包围结构(一)

一年级字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团一年级按偏旁归类凵：凶、出、击力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC又冷又饿又跳又唱又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大,到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗？是要下雨了吗？。

五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。

2．展示学生作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。

七、了解书法文化常识：学会读帖。

教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2．正确临写例字。

通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。

引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。

过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。

2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。

3．学生自己练习临写。

4．教师巡视，对少数学生进行指导。

（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。

强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。

6．临写其它字。

三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。

亚瑟教育教师教案 7月 15日 学生姓名： 年级： 科 目 硬笔书法 任课教师 沙课 型 新授 授课时段 教学内容 包围结构（一）几字框、门字框、同字框、国字框教学目标 1.通过观察、比较，学生自己来发现几字框、同字框、门字框、国字框的特点，探索写好字框和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。

2.培养认真、细致的观察能力；加强脑、眼、手的协调能力能大胆尝试着对自己和他人的书写过程和书写结果进行评价。

3.培养浓厚的写字兴趣，形成民主和谐、公平竞争意识和追求上进的健康心态。

重 点 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握书写要领；2、 进一步培养学生良好的书写习惯。

3、发现字框的特点，探索写好字框儿和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。

难点 1 、写好字框儿及框儿字。

教学过程 一、组织教学，激发兴趣1、欣赏师生的书法作品。

师：现在我们来欣赏一些作品。

（展出示书法作品。

）边出示边介绍。

这些字写的怎么样？谁来说说。

（抽生说）好的书法作品不但能让我们感受到美，更能使我们修身养性。

所以，我们平时写字时一定要做到（课件出示）：“双姿”正确，书写正确、规范，结构合理，这样才能使我们写的每一个字都字形美观。

二、合作学习，探究新知（一）学习书写偏旁。

师：老师今天给大家带来了两个新朋友，我们一起来认识认识吧。

1、出示风字框、同字框，介绍风字框和同字框的写字要领。

师：听了他们的介绍，你会写这两个偏旁了吗？谁来说说这两个偏旁写的时候要注意什么？2、师板书，生说写字时要注意什么？3、比较观察门字框、国字框和同字框在写法上的区别：师：有这样两个偏旁，他们都和同字框长得相似，我们一起来看看他们是谁？⑴仔细观察，门字框和国字框在外形上和同字框有什么不一样？⑵认真思考，在写门字框和国字框时要注意什么？4、师范写门字框和国字框，边写边强调书写要领。

门字框先在左上格靠近竖中线的位置写点，在点的左下方写竖，；最后对准点画的尾部写横折钩，竖和横折钩与点不要靠得太近。

完整打印版小学五年级硬笔书法上册教案1[完整打印版]小学五年级硬笔书法上册教案1(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级硬笔书法上册教案五年级硬笔书法上册第1部分教案教学内容:独体字1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡教学重点:平衡中求变化｡教学准备：小黑板今天，我们来学写独体字。

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。

“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。

“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习：练习书写独体字。

教学内容：上下结构1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。

1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：a 上下两部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上。

c 上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

第九课全包围结构（一）全包围结构(一)长方形教学设计一、指导思想与理论依据:教材根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中对写字教学的要求进行教学安排。

通过学习培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握正确的执笔和运笔方法，学会使用和保管学习用具，把字写得正确、端正、整洁、美观，为学生今后的学习和工作打下较好基础。

二、教学背景分析:本节课是全包围结构的字的第一节课，由于前段时间都在学习半包围结构，所以学生在认知上可有一定难度，但应该有能力自己分析出全包围结构特征。

要充分体现出学生的主体性。

1、学习内容分析:在本节课学习全包围中字形为长方形的字的书写要领。

写这种结构的字，应根据被包围部分笔画的繁简来决定外框的高低宽窄，力求内外对称。

2、学生情况分析:学生对字形的认识有一定基础。

对米字格观察能力有一定水平，但对字笔画之间关系的观察及笔画在格中的位置水平有待提高。

一部分学生写字姿势还存在着问题。

3、教学方式:采用任务教学法4、教学手段说明:教学中本着以学生为主体的原则，运用多媒体手段，通过教师引导，使学生观察笔画之间的位置关系，从而得出半包围左上包右下结构的书写规律，并印象深刻。

5、技术准备:多媒体三、教学目标设计:1、知识与技能:使学生掌握全包围结构中长方形的结构规律及书写技巧。

2、过程与方法:第一步，在半包围结构的基础上找出全包围结构的结构特征。

第二步:分析全包围结构的书写要领。

第三步:通过练习巩固全包围结构的书写特点。

3、情感态度与价值观:教育学生从小热爱学习，培养学舍宫内独立完成作业的能力。

指导汉字时我们祖国的文化遗产。

四、教学过程与教学资源设计1、教学内容:全包围结构(一)长方形2、教学进程:一、检查学习用具。

二、导入:前一段时间我们一直都在学习半包围结构的字，今天我们学习一种新的结构，请同学们看这些字:三、讲授新课1、出示:团、国、围、因“分析这些字与半包围结构的字有什么区别,今天我们来学习全包围结构。

全包围结构书写技巧
在汉字中，全包围结构的字书写规则是先外后里，最后封囗。

全包围结构是汉字结构的一种，由一个字根将其余的字根全封闭包围起来。

全包围结构的字，书写规则是：先外后里再封口。

就是说，先写外面框架部分，但是下面的封口笔画不写，然后写完里面部分之后，再写最后封口笔画。

全包围结构的字，重要的是要注意大小变化，如“图、国”等字要写得大，“四、口”等字要写得小。

1、全包围结构的字中间部分较大的，中间部分要写得精致而有“透亮”的感觉。

2、中间部分较小的，在间部分要写得厚重，与外围笔画之间要留出空间。

全包围的字书写要领：
a.外框留空不封死；
b.外框大小看里面；
c.被包部分靠上且偏左；
我们写全包围结构的字外框一般是不封死的，如“国”字，左上和右下都留有空隙，当然根据自己的风格和喜好左上的空也可以接上，但右下的空最好不要封死。

如果右下有钩，横画也可以和钩尖进行一个虚接。

从“国”字和“因”字可以看出，“国”字被包部分笔画较多所以框比较大，“因”字被包部分笔画较少，因此框比较小。

另外，从对“国”字的字形分析来看，中间的“玉”的位置稍偏左，整体靠上，5个横将空间均分，即多横等距。

一年级写字课左右结构与包围结构教案一、教学目标1. 让学生掌握左右结构和包围结构的基本概念。

2. 培养学生正确书写左右结构和包围结构的字形。

二、教学内容1. 左右结构的概念及特点2. 包围结构的概念及特点3. 左右结构字的书写要领4. 包围结构字的书写要领5. 练习书写左右结构和包围结构的字形三、教学重点与难点1. 重点：掌握左右结构和包围结构的基本概念及书写要领。

2. 难点：正确书写左右结构和包围结构的字形，尤其是包围结构的字形。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解左右结构和包围结构的特点。

2. 采用讲解法，详细讲解左右结构和包围结构的书写要领。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握书写技巧。

五、教学准备1. 教学PPT，包含左右结构和包围结构的图片、例字及书写要领。

2. 田字格练习本，供学生练习书写。

3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写示例。

4. 教学视频或动画，展示左右结构和包围结构的书写过程。

六、教学步骤1. 导入新课：通过PPT展示左右结构和包围结构的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 讲解左右结构：详细讲解左右结构的书写要领，让学生明确左右结构的书写规则。

3. 讲解包围结构：详细讲解包围结构的书写要领，让学生明确包围结构的书写规则。

4. 示例演示：在黑板上用彩色粉笔书写左右结构和包围结构的示例，边写边讲解。

5. 学生练习：让学生在田字格练习本上按照示例书写左右结构和包围结构的字形。

6. 反馈与指导：挑选几名学生的作业进行展示，针对存在的问题进行指导。

七、课堂巩固1. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右结构和包围结构的书写要领。

2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常书写中运用左右结构和包围结构，提高书写美观度。

八、课后作业1. 让学生在家书写左右结构和包围结构的字形，家长签字确认。

2. 布置一道关于左右结构和包围结构的练习题，巩固所学知识。