书法教案 全包围结构的学习——“大口框” 字(以柳体楷书为范本)

三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的图片。

教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。

“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。

“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。

“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。

“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。

五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。

大口框书法教案教案标题：大口框书法教案教案目标：1. 了解大口框书法的基本概念和技巧。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的书法写作能力和审美水平。

教学重点：1. 学习大口框书法的基本构造和笔画特点。

2. 练习大口框书法的基本笔画和结构。

3. 进行书法作品创作，培养学生的创造力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：大口框书法的示范作品、书法教学PPT、黑板、粉笔、书法毛笔、墨汁、宣纸。

2. 学生准备：书法毛笔、墨汁、宣纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一幅大口框书法作品，引起学生的兴趣，并简要介绍大口框书法的概念和特点。

步骤二：讲解（10分钟）教师使用PPT或黑板，详细讲解大口框书法的构造和笔画特点，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的运用方法，并展示示范作品进行解读。

步骤三：示范与练习（20分钟）教师进行大口框书法的示范，让学生观察教师的书写姿势、笔画顺序和结构，然后让学生跟随教师进行练习。

教师可以在黑板上进行示范，学生则在宣纸上进行练习。

步骤四：创作（15分钟）学生根据所学的大口框书法知识，自由创作一幅大口框书法作品。

教师可以提供一些主题或字词供学生选择，鼓励学生发挥想象力和创造力。

步骤五：展示与评价（10分钟）学生互相展示自己的作品，并进行互评。

教师可以根据作品的书写规范、结构美感和创意程度进行评价和指导，鼓励学生相互学习和进步。

步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调大口框书法的重要性和学习方法。

鼓励学生在日常生活中多加练习和欣赏优秀的书法作品。

教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高书法写作水平。

2. 组织书法社团或俱乐部，定期进行书法交流和分享活动。

3. 探索其他书法艺术形式，如楷书、行书等，拓宽学生的艺术视野。

教学评估：1. 学生的书写练习和创作作品。

2. 学生对大口框书法的理解和表达能力。

3. 学生的参与度和合作意识。

教学反思：根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学方法和内容，提供个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握大口框书法的技巧和艺术表达能力。

【教学内容】全包围结构的学习——“大口框” 字（以柳体楷书为范本）【授课年级】四年级【教学目标】1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养学生的观察能力，分析能力和模仿临帖能力。

2.掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。

3.培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；领悟汉字书法的博大精深，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

通过欣赏并学习书法，渗透人文教育。

4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。

【教学重点】1、全包围结构——“国”字写法2、“厶”和“口”在古碑贴中的通用规律。

【教学难点】被包围部分与外框的协调搭配【课前准备】黑板布置【教学过程】一、引入课题通过“国”字学习“囗（wéi）”部在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为wéi，表示疆域、边界。

二、探索研究，掌握含义1、“或”：表示一个国家可以或大或小。

2、“戈”：是古代的一种兵器，代表一个国家的武装力量。

3、“口”：代表人口。

4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。

做人需要做人之道，经商要有经商之道……。

“一”代表一个国家的治国之道。

〔设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。

〕三、分解练习，掌握要领1、“囗（wéi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。

横画上扬，起笔处和竖画呼应（顾盼生姿），折处提笔然后重按，再用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。

外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。

2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速度稍快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画和斜钩的空白处。

外形呈窄长形，斜钩是主笔。

3、“或”，书写要领：“或”字最关键的是笔顺：横—口—提—斜钩——撇——点4、提问：我们在古碑帖中看到的“或”字里面是“口”，还是“厶”？找学生回答。

书法全包围教案教案标题：书法全包围教案教案目标：1. 了解书法的基本知识和技巧。

2. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。

3. 提升学生的书法写作能力和审美水平。

教学内容：1. 介绍书法的起源和发展历史。

2. 学习书法的基本笔画和字体。

3. 练习书法的基本技巧，如用笔姿势、笔画顺序、字形结构等。

4. 欣赏名家书法作品，学习欣赏和评价书法作品的方法。

5. 练习写字，包括常用字、诗词句和自由创作。

教学步骤：第一课：书法的起源和发展历史1. 导入：通过图片和视频展示古代书法作品，引起学生对书法的兴趣。

2. 讲解：简要介绍书法的起源和发展历史，包括古代的篆书、隶书、楷书等不同字体的演变。

3. 活动：让学生观察不同字体的书法作品，并尝试模仿其中的笔画和结构。

第二课：学习书法的基本笔画和字体1. 导入：复习上节课学习的字体演变，并展示不同字体的基本笔画。

2. 讲解：详细介绍常用的基本笔画和字体，如横、竖、撇、捺等。

3. 活动：让学生跟随教师的示范，练习基本笔画的写法。

第三课：练习书法的基本技巧1. 导入：回顾上节课学习的基本笔画，并展示书法作品中的常见技巧。

2. 讲解：教授学生书写时的用笔姿势、笔画顺序和字形结构等基本技巧。

3. 活动：让学生练习书写常用字，重点关注技巧的运用。

第四课：欣赏名家书法作品1. 导入：展示著名书法家的作品，让学生欣赏并表达自己的感受。

2. 讲解：引导学生学习欣赏和评价书法作品的方法，如字形美、布局和气韵等方面。

3. 活动：让学生选择一幅自己喜欢的书法作品，进行欣赏和评价，并展示给全班。

第五课：练习写字1. 导入：回顾上节课学习的欣赏和评价方法，鼓励学生对自己的作品进行评价。

2. 讲解：教授学生书写诗词句和自由创作的方法，鼓励他们发挥创造力。

3. 活动：让学生选择一首自己喜欢的诗词句，或自行创作一段文字，进行书写练习。

教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写表现，评估其掌握的书法技巧和字体特点。

小学书法课教案：写好全包围结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握全包围结构的字的基本书写方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 提高学生对书法艺术的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 全包围结构的字的特点及书写方法。

2. 常用全包围结构的字。

3. 书法作品的创作与欣赏。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握全包围结构的字的基本书写方法，能够正确书写常用全包围结构的字。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握全包围结构的字的特点，以及如何在书写过程中做到结构合理、字形美观。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

3. 全包围结构的字例字。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示全包围结构的字的作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解全包围结构的字的特点及书写方法：讲解全包围结构的字的特点，如结构紧凑、笔画丰富等，以及书写方法，如起笔、转折、收笔等。

3. 示例演示：教师选取一个典型的全包围结构的字进行书写演示，讲解书写过程中的注意事项。

4. 学生练习：学生根据讲解和示例，自行书写全包围结构的字，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6. 书法作品的创作与欣赏：学生根据所学知识，创作书法作品，进行欣赏和交流。

六、教学策略：1. 采用讲解法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法，引导学生掌握全包围结构的字书写技巧。

2. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自主学习能力。

3. 利用多媒体课件和实物展示，增加课堂教学的趣味性和直观性。

七、教学步骤：1. 第一步：讲解全包围结构的字的概念和特点。

2. 第二步：示范书写全包围结构的字，讲解书写要点。

3. 第三步：学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

4. 第四步：学生独立书写全包围结构的字，教师点评并给予建议。

5. 第五步：学生展示自己的作品，互相学习和交流。

小学书法课教案：写好全包围结构的字教学目的：通过探究发现、练写评议，引导学生掌握本课全包围结构字的，把字写端正、匀称美观，各部分搭配合理。

引导学生掌握书写规律，培养细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。

教学重点：处理好全包围结构字两部分的结构关系。

培养自主、合作、探究的精神。

教学难点：掌握大、小方框的写法。

教学准备：课件、展示台、范字卡片、范写用具等。

教学过程：一、组织教学二、谜语导入：1、猜字谜：走进一间房，里面一棵树，四面都是墙。

“困”)2、分析“困”的结构，导入新课。

这个字是什么结构的字呢？三、讲授新课：1、出示八个范字“四、固、困、图、囡、囵、围、圃”。

2、学生认读，探究发现以上各字形态上的区别，据此分类。

你从中又发现了什么？3、学习包围部分是大方框的字的写法:（1）课件演示，小组讨论交流包围部分是大方框的写法：（方中见长；横竖有变化；两竖分别向外略张。

）（2）教师范写，学生练写2遍。

展示学生习作，评议。

你自己能告诉同学们你在书写时注意了些什么？课件演示，以“固”为例，研究被包部分与包围部分的搭配关系：课件“古”字上下移动。

（被包的部分要写得丰满、居中、靠上。

）（3）师范写“固”，相机强调笔顺规则。

学生练写1遍，注意书写姿势，同桌互评，推荐优秀习作展示，集体评议。

（4）略析“围”、“圃”，学生任选4个大方框的字，各练写1遍。

（体现自主学、自选学习）（把自己最满意的字划上圈，并介绍给同桌）同桌互评，自荐习作展示，评议。

4、学习包围部分是小方框的字的写法：（1）课件展示，小组合作讨论小方框和大方框书写上的异同点，掌握小方框的书写要点：（扁短；注意横竖的变化；两竖分别内收。

）（2）与大方框的字作比，略析“四”字被包部分与包围部分的搭配关系。

四、学生习字，教师巡视指导对照例子，完成课堂练习。

小组内互评。

五、课堂小结：1、展示优秀作品，自荐或推荐。

（播音乐）2、我们平常说没有最好，只有更好，谁来帮帮他呢？3、教师小结全包围结构字的书写要点：看课本熟悉例子完成书写练习。

六年级上册写字教案（硬笔）第4课包围结构（二）全包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这全包围结构的字。

教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题包围结构（二）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。

（1）讲解长方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解大方型字的写法。

①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三练习1 写一写；2 想一想。

四小结：本节课的主要内容。

11.全包围的字一、授课目的1.经过观察解析，认识全包围的字的结构特点，培养学生观察解析的能力。

2.经过临写，掌握全包围的字的结字特点及写法。

3.认同祖国优秀传统文化，增强文化自信。

二、授课重难点1.掌握全包围的字的结构特点。

2.掌握“目”“因”“团”的书写。

三、授课准备1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。

2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。

四、授课过程（一）练笔感知，认识分类1.师：同学们，上一节课，我们学习了三包围的字，还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗？①三包围的字在书写时要注意上紧下疏。

②三包围结构的字有四种情况；上包下和左包右一般包得紧，下包上平常包不住。

③上包下和左包右结构的字被包围的内容经常躲在里面。

而下包上的字正好相反，被包围的内容经常露在外面。

2.同学们学得可真仔细！今天，我们来学习全包围结构的字，看看书写全包围的字有哪些要求。

（板书：全包围的字）出示课件：“口”。

要想写好字，观察要仔细。

请同学们仔细观察，然今后练练笔，老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。

观察好了，每人写一个“口”，看谁写得又快又好。

学生书写，教师巡视。

师：好，请将你们写的字举起来，相互欣赏一下，看看今天谁的字写得最好？生 1：我感觉 xx 的字写得不错，表现了颜体字横细竖粗的特点。

生 2：我感觉 xx 的字写得不错，用笔平均。

生 3：我感觉 xx 的字写得不错，横折有力。

将字贴到黑板上。

师：这两个字的外框都写得不错。

请仔细观察，他们写的框相同吗？生：不一样样，一个框是直的，一个框是向中间斜的。

师：你观察得真仔细！同学们，今天我们学习的全包围结构的字，外面都有一个外框。

从外框竖画的形态来看，可分为垂直和内收两种。

那么，哪些全包围的字的外框应该垂直，哪些应该内收呢？下面就让我们来做一个小小的游戏，做过此后，你们必然会从中获取启迪。

（播放动画）（二）游戏启迪，具化理解师：同学们，这些小朋友找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？学生积极参加。

小学书法课教案：写好全包围结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握全包围结构的字的基本书写方法。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的耐心和细致程度。

二、教学重点与难点：重点：掌握全包围结构的字的基本书写方法。

难点：如何做到字迹整齐、结构合理、运笔流畅。

三、教学准备：1. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书法用品。

2. 全包围结构的字例字。

3. 教学PPT或黑板。

四、教学过程：1. 导入：讲解全包围结构的字的概念和特点，让学生对全包围结构的字有一个初步的认识。

2. 讲解与示范：教师用PPT或黑板展示全包围结构的字例字，讲解每个字的笔画顺序、结构特点和书写要领，进行示范书写。

3. 学生练习：学生在练习本上按照教师讲解的方法和要领，尝试书写全包围结构的字。

4. 指导与纠正：教师巡回指导，对学生的书写进行点评和纠正，帮助学生掌握正确的书写方法。

五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书写全包围结构的字，提高书写水平。

2. 家长签字确认，加强对学生书法学习的监督和支持。

3. 教师在下一节课开始时检查学生的作业完成情况，对书写优秀的学生进行奖励。

六、教学拓展：1. 邀请书法大师进行专题讲座，让学生更加深入地了解书法艺术，尤其是全包围结构的字书写技巧。

2. 组织学生参观书法展览，欣赏各种风格的全包围结构的字作品，提高学生的审美能力。

3. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书写水平和竞争意识。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、专注程度和进步情况，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的书写质量、字迹工整程度和结构合理性，进行评价。

3. 比赛成绩：根据学生在书法比赛中的表现，给予相应的评价和奖励。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的书法练习情况，给予家长相应的指导和建议。

三年级书法上册《全包围结构》教学设计一、教学目标1.理解全包围结构的概念和特点；2.掌握全包围结构的基本笔画和书写方法；3.通过练习，提高书写全包围结构的能力；4.培养学生良好的书法习惯和审美能力。

二、教学内容1. 全包围结构的概念和特点全包围结构是指字形四周围绕一圈，形成“半包围结构”，并在“半包围结构”内再分为数个“全包围结构”的一种书写结构。

全包围结构有以下特点：1.由若干个组成部分构成，每一部分都是包围一个或多个笔画；2.每个组成部分都具有一定的自由度，可以调整大小、位置和形状以适应整体布局；3.整个字形的线条流畅、自然，富有变化。

2. 全包围结构的基本笔画和书写方法全包围结构包括“横包围结构”、“竖包围结构”、“点包围结构”、“撇包围结构”、“捺包围结构”等多种形式。

以下以“横包围结构”为例介绍书写方法：1.先写出全形字的横线；2.再在横线上方、下方和两端分别画出一个包围结构；3.包围结构内填上相应的笔画；4.最后调整好整个字形的大小和比例。

3. 练习全包围结构练习全包围结构时，可以从形式简单的横、竖、点、撇、捺包围结构开始练习，逐渐增加难度。

练习时应注意以下几点：1.书写线条要流畅自然、稳健有力；2.笔画之间不要重叠和交叉，形状要清晰规范；3.要严格按照书写方法来练习，不要乱写乱画。

三、教学方法本教学设计采用任务型教学法和讨论式教学法相结合。

具体如下：1. 任务型教学法本教学设计将书写全包围结构看作一个任务，学生需要完成以下任务：1.学习掌握全包围结构的概念和特点；2.练习基本的全包围结构笔画和书写方法；3.自主创作全包围结构；4.分享自己的作品，进行互评、交流。

2. 讨论式教学法本教学设计将学生分成小组，每个小组选取一种全包围结构进行讨论。

讨论中包括以下内容：1.全包围结构的特点和书写方法；2.常见错误和纠正方法；3.创作全包围结构的灵感来源和技巧。

1. 导入（5分钟）教师出示《全包围结构》教材封面和一些书法作品，向学生介绍今天的学习内容和目标，并引导学生自由发言，谈谈自己对书法的看法和感受。