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2.《鸟的天堂(节选)》描写了早晨时鸟的天堂由___静__寂___到__热__闹____ 的过程。(用文中的词语来回答)
3.【训练要素】三个片段对景物进行了动态描写或静态描写,请你分别 从片段中找出一个对应的句子写下来。
夕阳斜照西山 时,动人的是点点归鸦急急匆 匆地朝窠里飞去。
大的,小的,花 的,黑的,有的站在树枝上叫,有 的飞起来,有的在扑翅膀。
1.把下面的词语填入最后一个自然段的横线处,最恰当的一项是( C )。
①自然、纯真、素雅
②纯洁善良、宽容厚道
③豁达、宽容、淡泊
A.②③①
B.③②①
C.①②③
D.②①③
2.下面对“春天住在我的村庄”这个标题理解不. 恰. 当. 的一项是( A )
。 A.用比喻的修辞手法写出了春天和“我”的村庄的缘分 B.“住”字用得最巧妙,生动地描绘了“我”的村庄春天的美丽景色 C.写出了“我”的村庄与春天的亲近感 D.表现了“我”对村庄春天美景的喜爱之情
1.【提取信息】读材料一,我知道这是“__保__护__母__亲__河__行__动____”的标 志,标志中重叠的__手___构成了___山___的形状,中间是蜿蜒而出的一 条___河___。图案体现了众志成城保护母亲河、保护共同的家园的 愿望。(4分)
2.【解读信息】材料一中的徽标,整个标识由深浅不同洗后野外空旷、空气清新
的特点 B.雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景 C.雨后水涨,晴日辉映,“白水明田外”的光亮之景更加夺目 D.“倾家事南亩”赞美了农民的勤劳,并感受到农忙劳动的气氛
6.【解决问题】借助注释,想象“白水明田外,碧峰出山后”所描绘的 景象,并用语言表达出来。(3分) __示__例__:_银__白__色__的__河__水__闪__动__着__粼__粼__波__光__使__得__田__野__外__面__特__别__明__亮__,_青__翠__的__ __山__峰__突__兀__出__现__在__山__脊__背__后__。____________________________________

张姞民的《太阳》多采用列数字、作比较等说明方法，语言表述 严谨。布封的《松鼠》全文都是打比方和摹状貌，语言活泼，在准确 表达松鼠特点的基础上，又非常传神、形象、生动，既写出了松鼠的 可爱，也写出了作者的喜爱之情。说明对一个事物的情感不一样，表 达的方法也可以不一样。也可以根据自己的需要来选择说明方法和语 言风格。
语言风格
《太阳》
平实性 说明文
介绍太阳的特点 和作用
使用打比方、列数 字、举例子、作比 较等说明方法
精炼平实
《松鼠》
文艺性 说明文
介绍松鼠的外形 采用打比方、摹 特征和生活习性 状貌
生动活泼
《太阳》和《松鼠》两课的介绍方法能不能换一换？ 为什么？
不能。两篇课文的主体、文体、说明 角度、表达方式都不同。
第五单元
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
《太阳》 《松鼠》
➢ 阅读简单的说明性文章，了解
➢
基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，
语文要素
把某一种事物介绍清楚。
《太阳》是一篇科普性说明文， 介绍了太阳远、大、热以及与人类 关系密切等四个方面的内容，语言 朴实。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文， 与科普性说明文不同。它以叙事和抒情 的笔调介绍松鼠可爱的外貌、驯良的习 性和乖巧的行为，语言活泼。
A
A.语段一运用了两种说明方法，一个是分类别，一个是作解释。 B.语段二主要运用的是作比较、列数字的说明方法。 C.语段一主要介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更 加明晰。 D.有树林的地方夏天温度要比无林处低，冬季温度要高一些，这 说明有树林的地方冬暖夏凉。
这道题目选A。因为，语段一运用了两 种说明方法，一个是分类别，一个是下定义， 不是作解释。所以A选项不正确。

③当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起 来，并使它们不停地抖动，发出“唰唰”的响声。 “敌人”看到这种情况，一般都会吓得赶快逃跑。 如果它们不听我的警告，那么我就不客气了，只好 用屁股上的长刺刺它们。如果“敌人”被刺中，刺 毛就会留在它们肌肉里，让它们疼痛难忍。所以， 一般的动物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是 一个坚强不屈的对手呢！
⑥对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当 的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是苍 茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静 谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着 许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山 色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂， 全都陶然在诗一般的、画一般的秋光之中了……
2．根据【材料一】，下列说法错误的一项是( C )。 A．豪猪身上的硬刺有威吓敌人、保护自己的作用。 B．豪猪昼伏夜出，多数会改建其他动物的巢穴来 做自己的家。 C．豪猪家族品种多，在我国广泛分布于各个省份。 D．豪猪和“猪”的亲缘关系并不大，它和老鼠是 近亲。
3．读【材料一】第③自然段画线的句子，句中的 “一般的”能不能去掉，为什么？ _不_能__。__“_一__般__的__”_不__是__指_所__有__的__动_物__，__若_去__掉__太__过_绝__对__化__，__ _不_符__合__原_文__的__意__思_。__这__体_现__了__说__明_文__用__词_准__确__性__的_特__点__。____
⑦蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长 的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪 白的身影在湖面划出一条优美的曲线，岛影、游船、 长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水 彩画，顿时活了起来，动了起来……
⑧西湖，永远保持着她的美。

17
说一说
你该怎样面对自己或他人的苦难呢？
● 逆境是达到真理的一条通路。——拜伦 ● 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，
造不出时代的伟人。——列别捷夫 ● 奇迹多在厄运中出现。—●—培根 ● 从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，
的确是伟人。 ——塞内加 ● 人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是
导致他们成功或失败的重要原因之一。 ——哈代 ●宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹
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18
作文训练
选择一个你熟悉的人，通过一两件 事来表现他们的品质。 你知道写人物品质的有哪些词语吗？
诚实、勤奋、节俭、正直、 善良、宽容、 乐观豁达、淡泊名利、大公无私 、认真 负责等
.精品课件.
19
.精品课件.
24
（四）心里活动描写
1、内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈
大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢 球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 手下留情，你让我过了这一关，我以后上课 一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
者，是奋斗造就了伟大!”
他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动
项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为
中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱
国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。
对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使
他成为中国体育和NBA的历.精品史课件人. 物。
”与这句话照应的句子
（
）
思考（三）
文中多次提到”黄狗“，请问有
怎样的深意？ .精品课件.

《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？
太阳和松鼠。
说明性文章的特点之一是：首先 要有明确的说明对象，所介绍的事物 或者事理就是它的说明对象。
《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？
《太阳》一课介绍了太阳距离远、体积 大、温度高的特征。
《松鼠》这篇课文突出了松鼠漂亮、 驯良、乖巧的特点。
说明性文的语言有什么特点？
《太阳》和《松鼠》两篇说明性的文章，同样是向大家介绍一种事 物，张姞民介绍太阳，与布封介绍松鼠，有什么不一样吗？
文体
说明角度
表达方式
语言风格
《太阳》
平实性 说明文
介绍太阳的特点 和作用
使用打比方、列数 字、举例子、作比 较等说明方法
精炼平实
《松鼠》
文艺性 说明文
介绍松鼠的外形 采用打比方、摹 特征和生活习性 状貌
说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。 并且运用恰当的说明方法将抽象复杂的事物介绍得 通俗易懂。
说明性文章通常是抓住事物鲜明的特点 进行具体说明；其语言风格多种多样，表达 时都要准确、清楚、有条理。
本单元我们重点学习了《太阳》和《松鼠》这样的 说明性文章，那什么才是说明性文章呢？
说明性文章是一种以说明为主要表达方 式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解 说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐 释，使人们对事物的形态、构造、性质、种 类、成因、功能、关系、范围、类别、来历 或对事理的概念、特点、来源、演变、异同 等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
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《太阳》 《松鼠》
语文要素
《太阳》是一篇科普性说明文，介绍了 太阳远、大、热以及与人类关系密切等四 个方面的内容，语言朴实。

3.下列对短文理解不. 正. 确. 的一项是( D )。 A.最后一段话中,作者把书比作“一生的伴侣和财富”,表现了她对读 书的热爱 B.读了短文,我学到了许多读书的方法,比如背诵优美的段落 C.文章首尾呼应,写了读书给“我”带来的深远影响 D.第④自然段写了“我”因读书受到责骂、批评,与题目不符合,应当 删去
)
A.“我”在读书比赛中获奖,受到老师的表扬。
B.读完婶婶家书架上的许多中外名著。
C.一字不落地向同学背诵自己感觉很美的段落。
D.受保尔英雄主义精神的影响而勇敢救火。
2.【训练要素】第⑤自然段中,作者介绍了《钢铁是怎样炼成的》中的 保尔·柯察金的形象,并以他为榜样。在你读过的书中,你最喜欢哪 个人物形象?并说明理由。
A.6
B.12
C.10
D.8
3.【解读信息】联系实际,下面是对“全民读书”活动目的的认识
,
请你在正确的说法后打“√”。(4分)
√
(1)一个爱阅读的民族,才能真正铸就过硬的软实力。 ( )
(2)读书花费很多。 ( ) √
(3)读书可以陶冶性情。 ( )
(4)鼓励小学生多花钱购买课外书。 ( )
4.【解决问题】在“世界读书日”来临之际,班级要开展一系列读书 活动。可是,该开展哪些读书活动呢?请你提出两条建议。(4分) (1) _读__书__分__享__会__。__撰__写__一__篇__读__书__心__得__,_组__织__网__上__分__享__交__流__或__者__在__ _班__级__分__享__交__流__。_______________________________________ (2) _共__读__一__本__经__典__图__书__,_举__办__“__百__家__小__讲___坛_”___,_讲__述__自__己__的__读__书__ _所__得__。_______________________________________________

它悠悠然地浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又 好像在思索……
描写天鹅的外形
初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着 它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的 羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落 下来，沾不上一星半点。
它悠悠然地浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又 好像在思索……
描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的 变化过程，展现了作者对珍珠鸟 的美好情谊。
白鹭
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》
一忽则嫌黑。
具体描写
精致巧妙
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色 的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之 一忽则嫌黑。
一忽则嫌黑。
精致巧妙
白鹭是一首精巧的诗。
概括描写
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得
大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色
的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之
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个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
人类根据已经发现的恐龙化石推测，最大的恐龙体长32米。 而目前人类捕获过的最大一头蓝鲸，体长已达34米，体重约170 吨。（列数字，作比较）（第二自然段）
3头蓝鲸就可以铺满百米长的跑道。如果用载重量为4吨的卡 车运输那头170吨的蓝鲸，至少需要43辆。把它的肠子拉直，足 有半里路长；它的舌头有3米多厚，3吨多重，相当于一头大象的 体重；它身体内的某些血管，粗得足以使一个儿童顺畅地走过； 它的心脏有半吨重，脏壁有60多厘米厚，血液循环量多达8吨。 （列数字 作比较）（第四自然段）
说明方法我明确
《蓝鲸》：
蓝鲸的头部露出水面呼吸里，从鼻孔喷出二氧化碳废气，发出一 阵响亮的尖叫声，犹似火车的汽笛。（打比方）（第五自然段）
一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可以产生1700马力的功率， 相当于一个火车头的拉力。它能拖着800马力的机船前游动，甚至在 船倒开的情况下，仍能以每小时4至7海里的速度跑几个小时。（举例 子 列数字 作比较）（第七自然段）
列数字的说明方法，具体准确地说明了象的体 积大，力量大。
语言特点
《光和热的泉源——太阳》与《蓝鲸》的语言特点：语 言平实，描述准确、清楚。
《白鹭》和《象》两课说明方法运用不多，主要用生动、 活泼的语言对这两种动物的多个方面进行了准确、生动地描 述，突出了它们的诸多特征。

6.下列对短文理解不. 正. 确. 的一项是( C )。 A.作者采用欲扬先抑的写法,先写丑石的“丑”,是为了衬托丑石的伟大 B.读了短文,我明白了不能用世俗的眼光去评价有鲜明“个性”的人,要 全面看待一个人 C.短文通过对比的手法,写了丑石的前后变化,告诉我们事物是会发展变 化的,丑的事物也有可能变成美的事物 D.作者借物喻人,表达了对默默奉献、甘愿忍受委屈、寂寞生存的人的 敬佩之情
:______________________________。
3.【训练要素】阅读时,带着问题读能深入理解文章内容。读了题目
“示丑例石:①”丑,你石有是哪什些么疑样问子?的请?写在②文人前们方为框什内么的称横它线为上“。丑石”?
______________________________________________________________
4.【解决问题】在日常生活中,你会进行微信阅读吗?你是如何看 待微信阅读的?(3分)
_“__我__”__会__进__行__微__信__阅__读__。__我__觉__得__微__信__阅__读__可__以__提__高__阅__读__效__率__,_让__ _我__们__在__碎__片__化__的__时__间__里__能__有__所__收__获__;_其__次__,_微__信__里__面__的__文__章__丰__富__多_ _彩__,_能__够__扩__大__阅__读__领__域__,_培__养__多__元__的__阅__读__兴__趣__。__但__是__,_微__信__里__的__内__ _容_良__莠__不__齐___,_我__们__要__学__会__辨__别__、__甄__选__。__此__外__,_微__信__阅__读__是__碎__片__化__的_ , _不__利__于__阅__读__习__惯__的__养__成__。___________________________________

它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的一只 天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天 的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
这只天鹅抬起细长的脖子，完全不顾脚下黑 色的沼泽，暗示着这只高傲又纯洁的天鹅完全不 畏惧逆境，象征着一种逆境中傲然坚守的精神。
A.它的确是一只天鹅，地地道道的一只天鹅——它抬起 了它那细长的脖子。 B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 C.我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。 D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
（1）初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。 我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用 句中的这几个词语来形容：_惊__呆_、凝___视_、_惊__叹_，这 些反应从侧面突出了__天___鹅___的___美___丽___—___—___洁___白___、___轻____盈___。
白鹭是一首精巧的诗。——郭沫若《白鹭》
1 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

五年级下册语文阅读扩展课件-大爱亲 情-部 编版(共 12张PP T)
100岁乐期颐。
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阅读之咬文嚼字
1.文中有几个多音字，快来认识一下吧
难盛俩便
2.解释下列词语
津津有味： 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。文中指外婆很有滋味地吃
鱼头。
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大爱亲情
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“母亲（ mother）”原来可以这样诠释：
“M- many”:母亲所给予我的太多太多； “O-old”:我们在不断长大，可是母亲却在慢慢变老； “T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠； “H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵； “E-eye”:母亲那爱意盈盈的眼神； “R-right”:母亲对我的祝愿——永远永远地健康幸福！
年龄的称谓
人初生叫婴儿，不满周岁称襁褓。
2至3岁称孩提。
女孩7岁称髫年。男孩7岁称韶年。
10岁以下称黄口。
女孩13岁称豆蔻年华。
女孩15岁称及笄之年。
男子20岁称弱冠。
30岁称而立之年。
40岁称不惑之年。
50岁称知命之年。
60岁称花甲或耳顺之年。
70岁称古稀之年。
80岁称杖朝之年。
80至90岁称耄耋之年。
鱼头的摩登时代
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。
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅 读材料，如动物、植物、天文、 地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅 读材料，如古代、近代、现代历 史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学 作品，如《安徒生童话》、《格 林童话》等，让学生接触世界文 学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信 息和思考的方法。在阅读过程中，学 生可以使用笔记来记录关键信息、主 题、人物、事件等，以便于回顾和整 理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方 法。在阅读过程中，学生需要将文本 中的主要内容提炼出来，概括出主题 、观点和重要信息，以便于理解和记 忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间 内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用 一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读 并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字 逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构 特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想 象力和创造力，促进他们的语言表达 能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和 主题，可以加深孩子对故事的理解和 认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积 累丰富的写作素材，包括词汇、句型 、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心

学生情况分析
五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，但阅读深度和广度仍需加强 。本课件将根据学生的实际情况，设计有针对性的教学环节，提高其阅读能力和综合素质 。
教学资源分析
本课件将充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式，激发 学生的学习兴趣和积极性。同时，还将结合教材配套练习和课外阅读材料，帮助学生巩固 所学知识，拓展阅读视野。
结合
通过批注和笔记的结合，加深 对文章的理解和记忆，促进知 识内化。
分享与讨论
80%
分享
与同学、老师或家长交流阅读心 得、感悟和收获，拓宽视野和思 路。
100%
讨论
针对文章中的观点、事件或问题 展开深入探讨，提高批判性思维 和表达能力。
80%
结合通过分ຫໍສະໝຸດ 和讨论的结合，促进阅 读理解的深化和知识的共享，提 高阅读效果。
02
课内阅读篇目解析
《草船借箭》
总结词
故事情节丰富，人物形象鲜明
详细描述
《草船借箭》是《三国演义》中的经典故事，讲述了诸葛亮巧妙利用草船借箭 的计策，成功化解周瑜的陷害。故事情节曲折，人物形象鲜明，展现了诸葛亮 的智慧和谋略。
《景阳冈》
总结词
武松英勇善战，酒壮英雄胆
详细描述
《景阳冈》讲述了武松在景阳冈打虎的故事，表现了武松英勇善战、胆大心细的 特点。故事中通过武松饮酒的情节，展现了酒壮英雄胆的主题。
下学期阅读计划
总结
为了进一步提升学生的阅读能力，下学期我们将继续加 强课内外阅读的结合，计划引入更多具有文学价值的作 品，如《红楼梦》等。
详细描述
在《红楼梦》的阅读中，学生们将深入了解古代社会的 风土人情，学习如何分析复杂的人物关系和情节线索。 同时，他们还将通过写作练习来巩固阅读成果，提高文 学创作能力。此外，我们还将组织阅读分享会和文学社 团活动，为学生提供一个展示自己阅读成果的平台。

包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
Байду номын сангаас生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成对 文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
论据是用来证明论点的材料，包括事实论据 和理论论据。
掌握论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等。
体会议论文语言的严密性
议论文语言要求严密、准确，有逻辑性。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏诗歌的意境美
通过意象和意境的创造，体会诗歌的情感和 美感。
品味诗歌的语言美
诗歌语言凝练、生动，富有音乐美，要仔细 品味。
训练题一：选择题专项练习
选择题特点分析
介绍选择题在阅读理解中的常见 形式及考察重点。
解题技巧讲解
详细阐述如何快速定位关键信息、 排除干扰项等实用技巧。
典型例题解析
通过具体例子展示如何运用技巧 解答选择题。
训练题二：填空题专项练习
填空题特点分析
介绍填空题在阅读理解中的常见形式及考察重点。

知信息的过程。
05
学生应学会根据文章中的线索
和上下文语境进行推理，理解
文章的深层含义。
06
阅读与理解的关系
阅读是理解的前提
阅读是获取文章信息的过程 ，只有通过阅读，学生才能
接触到文章的内容。
02
01 03
理解是阅读的目的
阅读的目的是为了理解文章 的主题、结构和深层含义。
04
05
学生应通过阅读技巧和理解 的运用，达到深入理解文章
详细描述
在阅读过程中，学生可以不断地提出与文章相关的问题，如 “这篇文章主要讲了什么？”、“作者为什么要写这篇文章 ？”等。这样能够帮助学生更好地理解文章，加深对文章内 容的印象。
总结策略
总结词
总结策略是在阅读结束后，对文章的主要内容进行总结和归纳。
详细描述
学生可以在阅读结束后，用自己的话对文章的主要观点和内容进行总结。这样能 够帮助学生巩固阅读成果，加深对文章的理解和记忆。同时，总结策略也有助于 提高学生的语言表达能力和信息组织能力。
日常生活中的阅读理解
阅读说明书、菜单、广告等，帮助我们更好地理解并使用产品或 服务。
社交场合中的阅读理解
阅读他人的面部表情、肢体语言和语气，以更好地理解他人的情感 和意图。
娱乐活动中的阅读理解
阅读小说、漫画、电影剧本等，享受文学和艺术的魅力。
阅读理解在学科学习中的应用
语文学习中的阅读理解
01
通过阅读文章、诗歌、小说等，提高对文学作品的鉴赏能力和
预测策略
总结词
预测策略是一种有效的阅读理解方法，通过预测文章内容来提高阅读效率。
详细描述
在开始阅读之前，学生可以先浏览文章标题、段落开头和结尾等关键信息，对 文章的主题和内容进行预测。这样能够帮助学生快速理解文章，提高阅读速度 和准确性。

27.阅读《重阳节的故事》，以下哪一项不属于重阳节的习俗 ?
A 头插茱萸 B 登高远眺 C 饮菊花酒
√ D 祭奠先祖
《中国民间故事》读思达分享会
五年（1）班“读思达”分享阅读魅力之旅（第一期）
28.《鲁班学艺》中，师傅让鲁班把钝了的斧子、刨子磨快 ，以下哪一项不是师傅这么做的目的?
A 磨炼鲁班的意志
A 牛羊和马匹 B 洨河河水
√ C 太阳和月亮
D 五岳名山
《中国民间故事》读思达分享会
五年（1）班“读思达”分享阅读魅力之旅（第一期）
15.《黄鹤楼的传说》中，那位衣衫褴褛的客人为什么要为 辛老板画一幅画?
A 因为辛老板夸赞他画技高超。
B 因为辛老板酿的酒全国闻名。
C 因为辛老板每天给他酒喝又不收钱 。
B 消磨鲁班的时间
√
C 考验鲁班学艺的诚心
D 锻炼鲁班的基本功
《中国民间故事》读思达分享会
五年（1）班“读思达”分享阅读魅力之旅（第一期）
29.从《华佗求学》中可以看出华佗有什么特点?
A 勇敢胆大 B 清廉节俭 C 诚实守信
√ D 好学上进
《中国民间故事》读思达分享会
五年（1）班“读思达”分享阅读魅力之旅（第一期）
A 这个故事讲述了梁山伯与祝英台之间的凄婉爱情。
B 化蝶的结局象征着梁山伯与祝英台冲破了封建之茧的束缚，自由地飞向幸福彼岸。
C 故事中的祝英台反抗父母，任性妄为，不值得赞扬 。
√
D 这个故事表现了古代人民对自由美好生活的向往，对婚姻自由的追求。
五年（1）班“读思达”分享阅读魅力之旅（第一期）
21.《刘三姐的故事》中，刘三姐因为什么而远近闻名?
我说谜语你来猜：
嫦娥奔月星光灿，牛郎织女鹊桥连， 白蛇传说情未了，山伯英台化蝶翩。