《博雅汉语(中级2冲刺篇)》教案 第三课 北京人共110页文档

引导学生树立正确的教育观念， 培养其积极向上的学习态度和 生活态度。
02
教学内容
中国公学的历史背景
总结词
中国公学的历史背景是中国现代教育史上的重要一环，它起源于晚清时期，经历了多个历史阶段的演变和发展。
详细描述
中国公学是在晚清时期，伴随着民族危机和改革思潮的兴起而创立的。它是中国第一所现代意义上的大学，旨在 培养新式人才，推动中国的现代化进程。在民国时期，中国公学经历了多次变革，逐渐发展成为一所具有国际影 响力的知名学府。
详细描述：鼓励学生提出疑问或发表观点，与老师和同 学进行互动交流，共同探讨中国公学的相关问题，提高 课堂参与度。
巩固练习
01 02 03 04
总结词：多种形式
详细描述：设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、简答题等， 让学生通过实际操作巩固所学知识。
总结词：难度适中
详细描述：根据学生的实际情况，合理安排练习题的难度，既要有基 础知识的巩固，也要有拓展思维的提高。
通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生对中国公学的实际了解和 认识。
04
教学过程
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示中国公学的历史照片、视频或相关故事，引起学 生对中国公学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
03
总结词：温故知新
04
详细描述：引导学生回顾之前学过的相关知识，如中国现代教育史、 中国公学的创办背景等，为新课做好铺垫。
能力目标
提高学生的阅读理解能力，能够 准确理解课文内容，把握文章主
旨。
培养学生的口语表达能力，能够 运用所学词汇和语法结构进行流
利的交流。
提高学生的写作能力，能够运用 所学知识进行简单的写作练习。

博雅汉语复习课教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】初级汉语综合课教案——《你得多锻炼锻炼了》一、教学对象本教案的教学对象是16个留学生。

大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。

二、教学时地时间：2011年11月11日（星期五）地点：JX3—404三、教学目标1、能够准确听写本课生词，掌握课文内容。

2、掌握能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法，能根据具体条件用能愿动词表达句意。

3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。

能根据具体条件用“了”造句，“又”，“最好”“好像”，日期表达，“就”，V+“了”+时间（+O）句型，祈使句，时间、地点状语的语序。

4、在设置的情景中，能够回答与课文相关的简单对话。

5、了解儿化音并能够分辨。

四、教学重点、难点教学重点：1、能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法。

2、V+“了”+时间（+O）句型3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。

教学难点：儿化音的发音和辨别练习。

五、教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、本课为复习课。

在复习的时候，采用对话，问答形式式，边讲边练，在理解的基础上强化记忆，在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。

3、在新课教授的过程中，采取“讲—练”的方式。

4、布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。

六、教学媒介多媒体辅助教学七、教学时数三课时（三课连上）八、教具准备实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。

图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。

一个闹钟一段太极拳视频九、教学过程第一课时（一）、组织教学（1分钟）师生相互问好。

点名。

（二）、复习语言点。

边讲边板书。

（38分钟）1、了。

要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O）并板书“了”的两种用法的例句。

（5分钟）例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。

际汉语学院进修班一直在使用这两套教材， 中级班使用《 阶梯》 ， 初级班使用《 博雅》 。三是所选取 教材 的适用对象都是中级。这两套教材都是适合学完 ２ ３ ９ ９ －３ ０ ０ ０ 个生词 ， 且学习的课文长度都在
１ ２ ０ ０ －１ ８ ０ ０ 之间 ， 根据《 高等学校外国留学生汉语教学大纲》 （ 长期进修 ） 可 以知道这两套教材都 是 中级汉 语教 材 ， 所 以使用 对象 也都 是 中级 的学生 。基 于上 述 原 因 ， 本文 选择 考察 这两 套被 长期 使
一
、
引 言
如 何更 好地 提高 留学 生 的文 化理解 能 力 ， 除了专 门的文化课 之外 ， 作 为 中级汉 语教 学 中 比重 最 大的精读课其实也同时承担着提高 留学生文化理解能力的任务 ， 赵金铭 （ ２ ０ ０ ４ ） 在《 对外汉语 教学
概论》 中指出： “ 编写任何一种第二外语教材都无法也不应该回避如何处理文化因素和文化 内涵的 问题 ， 这是第二语言教学的性质 和 目的所决定 的” 。但 目前人们对文化 内容如何与语言教材更好 地融合还缺乏更深入的研究 ， 而且与之相对应 的对外汉语教学文化大纲尚未制定完成 ， 所以反映在 精读教材编写中， 文化点的选择和编排也缺乏统一标准 ， 编者无法可依， 编写的教材 内容与学习者 的实际需求可能就无法达成一致。然而 ， 从伊志（ ２ ０ １ ２ ） 的调查研究 中也可以了解到大部分学生认 为《 博雅汉 语 》 教 材 中呈现 的文 化 点他 们 感 兴趣 ， 而且 对 他 们 的生 活 和 学 习有 帮 助 ， 那 么该 教 材 在 课 文 中如 何具 体 编排 和选 取文 化点 ， 其他 中级 阶段 精读 教材 课文 中又 是如 何考 虑文 化点 编排 的 ， 这

大使：一国政府派往另一国政府的最高一级常驻外交代表,全称为“特命全权大使”
领事：一个政府派驻他国某一地区或城市的外交官员,任务是保护本国与它的侨民的权益和处理侨民事务
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
选手（player）们首先在自己的国家，参加预赛，每个赛区的优胜者（winner），来中国参加决赛。以“奥运、快乐、汉语”为主要内容的第七届“汉语桥”比赛，在湖南卫视举行。
（一）字词
列出重点生词短语等（大约5个左右）
牵：拉，引领向前
赶 :驱逐，驱使：～羊。驱～。
绳子:由两股以上的棉、麻、棕等纤维或金属丝绞合而成的条状物。
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
1.不论是在港口，还是在小小的河湾，没有一只鸭离开鸭群走自己的路。
2.群羊常常不愿意走上船去，他就把这只老羊牵出来，老羊向群羊叫几声，走到河边上一跳，跳进船中。
3.等一群羊全部上船以后，他又把老羊牵上岸来，仍然送回羊圈。
二、课文的有关背景知识
这篇文章有深意，可以适当发掘。丰子恺写作这篇文章的时代背景，是在中国的抗日战争时期，“羊奸”与“汉奸”有共同之处，汉奸就是利用人的模仿性为虎作伥，坑害中国老百姓的。
动物与人类的共性——模仿性。羊和鸭都有相同的特点，就是前头牵了一只羊走，后面十几只都会跟着它走。不管是去哪里，没有一只羊离开羊群。
论坛：对公众发表议论的地方,指报刊、座谈会等
幽默：诙谐风趣而又意味深长
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
虽然该书不能算是学术(academic)著作,但绝对是普及历史、历史大众化的经典著作，作者的语言十分幽默(humorous)。还进行许多现代化的形象类比(analogy)。

中级汉语精读课教案——《博雅汉语》中级冲刺篇Ⅱ第1课《中国公学十八年级毕业赠言》副课文《时光隧道》一、教学对象本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在800学时左右，汉语词汇在2000个左右。

二、教学内容1.词语：抛弃、心愿、衰退、辜负、淘汰、补救、恐怕、撙衣节食等。

2.成语：年富力强、一去不复返。

3.语言点：不得已、依、自然、只能。

4.理解课文内容，分析演讲稿或信的写作方法。

三、教学目标1.掌握课文中的主要词语及语言点，能正确运用。

2.理解课文内容，并能就课文主旨及观点表达自己的感想。

3.提高基本写作能力，尤其是书信的写作。

四、教学方法1.要求学生课前预习，课后复习所有生词及课文内容，教师可通过课堂提问或听写等形式来检查预习、复习情况；2.词汇学习部分可按照讲练结合、师生互动的原则进行，及时了解学生的掌握情况，并明确下一步的学习目标；3.课文讲解与语言点讲解相结合。

在讲解课文中分析个语言点的用法，并要求学生在理解的基础上用所学语言点或语法知识造句；4.分析课文大意及结构，使学生从中学会基本的写作技巧，并通过一定的写作练习加以训练。

五、教学过程课时安排：本课共需十课时，基本分配为词汇及词汇练习两课时、正课文与语言点讲解两课时、练习巩固提高两课时、副课文讲解及课后练习四课时。

第一、二课时设计意图：理解生词的意义及重点词汇的用法，掌握“不得已”、“只能”的用法，并能够正确运用。

（一）导入简单介绍中国的中学或大学的毕业典礼的形式，再请学生介绍自己国家的毕业典礼，如时间、地点、服装、仪式、活动和心情等等。

（二）生词学习1.领读与学生朗读相结合，看拼音读与不看拼音读相结合，边看边听与只听不看相结合，训练学生对语音的把握能力，教师纠正学生的语音语调错误。

2.简单的名词、形容词可让学生自己解决，解决不了的再由其他同学来解决，学生解释不了再由教师根据实际情况给予帮助。

3.重点词汇边讲边练，再学生理解的基础上要求造句。

《博雅汉语》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在为学生提供一个全面、系统的汉语学习平台，使他们能够掌握汉语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，培养他们的中文素养和跨文化交流能力。

1.2 课程内容本课程将涵盖汉语基础知识、日常会话、中国文化、听力练习、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。

1.3 教学方法采用互动式教学法、任务型教学法和情景教学法，结合多媒体教学资源和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语实际应用能力。

第二章：汉语语法基础2.1 教学目标使学生掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句型、时态、语态、量词、助词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建和表达。

2.2 教学内容介绍汉语的基本语法规则，通过实例解析常见的词类和句型，讲解时态、语态、量词、助词等语法现象。

2.3 教学方法通过讲解、举例、练习和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握汉语语法知识，并通过语法练习巩固所学内容。

第三章：汉语词汇学习3.1 教学目标扩大学生的汉语词汇量，使他们能够理解和运用常见的汉语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并能够进行简单的词汇搭配和运用。

3.2 教学内容通过词汇卡片、词义解析、词汇练习等方式，教授汉语词汇的基本形式和用法，引导学生进行词汇积累和运用。

3.3 教学方法通过词汇游戏、小组讨论、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和应用能力。

第四章：汉语听力训练4.1 教学目标提高学生的汉语听力水平，使他们能够理解和听懂日常汉语对话和短文，并能够进行简单的听力理解和信息提取。

4.2 教学内容通过听力材料、听力练习和听力任务等方式，训练学生的听力技巧和理解能力，包括听力预测、关键词查找、细节理解等。

4.3 教学方法采用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供真实的汉语听力场景，引导学生进行听力练习和讨论，提高他们的听力水平和理解能力。

第五章：汉语口语表达5.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力，使他们能够流利地进行日常汉语对话和交流，并能够运用汉语进行简单的演讲和表达。

47往后（名）以后，今后，表示从某时 或从现在之后的时间 A你现在把钱都用完了，往后的生活怎么 办呢？ B现在有父母帮你，往后就靠你自己了。
48依旧：跟原来一样，照旧 A（副） 1虽然已经是深夜，但街上的人依旧很多。 2她知道这孩子有很多缺点，但她依旧爱他 3她虽然年纪大了，但依旧漂亮。
难句子




5/2就是这样的一盏灯，照耀着我们一 家（还有天堂里的父亲），而后又从半 掩着的门后探出头去，映照着充满了亲 情的人间。 而后：然后 半掩：（门）关了一半 探出头去：把头（从门里）伸出去 映照：光线照射
难句子



5/3我们 都不想 再让 带着一生的遗憾和 牵挂离开了这个家庭的 父亲 再为他的儿 女们伤心。 遗憾：因为不能满足心愿而觉得可惜 牵挂：因为想念，心里放心不下 伤心：心里非常痛苦、难过
第二课
一盏灯
课前问题



1对于年幼的孩子来说，父亲起到什么样 的作用？ 2如果一个家庭失去了父亲，家庭会怎样？ 孩子们会怎样？ 3你觉得家人在一个人的生活中起什么样 的作用？

1并非：（副）并不是，也说“并非是” “并”放在否定词前，加强否定的语气，常用 来反驳别人，表示别人认为或预想的是错误的， 后面常说明真实情况。 1）A:听说李明是韩国人。 B:李明并非韩国人，他是中国人。 2）A：玛丽今天没来上课，她可能生病了。 B：玛丽并非生病了，她今天要去机场接朋 友，所以不能来上课了。 3）他对妈妈说谎并非为了骗人，而是怕她伤 心。

36从容：（形） A不慌不忙，沉着镇定，理性有条理 1）飞机出故障了，但是大家很安静，在空姐 的指点下，从容地穿上了救生衣。 2）表演节目的时候，他很从容，一点儿也不 紧张。

第二课你是哪国人？一教学目标1，通过教与学，使学生理解本课生词的意思。

通过对重点词语和难点词语的课堂讲练，指导学生正确使用这些词语，使学生熟练掌握这些词语的发音和用法。

2，学习本课的语言点。

通过语言点的学习，使学生理解汉语中的“们”“也”“呢”的使用。

3，通过对话的学习，使学生理解再次见面时的情景对话如何进行，训练并提高学生的情景对话技能。

二教学重点1，生词语学习：哪国人同学（们）来介绍一下儿姓的他认识很高兴也呢2，语法点的学习。

3，情景对话课堂练习。

三教学难点1，对话内容的掌握和生词语的识记；2，语法：①“们”的用法pron+们：你/我/他+们你们好！他们是中国人！我们是留学生。

N+们：同学/老师+们同学们好吗？②“也”的用法：表示类同你是学生，我也是学生。

李军是中国人，刘明也是中国人。

③“呢”的用法N/pron+呢我是美国人，你呢？我是学生，你呢？四课程类型新授课五教学方法以学生为中心，以课堂实践为基础，以交际练习为基本操作方法。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

在讲练的过程中，采用多种方法反复训练本课的语法点和生词语。

六教具准备多媒体七教学时间8学时八教学步骤设计第一讲（2学时）1，组织教学复习上节课的知识，教学新课，课堂口语练习。

2，复习默写第一课的对话，抽查第一课的生词语3，导入简单介绍中国的历史和文化特点，使学生对中国的文化有更多的兴趣。

并举例说明世界上的不同文化，为本课的学习做好准备。

4，教学新课1、教师带读生词，每个生词朗读3—5遍2、逐词解释生词（必要时，使用工具语言进行简单翻译）3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上4、教师带读生词5、学生齐声读生词6、请学生轮流读（2个∕人）；轮流3次7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上国来绍姓很高也8、详细讲解重点词汇⑴哪哪里：什么地方？⑵国国家中国俄国⑶人人名：人的名字⑷来来中国留学⑸介绍介绍别人⑺姓姓名⑻很很好：非常好⑼也我也是学生。

初级汉语综合课教案——《你得多锻炼锻炼了》一、教学对象本教案的教学对象是16个留学生。

大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。

二、教学时地时间：2011年11月11日（星期五）地点：JX3—404三、教学目标1、2、3、4、5四、教五、教1234六、教七、教三课时（三课连上）八、教具准备实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。

图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。

一个闹钟一段太极拳视频九、教学过程第一课时（一）、组织教学（1分钟）师生相互问好。

点名。

（二）、复习语言点。

边讲边板书。

（38分钟）1、了。

要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O）并板书“了”的两种用法的例句。

（5分钟）例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。

2、又。

设置情景，你吃了吗？吃了什么？并板书例句。

并要求造句。

（2分钟）例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。

3、（1（2（310分钟）”（4）辨析五个能愿动词。

课堂完成课后练习四。

（3分钟）若在练习中发现学生并不能分辨，用英语解释。

（尽量避免这一步。

）“能”表示Can/Be able to: indicates the possibility of, or the ability to do, something.“会”表示Know how to: Indicates the possession of any given skill.“可以”表示May: Used for (asking or giving) permission.“要”表示Want to: indicates subjective desire.“得”表示Have to: indicates, from an objective point of view, that something must, or should be done.4、“最好”“好像”“就”“日期表达”“时间、地点状语的语序”5个语言点。

麻烦。 ▪ B不能控制自己的情绪使他常常招惹灾祸。
▪ 2）用语言、行动等触动对方（常是不能或不该惹 的），引起对方生气、愤怒等过分激烈的反应
▪ A他一回家就招惹家里的狗，引得小狗一直追着咬 他。
▪ B他失去了工作，心情不好，你们不要招惹他。
▪ 20祸huò：（名）祸事，灾难 ▪ 反义词：福 ▪ 车祸 ▪ 战祸 ▪ 灾祸 ▪ 祸从口出 ▪ 闯祸 ▪ 惹祸
▪ ②兴趣大 ▪ 浓厚的兴趣
▪ ③烟雾、云层等很浓、很密 ▪ 浓厚的汤 ▪ 浓厚的云层
▪ 5侃：（动）聊，谈，说 ▪ 人→口→川→一个人说起话来像流水一样
不能停止
▪ 侃大山：长时间地乱聊，说一些没中心、没目的、没
用的话，只为高兴
▪ 侃爷：特别能说，也特别喜欢说的人 ▪ 瞎侃：随着兴趣，随便乱聊
▪ 6五花八门：（成）各种各样。原指古代的 战法五花阵和八门阵，现在指种类多，变 化多
▪ 2擅长：（动）特别善于，在某方面有特长 （一般指某些技能，如绘画/游泳/烹饪等）
▪ A擅长+名：擅长油画/擅长书法
▪ B擅长+动词/动词短语：擅长下围棋/擅长 踢足球/擅长做生意
▪ 4浓厚：（形）某种成分含量多 ▪ ①（色彩、意识、气氛）重，程度深。 ▪ 浓厚的色彩 ▪ 浓厚的气氛 ▪ 浓厚的感情
多人。
▪ C他失败了很多次，但他依然充满着自信。
依然
▪ 1毕业很多年了，…… ▪ 2他吃了很多的药，…… ▪ 3我的手机丢了，我找了很久，……
▪ 23层出不穷：（成）接连不断地出现，没 有穷尽
▪ A进入电子时代后，各种电子产品层出不 穷。
▪ B他喜欢讲笑话，肚子里的笑话层出不穷， 大家都喜欢他。
▪ A集市上的商品非常多，五花八门，卖什 么的都有。

什么是相对与相反：天--地；南--北；前面—后 面；白天—黑夜；男人--女人；父母-- ？ ；爸 爸--？丈夫--？；老师-- ？ ；哥哥-- ？ ；城市 -- ？
而……则……
1住在城里交通方便，生活设施也齐备，
而
则
。
2周末爸爸一般在家里看体育节目，喝啤
酒，而
则
。
精选完整ppt课件
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而……则……：
B完全占有或毁灭 1）大火吞噬了房屋。/洪水吞噬了村庄。 2）孤独和寂寞吞噬了我的心。 3）小的公司如果不能迅速成长，很快就会被
市场吞噬。
精选完整ppt课件
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精选完整ppt课件
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12窒息：（动）不能呼吸或停止呼吸
A这个房间太臭了，让人窒息。
B发生火灾时，人们常常因为缺少氧气， 窒息而死。
2A：这几天都没看见玛丽，她可能回国了。 B：玛丽……
3我学汉语并非为了找工作，而是……
精选完整ppt课件
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2泰然处之：对待任何情况都心情安定 ，好 像什么事都没发生一样。（常用在碰到应该 有严重反应的事情时，不紧张（害怕/激动/ 担心）……甚至没反应。
A听说公司要裁员，大家都很紧张，只有小张 泰然处之。
问题（第3小节）
1父亲是怎么去世的？他去世时，孩子们 多大？
2父亲去世以后，我和妹妹有什么表现？ 妈妈呢？
精选完整ppt课件
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3/1辞世：离开人世，去世 3/1处在：位于，置身在某种地位/境遇
中
3/2丢不下：不能丢下，不能放下 （丢/扔掉/抛弃/淘汰） 3/4缩：往回收，不伸出，使变小 3/5拼命：用尽全力，不顾一切
2）表演节目的时候，他很从容，一点儿也不 紧张。
B（时间或经济上）多，富余，用起来不紧张 1）等手头上从容一些，他准备换一部手机。

《一封信》教案课程名称：初级汉语教程教学对象：一年级留学生或零基础留学生授课学时：6课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课教学目的及要求：1.要求学生正确地读写本课的生词。

2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。

教学重点和难点：1.分数、小数、百分数的表达方法2.连词：“不但……而且……”的使用3.“越来越……”的意义及用法教学原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。

2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。

注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。

教学方法：1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。

2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。

教学环节：一、组织教学1.稳定情绪，师生互致问候2.检查出席情况二、复习旧课1.目的（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫2.形式（1）生词：抽查听写（2）用对话方式复习上节课的内容三、学习新课1.学习生词2.学习课文3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法4.讲解分数、小数、百分数的表达方法四、本课小结五、布置作业六、布置预习教学步骤第一讲（2课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）三、学习新棵?（一）学习生词1.读生词：（1）教师领读两遍，学生跟读两遍（2）用本子盖住汉字旁边的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音2.讲解生词注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。

北京人(节选)曹禺曾思懿： (提出正事)媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得——曾皓： (摇头，轻蔑地)这个人，我看——(江泰早猜中他的心思，异常不满地由鼻孔“哼”了一声，曾皓回头望他一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫芳)好，愫芳，你先别走。

乘你在这儿，我们大家谈谈。

愫芳：我要给姨父煎药去。

江泰： (善意地嘲讽)咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？(迭连快说)坐下，坐下，坐下，坐下。

这里善意要注意！！！！！！！！！！！！！！！！！！！[愫芳又勉强坐下。

]曾皓：愫芳，你觉得怎么样？愫芳： (低声不语)曾皓：愫芳，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪——曾思懿: (连忙)是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。

以后真是耽误了自己——曾皓： (也抢着说)思懿，你让她自己想想。

这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，(假笑)我们最好只做个参谋。

愫芳，你自己说，你以为如何？江泰： (忍不住)这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是——（极力推荐）曾皓： (带着那种“稍安勿躁”的神色)不，不，你让她自己考虑。

(转对愫芳焦急地)愫芳，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？——（不想让她走，实质是为了自己的私心）曾思懿： (抢说)就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是——曾文清： (再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走——)曾思懿： (斜睨着文清)咦，走什么？走什么？[文清不顾由书斋小门下。

]曾皓：文清怎么？曾思懿： (冷笑)大概他也是想给爹煎药呢！(回头对愫芳又万分亲热地)愫妹妹，你放心，大家提这件事也是为着你想。

你就在曾家住一辈子谁也不能说半句闲话。

(阴毒地)嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人——曾皓： (当然听出她话里的根苗，不等她说完——)好了，好了，大奶奶，请你不要说这么一大堆好心话吧。

《北京人》课堂教学实录作者：宣沫来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第12期师：同学们，我们在必修四学过一个单元的戏剧。

能不能说一说在你学习中，戏剧给你留下哪些印象？生：我觉得戏剧给人的最深印象就是情节很生动，而且情节非常饱满。

生：戏剧学习中最主要的是学习戏剧所塑造的人物形象，看他有着怎样的性格特点，进而从中看出表达了作者怎样的思想感情，并借此了解那个社会、那个时代和那一群人。

师：好，戏剧中的情节很吸引人，戏剧也常常塑造一些人物形象，也常常寄予了作者的一些写剧意图。

生：我觉得情节部分固然很精彩，不过，作者借助一些手法来表现出作者想要表现的东西，显得也很精彩。

师：常常借助什么来表达？生：语言。

生：行为动作、神态（在思考）。

生：还有环境。

师：同学们概括的动作、神态、环境等这些内容常常在戏剧的剧本里面用小括号括着，这个小括号起到什么作用？生：说明或者提示。

师：好。

还有同学要谈的吗？生：我认为戏剧它可以通过幕来把情节划分开。

师：有幕的概念，戏剧情节不具有连贯性，常常是一幕一幕地呈现。

生：戏剧一般都是有冲突的，在生活中可能是一般的事，但到了舞台上，却有了艺术加工，能反映一些道理。

师：是的，艺术的加工，能比生活中的事情更凝练、更典型。

刚才有个同学提到了一个词——冲突。

这是戏剧文学有别于其他文学样式的一个很重要的标志，剧作者常把这种冲突营造得非常尖锐。

下面，让我们来看看戏剧大师们是如何理解戏剧的。

（ppt展示）莎士比亚说：“戏剧是时代的综合而简练的历史记录者。

自有戏剧以来，它的目的始终是反映人生，显示善恶的本来面目。

”读完莎士比亚对戏剧的阐述，大家会获得哪些信息？生：戏剧是反映善恶的本来面目，反映人生，关注生活中的小细节。

师：如果要让你从里面抽几个核心的词汇，你觉得是哪些？生：时代、历史、善恶、人生。

师：所以，莎士比亚对戏剧的阐述，告诉了我们的一个道理，那就是：用戏来写人生。

我们也常把人生比作一部戏，说“人生如戏”。

《一封信》教案课程名称：初级汉语教程教学对象：一年级留学生或零基础留学生授课学时：6课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课教学目的及要求：1.要求学生正确地读写本课的生词。

2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。

教学重点和难点：1.分数、小数、百分数的表达方法2.连词：“不但……而且……”的使用3.“越来越……”的意义及用法教学原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。

2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。

注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。

教学方法：1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。

2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。

教学环节：一、组织教学1.稳定情绪，师生互致问候2.检查出席情况二、复习旧课1.目的（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫2.形式（1）生词：抽查听写（2）用对话方式复习上节课的内容三、学习新课1.学习生词2.学习课文3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法4.讲解分数、小数、百分数的表达方法四、本课小结五、布置作业六、布置预习教学步骤第一讲（2课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）三、学习新棵（一）学习生词1.读生词：（1）教师领读两遍，学生跟读两遍（2）用本子盖住汉字旁边的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音2.讲解生词注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。

说实在的，……
A：这次考试很难吗？你怎么没过？ B：……………………………………………………………。 说实在的，这次考试并不难，但是我考试的时候一直在睡觉。
听后回答：
• 王丽喜欢北京的什么？ • 小林不喜欢北京的什么？他喜欢扬州的什么？ • 大卫喜欢北京的什么？
• 大卫的家乡怎么样？
• 他毕业以后会回家乡工作吗？为什么？
• ……也好，……也罢，……都…… • 说实在的，……
人口 、气候
• 自然环境 ： 位置
• 风土人情： • 经济： • 文化： 生活圈子 工作机会
风景
适合年轻人 物价
适宜居住
背下来
• 怎么有名啊？
• 你最想念家乡的什么？
• 你们一定要来……看看。
作业
• P39校对
• talk about • Each • part • be considered as • Middle
• 算是
• 中等 • 出
• emerge, produce , happen
• beauty • Moist 美女与野兽
• 美女
• 湿润 • 优越 • 人文 • 长江
• superior， advantageous
• A：跟扬州比，北京有什么缺点？
• B： • A：跟北京比，扬州有什么缺点？ • B：
• A：什么人适合在北京生活？ • B： • A： • B：特别小，人口也少，也没名儿。
• A：大卫最想念家乡的什么？
• B： • A： • B：家乡工作机会少，也没什么好玩儿的地方，不适合年轻人。
补充词汇
• 海滨 hai3bin1 • 位于 wei4yu2 • 沙滩 sha1tan1 • 游客 • 进出口 seashore,seaside be located ,lie sandbeach visitor， tourist imports and outports