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小学科学大象版五年级上册高效课堂资料
水钟简介
定义
水钟在中国又叫做“刻漏”，“漏壶”。
根据等时性原理滴水记时有两种方法，一种是利用特殊容器记录把水漏完的时间（泄水型），另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满（受水型）。
中国的水钟，最先是泄水型，后来泄水型与受水型同时并用或两者合一。
自公元85年左右，浮子上装有漏箭的受水型漏壶逐渐流行，甚至到处使用。
水钟起源
据埃及朝官阿门内姆哈特的墓志铭记载，此人曾于公元前1500年前后发明了水钟，一种“漏壶”。
容器内的水面随着水的流出而下降，据此测出过去了多少时间。
用途
这类时钟对祭司特别有用，因为夜里他们需要了解时间，不致错过在神庙内举行宗教仪式和献技活动的既定时刻。
1。
2019年(秋)五年级科学上册 2.3《小水钟》教案大象版教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。
《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。
⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。
以下是⼩编为您搜集整理提供到的⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ ⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 教学⽬标： （1）引导学⽣认识⼈们⽤来计时的⽅法的多样性。
（2）引导学⽣制作和改进⼩⽔钟，利⽤⼩⽔钟进⾏简单计时。
（3）让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。
教学重点： 引导学⽣认识计时⽅法的多样性，会根据有些物体有⼀定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以⽤来做计时器的原理、设计、改进⼩⽔钟。
并把此知识引⼊现实⽣活，估测⽔龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约⽤⽔。
教具准备： 准备⼀些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、⽔钟模型。
⼀段动画⽚的⽚段、计时器课件、⼀次性纸杯、铁钉、⽔槽、⽔、沙⼦。
教学过程： ⼀、观察古代的⽔钟，分析其计时的.优缺点。
可以⼀句话“如果不⽤今天的钟表，你还可以⽤哪些⽅法来知道时间？”引导学⽣对搜集到的资料和数据进⾏再次的分析和整理。
从中找出⽔钟的资料进⾏典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。
⼆、制作⼀个显⽰20秒时间的⽔钟。
同学们能不能利⽤材料超市的材料制作⼀个⼩⽔钟？能⽤这个⼩⽔钟进⾏20秒钟的计时吗？学⽣随之讨论、设计并进⾏实验，学⽣可以通过⾃⼰喜欢的⽅式去获得知识，做出假设再⾃⾏设计实验，初步培养学⽣⾃⾏研究问题的能⼒。
这个制作过程⼤约需要15分钟，在教学中教师要不断对学⽣进⾏巡视指导有困难的⼩组进⾏适当的提⽰和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的⼩组教师要⿎励他们设计更好的⼩⽔钟。
（1）⽤显⽰器检验⼩⽔钟的计时准确性。
教师放映显⽰器，师⽣共同检验⼩⽔钟的计时准确性。
提问：⼩⽔钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。
