最新时分秒单元集体备课计划

时分秒单元复习教学设计教学设计：时分秒的单元复习目标：通过复习时分秒的概念和计算方法，帮助学生巩固并提高对时分秒的理解和应用能力。

一、导入（10分钟）1. 师生互动：老师与学生打招呼，营造愉快的学习氛围。

2. 激发学生兴趣：通过问题启发学生思考，如：“你们平时怎么知道几点了？”“什么是时、分、秒？”等。

二、复习与预览（10分钟）1. 回顾时分秒的定义：时：24小时为一天；分：一小时等于60分钟；秒：一分钟等于60秒。

2. 通过与学生互动的形式，巩固学生对时分秒的记忆和理解，如：“一天有多少小时？”“一小时有多少分钟？”等。

三、知识点讲解与示范（20分钟）1. 分别介绍时、分、秒的符号：小时用h表示，分钟用min表示，秒钟用s表示。

2. 教师示范时分秒的转化示例，如：“12小时等于多少分钟？”“3600秒等于多少小时？”等。

3. 引导学生观察钟表，解答一些有关时分秒表达的问题。

四、练习与巩固（20分钟）1. 在黑板上列举一些时分秒的换算题目，供学生练习计算。

可以分组竞赛，增加趣味性。

2. 师生互动：老师提问，学生回答。

如：“距离下课还有10分钟，那么还有多少秒？”等。

3. 练习册上的相应练习题供学生课后完成，巩固掌握的程度。

五、拓展（20分钟）1. 讲解24小时制和12小时制的区别，培养学生在不同制度下的时间计算能力。

2. 引导学生观察日常生活中的时间现象，如：广告牌上的时间显示、公交站牌上的倒计时等。

3. 鼓励学生自主学习相关知识，如：网络搜索时分秒的相关知识，了解时间的国际标准等。

六、总结与反馈（10分钟）1. 回顾所学知识，帮助学生总结时分秒的概念和计算方法，纠正学生对概念的错误理解。

2. 师生互动：老师与学生互动提问，检测学生对时分秒的掌握情况。

3. 收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑或需要改进的地方，为后续教学调整做准备。

七、课堂延伸（10分钟）1. 鼓励学生运用时分秒知识解决实际问题，如：根据公交车的发车时间和预计耗时，计算到达目的地的时间。

单元集体备课稿
主备人年级三年级时间
单元课题时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。

二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。

五、课时安排：
课时安排秒的认识1课时
时间的计算 1课时
整理和复习1课时
共计3课时
六、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。

2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。

3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。

三年级上册第一单元时、分、秒集备单教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。

教学要求1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学建议1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。

教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2 能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4 知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。

小学数学《时分秒》教案备课指南一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。

2. 使学生掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。

3. 培养学生通过钟面认识时间的能力。

过程与方法：1. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念。

2. 培养学生利用时间单位进行时间计算的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 培养学生与人合作、交流的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 认识钟面，了解钟面的构成。

2. 掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。

难点：1. 理解并掌握秒针走动的特点。

2. 进行时间段的认识和计算。

三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、实践操作教学法、启发式教学法等。

四、教学准备：1. 教学课件：钟面图片、时间单位图片等。

2. 教学道具：钟面模型、时间单位卡片等。

3. 练习题：有关时分秒的练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的关注，进而导入本课《时分秒》。

2. 自主学习：学生通过观察钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针等。

3. 课堂讲解：讲解时、分、秒的基本单位，让学生明白它们之间的进率。

如：1时=60分，1分=60秒。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察秒针的走动特点，理解秒针走动的意义。

5. 课堂练习：学生完成有关时分秒的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

7. 课后作业：布置有关时分秒的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学延伸：1. 结合生活实际，让学生举例说明时、分、秒在生活中的应用，如看电影、做饭等。

2. 开展时间管理主题活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

时分秒大单元整体教学设计教学目标：学生能够理解时分秒的概念，并能够进行时分秒的换算和运算。

教学重点：1. 时分秒的定义和换算方法；2. 时分秒的加减运算。

教学准备：1. 教师准备计时器和示范用的钟表模型；2. 学生需要准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 引入时分秒的概念（5分钟）1. 让学生回忆他们每天都会用到的时间单位。

2. 引导学生思考，一天被分为了多少小时，一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒钟。

3. 用示范用的钟表模型向学生展示一些时间，让他们说出每个时间对应的时分秒。

Step 2: 时分秒的定义和换算（15分钟）1. 解释时分秒的定义，如：一小时有60分钟，一分钟有60秒钟。

2. 通过计时器演示，让学生观察计时器上时分秒的变化。

3. 以小时为单位，让学生练习将分钟转换成小时，秒钟转换成分钟等。

Step 3: 时分秒的加减运算（20分钟）1. 引导学生思考，如何进行时分秒的加减运算。

2. 示范解题方法，例如：先将所有时间转换成秒钟，然后进行加减运算，最后再将结果转换回时分秒格式。

3. 让学生进行练习，解决一些简单的时分秒加减问题。

Step 4: 综合应用（15分钟）1. 给学生一些实际生活中的情境问题，让他们运用时分秒的知识解决问题。

2. 例如：小明从家里出发骑自行车去学校，花了1小时30分钟，到达学校后又在操场上锻炼了40分钟，最后又花了20分钟骑回家。

学生需要计算小明一共花了多少时间。

Step 5: 拓展练习（15分钟）1. 给学生一些拓展练习题，让他们综合运用所学知识解决更复杂的时分秒问题。

2. 演示一些挑战性的题目，如：两个人同时从同一地点出发，以不同的速度前进，问多久后两人相距一定的距离。

教学延伸：学生可以在课后进一步探究时区和国际时差的概念，了解不同时区的时间差异和跨时区旅行时的时间调整方法。

时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。

二、过程1、课本20页投影。

(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。

(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。

从12到3走了x大格，经过小时。

让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。

(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。

第一单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。

“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。

因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。

为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

二、教学目标
（1）知识技能：
认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。

（2）数学思考：
计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。

（3）问题解决：
让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。

（4）情感态度：
培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

三、教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间概念。

2.时间单位的换算。

四、课时安排
秒的认识……………………………………………………1课时
时间的计算…………………………………………………1课时
练习一………………………………………………………1课时。