2.3小水钟

基础物理实验是物理学科中非常重要的一部分，可以帮助学生更好地理解物理知识，提高学生的实验能力和思考能力。

本文将介绍一个基础物理实验，即小水钟实验，并设计一份小水钟教案，帮助读者更好地理解和实施此实验。

一、实验原理小水钟实验是一种利用溢流水从一定高度落下而形成的连续运动来测定时间的方法。

其原理主要是利用水的溢出速度与容器底面积和液面高度之间的关系，即V = Ah，式中V为液体的体积，A为容器底面积，h为液面高度。

二、实验器材和药品1.小水钟实验器材：小漏斗、透明塑胶软管、手表或秒表。

2.实验药品：水。

三、实验步骤1.准备好小漏斗、透明塑胶软管、手表或秒表等实验器材。

2.将小漏斗的漏嘴塞上软管，将漏斗支在一个适当的高度的台子上。

3.将漏斗中注满水，漏斗塞上软管放置于漏斗尖上方，尽量留出空隙。

4.用手指捏住软管的上端，吸出其中的空气并迅速拍在它的下端，观察漏斗中水滴的滴落情况。

5.记录下第一滴水滴落时刻，利用手表或秒表记下之后每一滴水滴落的时间间隔。

6.测定水滴间隔时间与液面高度之间的关系，每次液面改变一定高度，记录下对应的间隔时间。

7.根据实验数据将间隔时间与液面高度之间的关系绘制成图表，分析并整理出相关规律。

四、实验注意事项1.操作时动作轻柔，避免漏斗移动或软管脱落。

2.测量过程中应多次重复实验，记录准确数据。

3.填写实验记录时应详细记录实验数据，并整理分析。

4.实验结束后应清理实验器材并恢复实验现场。

五、小水钟教案设计1.教学目标本次教学的目标是帮助学生了解小水钟实验的原理，学会使用小水钟测量时间，培养学生实验操作能力和数据分析能力。

2.教学内容本次教学的主要内容包括小水钟实验原理、实验步骤、实验注意事项以及实验数据整理分析方法。

3.教学流程（1）引入：介绍小水钟实验原理，并提出实验目的。

（2）实验步骤：通过讲解实验步骤和图示，帮助学生了解如何操作小水钟实验。

（3）实验注意事项：讲解实验注意事项，让学生注意在实验过程中要小心谨慎，防止出现危险。

⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。

以下是⼩编为您搜集整理提供到的⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ ⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 教学⽬标： （1）引导学⽣认识⼈们⽤来计时的⽅法的多样性。

（2）引导学⽣制作和改进⼩⽔钟，利⽤⼩⽔钟进⾏简单计时。

（3）让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。

教学重点： 引导学⽣认识计时⽅法的多样性，会根据有些物体有⼀定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以⽤来做计时器的原理、设计、改进⼩⽔钟。

并把此知识引⼊现实⽣活，估测⽔龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约⽤⽔。

教具准备： 准备⼀些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、⽔钟模型。

⼀段动画⽚的⽚段、计时器课件、⼀次性纸杯、铁钉、⽔槽、⽔、沙⼦。

教学过程： ⼀、观察古代的⽔钟，分析其计时的.优缺点。

可以⼀句话“如果不⽤今天的钟表，你还可以⽤哪些⽅法来知道时间？”引导学⽣对搜集到的资料和数据进⾏再次的分析和整理。

从中找出⽔钟的资料进⾏典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。

⼆、制作⼀个显⽰20秒时间的⽔钟。

同学们能不能利⽤材料超市的材料制作⼀个⼩⽔钟？能⽤这个⼩⽔钟进⾏20秒钟的计时吗？学⽣随之讨论、设计并进⾏实验，学⽣可以通过⾃⼰喜欢的⽅式去获得知识，做出假设再⾃⾏设计实验，初步培养学⽣⾃⾏研究问题的能⼒。

这个制作过程⼤约需要15分钟，在教学中教师要不断对学⽣进⾏巡视指导有困难的⼩组进⾏适当的提⽰和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的⼩组教师要⿎励他们设计更好的⼩⽔钟。

（1）⽤显⽰器检验⼩⽔钟的计时准确性。

教师放映显⽰器，师⽣共同检验⼩⽔钟的计时准确性。

提问：⼩⽔钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。

小学5年级科学课件《小水钟》（通用7篇）小学5年级科学课件《小水钟》（通用7篇）让学生知道知识来源于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。

以下是小编为您搜集整理提供到的小学5年级科学课件《小水钟》，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！小学5年级科学课件《小水钟》篇1教学目标：（1）引导学生认识人们用来计时的方法的多样性。

（2）引导学生制作和改进小水钟，利用小水钟进行简单计时。

（3）让学生知道知识来源于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。

教学重点：引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以用来做计时器的原理、设计、改进小水钟。

并把此知识引入现实生活，估测水龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约用水。

教具准备：准备一些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、水钟模型。

一段动画片的片段、计时器课件、一次性纸杯、铁钉、水槽、水、沙子。

教学过程：一、观察古代的水钟，分析其计时的优缺点。

可以一句话“如果不用今天的钟表，你还可以用哪些方法来知道时间？”引导学生对搜集到的资料和数据进行再次的分析和整理。

从中找出水钟的资料进行典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。

二、制作一个显示20秒时间的水钟。

同学们能不能利用材料超市的材料制作一个小水钟？能用这个小水钟进行20秒钟的计时吗？学生随之讨论、设计并进行实验，学生可以通过自己喜欢的方式去获得知识，做出假设再自行设计实验，初步培养学生自行研究问题的能力。

这个制作过程大约需要15分钟，在教学中教师要不断对学生进行巡视指导有困难的小组进行适当的提示和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的小组教师要鼓励他们设计更好的小水钟。

（1）用显示器检验小水钟的计时准确性。

教师放映显示器，师生共同检验小水钟的计时准确性。

提问：小水钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。

《小水钟》教学设计《《小水钟》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《小水钟》教学设计尊敬的各位老师：上午好!今天我说课的内容是《小水钟》，本着在“活动中激趣、探究中揭秘”的理念，我将从以下几个方面进行说课：一、抓住重点说教材《小水钟》是大象版五年级科学上册第二单元的第三课，包括二个活动：一是认识水钟的工作原理，二是制作简易水钟。

从知识结构上看，本课承接第一课《精密时间的步伐》的内容，引出水钟，本课得出的结论为制作简易水钟起了铺垫作用，因此，本课在教材中具有承上启下的作用。

二、结合实际说学情滴水现象在生活中随处可见，五年级的学生已经有了一定的生活经验和探究的能力，但是他们在生活中的经验是很模糊的、不具体的，如果要上升到一定的科学理论高度，用科学、规范的语言准确地表达出来还是有一定难度的。

因此，只有运用实验、探究才能突破这一难点。

三、准确定位说目标(根据新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了本课的学习目标)1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理，引导学生认识人们用来计时的方法的多样性(学科性目标)2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生能乐于分析总结，动手操作。

(学科性目标)3、让学生自主设计小水钟。

(创新性目标)4、让学生改进自己制作小水钟，并利用自己制作的小水钟尝试计时。

(创新性目标)5、让学生意识到知识来源与生活并服务与生活，会用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，认识到节约用水要从“点滴”做起，提醒人们节约用水。

(教育性目标)6、让学生体验通过积极思考和实验探究获得成功的喜悦。

(教育性目标)四、根据学习目标设置本课的教学重难点：1、知道为什么元延祐漏壶要设计成多级漏壶2、用水钟模型实验，分析、整理收集到的数据3、小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的学习态度。

五、教具准备：水钟模型(大饮料瓶、剪刀、圆规、水彩笔、尺子)、秒表、烧杯(有水)六、教学方法：谈话法、讨论法、实验法七、学习方式：小组合作，实验学习八、课型：观察实验课九、本节课构思：本节课由复习旧知导入，引出水钟、观察水钟，并对自己的疑惑提出科学问题。

2019年(秋)五年级科学上册 2.3《小水钟》教案大象版教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。

教学难点：控制漏水速度。

教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。

教学过程一、兴趣引入，明确任务。

1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。

牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。

2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。

学生自己看书阅读。

5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。

二、初步设计，讨论改进。

1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。

）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。

那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。

3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。

5、学生动手设计，教师指导。

6、全班交流，互动式问答。

《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。

教学难点：控制漏水速度。

教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。

教学过程一、兴趣引入，明确任务。

1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。

牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。

2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。

学生自己看书阅读。

5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。

二、初步设计，讨论改进。

1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。

）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。

那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。

3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。

5、学生动手设计，教师指导。

6、全班交流，互动式问答。

（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。

小水钟说课稿说教材分析《小水钟》是大象版五年级《科学》上册教材第二单元《时间的脚步》中的第三课，该内容是学生在初步认识各种计时工具及摆钟的基础上继续学习的一课。

目的是让学生通过实验完成简易水钟的制作，并发现水的下流速度会变化，不断改进计时的准确性，从而培养学生敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的态度，锻炼和提高思维和动手动脑的能力。

怎样制作和改进小水钟，让它计时更加准确，在实践中解决问题是本课的重点和难点。

说学情分析五年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，有着极强的好奇心及动手操作能力。

对于钟表学生并不陌生，但是对钟表的工作过程难以理解。

在教学中引导学生主动参与制作水钟的过程，有助于提高学生的动手操作能力、发现问题及解决问题的能力。

说教学目标科学概念：让学生知道通过一定的装置，明白滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确地计时。

过程与方法：通过小组合作，能合作设计制作一个自己的水钟并不断改进，用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

说教学重点：设计制作小水钟，并能用制作的水钟计水滴数及计时间。

培养学生热爱科学的态度。

说教学难点：控制漏水速度。

说教法学法：动手实践合作交流说教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物（课件）、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、输液管、剪刀、手帕、塑料瓶等。

说教学过程一、视屏引入，激发求知欲1.观看视频2.过渡揭题3.了解古代水钟二、合作探究，制作水钟（一）活动一：制作单壶泄水型水钟（二）活动二：制作双壶泄水受水型水钟三、发现问题，解决问题四、拓展延伸，培养探究精神五、板书设计小水钟单壶泄水型双壶泄水型开关的控制容器的大小计时的多少。

《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。

教学难点：控制漏水速度。

教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。

教学过程一、兴趣引入，明确任务。

1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。

牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。

2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。

学生自己看书阅读。

5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。

二、初步设计，讨论改进。

1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。

）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。

那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。

3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。

5、学生动手设计，教师指导。

6、全班交流，互动式问答。

（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。