3.风靡世界的中国制造(一)

让世界爱上中国制造英文广告词篇一：风靡世界的“中国制造”3、《风靡世界的“中国制造”》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第一单元第三课《风靡世界的“中国制造”》。

学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。

从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。

因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。

还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。

设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。

第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。

第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。

教学目标情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。

鄂教版六年级下册品德与社会高效课堂导学案设计1源远流长的中外交往（一）丝路驼铃学习目标：1 知道中外交流的历史，2 知道经济贸易、文化交流对生活和社会发展的影响。

自主学习：1 早在＿＿＿＿＿＿多年以前，我国人民就开开始与国外交流往来，＿＿＿＿＿＿因此而远播，以其独特的魅力影响着世界文明的进步和发展。

2 ＿＿＿＿＿是中国奉献给世界人民的最重要产品之一。

3 丝绸之路东起＿＿＿＿＿＿，穿过＿＿＿＿＿＿＿，最后到达＿＿＿＿＿＿＿＿，运送的商品主要是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

我国的＿＿＿＿＿＿等技术，也沿着这条路传到＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，促进了那里的文明。

4 1271年，意大利旅行家＿＿＿＿＿＿＿＿从他的家乡＿＿＿出发，经＿＿＿＿＿＿＿来到＿＿＿＿＿＿＿＿。

被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其作品＿＿＿＿＿＿＿＿影响很大。

合作探究：1、说说丝绸之路对世界的影响。

2、列举丝绸之路交流的商品和技术。

1 源远流长的中外交往（二）海上交流学习目标：1 知道中外交流的历史，2 知道经济贸易、文化交流对生活和社会发展的影响。

自主学习：1 早在2000多年以前，我国已有＿＿＿＿和＿＿＿＿两条航线。

东海航线通往＿＿＿和＿＿＿＿，南海航线驶往＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，后来，海上航线已能到达＿＿＿＿和＿＿＿＿＿各地。

2 鉴真于公元753年，第＿＿＿次东渡成功，终于到达＿＿＿＿，日本人称他为＿＿＿＿＿＿＿＿。

3 公元1405年，＿＿＿＿＿率领船队从＿＿＿＿＿＿＿出发。

在后来将近30年里，他出海＿＿＿次，先后到过＿＿＿＿＿沿海30多个国家，最远到达＿＿＿＿＿＿＿＿，是当时上＿＿＿＿＿的船队，＿＿＿＿＿＿＿被称为“和平之旅”哥伦布发现新大陆比郑和第一次下西洋晚了＿＿＿年。

合作探究：1、郑和为什么能完成航海史上空前的壮举？2 飘扬的五星红旗（一）从新中国的第一份国书谈起学习目标：1 知道新中国成立以后，通过和平外交，逐步为世界各国所接受，并最终恢复在联合国合法席位的历程。

首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案第二单元工业与我们的生活一、主要内容、生活离不开工业品：从身边的工业品说起不断更新的工业品2、各种各样的工厂：不同种类的工厂风靡世界的“中国制造”3、走进北京的工业：寻找北京名牌产品认识北京的工业分布4、走进工厂去体验：了解我们身边的工厂一起制作“工业品”二、教学目标、从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣食住行之间的密切联系。

2、通过介绍不同种类的工厂，引导学生初步了解工业生产主要分为两大类，一类是直接为生活提供消费产品，一类是为其他行业提供生产资料或原材料。

另一反面，通过一个案例，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。

3、引导学生简单地了解北京的品牌工业以及工业分布情况，激发学生热爱家乡的情感。

4、引导学生在实际参观、调查、模拟体验中体会工业生产的流程，体会生产中人与人之间的团结合作的重要性，尊重工人为此付出的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。

三、教学重点、从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。

2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，来满足人们的衣食住行等多方面需求的，3、引导她们了解工业生产在我们的社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。

四、教学时间：建议单元总课时为8课时主题一生活离不开工业教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。

为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。

（一）知识与能力：、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。

2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系（二）过程与方法：、感受工业品、工业与我们的生活的联系。

第三课风靡世界的“中国制造”教学目标情感态度价值观目标：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

知识目标了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。

能力目标探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。

综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

教学重点让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

教学准备学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。

教师准备：制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。

课时安排3课时第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》教学过程第一课时活动一、“洋”名字的来历1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》你还知道哪些带“洋”字的物品？学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。

2．看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？3．学生质疑。

教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？洋炉：西式火炉。

以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外；洋龙：旧指水龙。

引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行；洋装：西服；洋纸：旧时指从国外进口的纸张；洋片：即西洋景。

2021高三作文“中国制造的文化精神”原题及优秀范文（辽宁省葫芦岛市2021届高三模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。

诗人艾略特称文化是“一个民族的全部生活方式，从出生到走进坟墓，从清早到夜晚，甚至在睡梦之中。

”余秋雨先生定义文化是“一种称为习惯的精神价值和生活方式。

它的最终成果，是集体人格。

”《辞海》定义文化，广义指人类实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质精神财富的总和。

狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式。

世界中学生文化交流论坛在学校举行，作为中国代表队的一员，请以“中国制造之外的美”为主题，写一篇发言稿。

优秀范文中国制造的文化精神亲爱的各位同学：大家好。

今天我发言的题目是“中国制造的文化精神”。

“中国制造”是时代品牌的象征。

近些年来我国制造业的发展承受住了国际金融危机的冲击，为世界经济的繁荣作出了巨大的贡献。

“中国制造”一词曾经成为了时代的代名词与中国人的骄傲。

但是不能忽视的是我国的制造也面临了巨大的问题。

传统的生产模式，低质量的原始产品以及缺乏竞争力的发展态势，无不折射出中国制造的问题。

追根溯源我们不难发现，中国制造困境的核心在于背后精神的缺失。

我们输出的只是我们的代工产品。

这些产品所体现的只是中国人口的众多，根本就没有体现出中国的文化内涵。

所以中国制造的后劲肯定是不足的。

为此我们应该在产品输出的同时更多的是强调文化与精神的输出。

使我们能够通过工业产品的载体来输出我们的文化精神。

同时也以我们的精神内涵来提振我国工业产品的品质内涵。

中国制造需要有精神作为支撑。

精神是社会良性发展的根基，一物之存在必然要有其精神作为依据。

脱离精神的物体必然是无法长期存在的，更谈不上发展。

工业的发展也必然是建立在文明的基础之上，没有纯粹的经济活动。

风靡全球的“中国制造”曾经成为中国人的骄傲。

国人狂热与激情过后，不得不思考我国当前制造也的困境。

追根溯源，其根本的原因就在于我国制造业所缺乏的核心竞争力。