小学二年级上册〔品德与生活〕我身边的环境优秀教案与反思
教材分析
1．本单元是依据〔全日制义务教育品德与生活课程标准〔实验稿〕〕中“感受身边的环境对自己生活的影响；了解保护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识〞等内容要求而设置的。
2.保护环境，是全人类的责任。
保护自然环境就是保护自己，爱他人，爱生活，爱这个世界。
本单元旨在让学生感受到环境是我们人类赖以生存的条件，保护它就是保护我们生命的一局部，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源，学习健康的生活方法，把环保当一件最平常、最一般的事情去做。
3.本节核心内容的功能和价值〔为什么学本节内容〕，通过本节课的活动，引导学生观察、认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
学情分析
1．二年级的学生通过一年级的学习，认识到大自然的美丽对人类是多么的重要。
了解了保护动植物。
2．学生认知开展分析：感受身边的环境对自己生活的影响，能保护家庭和公共环境的卫生。
3．学生认知障碍点：形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学目标
通过活动，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
教学重点和难点
形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学过程
一、导入新课。
〔2分钟〕
小朋友，紧张吗？那么，跟老师一起做这些动作缓解一下紧张的心情。
1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮肤。
请告诉老师，这些感官有什么用？今天，我们要充分调动我们的感官，一起来关注一下我们身边的环境。
板书〔我身边的环境〕。
带读题目。
二、感受身边的美景。
〔10分钟〕
1、小朋友，我们身边到处有美景，你能说说你见过的美景吗？指3名学生说。
2、生活中还有不少的美景，老师带你们去欣赏欣赏，注意：一边看，一边想，你看到了什么，你有什么感受？
〔1〕出示青山绿水组图，请2个学生来谈感受。
教师可引导：你看到了什么？你想在这里干什么？为什么？相机指导：山清水秀空气清新〔2〕出示鸟语花香组图，请2个学生来谈感受。
教师可引导：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你想在这里干什么？为什么？相机引导：鸟语花香环境优美
〔3〕出示山村、城市组图，请生活在农村的和生活在城市的2名学生谈谈感受。
〔4〕出示人与自然和谐共处、动物与自然和谐共处组图。
你看到了什么？想到了什么？指2名学生谈感受，相机引导：舒适幸福
3、小结：大自然多美啊！我们生活在这样的环境里多舒适多幸福啊！
过渡：但是，在这样美好的环境中，总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。
请看——
三、认识破坏环境的危害〔20分钟〕
1、出示生活垃圾堆组图大家看到了什么？闻到了什么？你会有什么感受？可以用动作来表达。
请学生各自用个性动作表达感受。
是谁把这里弄脏了？请3名学生答复。
(臭哄哄)
2、出示水污染组图请3名学生扮演水姑娘、小鱼、水草向人们诉说自己的痛苦。
〔提示：上台的同学要先说我是谁，然后再诉说自己的痛苦。
〕是谁把这里弄脏了？请学生答复。
教师可以相机补充。
(黑乎乎)
3、出示空气污染组图请学生谈感受。
是谁弄脏了？请学生答复。
教师相机补充。
(灰蒙蒙)
4、我们身边还有哪些地方被弄脏了？请学生回忆。
请3名学生说说。
5、小资料：没有及时处理的垃圾、污水，会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。
相机出示洪水泛滥图、沙尘暴图、泥石流图、流感爆发或鸡鸭猪鱼发生瘟疫时的死尸图。
小结：生活垃圾、随处排放的污水、各种烟雾废气等，总是在不知不觉中污染着我们周围美好的环境，影响着我们的身体健康。
但是，罪魁祸首却是我们人类自己。
过渡：小朋友，我们的小脸脏了，可以用水洗洗；桌子脏了，可以擦擦。
可是，水脏了，街道脏了，小路脏了，空气脏了我们该怎么办？请同学们商量一下，想想方法吧。
四、保护环境，人人有责〔5分钟〕
我们可以为减少污染做些什么？
1、四人小组商量。
〔可以分成爱水组、清理垃圾组、洁净空气组等〕
2、分组汇报。
小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚蠢无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻是看不出来的，但最终还是会给
人类带来不利。
美好的环境人人喜欢，但美好的环境需要我们共同制造与维系。
大家一起来读：
保护环境，美化家园。
保护环境，人人有责。
五、争做环境“小卫士〞。
〔拓展〕〔2分钟〕
小朋友们，让我们从现在开始，用我们的行动保护环境。
老师发给你们一张表格，你可以请你的家人援助你，将你每天为保护环境的行动记录下来，〔或者画下来，用数码相机拍摄下来。
〕一个月之后我们评出环境“小卫士〞，看看哪位同学做得最好。
教学反思
这一节课的教学目的与要求是这样安排的：1. 通过活动，引导学生观察，认识身边的环境，从而感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。
2. 形成初步的生态环境保护意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
我是这样安排教学过程得：
首先是导入新课，我设计了一些动作引发同学们的兴趣，“1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮肤。
〞请告诉老师，这些感官有什么用？今天，我们要充分调动我们的感官，一起来关注一下我们身边的环境。
板书〔我身边的环境〕。
带读题目。
接下来我就会引入另一个话题，让同学们关注我们身边生活的家园，觉察家园的美。
生活中还有不少的美景，老师带你们去欣赏欣赏，(幻灯片出示〕注意：一边看，一边想，你看到了什么，你有什么感受？
问题设计比较简单，学生很简单作答。
然后我就很自然地进入这节课的核心话题——我身边的环境。
但是，在这样美好的环境中，总有这样那样的不美好的画面出现在我们的周围。
请看——现实的环境污染图片(幻灯片出示〕，认识破坏环境的危害
当学生认识破坏环境的危害之后，我又安排了商量的环节：水脏了，街道脏了，小路脏了，空气脏了我们该怎么办？请同学们商量一下，想想方法吧。
学生明白了这些脏了是不能再洗的，必须从身边的小事做起，为保护环境做自己力所能及的事。
正如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师〞。
真正表达了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行,激发了学生学习思想品德的热情，诱导学生觉察：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又效劳于生活。
学生不仅学得会还学得轻松,感受到思想品德课的魅力。
3.最后我安排了:争做环境“小卫士〞这一环节,让我们从现在开始，用我们的行动保护环境。
老师发给你们一张表格，你可以请你的家人援助你，将你每天为保护环境的行动记录下来，〔或者画下来，用数码相机拍摄下来。
〕一个月之后我们评出环境“小卫士〞，看看哪位同学做得最好。
表格发下去之后,我觉察孩子们的脸上写了“不太情愿〞这几个字。
这一环节如果让我重新上课的话，我要改为：让学生说一说已经做了哪些保护环境的事？打算以后如何做？收到的效果可能会更好些。
