲清的课程和新的内容已是必然的趋势。

OCCUPATION2012 0276技校机械制图教学方法浅析文/姜永平机械制图是技工学校机械类专业的一门重要技术基础课，在教学计划中承上启下，贯彻始终。

如何组织教学，提高教学质量，让学生掌握学习机械制图的技巧，提高识图、绘图以及空间想象能力呢？通过教学实践，笔者认为，运用适当的教学方法能调动学生的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高教学的工作效率，培养学生分析问题和解决问题的能力，可以取得较好的教学效果。

一、实践性教学法技校学生大多数是初中毕业，从来没有接触过机械行业，专业知识几乎为零。

而机械制图是专业基础课，一般在入学的第一学期就开设。

如果直接上课，学生就会有听“天书”的感觉，课堂效果肯定不佳。

我们可以在正式上课前，利用一定的时间到一些条件较好和专业适合的厂或车间参观实习。

这样一方面能使学生对自己所学的专业有一个基本的感性认识，另一方面可以认识工厂（车间）中的机械图样，了解零件图和装配图两大图样在机械行业的重要作用；同时认识一些常用的和标准的零件，了解它们在机器或部件中的位置及连接关系。

通过参观学习，学生们对专业有了直观的认识，也明确了学习机械制图的目的，从而激发了学习兴趣，有利于提高课堂的教学效率。

二、直观性教学法技校制图课是以“识图为主，识图与绘图相结合”作为教学指导思想的，其中重点是识图，就是由平面图形想象物体空间形状。

在机械制图教学中，笔者充分利用实物、模型、挂图等教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。

如以教室的墙面为投影体系，课本、铅笔等常见物品作为各类几何元素，让学生主动感悟空间投影体系，模拟摆出各种不同几何元素的位置，再观察假设投影后的效果。

引导学生透过物体看本质，培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式。

三、互动式教学法互动式教学法要求教师在课堂上根据教学内容，创设意境，巧妙设问。

浅谈《机械制图》教学的几点认识《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。

那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？从事《机械制图》教学多年的我有以下几点感想和认识。

一、着力培养学生学习课程的兴趣和信心由于《机械制图》课程难学，许多学生在还没有接触课程之前已经有畏难情绪，在学习中一但遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。

因此，采取有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性工作。

首先，要让学生充分认识课程的意义和价值。

著名心理学家皮亚杰所说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。

”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。

要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途，吸引学生的注意力。

使学生产生一种新奇感，认为这门课有东西可学，有奥妙可探，激发学生的学习的冲动和探索愿望。

在“绪论”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。

同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。

让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们的学习兴趣。

其次，愉快学习是发展兴趣，树立学习信心的关键因素。

兴趣和信心的产生发展往往是与探索的愉快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密相连的。

愉快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。