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二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版PPT(共16页)

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除法的竖式计算新人教版二年级下册课件

除法的竖式计算新人教版二年级下册课件

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除法的竖式计算新人教版
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ERA
二年级下册课件
• 除法竖式计算的基本概念 • 除法竖式计算的步骤 • 除法竖式计算的实例解析 • 除法竖式计算的练习题 • 除法竖式计算中常见错误及纠正方法 • 除法竖式计算在日常生活中的应用
目录
CONTENTS
ERA
基础练习题
01
总结词：这些题目主要涉及除 法竖式计算的基本概念和步骤
，适合初学者练习。
02
详细描述
03
04
例如：9÷3=？，16÷4=？等 简单的除法竖式计算题。
这些题目旨在帮助学生掌握除 法竖式的基本格式，理解除法
运算的步骤和原理。
进阶练习题
总结词：这些题目难度稍有增加，涉及更复杂的除法竖 式计算，需要学生具备一定的解题技巧。
准备工具
准备纸、笔等书写工具，以便在计算过程中记录和展示计算 过程。
实施阶段
01
02
03
列竖式
根据除法的定义，将除法 竖式列出来，标明被除数 、除数和商的位置。
执行除法运算
按照除法的运算规则，将 被除数逐位除以除数，并 记录商和余数。
处理余数
如果被除数的某一位不能 被完全除尽，需要将余数 记下来，并继续在下一位 进行除法运算。
例如：20÷5=？，32÷4=？等稍微复杂的除法竖式计 算题。
详细描述
这些题目要求学生能够熟练掌握除法竖式的计算方法， 并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
综合练习题
详细描述
这些题目要求学生能够全面掌握除法竖式计算的知识 点，并能够综合运用所学知识解决较为复杂的实际问

人教新课标二年级下册数学课件 《除法竖式》 (共15张PPT)

人教新课标二年级下册数学课件 《除法竖式》 (共15张PPT)

正好分完，没剩余。
16÷4= 4 （组）
4 4 16
16
0
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
我想把13支铅笔奖给小朋友，每人4支,可以奖 给几个小朋友？还多几支？
我想把13支铅笔奖给小朋友，每人4支，可以奖给几个小朋友？还多几支？
摆圈
13÷4=3（个）……1（支）算3 除数… Nhomakorabea 4 1 3
12
1
……商 ……被除数 ……4乘3的积 ……余数
你知道竖式 中每个数的
名称吗？
如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？ 请你自己分一分，写一写。
除法算式。
23 9
24
13
17
15 19
1
2 4
22
6
10 27
14 8
16
3 11
18 5
26

二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版(共16张PPT)

二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版(共16张PPT)

商实法
商除法
竖式法
商
实
实
法
法
4 13 3 12 31
3 4 13
12
1
13÷4=3（组）…… 1（根）
13 ÷4
3 ...... 1
×
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
4 除数 ……
（表示每4根 分一组）
3 …… 商（表示分3组） 1 3 …… 被除数（表示一共有13根小棒） 1 2 …… 4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版(共16张PP T)
人教版小学数学二年级下册第六单元
除法竖式的认识
二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版(共16张PP T)
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
13÷4=3（组）…… 1（根）
13 ÷4
3 ...... 1
亲爱的同学们，再见！
0 ……（表示正好分完）
13÷4= 3 ……1
3 4 13
12 1
16÷4 = 4
4 4 16
16 0
写竖式的步骤: 先写除号，被除数写在除号里面，除数写在除 号左边。 一商:把商写在除号上面 二乘:把商和除数相乘的积写在被除数下面 三减:画上横线，写上被除数与除数和商的积 的差 注意:写竖式时，相同数位要对齐
11根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ ）组，还剩（ ）根。 11÷3= （组）……（（根）
3 11
12根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ ）组，还剩（ ）根。 12÷3= （组）
3 12
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。

除法竖式二年级下册课件

除法竖式二年级下册课件
除法式二年下
• 除法竖式的计算方法 • 除法竖式的应用 • 除法竖式的练习与巩固 • 除法竖式的总结与回顾
01
除法竖式的引入
情境引入
故事情境 实际情境
除法竖式的概念
定义
表示方法
通过图示或实物展示，让学生直观地 了解除法竖式的表示方法，加深对除 法竖式的理解。
除法竖式的历史背景
古代除法竖式
现代除法竖式
难点
理解除法竖式中每一步的含义和作用，以及如何运用除法解决实际问题。
学生自我评价与反思
下节课预告
学习内容：乘法竖式
学习目标：掌握乘法竖式的书写格式和计算方法，理解乘法竖式中每一步的含义 和作用，能够运用乘法解决实际问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
THANK YOU
02
除法竖式的计算方法
除法竖式的书写规则
01
02
03
04
除法竖式应按照标准格 式书写，包括被除数、 除数、商和余数等部分。
被除数应写在除数之上， 两者之间应保持一定距离。
商和余数应分别写在被 除数和除数的右侧，位 置要正确。
除法竖式中的数字应书 写清晰、工整，方便阅读。
除法竖式的计算步骤
01
02
03
04
除法竖式的算理
除法竖式是一种基于乘法和减法 的计算方式，通过将除法转化为
乘法和减法来简化计算过程。
在除法竖式中，被除数通过减去 除数与商的乘积来获得余数，这
个过程体现了除法的本质。
通过除法竖式，学生可以更加直 观地理解除法的运算过程和算理，
提高计算能力和数学思维能力。
03
除法竖式的应用
生活中的除法竖式应用
01
02
购物计算

《除法的竖式计算》课件

《除法的竖式计算》课件

我们将回答一些学生经常遇到的问题，以 帮助您更好地理解除法竖式计算的知识点。
您也可以在课堂上提出自己的问题，我们 将在了解完您的问题后，对其进行解答。
参考资料
除法口诀表
它是一种将除法的基本概念清晰明了地展示给学 生的表格，可以帮助学生更好地掌握口诀。
练习题
它是一种帮助学生熟悉除法竖式计算的练习，让 他们更好地掌握这项技能。
实例演示
一位数除二位数
如：6 ÷ 23
这个例子将教您如何使用除 法竖式计算的基础知识，以 解决一些最简单的除法问题。
两位数除一位数
如：85 ÷ 7
在这个例子中，您将学习如 何在仅将两个数字排成列的 情况下执行竖式除法计算。
两位数除两位数
如：346 ÷ 24
这个例子将教您如何处理更 长的数字，以及如何使用竖 式除法计算来解决更复杂的 问题。
除法的竖式计算
在这个课程中，我们将探讨除法竖式计算，从基本概念到实例演示。学习这 项技能将有助于您在数学考试中表现出色。
介绍
1 什么是除法竖式计算
2 为什么要学习除法竖式计算
除法竖式计算是一种计算方法，用于解决 除法问题。它使我们能够轻松处理那些看 起来难以解决的除法问题。
除法竖式计算可以帮助您更快、更准确地 解决像两位数除一位数或两位数除两位数 这样的复杂问题。这是数学学习中必备的 一个基本技能。
2
找到最高位
从左到右扫描被除数，找到最高位的数字。这将是计算的第一步。
3
作商
将除数与最高位的数字比较，确定商的第一个数字。
4
乘法计算
将第一个商数和除数相乘，然后将结果写在被除数下方，进行一些简单的加法。这将 得出答案的下一位数字。

新人教版二年级数学下册第六单元《 用竖式计算有余数的除法》PPT课件

新人教版二年级数学下册第六单元《 用竖式计算有余数的除法》PPT课件
左侧；计算时，商写在除号的上面。
课后作业
课本63页第3、5题。
同学们，下节课见！
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
13÷4=3（组）……1（根）
1、填一填。
（1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（ 4 ）， 3是（ 除数 ），2是（ 余数 ）。
（2）22个橘子平均放在5个盘子里，每盘放 （ 4 ）个，还剩（ 2 ）个。
（3）27个珠子，每6个穿一串，可以穿（ 4 ） 串，还剩（ 3 ）个。
2、用竖式计算。
50÷7= 7……1
7 7 50
13÷4=3（组）……1（根）
3 41 3
12
1
观察上面的横式 和竖式，他们有 什么不同点？
竖式除了商是多 少，余数是多少， 还能看到分完的 小棒是多少。
说一说：16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 你会用竖式表达吗？
16÷4=4（组）
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
49
1
56÷9= 6…1
8 6 49
48
1
3、有29枝花，插到7个花瓶里，平均每个花瓶 插多少枝？还剩多少枝？
29÷7 =4（枝）……1（枝）
4 72 9
28 1
答：平均每个花瓶插4枝，还剩1枝。

最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法

最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法
一、复习
二、认识余数
动手摆一摆，你发现了什么？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个。
三、比一比，感知有余数除法的 意义
·比较一下，这两种情境有什么相同？有什么
不同？
·算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式
四、回顾归纳
• 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时 候，剩余的数叫余数。
• 带有余数的除法就是有余数的除法。
用不同数量的小棒摆正方形。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
探究新知
说一说：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
（ 2）份，还剩（ 2 ）根。
课堂练习
填一填。 （1）如果（ ）÷9=5……（ ），余数最
大是（ 8 ）。 （2）一个数除以8，余数最大是（ 7 ）。 （3）19里面有（ 6 ）个3，还余（ 1 ）；
28里面有（ 4 ）个6，还余（ 4 ）。
课堂练习
每件衣服需要5个纽扣，现有36个纽扣，最多可 以钉多少件衣服？
例1 把下面这些 每2个摆 一盘，可以摆几盘?
学习新知
例1 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
例2 用小棒摆正方形。
例2
8根 9根 10根 11根 12根
每个正方形 用4根小棒。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=（2 个）……2（根）
11÷4=（2 个）……3（根）
12÷4=（3 个）
（一）摆一摆，回顾除法意义

二年级数学下册精品课件-6 除法竖式的认识-人教版(16页PPT)

二年级数学下册精品课件-6 除法竖式的认识-人教版(16页PPT)
3 ...... 1
×
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
4 除数 ……
（表示每4根 分一组）
3 …… 商（表示分3组） 1 3 …… 被除数（表示一共有13根小棒） 1 2 …… 4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
1 …… 余数（表示平均分后还剩1根小棒）
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
16÷4 = 4
4 4 16
16 0
写竖式的步骤: 先写除号，被除数写在除号里面，除数写在除 号左边。 一商:把商写在除号上面 二乘:把商和除数相乘的积写在被除数下面 三减:画上横线，写上被除数与除数和商的积 的差 注意:写竖式时，相同数位要对齐
11根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ ）组，还剩（ ）根。 11÷3= （组）……（（根）
16÷4 = 4（组）
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
16÷4 = 4（组）
除数 …… 4
（表示每 分一组）
4 ……商（表示分4组） 1 6 ……被除数（表示一共有16根小棒） 1 6 ……4乘4的积（表示分掉的16根小棒）
0 ……（表示正好分完）
13÷4= 3 ……1
3 4 13
12 1
•
3 、所有过度加热的混合料均废弃。 拌和后 的混合 料均匀 一致， 无花白 、无粗 细料离 析或结 团现象 。
•
4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
•
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。

二年级下册数学课件-6.2 除法竖式的认识∣人教新课标

二年级下册数学课件-6.2 除法竖式的认识∣人教新课标
请你阅读课本第62页例3,相信聪明的你一定能把上面的 除法算式写成竖式的。快来试一试吧! (1)我会把上面的除法算式列成除法竖式。
3
除数 1 2
商 被除数 4乘3的积 余数
1
①我是这样列除法竖式的:先写“
在 里面写( 被除 )数,在
”表示( 除 )号,
外面左侧写( 除 )数;
然后把商写在
的( 上 )面,商要和被除数的( 个 )位
除数和商的 积大于被除数
乘法口诀 余数
14÷4=3(个)……2(个)
每只小猴分得3个桃,猴妈妈分得2个桃。
(3)如果再添上3根小棒,就是( 16 )根小棒,每4根分一组,结 果怎样?写成算式是: 16÷4=4(组) 。用竖式怎么写?
4
4 1 1 6 6 0 0
1. 完成课本第64页“练习十四”的第3题。 2.看除法算式写出除法竖式。
5 3 1 5
4
4
1
7
1
5 0
1
6 1
6 6 4 2 16 Nhomakorabea1
余数大于除数
对齐;接着把除数4和商3的( 积 )写在被除数13的( 下 )面;
最后用被除数13减去4和3的积得( 1 ),写在横线的( 下 ) 面。 ②除法竖式中每个数都表示不同的含义,在上面这道竖式 中,13表示共有13根小棒,4表示( 每组4根 ),3表示 ( 3组 ),12表示( 分掉12根小棒 ),1表示 ( 分完后还剩1根小棒 )。

人教版二年级数学下册 《竖式计算有余数的除法》有余数的除法PPT

人教版二年级数学下册 《竖式计算有余数的除法》有余数的除法PPT
感受有余数的除法的多种表征方式。
第二页，共二十三页。
复习旧知
1、填一填，并说出用哪句口诀。
（ 25）÷5＝5 32÷（ 8）＝4 36÷（ 9）＝6
63÷（ ）9 ＝7 35÷（ ）＝5 7
40÷（ ）＝58
第三页，共二十三页。
复习旧知
2、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
（1）36÷9＝3 12＋3＝15
8
7 59
56
3
第十八页，共二十三页。
巩固练习
4、一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。
39÷7= 5 （根）…… 4 （米）
这卷绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？
5
7 39 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6＝8
36÷7＝4……8
横式没写余数
而且小于被除数。
03 计算有余数的除法时，余数要比除数小。
第二十二页，共二十三页。
布置作业
1.在线完成6.2竖式计算有余数的除法课后作业。 2.找一找身边可以用竖式计算有余数的除法解决的问题，
自己尝试解决，并说说计算方法。
第二十三页，共二十三页。
第九页，共二十三页。
深入探究
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以 写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
第十页，共二十三页。
深入探究
你能用竖式表示吗？
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
、4 1 3 、13、4、3、1、12表示什么？

最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法

最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法

有余数的除法
（除数 ）……7 3 3
5 ……（ 商 ） 8 ……（被除数 ） 5 ……（商和除数的积 ） 3 ……（余数 ）
1.余数比除数小，不能等于或大于除数。
2.在用竖式计算商是一位数的除法时，商应写
在被除数的个位上面。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 有余数的除法
注意：余数的单位名称要和被除数的单位名称相同。
20÷ 3 = 6 （个）…… 2 （个） 20÷ 6 = 3 （束）…… 2 （个）
想一想: 可以填几？
33 ÷7=4 ……
=5
6 有余数的除法
练习十四
探究新知
说一说：什么是余数？ 38 ÷ 7 = 5……3
被除数 除数 商 余数 将物体“平均分”，剩余的部分就是余数。
...... ...... ......
探究新知
用竖式计算。
25÷4= 6……1 27÷5= 5……2 38÷6= 6……2
6 4 25
24
1
5 5 27
25
2
6 6 38
36
2
课堂练习 有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。
我选的是第（ 一 ）种装法。按照这种装法，这些 面包可以装（ 5 ）袋，还剩（ 1 ）个。
21÷4= 5 （袋）…… 1 （个）
三、练习巩固，深化理解
基础练习 5.（1）26里面最多有（ 8 ）3.
8 3 26
（2）27里面最多有（ 5 ）5.
5 5 27
6.直接写出下面各题的商，试试看。
5
9
5
6
8
9
4
6
4
5
78
讨论一下怎样能很快想出商来。

人教版小学二年级数学下册《除法竖式计算》课件

人教版小学二年级数学下册《除法竖式计算》课件
你能解答出提 出的问题吗？
（1）35÷4＝8（张）……3（只）
（2）4×9＝36（只），36＞35
8＋1＝9（张）
丛林控险：
每辆小车坐6人，全班44人。 最多可以坐满几辆车？会有 剩余的人吗？
44÷6＝7（辆）‥‥‥2（人）
激流涌进：
每船坐5人，全班44人。该租 几条船？
44÷5＝8（条）‥‥‥4（人）
7
真的很厉
害哟!
一共有16盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（ 3 ）组，
一共有17盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（ 3 ）组，
还多（ 2 ）盆。
一共有18盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆（ 3 ）组，
还多（ 3 ）盆。
还多（ 1 ）盆。
如果是19盆呢？可以摆（ 3 ）组，还多（ 4 ）盆。 如果是20盆呢？可以摆（ 4 ）组，还多（ 0 ）盆。
商 被除数
5和3的积
0
小 试 身 手
把下面除法算式写成竖式。 27÷3= 9 28÷4= 7
3
9 2 7 2 7 0
你 真 聪 明
4
7 2 8 2 8 0
一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。
真棒!
一共有23盆花， 每组摆5盆， 最多可以摆4组， 还多3盆。
剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。
余数和除数
除数是5，
余数和除数之 间有什么关系 呢？
余数总是1、2、3、4。
余数
＜
除数
进行有余数的除法计算时，结 果中的余数一定要比除数小。
粗心马大哈
3
4 1 7 1 2
5
×
3
2
6 1 3 1 2 1
这几题计 算正确吗？

新人教版二年级下册第六单元《除法竖式》课件

新人教版二年级下册第六单元《除法竖式》课件
人教版数学二年级下册
人教版数学二年级下册
5×7
32÷8
24÷6 25÷5
3×4
6×9
72÷8
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。
可以画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
圈
算
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
圈
横式 13÷4＝3（组）……1（根）
算
除法也可以写成竖式。想一想圈、算的过程，自己试 着写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
④以最清楚、最简洁的方式
猜猜哪一个是除法竖式的正确写法？ 表示出平均分小棒的过程。
① 13 ÷4
②
3
4 13
3……1
1
③
3
4 13 －1 2
1
④
3
4 3
12
1
……商 ……被除数 ……4乘3的积（除数ⅹ商）
……余数
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
3 4 13
12 1
练习：11根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 11÷3＝ 3（组）…… 2（根）
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二年级数学下册课件-6 除法竖式的认识-人教版PPT(共16 页)
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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12根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ ）组，还剩（ ）根。 12÷3= （组）
3 12
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
13÷4= 3 ……1
3 4 13
12 1
16÷4 = 4
4 4 16
16 0
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写竖式的步骤: 先写除号，被除数写在除号里面，除数写在除 号左边。 一商:把商写在除号上面 二乘:把商和除数相乘的积写在被除数下面 三减:画上横线，写上被除数与除数和商的积 的差 注意:写竖式时，相同数位要对齐
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11根小棒，每3根一组，分一分。
分了（ ）组，还剩（ ）根。 11÷3= （组）……（（根）
3 11
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16÷4 = 4（组）
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
16÷4 = 4（组）
除数 …… 4
（表示每4根 分一组）
4 ……商（表示分4组） 1 6 ……被除数（表示一共有16根小棒） 1 6 ……4乘4的积（表示分掉的16根小棒）
0 ……（表示正好分完）
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
3 ...... 1
×
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
4 除数 ……
（表示每4根 分一组）
3 …… 商（表示分3组） 1 3 …… 被除数（表示一共有13根小棒） 1 2 …… 4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
1 …… 余数（表示平均分后还剩1根小棒）
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
人教版小学数学二年级下册第六单元
除法竖式的认识
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
13÷4=3（组）…… 1（根）
13 ÷4
3 ...... 1
商实法
商除法
竖式法
商
实
实
法
法
4 13 3 12 31
3 4 13
12
1
13÷4=3（组）…… 1（根）
13 ÷4