人教版小学美术四年级上册《8.趣味游乐园》

《趣味游乐园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察、实践，培养学生对美术课程的兴趣；2. 初步了解游乐园的基本设施和游戏项目，提高动手能力；3. 培养学生的审美意识和创造能力。

二、作业内容作业一：绘制游乐园想象图1. 准备绘画工具，如彩色笔、油画棒等；2. 发挥想象力，画出你心中的游乐园，包括设施和游戏项目；3. 描述游乐园的环境和氛围，注意色彩搭配和构图；4. 作业完成后，拍照上传至班级微信群。

作业二：制作游乐园小道具1. 准备剪刀、胶水、彩纸、海绵纸等材料；2. 根据提供的图片或自己创意，制作游乐园中的小道具，如气球、风车等；3. 尽可能发挥创意，制作出具有个性的小道具；4. 将制作好的小道具拍照上传至班级微信群。

三、作业要求1. 作业一为想象画，不要求尺寸和材质，尽可能发挥想象力；2. 作业二需根据提供的材料制作，也可自行准备其他可利用的材料；3. 作业需独立完成，禁止抄袭或使用他人作品；4. 按时完成作业，拍照上传至微信群后，请等待老师或同学的点评和建议。

四、作业评价1. 评价标准：创意性、美观性、实用性；2. 评价方式：老师评价与学生互评相结合；3. 评价时间：作业点评课后进行，如有需要可适当延长时间。

五、作业反馈1. 鼓励学生对作业进行自我评价，总结本次作业的收获与不足；2. 老师或同学针对同学们的作业进行点评，提供建议和意见；3. 班级群内积极互动，分享彼此的经验和心得，促进学习交流。

通过本次《趣味游乐园》课程，学生不仅可以从两个作业中了解到游乐园的设施和游戏项目，还能在制作的过程中发挥创意和想象力，培养审美意识和动手能力。

对于作业评价，我们不仅关注作品的创意性和美观性，还注重其实用性，这将有助于培养学生的综合素养和创造能力。

同时，通过老师和同学的评价，学生可以及时发现自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

最后，我们鼓励学生在班级群内积极互动，分享彼此的经验和心得，促进学习交流。

四年级上册美术教学设计《8 趣味游乐园》人教新课标（秋）一. 教材分析《8 趣味游乐园》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是通过观察和分析游乐园中的各种设施，运用彩泥和纸浮雕等表现手法，创作出富有童趣的游乐园作品。

教材中提供了丰富的图片和素材，便于学生进行观察和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的游乐园。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对色彩、形状和构图等基本元素有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，同时也具有很强的模仿能力。

但部分学生可能对彩泥和纸浮雕等表现手法较为陌生，需要教师进行引导和示范。

三. 教学目标1.让学生了解和分析游乐园中的各种设施，学会用彩泥和纸浮雕等表现手法创作游乐园作品。

2.培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。

3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩泥和纸浮雕等表现手法，创作出富有童趣的游乐园作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的游乐园。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解彩泥和纸浮雕的制作过程，引导学生掌握表现手法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力和想象力。

3.合作法：学生分组进行创作，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、彩泥、纸浮雕材料、游乐园图片素材、示范作品等。

2.学生准备：彩泥、纸浮雕材料、绘画工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示游乐园图片，引导学生观察和描述游乐园中的各种设施，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示趣味游乐园的示范作品，让学生了解彩泥和纸浮雕的表现手法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行创作，学生可以选择自己喜欢的游乐园设施进行表现。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让他们互相欣赏、学习和交流，提高他们的审美素养。

第8课趣味游乐园【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。

2.学生能够合理的选择身边的媒材，运用多种方法（如剪、折、插接等），大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。

3.通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。

【教学重点】能够运用折、剪、插接等方法，大胆想象，有步骤的制作各种有趣的“游乐设施”。

【教学难点】能够巧妙的运用自己的准备的材料，有序的完成作品的设计制作。

【教学准备】教师：辅助课件等。

学生：卡纸、剪刀、胶水等。

【教学过程】一、情境导入同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所。

老师的儿子也特别喜欢去那里玩。

今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？二、讲授新课师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。

师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。

很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。

（播放生活中常见的各中小型游乐设施）三、交流探究师：这些游乐设施好玩在哪里？总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。

探究启发：师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。

今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）四、欣赏提升师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。

四年级上册美术说课稿《8 趣味游乐园》人教新课标一. 教材分析《8 趣味游乐园》是人教新课标四年级上册的美术教材，通过本课的学习，让学生了解和掌握游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法，培养学生观察、想象、创新的能力。

教材以游乐园为题材，贴近学生的生活，激发学生学习的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对绘画有一定的认识。

但学生在表现动态场景和复杂结构时，往往难以把握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、分析，培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解游乐园中各种设施的形态特征，学会运用线条、色彩、构图等表现方法，创作出富有个性的趣味游乐园作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生造型能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强团队协作意识，激发学生对生活的热爱和向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法。

2.教学难点：动态场景的把握，以及复杂结构的处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解，以及实物模型辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以游乐园的图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考游乐园的特点和魅力。

2.讲解：讲解游乐园中各种设施的形态特征和绘画方法，如过山车、旋转木马、摩天轮等。

3.示范：教师现场示范创作过程，引导学生观察、分析，掌握绘画技巧。

4.实践：学生分组合作，进行游乐园场景的创作，教师巡回指导。

5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如游乐园设施的形态特征、绘画方法等。

可以采用图文结合的方式，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。

教学反思一、课前准备我对三年级学生的动手制作能力还是有一点担心，所以在课前我做了大量的准备工作。

在课前准备中我让学生想一想自己喜欢海底世界有哪些物体，了解哪些物体，我布置学生收集各种废旧的纸材，并帮助准备好胶水、油画棒，彩色铅笔等工具。

二、教学目标设计明确合理，时间安排得当我设计的教学目标是：1、初步认识及掌握撕纸添画的欣赏方法、创作制作方法。

2、通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现的兴趣。

3、提高创作能力和学生的动手能力。

三、教学环节层层递进，结构紧凑，重难点突出教学环节中，我设计的由学生先欣赏艺术作品，即达到激发学生的学习热情，又达到引入新课的教学目的。

本节课的重难点主要是欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型的表现方法，以及撕纸添画的创造力和想象力。

通过引导学生赏析发表对不同撕、剪纸艺术作品的感受，培养学生的艺术感知能力。

在赏析发表过程中，不断的让学生了解作品的制作步骤。

由学生自由欣赏图片，互相讨论，并大胆创作。

在教学评价环节中，能够尊重学生的意见，采用自评、互评谈感受，教师时对学生进行鼓励性评价，从而提高学生的审美能力和激发学习兴趣。

在本节课的结尾，让学生展示自己创作的作品。

四、电化教学手段应用合理，图片准备充分，为学生直观感受理解教学内容创设了有利的条件。

课堂气氛活跃，学生积极主动发言，师生互动融洽，学生作业效果较好。

学生的参与性强，主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂引导者的教育理念。

总之，课堂是一种遗憾的艺术，今天我在这里进行教学反思，我本节课的利与弊，是为了在以后的教学过程中让遗憾少一些，让我的教学水平能够更上一层楼。

四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析，学生能够理解游乐园中常见的元素，如旋转木马、摩天轮等，并能运用线条、色彩等基本美术语言进行创作。

2. 过程与方法：学生将通过小组讨论、实践操作等方式，学会运用想象力与创造力设计一个趣味游乐园。

3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，同时教育学生学会欣赏生活中的美。

教学内容1. 游乐园元素的认知：学生将了解游乐园中常见的元素，如旋转木马、摩天轮、过山车等。

2. 美术创作技巧：学生将学习如何运用线条、色彩等美术语言进行创作。

3. 设计趣味游乐园：学生将通过小组合作，设计一个富有创意的趣味游乐园。

教学重点与难点重点：学生能够运用线条、色彩等美术语言进行创作，设计出富有创意的趣味游乐园。

难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将游乐园的元素融入到作品中。

教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、课件等。

2. 学具：画纸、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片，引导学生观察和讨论游乐园中的元素，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：教师讲解游乐园元素的认知和美术创作技巧，学生跟随教师进行实践操作。

3. 实践：学生分组，每组设计一个趣味游乐园，学生通过讨论和实践，完成设计。

4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈和建议。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生在创作过程中要注意的问题。

板书设计1. 《趣味游乐园》2. 内容：游乐园元素的认知、美术创作技巧、设计趣味游乐园。

作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，设计一个趣味游乐园，要求富有创意，色彩丰富。

2. 评价标准：创意性、色彩运用、游乐园元素的运用。

课后反思通过本节课的学习，学生能够理解游乐园中常见的元素，并能运用线条、色彩等美术语言进行创作。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用想象力和创造力，将游乐园的元素融入到作品中。

第8课趣味游乐园教学目的：1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。

教学难点：突出游乐园的好玩。

教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

教学过程：1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。

思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3.探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5.展示评价。

(1)学生展示介绍作品。

(2)学生互评、教师评价相结合。

6.小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

板书设计趣味游乐园时间地点种类制作小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

四年级上册美术说课稿-8《趣味游乐园》一、教学内容本篇课程是四年级上册美术课程的第八篇，内容为《趣味游乐园》。

在这个主题下，我们将学习设计和制作游乐园中的导览图，扮演导游介绍游乐设施，同时，还能够提高学生的绘画能力和创意思维能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 理解游乐园的各种设施，并能够用自己的话向其他同学介绍； 2. 学习并运用线、形、色、彩的基础技法，运用在作品中； 3. 学习如何设计和绘制导览图，并能够完成一个带有标注的导览图。

三、教学重难点3.1 教学重点1.游乐园各个场所的功能、特色以及各种游乐设施的外观；2.手绘导览图的绘制步骤及注意点。

3.2 教学难点1.准确掌握各种游乐设置的特征；2.设计具有导览功能的游园图，标注规范美观。

四、教学步骤4.1 导入环节为引起学生的兴趣，可以先介绍几个有趣的游乐设施，并与学生进行互动，了解它们的功能和特点。

例如，你们上次去游乐园参加了哪些游乐项目，你们喜欢哪个游乐设备，你们会不会游泳，你们擅长什么运动。

这些问题可以激发学生的思考并引导他们投入到本次课程的学习中。

4.2 课堂活动4.2.1 学习设计和制作游乐园导览图1.给学生展示并讲解导览图的相关知识，介绍导览图的制作步骤，让学生先练习如何画出游乐场的全貌和可爱的各种游乐设施。

2.学生可以根据自己在游乐园的经验，并结合教师的指导和讲解，设计和绘制自己的导览图。

3.学生完成自己的导览图后，可以交换作品进行分享和交流，讲解自己的设计理念，同时也可以规范化标注方式，更好地理解作品。

4.2.2 扮演导游介绍游乐设施1.教师可以为学生出示图册或幻灯片等材料，让学生观察游乐设施的图案、结构、功能，让他们了解各种游乐设施的特性。

2.学生可以在自己的导览图上标记各种游乐设施的位置，并向其他同学介绍它们的特点和功能。

3.学生可以利用自己的创意和语言表达能力，创造性地进行介绍体验，让同学们更好地理解并参与课堂活动。