山东人民出版社小学品德与生活二年级下册第四单元《我进步 我快乐》教学

二年级道德与法治下册第四单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元主题为“我会努力的”，包括《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》和《奖励一下自己》四课，集中对自信心、学习方法、意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。

二、内容分析本套教材，对学生学习方面的引导，是与学生的学习需要相一致的。

一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中，主要在于引导学生适应学校的学习生活。

一年级下册第一单元《我的好习惯》中，侧重学习习惯的养成。

二年级集中在本单元中，针对学习中出现的新问题加以疏导，帮助学生树立不断学习的信心。

三年级上册第一单元《快乐学习》中，重点在于帮助学生形成广义的学习观。

基于这个思路，一方面要结合不同册次的教育主题，把握相关主题的教学重点和教学目标；另一方面也可以在纵向上结合教材的设计，理解同一主题在小学阶段的逻辑上升趋势。

本单元中《我能行》聚焦自信心的呵护与培育；《学习有方法》承接上一课倡导的要努力，重在讲方法；《坚持才会有收获》进入毅力主题，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养；《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下，指向未来的一课。

本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：三、学情分析经过了两年学习，每个学生都获得了不同程度的进步与成长，已经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯（如：做好课前准备、积极思考发言、声音洪亮等）。

但有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等问题。

因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。

四、素养落实点本单元四课所对应的核心素养是：“健全人格”（义务教育道德与法治课程标准（2022版）》）。

山东美术版道德与法治二下1.1《看看我的进步》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题为“我们的身体”，第1课时《看看我的进步》是该单元的第1课时。

本节课的主要内容是让学生了解自己身体的变化，认识到自己在成长过程中的进步，从而增强自信心，培养积极向上的心态。

教材通过生动的图片、鲜活的事例，引导学生认识自己的身体，关注自己的成长，感受成长的喜悦。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对身体的变化充满好奇，却又缺乏正确的认识。

在这个阶段，学生开始注意到自己与他人的差异，容易产生自卑、焦虑等情绪。

因此，本节课旨在帮助学生正确认识自己的身体变化，培养自信心，激发学生积极向上的心态。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己身体的变化，认识生长发育的过程，学会关注自己的成长。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生认识自己的身体，体会成长的喜悦。

3.情感态度与价值观：培养学生的自信心，激发学生积极向上的心态，学会珍惜自己的成长过程。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己身体的变化，认识生长发育的过程，学会关注自己的成长。

2.教学难点：引导学生正确面对身体的变化，培养自信心，激发学生积极向上的心态。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等，直观地展示身体的变化，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组同龄孩子的成长照片，引导学生关注自己的身体变化，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）认识身体的变化：引导学生观察自己的身体，了解生长发育的过程，认识到自己在成长过程中的进步。

（2）分享成长故事：让学生分享自己或他人的成长故事，体会成长的喜悦，培养积极向上的心态。

（3）培养自信心：引导学生正确面对身体的变化，学会珍惜自己的成长过程，培养自信心。

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计（共14篇）篇1：小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准《品德与社会》课程旨在培养学生子女具有良好的道德品质和行为习惯，愿意探索和热爱生活，同时为学会生活和做人奠定基础。

教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。

本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。

学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。

插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

2.勇于克服学习中遇到的各种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2.通过考察交流活动，我勇于克服学习中遇到的各种困难，养成了积极解决问题的良好学习习惯。

3.在交流活动的过程中，我能够乐于尝试各种方法来解决学习中遇到的困难，掌握克服困难的方法，获得快乐。

教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.对话导入:上节课，我们体验了很多学习的快乐，但是学习的道路并不是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折。

我们该如何面对这些困难并克服它们？今天，我们就在这堂课上一起讨论一下。

2.板书课题：战胜困难更快乐3.下列学生在学习上有困难。

你能帮助他们吗？(显示图片)4.师生共同交流。

谈话导入，激发学习兴趣。

（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。

苏教版一年级下册道德与法治教案第四课我进步我高兴一、教学目标1.能认识到自我提高和进步的重要性，懂得珍惜自己的进步并及时表扬自己。

2.培养学生做事情勇于尝试、勇于追求进步的良好品质。

3.帮助学生了解进步的的四个不同方面：学业、身体、情感和行为。

二、教学重点1.让学生认识到自己的进步，并且自我肯定。

2.帮助学生发现进步的不同方面。

三、教学难点1.培养学生的主动性，让他们开始感到自己的进步。

2.帮助学生认识到进步的四个方面的区别。

四、教学准备1.讲义、习题、图片、音频、幻灯片等教学工具。

2.一个能让学生互相表扬的机会，例如一个公共的墙壁或白板。

五、教学过程1.热身 / 导入（10分钟）–教师可以向学生解释“进步”的含义，然后问学生们是否有什么进步的例子，并鼓励学生分享。

2.讲解新知（10分钟）–教师可以通过引导学生寻找自己在学业、身体、情感和行为方面的进步，为学生展示进步的不同方面。

3.讲解新知（15分钟）–让学生讨论并分别列出自己在不同方面的进步。

老师可以提供一些开放性的问题来引导讨论，例如：“你最近学到了什么新知识？”或“你改进行为的方式有哪些？”4.习题（20分钟）–让学生选择一个进步的方面，并描述详情，分享到公共墙面上。

这不仅能够让其他学生知道该生正在尝试的事情，而且也可以鼓励其他学生也去步入行动。

5.结束（5分钟）–教师再向学生强调进步的重要性，每个人都应该及时表扬自己所做的任何进步。

并帮助学生提出下个阶段的目标，让他们知道如何制定实现目标的策略和计划。

六、教学反思在我的教学过程中，我成功激发了学生探索自己在不同方面的进步的习惯，并给了他们一个表扬自己的平台，从而鼓励他们继续尝试做出任何进步。

当然，未来可以通过提供更具挑战性的讨论问题和活动来延伸学生能力，以帮助他们从静态思考中走出来。

《同学进步我高兴》教学教案
一、教学目的
1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。

2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。

3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。

二、教学重难点
1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。

2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。

三、教学时间
一课时
四、教具准备
灯片、投影仪
五、教学过程
（一）导入
故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。

（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。

2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，谈谈自己的感想。

4、评一评。

教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。

完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。

2、教师出示改进的几种方法和措施。

“同学进步我高兴”
“同学进步我成功”
“同学进步我进步”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。

完成反思体验
1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。

2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？
3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？
4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。

2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计教材目录第一单元让我试试看第三单元绿色小卫士1 挑战第一次9 小水滴的诉说2 学做“快乐鸟”10 空气清新是个宝3 做个“开心果”11 我是一张纸4 试种一粒籽12 我的环保小搭档第二单元我们好好玩第四单元我会努力的5 健康游戏我常玩13 我能行6 传统游戏我会玩14 学习有方法7 我们有新玩法15 坚持才会有收获8 安全地玩16 奖励一下自己第四单元我会努力的13 、我能行教材分析统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。

本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。

力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。

本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。

通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。

通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。

让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。

学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。

出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。

因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。

引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。

教学目标1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。

教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。

教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。

教学准备自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。

教学环节及多媒体使用教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。

2019-2020年小学品德与生活二年级《我会学习我快乐》教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题学习习惯是少年儿童在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为少年儿童学习活动的一种倾向和需要。

学习习惯有好有坏。

例如，有的孩子做习题、写字认真、整齐，而有的孩子却总是文具、书本乱放乱丢、作业潦草马虎；有的孩子听课、看书很专心，而有的孩子则心神不定、东张西望、心不在焉；有的孩子学习认真细致、爱动脑筋，而有的孩子则忙于应付、懒于思考，等等。

俗话说：“习惯成自然。

”良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，越学越聪明，不但有助于他们当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生积极的影响，甚至终生受益。

刚升人二年级的学生正处在学习习惯的养成阶段，本活动根据这一特点和学生的实际，在开学初对他们进行良好的学习习惯的教育是非常必要的。

（二）课程标准的依据本活动是根据《课程标准》中“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”要求，针对低年级有些学生学习无计划、无目标、学习粗心、做作业拖拉等现象而设置的，着重培养学生良好的学习习惯。

二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课活动由“活动1：看图讲故事”、“活动2：交流学习方法”、“评一评”等3个部分组成，旨在通过活动，使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，做到学习不马虎，不拖拉，不懂就问，认真完成作业，从小养成良好的学习习惯，努力成为一个爱学习、会学习的好学生。

在“活动1：看图讲故事”中，教材以小猫和小猪不同的写作业方式，进行比较展示，使同学们通过比较，讨论等形式，使学生认识到学习有计划、有目标的重要，从而愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。

在“活动2：交流学习方法”中，活动以图文结合的形式，列举了学生爱学习、会学习的几种方法。

教师可利用这几种学习方法让学生逐一辨认图中同学是怎样做的，为学生树立学习的榜样，同时还可使学生懂得爱学习、会学习，除认真做作业外，还应爱观察、多和同学讨论、乐于动手，其中第四幅图没有明确具体的学习方法。

部编版二年级下册品德与生活第四单元教材分析及教学要点教材分析本单元主要围绕品德与生活展开教学，旨在通过培养学生的良好品德和生活惯，促进其全面发展。

教材内容如下：1. 品德故事：教材中包含多个品德故事，通过讲述人物的行为来传递道德价值观念，培养学生正确的人生观和价值观。

品德故事：教材中包含多个品德故事，通过讲述人物的行为来传递道德价值观念，培养学生正确的人生观和价值观。

2. 生活常识：教材中涵盖了一些生活常识，如节约用水、保护环境等。

通过研究这些知识，培养学生的环保意识和健康生活惯。

生活常识：教材中涵盖了一些生活常识，如节约用水、保护环境等。

通过学习这些知识，培养学生的环保意识和健康生活习惯。

3. 社会实践：教材中引导学生积极参与社会实践活动，如参观博物馆、植树等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

社会实践：教材中引导学生积极参与社会实践活动，如参观博物馆、植树等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

教学要点为了有效教授本单元的内容，实现预期教学目标，以下是一些教学要点：1. 引入：通过呈现真实的场景或图片，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

引入：通过呈现真实的场景或图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 讲解品德故事：重点讲解品德故事中的主要情节和人物行为，向学生传递正确的道德观念。

讲解品德故事：重点讲解品德故事中的主要情节和人物行为，向学生传递正确的道德观念。

3. 讨论和互动：与学生展开互动，让他们表达对故事内容的理解和看法，并引导他们进行思考和讨论。

讨论和互动：与学生展开互动，让他们表达对故事内容的理解和看法，并引导他们进行思考和讨论。

4. 生活实践：组织学生参与各种生活实践活动，如节约用水、垃圾分类等，使他们将学到的知识应用到实际生活中。

生活实践：组织学生参与各种生活实践活动，如节约用水、垃圾分类等，使他们将学到的知识应用到实际生活中。

5. 总结与评价：对本单元的研究进行总结和评价，让学生反思自己在品德与生活方面的成长和进步。

山东人民出版社《品德与生活》二年级下册第四单元《我进步我快乐》教学设计宁阳县伏山镇中心小学范霞教学目标：1、培养学生自信、诚实、求上进的人生态度。

2、培养学生搜集资料的能力。

3、培养学生的表达能力和自我表现能力。

4、培养学生积极主动的生活态度。

教材意图与设计思路：《我进步，我快乐》是山东人民出版社《品德与生活》二年级下册第四单元的第一个主题“把我的进步告诉你”中的第三个小主题。

进步是一件快乐的事，在享受成功的同时也享受着快乐。

让学生学会正确地评价自己，有利于形成积极、乐观向上的人生观。

教材设计安排“我进步，我快乐”主题活动的初衷就在于让儿童释放因成功和进步而产生的快乐。

这项活动选取了小学生熟悉的日记以及几幅相关图片，旨在引导学生关注自己，正确地评价自己，并树立乐观积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。

因此，围绕着本课的教学目标，我本着生活化的教学理念，从学生的生活入手，设计了如下的教学活动环节：活动一:档案展示，揭示课题。

首先投影出示小学生的成长档案，利用小学生的成长档案引出主题；活动二：体验进步，分享快乐。

教师谈话引导学生回忆成长历程，接着小组交流分享进步的快乐，然后全班交流分享快乐，并且以小记者招待会的形式互动分享快乐；最后播放做家务的视频，快乐体验；活动三：情景辨析，理解快乐。

首先播放情景视频，利用王琦学习书法坚持不懈和李康学习跆拳道半途而废两个情景进行对比，引导学生辨析，正确认识快乐，理解快乐；活动四：感恩亲情，情感升华。

本环节设计了现场拨打亲情电话、现场感恩老师、同学这三个环节。

这一活动的设计，主要是让学生知道自己的成功进步是离不开家人和老师的付出，旨在懂得感恩；活动五：制作成长卡，拓展延伸。

本活动主要是训练学生的动手操作能力，把课上所学延伸到课下，注重体现了品德与生活课程的理念之一即是课程源于生活，生活是第一性的。

教学准备：1、自制多媒体课件；成长档案实物资料；设计好的卡片纸。