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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《松坊溪的冬天》阅读附答案阅读《松坊溪的冬天》（节选），完成小题。
（共13分）松坊溪的冬天（节选）郭风我曾经在松坊村住过好些日子。
这是南方的高山地带的一个小小山村。
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一条石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。
冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。
蒲公英在向秋天告别么？冬天一天比一天走近来了。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。
像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。
像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。
桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
松坊溪的冬天于凌儒樊春霞李月明教材分析：《松坊溪的冬天》是一篇情文并茂的散文，文章犹为出色的是那充满诗情画意的语言。
作家郭风通过对同一事物的反复吟咏、同一句式的反复回旋，形成了一种诗的韵律，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。
文章语言的优美有一个十分明显的特点，那就是作者在文章中运用了大量整齐的句式来描写松坊溪的美丽景色。
特别是课文中有这样几句句子：“远方披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。
”这不就是一幅画、一首诗吗？在诗的韵律中让人享受到了一种恬静的美感。
还有一句：“我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。
我看见溪中有一个发亮的白雪世界。
”这一段，一下子点明了文章的层次。
溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”的句子。
这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。
作者能向我们展现一幅如此美丽的画卷，得益于他那韵律十足，充满诗情画意的语言。
因此让学生通过感受松坊溪冬天美丽的景色，再加上反复诵读和背诵，感悟整齐优美的语言特点，并尝试运用写话。
教学目标：1. 正确认读生字“垄”，会写10个生字。
2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。
3. 能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。
4. 通过研读松坊溪冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
5. 通过阅读拓展材料，进一步体会抓住景物特点细致描写的语言特点。
教学重难点：1. 通过语言文字的品味，感受松坊溪冬天的美，对排比句、比喻句等的赏析。
2. 学习抓景物特点先概括再具体的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程:第一课时(总第课时）课时任务：读课文，扫清字词障碍，了解课文的主要内容。
一、情境导入1. 同学们，我们学了很多诗，你能背几句写冬景的诗吗？2. 课件出示一组诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
《松坊溪的冬天》课后反思：
这篇课文其实是写得很美的，作者用三个片断，写出了松坊溪秋末、隆冬降雪及雪后初晴的美丽景色。
三个片断，都抓住了季节最具特点的景色，而且语言也很优美，值得学生去模仿和积累。
这一课的学习，我放手让学生去读、去体会松坊溪的美。
在研读课文时，我提醒学生不仅要关注作者笔下的美景，还要关注作者情绪的变化，学会从体会作者情感这个角度侧面去体会松坊溪的美景。
在这节课的汇报中，第二部分雪景、第三部分雪后初晴学生的感悟是最深的，他们根据文字的描述，根据自己的生活积累，描绘着他们想象中的冰雪世界。
尤其是雪落到溪石上的画面，有的像白色的熊，有的像白色的大蘑菇，有的像白色的小牛，经学生的想象，它们都从溪水中，从画面中走出来了。
还有雪后溪鱼在水中的游戏的情景经他们一想象简直是美不胜收，真的很是佩服孩子们丰富的想象力。
但是，品读第一部分，也就是描写秋末冬初部分的学生描述的画面就明显不如后面的部分。
从这一课的学习中，我感觉到，学习兴趣的高低，学习效果的好坏，其实有一部分取决于学生的喜好。
对这个部分感兴趣，或是这个部分的内容贴近他们的生活，他们学习起来劲头十足，而且说起体会或由此引发的联想总是头头是道，能给你惊喜，但是如果学习的内容与他们的生活相对较远，他们的学习热情就不会那么高，确实是“知之都不如好之者，好之者不如乐之者。
”我想，碰到像这样的较长的，而且几个部分相对独立的课文，是不是可以就取学生最感兴趣的来学习，把一个重点读懂，讲透，而其它的部分以读代讲或是略讲？可是如果考试时，命题的人与学生对课文的感受不同，兴奋点不同呢？。
松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村上了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪石和小溪石上都fùɡài（）着白雪了。
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。
山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。
我听见桥下的溪水cónɡ cónɡ（）地流着。
我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dònɡ xī（）间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。
我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
1、根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。
（3分）2、“雪降落在松坊村上。
雪降落在松坊溪上。
”是不是排比句？（2分）是（）不是（）3、在文中找出两个比喻句，用“——”标出。
并说明把什么比成了什么？（4分）①________________________________________________________②________________________________________________________4、在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序；第六小节采用_______________到_______________的顺序。
（4分）5、用“//”给短文分成两部分。
其中，第一部分写（），第二部分写（）；第一部分是（）描写，第二部分是（）描写。
写景作文松坊溪的冬天我曾经在松坊村住过好些日子。
这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一座石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在送水，有的像七只狮睡在岸边，有的像两只熊正熊正准备走上岸来。
溪州有好多鹅卵石。
那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。
还有蓝宝石般发亮闪光的鹅卵石。
溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的貌似。
秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的幽灵，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。
那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。
日光照在溪中。
我常常觉得这是一条金黄的、彩色的溪。
冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
立冬节以来，一直出好太阳。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白细毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。
蒲公英在向秋天告别么？冬天一天比一天驻足来了。
松坊溪岸边一丛一丛的棒果，她们还在增辟蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘落了。
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝彼此间，挂着好多带刺的褐色果实。
在枫树和枫树的上边，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山脚的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带赖草的果实，在迎接寒冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村村了。
雪降落在松坊溪上用了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪后龙溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：似乎有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
《松坊溪的冬天》《松坊溪的冬天》一、课文说明：这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，瑰丽动人。
课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
二、教学要求：1．深入理解课文，让学生领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
3．有感情的朗读课文，练习背诵课文第18—22自然段。
三、教学重点：领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
四、教学难点：学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
五、教具准备：投影片六、课时安排：3课时七、教学过程：1．导入新课：同学们，我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。
有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美丽。
今天我们就一起去欣赏。
2．讲读第一段。
指名读第一段（1—6）提问：松坊溪平时的景象是怎样的？特有的美丽风光：一丛一丛的蒲公英带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬的飘着；雏菊还在开着蓝色的花；火焰般的枫叶忽地全都飘落了。
在赤裸的高枝间挂上了带刺的褐色果实；野柿树上挂着许多小红灯般的果实。
这些景象预示着寒冬即将到来。
）练习有感情的朗读这一层。
（2）小声读第二层（12—17）。
画出作者描写了哪些景物。
思考：这些景物与平时有什么不同？明确：（下雪了，松坊溪笼罩在茫茫飞雪之中，天上飞舞着雪花，它们像柳絮，像芦花，像蒲公英的带绒毛的种子。
这三个比喻句，把雪花的颜色、形状形象的表现出来了。
溪中溪石变成白色的了，它们像白色的小牛，像白色的狮，像白色的熊，还是那样栩栩如生。
溪上，石桥像白玉雕出来的，真是一幅银装素裹的动人图画。
课文具体生动的描绘了同一环境、同一景物在不同季节里的不同景色，与第一段相照应。
）投影出示71页阅读思考3（2）。
读句子，结合课文体会思想感情。
练习有感情的朗读这一层。
（3）默读第三层（18—22）。
画出作者描写了哪些景物。
抒发了“我”怎样的思想感情？明确：（课文先写松坊溪雪后的景致。
七年级上册第一单元补充阅读：《松坊溪
的冬天》
四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。
这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。
溪上有一条石桥。
溪中有好多大溪石。
那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。
还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子，照着翠鸟的影子;秋天里，开放在岸边的蓝色的雏菊，向溪中的流水照亮她们的影子;溪中照着丛生在岸边的蒲公英的影子。
要是四月来了，那多么好。
山上全是火红的杜鹃花。
那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，到松坊大队的队部去。
我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。
日光照在溪中。
我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。
松坊溪的冬天(之一)
冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
立冬节以来，一直出好太阳。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。
蒲公英在向秋天告别吗?
冬天一天比一天走近来了。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
松坊溪的冬天(之二)
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。
像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。
那溪石上都覆盖着白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。
像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。
桥上都覆盖着白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
松坊溪的冬天(之三)
又下了一场冬雪，早晨，雪止了。
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
山上的松树林和竹林子，都披着白雪。
那高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
从石桥上走过时，我停住了。
我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。
我看见溪中照耀着远山的雪影，照耀着石桥和溪石的雪影，我看见溪中有一个水中的、发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼〔溪鱼：一种彩色的小型鱼，俗称桃花鱼，学名马口鱼。
〕这种鱼形体较长，喜欢在山涧急流中生活。
，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪
鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
桥和桂树的历史传说
我到松坊村时，便听到松坊村有一派桂树古林，便听说这里有一个历史传说：黄巢曾经带领他的起义军，路过村前的石桥和村里的桂树林。
我多么想去看看这一片桂树林子。
我到松坊村时，正是秋天和冬天交替的季节。
天气一天冷似一天。
这一天，天好像快要下雪的样子。
我走过村前的石桥，沿着松坊冈崖边的石路向前走。
这是一条古老的石路。
村里人说，早先这是一条驿路。
只见石路两边全是竹林子。
我穿过竹林子向前走。
走了大约三里路，开始登着石
级，上一座小冈。
这时，便感到有一阵一阵的风，吹来一阵一阵的清香;我想，前方应该快到桂树林了?
我翻过小冈。
果然看到前面是一派青苍的、郁绿的树林，感到风中洋溢芬芳。
我向前走，只见一棵又一棵的桂树，沿着石路两边，向前排列着;我感到每棵树都很高，很强壮。
我看见有的树上开着米黄色的桂花，有的树上开着橘红色的花;
村里人说，开着米黄色的花的桂树，几乎一年中间都在开花。
开着橘红色的花的桂树，只在秋天里开花;
村里人说，到村里下第一场雪时，橘红色的桂花，便都洒在雪地上……
我穿过桂树林向前走，走了大约一里路，我停住了。
我看到这桂树林中间有一棵老桂树：它很高，大约有三丈高，它的高枝间，开着橘红色的桂花;它的树干上，有青苔，有青藤垂挂下来;它是这一派桂树古林中最老的桂树吗?
村里有人说，黄巢当年曾把他的马系在这棵桂树上;
村里有人说，黄巢当年曾在这棵桂树上试剑……
我看到这一片桂树林，我看到这一片桂树林中一棵最老的桂树了;
这是一片多么美丽的桂树林!这里有一棵多么美丽的老桂树!
我感到这美丽的树林中间，空气和风，全是芬芳……
当我从这一派桂树林回到村里时，空中稀稀疏疏地飞下一些小雪花。
这是村里这一年最初的一场小雪。
我望着空中的小雪花，轻轻地降在村前的石桥上。
我感到这座石桥也是多么美丽。
注：本文选自《郭风散文选》(四川人民出版社1983年版)。
郭风，原名郭嘉桂，当代散文家。
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这是一篇散文诗，又像一首欢快的歌，它通过对同一事物的反复吟咏、同一句式的反复回旋，形成一种诗的韵律，并在这诗的韵律中蕴含作者的感情。
全文共五部分，试着用文中原话或你自己的话归纳每部分的中心意思。
重点读你认为最精彩的部分，找出优美的语句、段落，认真品味。
这里提供两条有关散文诗的界说：
“散文诗……舍弃了诗与散文的一些拖累，为了抒情，吸取了它们二者的优点而发展起来，丰富起来。
它独立于散文与诗之间，而又兼有散文与诗的最佳的美学特点。
”(那家伦)
关于散文诗与抒情散文的区分，“其一，散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些;其二，散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚;其三，散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现。
”(柯蓝)
拿这些要求来对照《松坊溪的冬天》，你对此文作何评价?
积累词语
山垅淙淙青苍。
