下载文档原格式
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。
通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。
二、研究目标：1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。
5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字。
四、教学难点：识字、写字。
五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首一）学材准备：1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。
《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
研究古诗，重在吟诵。
教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2.搜集有关李白的古诗。
3.观察夜晚的天空。
二）学情分析：1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。
2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。
研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。
三）研究策划：三标一次备课，二次备课。
预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。
会写“野、茫”等8个字。
部编版小学二年级语文上册教学设计二年级上册第八单元集体备课一、教材解析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。
通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
二、单元目标知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
情感、态度与价值观通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
三、教学建议1．入题法。
从题目入手，引导学生阅读、讨论，让学生在这个过程中获得深层次的阅读认知，学到新的知识。
2．复述法。
引导学生复述课文，从中感悟所蕴含的道理，让学生懂得应该怎样与人相处。
单元教学概述集体备课教学设计教学过程二次备课记录第一课时一、猜谜激趣，导入课题。
1．出示谜面，指名猜，认识课文主人公。
2．在大家心想中，狐狸是什么样的动物？3．导入：一天，狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到一阵可怕的老虎叫声。
请你猜猜，接下来会发生什么事？4．齐读课题。
通过课前预习，你对这个故事有哪些了解？二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求边读边标自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，将生字圈出来。
2．学生自由读课文，教师巡视指导。
3．检查初读情况。
[来源:学科网ZXXK](1)出示生字。
指名读，并相机正音。
打乱卡片顺序，分组抢读，达到人人会读的目的。
(2)出示词语，开火车读，相机提醒“闷、骗、眼、神”前鼻音，“抗、嗓、趟”后鼻音。
“转、闷”多音字，还有个音分别读“zhuǎn、mèn”。
“纳”鼻音。
(3)自由读，小老师带读，组内合作读，同桌检查读。
4．指名分自然段朗读，教师相机指导读好长句子。
注意断句和重音。
[来源:学科网](1)狐狸/眼珠子/骨碌碌一转，扯着嗓子问/老虎：“你敢吃我？”(2)原来，狐狸是借着/老虎的威风/把百兽/吓跑的。
5．教师范读课文，学生边听边想，课文讲一件什么事？“狐假虎威”中“假”是什么意思？学生交流，引导朗读第9自然段，明确就是“狐假虎威”的意思，“假在这里是“借着”义。
三、教学写字，规范书写1．分类出示生字：左右结构：物、眼、神、活、猪；上下结构：食、爷；独体字：爪（1）用好方法记住这些生字，书写这时，提醒大家要注意的。
（2）组内讨论识记方法，再指名全班交流，其他小组评价和补充。
（3）根据学生发言指导“爪”与“瓜”相比，“爪”第三笔竖，“瓜”第三笔竖提；“物、眼、神、活、猪”都是左窄右宽。
2．学生描红、临写，教师巡视指导。
3．教师选取书写作品在全班展示评价，学生再次练写。
第二课时一、复习导入，引出话题1．导入：这节课我们继续学习课文。
“狐假虎威”是什么意思？课文哪句话告诉我们的？2．出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
课时计划总第（）课时授课周别③齐读。
④抢读词语卡片。
（二）再读课文，读好关键“人物”的对话。
1.自由读，把自己觉得难读的句子多读几遍。
2.示范读，把狐狸说的话用横线画出来，把老虎说的话用波浪线画出来。
3.分角色读，教师评议。
4.指名读，分自然段读。
5.整体感知：课文讲了一个什么故事？四、观察生字，指导书写。
1.课件出示生字：2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3.归类指导书写。
（1）“物、就、神、活、猪”是5个左右结构的字。
注意“神”字是示字旁。
学生第一次写到带有“礻”的字。
与《大禹治水》中写过的带有衣字旁的“被”做比较，发现偏旁书写上的异同：在田字格中的位置相同，但“礻”比“衤”少了一撇。
（2）“食、爷”是上下结构的字。
两个字上部的撇和捺写得舒展。
需要注意“食”字的最后一笔是点。
（3）“爪”是独体字，笔顺是撇、撇、竖、捺，注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。
4.学生进行区别、临摹。
师生评议。
事？2.学生交流读后的感受。
预设：①我觉得这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐狸来分奶酪。
②我觉得狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。
③我觉得这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺可怜的，最后谁也没吃上奶酪。
四、观察生字，指导书写。
1.课件出示“始、吵、仔、咬”四个左右结构的字，播放书写动画，学生观察，教师提示：2.学写“急”，注意“彐”略扁，“心”宽而扁。
联系“您、想”，写好心字底。
3.学写“第”，与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了“”，底下的横画要写得更加紧凑。
2.学写“哭”字。
学生交流书写注意点：“哭”的下边是“犬”，不要写成“大”。
3.学生练习，教师巡视指导。
娃其实帮了倒忙。
四、学写生字，规范指导。
学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。
教师范写，学生练习，同桌互评，教师评议。
人有用。
（1）齐读这句话。
（2）引导学生想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况。
3.结合课后练习题，引导学生再复述故事。
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案3.我会读。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案4.选字组词。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
2.组词。
3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。
吹风车
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案。
部编版二上语文第八单元教学计划教材分析：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇故事。
《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
《狐狸分奶酪》讲的是一只狐狸假装公平帮助两只小熊分奶酪，结果奶酪被他全部吃光。
故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。
《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。
学情分析：本单元故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文是，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点词句体会课文的思想感情。
单元教学目标：1.认识62个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。
2.能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.能根据语境恰当运用拟声词。
背诵含有动物名称的四字成语。
拓展积累含“风”字的词语。
5.自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。
读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。
6.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
7.分角色朗读课文，能借助提示，复述课文。
在阅读过程中感悟故事中的人和事，初步表达自己的想法。
8.结合生活实际，按照《纸船和风筝》选做题的要求，帮小熊写一张卡片。
单元教学重点：1.认识62个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。
小学语文二年级上册第八单元集体备课备课人黄红霞教学目标：1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
)3、同桌互读互评。
识字1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。
)写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
部编教材语文二年级上册第八单元《相处》单元整体备课（一）单元编写体例：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇课例，含有会认的字，会写的字和课后题。
语文园地包括固定栏目：识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读，以及机动栏目书写提示、展示台、我的发现。
本单元课例围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，形成相互联系的有机整体。
在系统的训练中，习得语文要素的学习方法，提升听说读写能力。
页末都有课例出处，课后会认会写的字分别展示，多音字用红色标注。
课后练习紧扣单元重点目标，围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计。
课后练习不是普通的练习题，而是提示本课学习重点，应该融入在教学过程中。
语文园地围绕单元内容复习巩固，拓展延伸。
识字加油站紧密联系学生生活，以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生从生活中识字，激发学生识字兴趣，培养自主识字的习惯。
字词句运用对本单元最突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习，与课后练习中的词句练习一起丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
书写提示提示了某一类字的书写要领，重视汉字书写，打好写字基础。
日积月累集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容，强化积累意识，养成积累背诵经典的习惯。
我的发现鼓励学生发现汉字的构字规律和构词规律，提高识字效率，发展识字能力和理解词语的能力，在自主学习、主动探究中感受学习的乐趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。
展示台提供交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学语文。
我爱阅读旨在提升学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。
写话选取儿童感兴趣的话题，激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
口语交际创设真实的生活交际情境，提供有实际意义的交际人物，突出“交际”功能，引导学生从中学会得体地与人交往。
21狐假虎威一、教材分析《狐假虎威》是一篇传统的寓言故事，主要讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
后来人们常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。
本文的语言生动形象，特别是对狐狸和老虎的动作、神态、语言描写相当精彩。
像“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子问”“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等形象地写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
因此，分角色表演，结合故事情境理解词语的意思，是本课的学习重点。
学情分析：学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
抓住人物的动作、神态、语言描写，揣摩人物心理，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
结合故事内容理解成语“狐假虎威”的意思。
2.认识“假、威、扯”等15个生字；结合语境、回顾旧知认识两个多音字“转”和“闷”。
重点引导学生借助字源识记“威”，联系生活认识“派”。
3.指导书写“食、物”等8个生字。
重点指导带有新偏旁“礻”的“神”；“食”“爷”两个上宽下窄的字，撇捺要舒展。
会写“食物”“爪子”等6个词语。
4. 分角色表演故事，把“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等词语的意思表现出来。
三、教学准备教师准备：教学课件、生字卡片。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，引入新课1.交流读过的童话故事，引出课题。
2.板书课题，齐读课题。
随机与“霞”比较认识“假”，利用字源认识“威”（从女从戌，表示对女子施刑，现引申为令人畏惧的势力或气势。
如：国威、军威、权威）（二）初读课文，尝试自学1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。
第八单元单元备课一、教材分析：本单元安排了4篇课文：成语故事《狐假虎威》、民间故事《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《风娃娃》，前两课分别叙述了狐狸和老虎、小熊及其他动物之间发生的故事。
故事非常有趣，作者通过不同的角度让机智、聪明、奸诈、狡猾的狐狸形象栩栩如生、跃然纸上。
后两课则通过发生在小动物们身上的故事，让学生明白，友谊需要不断地维护，人与人交往要相互理解，相互尊重，这样才能和谐相处。
二、学情分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，三、教学目标：1、会认53个生字。
会写32个生字。
正确流利地朗读课文、分角色朗读课文。
2、学会默读课文；并能通过多种读文方式，感受故事中狐狸的不同形象，体会到与人交往要能做到谅解、尊重他人。
3、通过本单元课文的学习，从中领悟到道理并学会从不同角度看同一事物。
四、教学重难点：1、识记生字，写生字；2、多种形式读文；3、理解课文内容并能体会出故事中狐狸的不同形象，明白与人交往要能够体谅他人，尊重他人。
五、课时划分：21、《狐假虎威》…………………………………………………2课时22、《狐狸分奶酪》…………………………………………………2课时23、《纸船和风筝》……………………………………………………2课时24、《风娃娃》…………………………………………………2课时语文园地三………………………………………………………2课时单元复习……………………………………………………… 2课时知识树构建：会写生字认读生字积累成语寓言故事，比喻依仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪匈牙利民间故事，刻画了狐狸的狡猾和无赖。
风娃娃识字加油站字词句运用日积月累我会读识记成语我爱阅读感悟积累优美句子字词句课文语文园地童话故事，告诉我们：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用认识生字，给动物分类。
部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计一、第八单元教材分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。
一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。
在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册开始,课文不再全文注音的学习作铺垫。
二、第一单元教学目标1.认识64个生字，会写31个词语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3.借助提示，复述课文。
4.继续学习默读，试着做到不出声。
5.通过故事内容，感受应该怎么与人相处。
6.利用形声字的特点猜读拟声词，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
积累还有动物的四字成语。
三、教学重难点1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的一个教学重点。
表演童话故事,要以熟读为基础。
教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。
2.继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。
四、教学建议本单元的内容目标明确。
我们教学时,给词语分类后,引导学生感借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上进行分角色表演朗读。
五、课时安排课文共8课时，语文园地3课时，本单元计划11课时完成。
第八单元教学计划
一、单元内容总述。
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。
主要由《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇课文组成。
通过学习这些有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。
2.本单元重点
（1）多元自主识字、自主阅读。
本册安排了《纸船和风筝》和《风娃娃》两篇全文不注音的课文，学生遇到不认识的字可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等猜字方法阅读，当然也可以运用部首查字法查字。
这是为下册的课文不再全文注音做铺垫。
（2）借助提示，复述课文。
本单元部分课文后面有提示，要求按提示讲故事。
例如《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故事。
另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。
二、单元教学要点和课时安排。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。
通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
二、学习目标：1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3指导学生发现生字归类学习的方法。
4 继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字四、教学难点：识字、写字五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22 古诗二首 2课时23 雾在哪里 2课时24 风 2课时25 雪孩子 2课时语文园地八 2课时共计： 10课时22 古诗二首（一）学材准备：1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
2 教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1. 预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2 搜集有关李白的古诗。
3 观察夜晚的天空。
（二）学情分析：1 教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。
2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。
二年级（上）第八单元集体备课一、单元教材简析：本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。
自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。
今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。
五、课时安排：识字8【教材分析】本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
【课前准备】课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
【教学时数】两课时一、导入1.课件出示日期。
同学们，在上课之前老师先考一考大家，大家看看屏幕这个日期（2013年6月11日17时38分02.666秒）你们知道那天我们中国有什么值得庆祝的大事发生吗？2.出示图片。
看看这些图片，你们想起来了吗？3.介绍神舟十号宇宙飞船。
4．出示其他图片，学生猜图。
遇到问题，其余同学向老师这样简短的介绍一下。
﹙航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
﹚5.板书课题。
那么你们会读这些字吗？好，今天我们就一起来学习《识字八》。
二、初读课文1.自读课文。
第八单元教学计划单元教材分析：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇课文。
这些故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。
它讲述了一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊。
小小的纸船和风筝是他们友谊联结的纽带。
《风娃娃》通过写风娃娃到处为人们做事，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
学生在学习本组课文时，要以多种方式的朗读，加深对文章的印象，感悟文章所传达的道理。
语文园地八安排了五个板块的内容。
“识字加油站”让学生认识“狼、猩”等12个生字。
“字词句运用”让学生利用形声字的特点猜读拟声词。
“书写提示”让学生了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
“日积月累”让学生积累含有动物名称的四字成语。
“我爱阅读”让学生阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。
本单元安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
单元学情分析：由于学生通过半学期的学习，已经具备了一定的学习能力，因此课堂上首先要引导学生借助以往的学习和生活经验，大胆猜读生字，分享交流猜读的方法。
同时还要引导学生借助查字典、请教老师等方法，对猜读的结果进行验证，让学生准确掌握生字的读音。
其次，引导学生在熟读课文的基础上讲故事，要充分利用教材为学生搭建的“台阶”，也可以适当降低讲故事的难度，如小组接力讲故事、分部分讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
再次，要继续加强默读的训练，注意体现默读的指导过程，可以根据教学内容设计问题，或借助课后思考题，引导学生一边默读，一边思考，将默读和理解有机融合起来。
