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部编版四年级语文下册第11课《白桦》教学设计及教学反思一. 教材分析《白桦》是部编版四年级语文下册的一篇课文，课文描绘了一幅白桦树成长的画面，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学习生字词，以及通过课文学习培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文有一定的认知基础。
但是，对于课文中的生字词和一些较为抽象的诗意表达，可能还需要进一步引导和帮助。
此外，学生可能对白桦树这种植物不太熟悉，需要通过图片或实物展示等方式进行补充说明。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的敬畏，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文诗意表达的理解和体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物展示等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，激发学生的思考，提高学生的表达能力和合作能力。
3.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的求知欲望，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、音乐、实物等教学资源。
2.准备生字词卡片，用于学生学习和巩固。
3.准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示白桦树的形象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言韵律和诗意。
同时，引导学生关注课文中的生字词，初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，讨论课文中的生字词和诗意表达，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》教学分析本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。
三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。
