六年级思品教学设计《风靡世界的“中国制造”》

《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计教学目标：（一）知识目标通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

（二）能力目标通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。

（三）情感、态度与价值观目标知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。

教学重难点：1、知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。

2、体会国际贸易往来对人民生活的.影响。

3、激发民族自豪感和责任感。

学习准备：1、收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。

2、收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。

3、了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。

教学过程：1、导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？2、交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。

了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。

（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。

）3、在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。

思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？（教师引导学生思考并说出自己的体会。

）4、学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。

提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？5、再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。

2019年六年级道德与社会上册 3.3风靡外国的中国制造教课设计冀教版风靡外国的中国制造1教课目的知识目标:能说出我国有名于世界的品牌和工业产品,知道我国经济在世界中的地位和作用。

能力目标:经过老章在美国购物的模拟活动,培育学生的想象能力和与别人合作的意识;经过采集资料,整理资料,学会提取有利的信息和资料。

感情目标:经过认识我国经济人材科技等在国际沟通中的作用,使学生领会我国在世界发展中的重要性,激发学生的民族骄傲感和责任感。

2学情剖析我班学生生擅长乡村,接触到出入口商品的时机少,对中国的经济发展在直观上认识不深。

从孩子的心理特点和认知程度上来看,孩子们难以从中国走向世界的各方面下手,去认识中国的发展,感觉中国在国际贸易中的地位。

要点难点教课要点:能说出我国有名于世界的品牌和工业产品,知道我国经济在世界中的地位和作用。

教课难点:领会我国在世界经济发展中的重要地位,感觉我国与世界的密切联系。

教课过程4.1 第一学时教课活动活动1【导入】导入新课1经过前面的学习,我们知道了中国与世界的联系愈来愈密切,下边我们看一些广告片,同学们注意一下出现次数最多的是什么?(出示课件)2、播放广告,看完后指名回答,出现次数最多的是 madeinchina, 引出课题。

板书:风靡外国的中国制造活动2【讲解】找找家中的“中国造”师:课前我们同学们都就自己家里的家用电器和生活用品状况进行了统计,此刻请同学们来谈谈他们是哪里制造的。

学生小组内沟通讲话。

教指名,并出什么牌的。

小:此刻我生活中的各样品,我国家都能自己制造,明我国工水平已快速展。

活3【入】中国制造走向世界:改革开放此后,中国工快速展,各由中国自己制造的工品从无到有,多已洋海,成外国的品,据你认识,我国的哪些品走出国,外国?学生内小同学沟通。

全班自己知道的。

展充::出示世界地,指名些品往的国家地域,在地上圈出来出示件:以上料梳理成的表格,直感觉中国制造靡外国的状况品种品、家用器、汽、日用品、家具、瓷器、服饰、运器械、小工品⋯⋯种多出口地域洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲散布广波及域、工、原资料、人材、境保⋯⋯域广教小:通大家的言,我些外国的中国品种多,散布广。

河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案一、教学目标本节课主要以介绍中国制造在海外市场上的情况为主题，旨在通过让学生了解中国制造的发展历程、产品类型、特点等方面，使学生掌握品德和社会领域的相关知识，同时提高学生的阅读理解、课堂表达和思辨能力。

具体实现目标如下：1.了解中国制造的起源和发展历程。

2.熟悉中国制造产品类别和特点。

3.能够描述中国制造在国际市场的影响和地位。

4.认识到“中国制造”背后的不易，从而培养学生的敬业精神和探究精神。

5.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和思辨能力。

二、教学重难点重点1.了解中国制造在国际市场上的影响和地位。

2.掌握中国制造的产品类型和特点。

3.培养学生的敬业精神和探究精神。

难点1.学生对文中专业术语的理解和运用。

2.学生对“敬业精神”和“探究精神”的认识和体现。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.手段：板书+教案+PPT展示目的：让学生更好地理解和掌握本课的知识点，同时为学生提供直观的视觉教具。

2.手段：个人阅读+小组合作探究目的：通过个人阅读和小组合作探究的方式，培养学生的阅读理解和合作意识。

3.手段：教师辅导+课堂讨论目的：让学生更深入地思考和理解本课的知识点，并提高学生的思辨能力和表达能力。

四、教学过程导入教师用PPT呈现海外一些著名品牌的标识，例如苹果、三星、LV、Gucci等，并请学生就这些品牌的一些特点进行描述和归纳。

在学生表述完后，教师用图片展示对应的品牌产品，并引导学生思考：这些产品的大多数都来自哪里？为什么这些品牌在国际市场上如此受欢迎？讲解教师讲解“中国制造”起源和发展历程，并让学生用简洁的语言概括；随后，教师介绍中国制造的产品类型和特点，例如：尺寸与用途不同、品质逐年提升、价格优势明显等。

探究与分享教师让学生阅读教材P20页《风靡海外的中国制造》一文，学生在阅读过程中重点关注文章中提到的中国制造的各个类型产品和相应的品牌；接着，教师将学生分成若干个小组，让学生分组进行讨论，探究中国制造在海外市场上的竞争优势是什么。

第三课风靡世界的“中国制造”教课目的感情态度价值观目标：感觉我国对外贸易的快速增加，激发学生的民族骄傲感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

知识目标认识新中国建立和改革开放以来我国在贸易领域获得的成就和面对的问题，感觉祖国的进步与发展，以及国际地位的不停提升。

能力目标研究跟着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增加及面对的突出问题。

培育学生辩证地，全面地剖析问题的能力。

综合运用知识能力，以及运用所学的知识剖析实质问题的能力。

教课要点让学生认识跟着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增加，同时领会国际贸易对人们生活的影响。

教课难点指引学生知道我国在贸易领域中获得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋向认识和关注中国的发展。

教课准备学生准备：采集带“洋”子物件的有关资料；利用多种渠道检查中国（包含当地）产品出口状况，在地图上找到所销往的国家或地域；彩笔；采集对于广交会和世博会的资料。

教师准备：制作 CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；采集新中国建立以来，我国各个方面获得的绚烂成就；采集并制作最近几年中国的有关入口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。

课时安排3课时第一课时达成教材P14-P15 页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》第二课时达成教材P16 页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创建”》第三课时达成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》教课过程第一课时活动一、“洋”名字的来历1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》你还知道哪些带“洋”字的物件？学生沟通找到的物件名，教师将写有物件名的卡片贴在黑板上。

2．看到这一个个带“洋”字头的物件名，你有什么疑问产生？3．学生怀疑。

教师梳理概括：（ 1）这些物件是什么？（2）为何都带“洋”字？（3）此刻我们用的是什么？洋炉：西式火炉。

以煤作燃料，设置铁皮烟筒发散热量并通烟于室外；洋龙：旧指水龙。

引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行 , 也指专跟外国商人做买卖的商行；洋装：西服；洋纸：旧时指从外国入口的纸张；洋片：即西洋景。

2019-2020年六年级品德与社会下册风靡世界的中国制造1教案鄂教版教学目标:1.知道随着科学技术的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。

2.知道我国在贸易领域取得的成就和面临的问题。

3.体会国际贸易往来对人们生活的影响。

4.激发民族自豪感和责任感。

教学重点：知道我国在贸易领域取得的成就和面临的问题。

教学难点：体会国际贸易往来对人们生活的影响。

教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：从“洋货”到“中国制造”教学要求：了解我国从依靠进口到发展对外贸易的过程，认识到我国经济实力增强，人民生活水平提高了。

教学重点：了解我国从依赖进口到发展对外贸易的过程。

教学难点：认识过去的“洋”字标志着中国经济的落后。

教学准备：师生每人准备一本《现代汉语词典》。

收集我国产品占据国际市场的资料。

教学过程：1.导入：用《现代汉语词典》查找以“洋”字开头的词语，哪些是旧中国主要依赖进口商品的名称。

2.思考：教材中“洋**”都是指什么？为这些词的开头为什么都要加个洋字？3.为什么随着时代的变迁，名称以发生了变化？这说明了什么？4.阅读课本中《“洋”字下岗了》，谈自己的感受。

5.交流收集的我国产品占据国际市场的资料，分析中国变迁的原因。

中国生产的哪些类型的产品受到外国人的欢迎？“中国制造”为什么受到许多国家和人民的欢迎？6.读《圣诞节中的“中国制造”》交流感受。

7.教师总结：从依赖进中到发展对外贸易，标志着我国经济实力增强，人民生活水平的提高。

第二课时教学内容：从“中国制造”到“中国创造”教学要求：认识中国进出口商品的结构，了解中国实现从“制造”到“创造”的跨越情况。

教学重点：了解中国实现从“制造”到“创造”的跨越情况。

教学难点：认识贸易往来平等互利的特点。

教学准备：收集近年来中国进出口商品的情况。

教学过程：1.学生交流收集的近年来中国进出口商品情况，并制成进出口商品一览表。

2.思考从中国近年来主要进出口商品一览表中，你获得了哪些信息？3.交流：分析中国进出口商品的结构。

河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案一、教学目标1.了解中国制造在世界上的影响和地位；2.掌握中国制造的相关知识和发展历程；3.提高学生的爱国情感和科学文化素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：中国制造在世界上的影响和地位以及其发展历程；2.教学难点：如何让学生理解中国制造的重要性及其优势。

三、教学内容1.什么是“中国制造”；2.中国制造的发展历程；3.中国制造在国际市场中的影响和地位；4.中国制造的优势和面临的挑战。

四、教学方法和手段教学方法：讲授、讨论、实例分析教学手段：PPT演示、图片展示、文献阅读、案例剖析五、教学过程1. 导入阶段通过放映一段视频“中国制造风靡海外”，激发学生对中国制造的认知和相关兴趣。

2. 感知阶段老师会为学生展示一组海外销售的商品图片，并要求他们分析这些商品的质量、价值、价格、等等。

此外，老师会通过在课堂上讨论国际上的一些品牌以及他们的名气和相关产品销售情况，引导学生关注和了解品牌、品质、价格等因素。

3. 学习阶段（1）什么是“中国制造”老师会通过PPT演示和文献阅读介绍“中国制造”的概念和相关定义。

（2）中国制造的发展历程通过历史的角度来讲述中国制造的发展历程，梳理出制造领域的技术革新和市场竞争等方面的重要里程碑事件。

通过这些案例，从宏观上让学生了解中国制造的演变过程及其战略研究。

（3）中国制造在国际市场中的影响和地位老师会通过PPT演示和相应国际经济合作及相关数据表格展示，让学生知道中国制造在国际市场中的地位和影响。

通过这些资料的分析，让学生了解什么是国际金融、贸易规则和关税极高的贸易壁垒。

（4）中国制造的优势和面临的挑战通过分析中国制造在国际市场中的价格优势、技术创新、文化创意、产业升级等优势和面临的成本上升、资源环保、知识产权保护、品牌建设、规范要求、技术创新等挑战，从全面的角度让学生了解中国制造的面貌和发展趋势。

4. 总结阶段通过老师的总结讲解，让学生对教学内容进行整合和归纳，对所学知识有一个深入的思考和总结，并对中国制造发展趋势有更多的见识。

鄂教版品社六下《风靡世界的“中国制造”》教学设计一. 教材分析《风靡世界的“中国制造”》是鄂教版品社六下的一篇课文，通过讲述中国制造在世界范围内的影响和地位，让学生了解中国的制造业发展历程，认识中国制造的优势和不足，培养学生的爱国情怀和创新意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国的发展历程和在国际上的地位有一定的了解。

但对于中国制造在世界范围内的影响和地位，以及其背后的原因和挑战，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造在世界范围内的影响和地位，认识中国制造的优势和不足。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和创新意识，激发学生对中国制造的关注和热情。

四. 教学重难点1.重点：中国制造在世界范围内的影响和地位，中国制造的优势和不足。

2.难点：分析中国制造背后的原因和挑战，以及如何提升中国制造的国际竞争力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中国制造的产品和案例，让学生身临其境地感受中国制造的魅力和影响力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣，培养学生的批判性思维。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材和案例，如中国制造的产品图片、视频等。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和探究。

3.准备好教学用的黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国制造的产品图片和视频，让学生了解中国制造的广泛应用和影响力。

引导学生思考：为什么中国制造能够风靡世界？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自主学习，了解中国制造的发展历程、优势和不足。

教师在这个过程中给予适当的引导和解答疑问。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，针对中国制造的优势和不足，提出改进的措施和建议。

小学品德与社会实践成果展示要求二《风靡海外的中国制造》【教材分析】《风靡海外的中国制造》是冀人版六年级上册第三单元《密切联系的世界》中的一个学习内容，主要介绍我国许多产品，特别是工业制品、高科技产品大量出口的现状，说明近年来我国经济的迅速崛起，表明了中国经济在世界发展中占有举足轻重的地位。

【教学目标】知识目标：我能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。

能力目标：我要学会搜集资料的方法，学会提取有益的信息和资料。

情感目标：激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

【教学重点】能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。

【教学难点】体会我国在世界经济发展中的重要地位，感受世界的紧密联系。

【学情分析】我校学生生长于矿区，生活条件较好，接触到进出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。

从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国在国际贸易中的地位。

【设计思路】根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，让学生在活动中获得经验，提高能力。

【第一课时】活动一：“洋”名字的来历1.师：你知道哪些带“洋”字的物品？生：学生小组交流自己认识的物品名，小组汇报。

师：将“洋”字的物品名写在黑板上。

2.师：针对这些带“洋”字头的物品，你有什么疑问产生？学生质疑。

教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？……洋炉、洋行、洋装、洋纸、洋片……3．为什么中国的许多老百姓称这些物品时都带“洋”字？学生个体说教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

【设计意图】通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，许多东西都不能自己制造，只能依赖外国进口的。

3.风靡世界的“中国制造”
教学目标
情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。

能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。

综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

教学重点
让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点
引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

过程：
一、学生学习思考；
1、展示《曾祖奶奶的“洋胰子”》
洋火（火柴）、洋油（煤油）、洋布、洋烟、洋酒、洋钉、洋皂、洋马儿（自行车）
看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？
（1）这些物品是什么？
（2）为什么都带“洋”字？
（3）现在我们用的是什么？
2、为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？
二、学生讨论汇报。

三、学生活动：
1、找找家中的中国造
2、中国制造的第一
四、测试：。

冀教版品社六上《风靡海外的中国制造》教学设计一. 教材分析《风靡海外的中国制造》是冀教版品社六上的一篇课文，通过讲述中国制造在世界范围内的影响和地位，引导学生了解中国制造的发展历程，认识中国制造的优势和不足，培养学生对中国制造的自豪感和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对于中国制造有一定的了解。

但他们对我国制造业的具体情况，以及中国制造在世界舞台上的地位和影响力还需进一步拓展。

此外，学生对于如何分析中国制造的优势和不足，以及如何提出创新发展的策略还需引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造的发展历程，认识中国制造的优势和不足。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对中国制造的分析能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国制造的自豪感，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：中国制造的发展历程，中国制造的优势和不足。

2.难点：如何分析中国制造的优势和不足，提出创新发展的策略。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读课文，了解中国制造的发展历程。

2.合作探究：学生分组讨论，分析中国制造的优势和不足。

3.案例分析：通过观看相关视频，让学生了解中国制造在世界舞台上的地位和影响力。

4.小组竞赛：设计相关竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.课文视频资料：关于中国制造的发展历程和在国际市场的表现。

2.相关图片资料：展示中国制造的产品和品牌。

3.竞赛活动准备：题目和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文视频资料，引导学生了解中国制造的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关图片资料，让学生直观地感受中国制造的产品和品牌。

同时，引导学生关注中国制造的优势和不足。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析中国制造的优势和不足。

要求每组提出自己的观点和证据。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评。

3风靡海外的中国制造教学目标：知识目标：我能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。

能力目标：我要学会搜集资料的方法，学会提取有益的信息和资料。

情感目标：激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。

教学重点：能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。

教学难点：体会我国在世界经济发展中的重要地位，感受世界的紧密联系。

教学过程：活动一：“洋”名字的来历1.师：你知道哪些带“洋”字的物品？生：学生小组交流自己认识的物品名，小组汇报。

师：将“洋”字的物品名写在黑板上。

2.师：针对这些带“洋”字头的物品，你有什么疑问产生？学生质疑。

教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？3．现在我们用的是什么？??洋炉、洋行、洋装、洋纸、洋片??3．为什么中国的许多老百姓称这些物品时都带“洋”字？学生个体说教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，许多东西都不能自己制造，只能依赖外国进口的。

活动二：找找家中的“中国造”师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。

现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。

生：交流发言。

师：板书。

师：通过刚才同学们的发言，大家发现了什么。

生：大多数物品为我国制造。

师：如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造，说明我国工业水平已迅速发展。

设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的多数产品，中国自己能够制造。

活动三：中国制造的“第一”课件展示：出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景。

第一台电视机制造成功时的情景??师：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？生：喜悦和兴奋，中国终于摆脱了外国工业的束缚，走上了自力更生的道路。

冀教版品德与社会六年级上册3.3《风靡海外的中国制造》教学设计一. 教材分析《风靡海外的中国制造》这一课旨在让学生了解中国制造业的发展和影响，培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感。

通过对教材的分析，我们可以发现，本课内容较为丰富，涉及到中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。

因此，在教学过程中，我们需要合理安排教学内容，使得学生能够系统地了解中国制造业的发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的认知能力，对于一些基本的经济知识有一定的了解。

但是，对于中国制造业的具体发展情况，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，适当补充一些背景知识，帮助学生更好地理解教学内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向，认识中国制造业在国际上的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生收集信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感，增强学生的国家荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。

2.难点：如何培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感。

五. 教学方法1.自主学习：学生在教师的引导下，独立地获取知识，培养学生的自主学习能力。

2.合作交流：学生分组进行讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的制造业案例，使学生更好地理解教学内容。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对中国制造业的发展有一定的了解，以便在教学过程中为学生提供必要的背景知识。

2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解中国制造业的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些具有代表性的中国制造产品，如华为手机、高铁等，引发学生的兴趣，从而导入新课。

2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。