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工科院校生物医学工程专业生物学实践教学改革与实践作者：李小慧武灵芝吴建盛汤丽华来源：《教育教学论坛》2016年第07期摘要：工科院校生物医学工程专业生物学实践教学存在的师资力量缺乏、实验平台和资源薄弱、课时有限等问题，针对这些问题，本文从师资建设、实验室建设以及教学内容和教学手段改革等方面入手，对生物学实验教学提出了一系列的改革措施，并在实践中有效地激发了学生的参与热情和学习兴趣，提高了学生的动手能力和操作能力，并培养了学生的团队精神，取得了良好的教学效果。
关键词：工科院校;生物医学工程专业;生物实践教学;教学改革中图分类号：G6421 423;Q 95-33 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1674-9324（2016）07-0075-02生物医学工程（Biology Medical Engineering，BMI）是综合生物学、医学和工程学的理论和方法而发展起来的，其主要是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法，从工程学的角度，在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系，揭示生命现象，为防病、治病提供新的技术手段的一门综合性、高技术的学科，多学科的高度综合交叉是生物医学工程的特点[1]。
自上世纪70年代末以来，国内许多医学院校、综合性大学、理工科大学及相关科研机构都设立了生物医学工程专业，涵盖了生物信息、医疗仪器、生物材料、生物工程等多个专业方向，课程设置主要包括工程类课程和医学类课程，旨在培养具有各方面能力的复合型人才[2]。
在生物医学工程专业的培养体系中，实践教学是培养大学生的创新意识、创新思维和创新精神、提高整体教学质量的根本保证和有效途径[3]。
南京邮电大学生物医学工程专业是在学校原来的信号与信息处理等优势学科的支撑下发展起来的，因此在医学信号处理、医学图像处理、生物传感和生物信息学等领域积累了雄厚的师资和科研力量，上述领域的实践教学体系完善、教学平台完备。
比较而言，学校在生物医学领域的教学和科研上相对薄弱，特别是在生物医学方面的实践教学有明显的不足，存在着师资力量缺乏、教学平台薄弱、课时有限等问题。
医学院校生物医学工程本科毕业设计教学实践改革作者：蔡晓燕张杨来源：《读写算》2011年第49期【摘要】毕业设计是实践教学的关键环节。
该环节教育质量的高低，直接影响四年本科教育的水平。
我们根据生物医学工程专业特色，结合科研任务的实际情况，大胆探索，找出了实践教学和科学研究最佳结合点，不但培养了高素质的人才，也有力地促进了科研，证明实践教学环节不但可以育人，也可出成果。
【关键词】实践教学毕业设计生物医学工程专业本科毕业设计以培养学生的创新意识和创新能力为目标的综合性实践教学环节，是理论知识转化为实践的一个过程。
本科毕业设计不尽全面地检验了我系新的实验教学体系和教学内容，更是提高学生的综合素质和实验技能以及分析问题和解决问题能力的有效途径。
另外，也可以培养学生的科学素养和科研兴趣。
毕业设计是学生走向工作岗位的一次实战演习，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。
一、毕业设计存在问题我系应结合医学院校生物医学工程的教学要求和医工特色，对该专业本科毕业设计改革在选题、管理和模式等方面进行了积极的探索。
但在传统实践教学模式支配下的生物医学工程专业实践教学中，仍旧存在着大量与培养学生的创新意识和创新能力为目标的要求不适应的问题，具体表现在：1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。
（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。
（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。
这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。
（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。
生物医学工程专业本科人才培养的创新探索与实践作者：王潇，宋晓峰来源：《教育教学论坛》2017年第46期摘要：生物医学工程作为一个新兴的综合性交叉学科，在科技发展和产业双重驱动下，国内高校纷纷设立相应的本科专业。
针对国内高校短时间内迅速发展的生物医学工程专业在本科人才培养过程中面临的一些问题，以及如何更好地服务生物医学工程技术和相关产业，培养具有较高综合素质、专业能力、动手能力、创新能力的本科专业人才，构建完善的生物医学工程专业本科人才培养体系这一课题，我校生物医学工程专业在本科人才培养上进行了大胆且有效的实践创新，包括教学环节和教学制度两个方面的创新，取得了显著的成绩。
关键词：生物医学工程；本科人才培养；教学实践创新中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0111-02一、创新探索背景进入21世纪以来，生命科学与信息科学得到飞速发展。
在此科技大趋势下，利用信息科学技术解决生命科学问题的综合性交叉学科生物医学工程得到快速发展，而相应的生物医学工程技术产业也处于高速增长的阶段，全世界生物医学工程产业年增长率达到lO%左右，与此相应的高素质的本科专业人才需求在逐年增加。
因此国内外高校对生物医学工程专业的人才培养都极为重视。
同时我国生物医学工程产业的整体规模还不能同我国的经济发展相适应，高端生物医疗器械市场多数被国外大公司垄断。
为了促进我国生物医学工程产业的发展，改变我国目前产业落后的现状，从高校抓起，培养具有高素质创新能力的生物医学工程专业本科人才势在必行。
在此大的背景下，全国本科院校纷纷建立了生物医学工程专业。
我校于1999年开始筹划并在自动化学院下建立生物医学工程这一新兴交叉专业，并于1999年获教育部批准，于2000年9月开始招生。
二、创新探索举措在此人才培养的指导思想下，我校生物医学工程专业提出了明确的人才培养目标：培养综合素质良好和工程实践能力强，具有较强创新精神，具备生命科学、电子技术、计算机技术和信息科学有关基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及相关的电子技术、计算机技术和信息技术等领域从事研究、开发、教学、管理的理工医结合的复合型高级技术人才。
医学院生物医学工程专业（电子信息类）本科培养方案一、培养目标生物医学工程是工程学与生命科学、医学深入交叉融合的学科，致力于研制用于预防、诊断、治疗疾病及促进人类健康的创新型医疗设备、生物制剂、生物材料、生物过程、植入设备等。
本专业既培养能够推进工程学与生命科学、医学交叉领域前沿创新的学术精英，也培养能够推进相关产业创新的领军人才。
生物医学工程专业（电子信息大类）致力于用电子、信息科学原理与技术，探索生命、医学与健康的新奥秘，研制创新型的医学仪器、设备与系统。
生物医学工程专业（电子信息大类）的学生，应具有优秀的思想道德素质和身心素质，打下扎实的数理、电子与信息科学基础，掌握现代生命科学与医学的核心知识，受过系统的科学实验和研究训练，具备创新精神和国际视野，能够胜任生物医学工程领域偏重电子、信息方向的科学研究、技术开发、系统设计、创新创业及管理等工作。
二、培养成效生物医学工程专业的本科毕业生应达到如下的知识、能力和素质的要求：1.运用数学、科学和工程知识的能力；2.设计和实施实验，以及分析和解释数据的能力；3.设计系统、部件或过程，以满足实际需求的能力；4.在团队中从多学科角度发挥作用的能力；5.发现、阐述和解决工程问题的能力；6.对职业责任和职业伦理的理解；7.有效沟通的能力；8.具备足够的知识面，能够在全球化和社会背景下理解工程解决方案的效果；9.对终生学习的认识，以及终生学习的能力；10.理解当代社会和科技热点问题；11.综合运用技术、技能和现代工程工具，开展工程实践的能力；12.理解生物学、生理学知识，并能够应用高等数学（包括微分方程和统计学）、科学和工程知识，解决工程与生命科学交叉的问题；13.具备测量生命系统并阐释测量数据的能力，以及解决生命系统与非生命材料/系统相互作用方面问题的能力。
三、学制与学位授予学制：按本科四年学制进行课程设置及学分分配。
本科最长学习年限为专业学制加两年。
学位授予：工学学士学位。
生物医学工程专业本科培养计划Undergraduate Program for Specialty in Biomedical Engineering一、培养目标Ⅰ．Educational Objectives培养德、智、体全面发展，基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、适应新世纪生物医学工程产业，包括医学成像仪器、生物医学光子学、生物材料与组织工程、生物医学分析等发展需求，在生物医学信息的获取、处理、开发与利用等专业领域具有突出特色、且具国际竞争力的高素质人才。
毕业生既能从事生命科学基础研究及医学成像与测量仪器、医疗器械、生命科学仪器设计与开发，又能从事电子、信息与成像仪器等相关产业和部门的研发及管理工作等。
This program educates undergraduates based on the following objectives: to get balanced development among moral, intelligent and physical abilities; to foster solid grounded in basic theory, wide-ranged knowledge, strong practical ability, high comprehensive quality; to adapt to the demand of the new century development of biomedical engineering industry, including biomedical imaging instruments, biomedical optics, biomaterials and tissue engineering, and biomedical analysis; also aiming at preparing all-rounded, high-quality talents with international competence in biomedical information collecting, processing, development and using. The graduates can be engaged in research on the fundamentals of life science as well as design and development of medical imaging and measurement instruments, medical devices and life science instruments. Meanwhile, the graduates can take the job of management, research and development in the industries and departments of electronics, information and imaging devices.二、基本规格要求Ⅱ．Skills Profile本专业学生应掌握电子技术、光电信息技术、计算机技术及生命科学等的基本理论和基本知识，并受到工程技术方面的良好训练，毕业后具备从事生物医学工程研究和开发的基本素质和基本技能。
生物医学工程专业本科培养方案一、培养目标生物医学工程专业及学科要求学生深入掌握电子技术、计算机技术、信息处理理论等基础理论和实验技术，解决生物医学工程领域中的科学研究、医疗仪器研制、产品开发及维修管理等问题，同时也能胜任其他领域中的电子技术及计算机技术工作。
二、学制与学位授予学制：本科学制4年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：工学学士学位。
三、基本学分学时本科培养总学分166，其中课程学分135。
夏季学期实践环节16学分，综合论文训练15学分。
四、课程设置与学分分布1.人文社会科学类课程 35学分(1)“两课” 5门 14学分∙ 10610022 思想道德修养 2学分(秋)∙ 10610013 毛泽东思想概论 3学分(春)>∙ 10610033 马克思主义政治经济学原理 3学分(秋) ∙ 10610043 邓小平理论概论 3学分(秋)∙ 10610053 马克思主义哲学原理 3学分(秋)(2)体育 4学分第1－4学期的体育(1)－(4)为必修，每学期1学分；第5－7学期的体育专项为限选，不设学分；第8学期的体育专项为任选。
体育课学分不够或不通过者不能本科毕业及获得学士学位。
(3)外语 4学分实行以英语水平I考试为标准的目标管理模式，本科毕业及获得学士学位必须通过水平I考试，并取得4学分；学生可选修外语系提供的不同层次的外语课程(每门课2学分)，以提高外语水平与应用能力。
(4)文化素质课在以下10个课组的6个课组中任选≥13学分历史与文化、文学、艺术欣赏与实践、哲学与社会思潮、写作、当代中国与世界、环境保护与可持续发展、经济、管理与法律、科学与技术、国防教育与学生工作。
2.自然科学基础课程13门，37学分(1)数学课8门，25学分∙ 10420743 微积分(1) 3学分(秋)∙ 10420753 微积分(2) 3学分(秋)∙ 10420764 微积分(3) 4学分(春)∙ 10420684 几何与代数(1) 4学分(秋)∙ 10420692 几何与代数(2) 2学分(春)∙ 10420252 复变函数引论 2学分(春)∙ 10420243 随机数学方法 3学分(秋)∙ 10420854 数学实验 4学分(春)(2)物理课 4门，11学分∙ 10430484 大学物理B(1) 4学分(春)∙ 10430344 大学物理B(1)(英) 4学分(春)∙ 10430494 大学物理B(2) 4学分(秋)∙ 10430354 大学物理B(2)(英) 4学分(秋)∙ 10430212 物理实验(1) 2学分(秋)∙ 10430701 物理实验(2) 1学分(春)(3)生物/化学课 1门，2学分∙ 10440012 大学化学B 2学分(秋)∙ 10440111 大学化学实验B 1学分(秋)∙ 10450012 现代生物学导论点学分(秋)∙ 10450021 现代生物学导论实验 1学分(春)注：学生可选修高档（数学、物理等理科系）课代替低档课。
