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幼儿园小班认识数字1教案6篇教案的评估方法应该多样化，以满足不同学习风格，我们需要培养教师编写高质量教案的能力，XX小编今天就为您带来了幼儿园小班认识数字1教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班认识数字1教案篇1活动目标：1、正确感知、认识4以内的数量，知道它能表示相应物体的数量，巩固对4以内数字的认识。
2、喜欢摆弄、操作数学活动材料，培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。
3、乐于参加数学活动。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：1、教具：电脑、投影仪、多媒体课件、录音机、磁带。
2、学具：分组材料：第1组是印有数字的作业纸，第2组是画有水果的图片，第3是组数字纸卡、水果印泥。
人手一份1—4数字卡，苹果图片4张。
3、环境布置：幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘子内放1—5数字卡、苹果图片）。
活动重难点：重点：是认识数字4，感知4的数量；难点：是正确感知4以内的数量。
活动过程：1、利用情景、导入课题师：小朋友们，今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请小二班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果。
小二班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在小朋友们和老师一起出发吧！2、复习数字2、3及其数量师：请小朋友们数一数图片里有多少个苹果呀？可以用数字几表示？请小朋友从盘内取出相应的数字。
3、认识数字4，感知4的数量出示桔子图景，请幼儿目测桔子数量，认识数字4，引导幼儿细致观察像什么。
师：4除了可以表示4个桔子，还可以表示什么呢？现在小朋友们就和周围的同伴相互讨论、交流一下，然后让小朋友们讲一讲。
4、游戏"看数取苹果"师：出示数字请幼儿看数取相应的苹果，边拿边说：1、2、3……个苹果和数字做朋友，并引导幼儿反复练习。
5、分组操作活动告诉幼儿水果宝宝还想和小朋友做游戏，向幼儿介绍分组游戏内容及规则。
幼儿园认识数字1教案
教学目标
1.让幼儿认识数字1并能正确书写；
2.培养幼儿的数字意识和观察能力；
3.激发幼儿对数字的兴趣。
教学内容
1.数字1的认识；
2.数字1的书写；
3.数字1在日常生活中的应用。
教学准备
1.数字1的卡片；
2.黑色水笔或钢笔；
3.黑板或白板。
教学步骤
第一步：引入
1.以幼儿喜欢的歌曲或游戏方式引入；
2.用卡片展示数字1，让幼儿认识；
3.与幼儿互动，通过观察身边的事物，了解数字1在日常生活中的应用。
第二步：讲解
1.引导幼儿观察数字1的书写形态，讲解怎样书写数字1；
2.图示法：在黑板或白板上画出数字1的形态，让幼儿模仿；
3.手把手教学：带领幼儿一起动手书写数字1。
第三步：巩固
1.让幼儿自己练习书写数字1，教师进行指导；
2.带领幼儿进行数字1的分类游戏，如让幼儿把画有1个物品的图片选出来；
3.让幼儿自己作画，运用数字1，增强幼儿数字意识。
教学反思
通过数字1的教学，幼儿已经掌握了数字1的书写方式，并能应用到日常生活中。
在讲解时，应该注重与幼儿的互动，尽可能采用幼儿感兴趣的方式引导幼儿学习。
巩固环节可以通过多种游戏方式巩固教学内容，不仅能够巩固幼儿所学的内容，还可以增加幼儿的趣味性，让幼儿在愉悦中学习。
数字1的教案数字1的教案教案需要老师们的灵活应用，才能更好的作用与教学之中，下面是小编整理的数字1的教案，欢迎阅读。
数字1的教案【一】活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1。
学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，(出示小兔)它是谁?有几只小兔?2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一根萝卜。
)请问有几根萝卜吖?(引导幼儿正确并快速感知数量)教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。
比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示什么呢?你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢?你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀?(请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起)3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大!那数字1的样子你知道吗?你觉得数字1像什么呢?(铅笔、木棍。
)(引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子)4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。
师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1。
1、教师正确示范书写数字1。
2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。
3、评价幼儿的书写情况。
数字1教案幼儿园
目标与要求
1.让幼儿认识数字1，掌握数的概念；
2.让幼儿通过游戏、歌曲等多种方式来学习数字1；
3.培养幼儿对数字的兴趣，促进幼儿的数学发展。
活动准备
1.数字1的图示或者卡片；
2.数字构思的游戏和学习材料；
3.数字1歌曲、儿歌CD等相关资源。
活动一：认识数字1
1.教师带领幼儿认识数字1，展示数字1的卡片，提醒幼儿把数字卡片
放到对应的数字位置上；
2.让幼儿观看视频、歌曲、拼图等活动，鼓励幼儿尝试自己口唱、拼写；
3.分发数码卡子，让小朋友数数，老师可以给大家饼干或者小糖果奖励；
活动二：构思数字1的游戏
1.游戏-抢数字：将数字1卡片放在桌子中间，让幼儿们围成一个圆，
每个孩子轮流抢数字卡片，最后需要凑出完整地数字1；
2.游戏-数数大赛：幼儿分成若干小组，每个小组依次报出1、2、3……
的数字，没说正确的数字淘汰，余下的人数最多的小组获胜；
3.游戏-数塔：将一个数字塔倾斜，让幼儿利用数字1卡片逐层建塔，
看谁建的最高。
活动三：唱数字1歌曲
1.教师播放数字1的歌曲，让幼儿一起跟随唱；
2.资源推荐：《新编幼儿园语言文字教材》数字1课文歌曲。
活动总结
通过一系列游戏和活动，幼儿们在欢快的氛围中完成对数字1的认识，培养了
其对数字的兴趣与敏感性。
这个过程对幼儿的数学发展起到了很好的促进作用。
此外，引导幼儿通过满足基本需求的活动，增强了其自信心和独立自主性，为今后的学习打下了基础。
1的认识教案
教学目标
1.了解1的基本概念和特点；
2.能够正确书写和读出1；
3.能够将1与其他数字进行比较。
教学内容
1.1的基本概念和特点；
2.1的书写和读音；
3.1与其他数字的比较。
教学重点
1.1的基本概念和特点；
2.1的书写和读音。
教学难点
1.1与其他数字的比较。
教学过程
导入新知识
1.教师出示数字1的卡片，让学生观察并说出数字1；
2.教师问学生，数字1有什么特点？
讲解新知识
1.介绍数字1的基本概念和特点；
2.讲解数字1的书写和读音；
3.比较数字1与其他数字的大小关系。
练习与巩固
1.让学生在纸上书写数字1，并读出来；
2.让学生与同桌进行数字1与其他数字的比较练习；
3.让学生在课堂上进行数字1的口算练习。
拓展延伸
1.让学生在日常生活中观察和发现数字1的应用场景；
2.让学生自己设计数字1的图案，并进行展示。
总结归纳
1.教师进行数字1的总结归纳，让学生掌握数字1的基本概念和特点；
2.教师进行数字1的评价，鼓励学生继续努力。
课后作业
1.完成课堂上的练习；
2.在日常生活中观察和发现数字1的应用场景，并进行记录；
3.设计数字1的图案，并进行展示。
教学反思
1.教师应该在讲解数字1与其他数字的比较时，采用生动形象的比喻，让学生更容易理解；
2.教师应该在课堂上多进行数字1的口算练习，让学生更加熟练掌握数字1的书写和读音。
认识数字1教案教学目标：1. 认识数字1，并能正确书写数字1；2. 能用手指、图形等多种方式表示数字1；3. 能通过观察、选择、配对等游戏活动巩固数字1的学习。
教学重点：1. 认识数字1，并能正确书写数字1；2. 能用手指、图形等多种方式表示数字1。
教学准备：数字卡片1、纸和笔、游戏道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察数字卡片1，让学生说出数字1的特点，并观察1的写法；2. 让学生用手指在空中或纸上模仿写出数字1，再让他们用纸和笔正确书写数字1。
二、巩固数字1的教学（10分钟）1. 准备一张大纸，画一个大圆圈，把圆圈分成两半，一个是数字1，另一个是空白。
让学生用纸撕成1的形状贴在圆圈的数字1的位置上；2. 让学生用手指画出数字1的形状，在纸上模仿书写数字1。
三、数字1的游戏（20分钟）1. 游戏1：数数游戏老师提问：“我有一个苹果，我再拿出一个苹果，一共有几个苹果？”学生齐声回答：“两个苹果。
”老师再拿出一个苹果，问学生：“现在一共有几个苹果？”学生回答：“三个苹果。
”以此类推，直到拿出一个苹果，学生回答“一个苹果”为止。
通过这个游戏巩固数字1的认识和数数的能力。
2. 游戏2：找一找将几个数字卡片杂放在桌上，告诉学生要找出数字1，看谁能最快找到。
找到后让学生把数字卡片1贴在黑板上。
3. 游戏3：配对游戏将数字卡片1切成两半，每一半上都写一个数字卡片1。
将卡片混在一堆数字卡片中，让学生找出数字卡片1的两半进行配对。
四、课堂小结（5分钟）1. 复习数字1的认识和写法；2. 学生讲述在游戏中发现数字1的过程；3. 激励学生，鼓励正确回答。
五、作业布置（5分钟）1. 练习册上完成相关练习；2. 要求学生找家中、学校或社区中的物品，将数字1拍照带到学校分享。
教学反思：通过多种形式和游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，加深对数字1的认识。
同时，通过课堂小结和作业布置，能够检查学生的学习情况，并通过练习巩固数字1的学习内容。
数字1教案一、教学内容介绍本教案主要介绍数字1的教学内容。
通过本节课的教学，学生将学会认识数字1、写数字1，并了解数字1在生活中的运用。
二、教学目标1.掌握数字1的读音和书写形式。
2.通过活动和游戏的形式培养学生对数字1的兴趣。
3.学习数字1在日常生活中的应用场景。
三、教学准备1.教师准备：–打印好数字1的练习册和教材。
–准备一些数字1的图片或物品，如1个苹果、1本书等。
–准备一些与数字1相关的游戏和活动。
2.学生准备：–铅笔和橡皮。
–记事本或练习册。
四、教学过程1.导入新知识：–教师拿出一本书，问学生有多少本书，引导学生回答“1本书”。
–出示数字1的图片或物品，让学生用手指指向并说出“1”。
2.学习数字1的读音和书写：–教师写出数字1的大写和小写形式，并教授读音“一”。
–让学生跟着教师一起写数字1的大写和小写形式。
3.练习数字1的书写：–教师发放数字1的练习册和铅笔，让学生在练习册上反复练习书写数字1的大写和小写形式。
4.游戏与活动：–数字1找朋友：教师发放一些数字卡片，其中包括数字1和其他数字。
学生需要找到与数字1匹配的数字卡片。
–数字1接龙：学生围成一圈，依次说出以数字1开头的词语，要求快速连贯，不间歇。
5.数字1在生活中的应用：–教师出示一些数字1的应用场景图片，如1个苹果、1辆汽车等，让学生说出场景中使用了数字1的物品或事物。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了数字1的读音和书写形式，了解了数字1在生活中的运用。
通过多种游戏和活动的形式，培养了学生对数字1的兴趣和学习积极性。
六、课后作业1.在练习册上继续完成剩余的数字1的练习题。
2.家庭作业：观察家中生活的数字1应用场景，并在明天的课上与同学们分享。
七、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生对数字1产生兴趣，并学习了数字1的读音和书写形式。
在教学过程中，学生积极参与，氛围活跃。
同时，教师在设计教学活动时，能更加注重生活场景的引入，使学生能够将所学内容与实际生活联系起来，提高学习的实用性。
幼儿园数字宝宝1的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学数字1的教案一、教学目标1. 让学生掌握数字1的基本概念和书写方式。
2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握数字1的基本概念和书写方式。
2. 教学难点：将数字1的概念与实际生活中的应用联系起来。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些与数字1相关的图片和实例，引导学生进入数字1的学习。
2. 讲解示范：讲解数字1的基本概念和书写方式，并示范正确的书写方法。
3. 互动交流：通过提问、讨论等方式，鼓励学生交流数字1在生活中的应用，加深学生对数字1的理解。
4. 巩固练习：提供一些练习题，让学生自己动手操作，加强对数字1的掌握。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，再次强调数字1的重要性和应用。
四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，通过图片、动画等方式展示数字1的概念和应用。
2. 采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和交流，提高学生的学习积极性。
3. 采用案例教学，通过实例引导学生进入学习情境。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：提供一些与数字1相关的练习题，让学生现场操作，加深对数字1的掌握。
2. 作业：布置一些与数字1相关的作业题，让学生回家后完成，巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论表现等。
六、辅助教学资源与工具1. 教材、练习册等教学资源。
2. 多媒体教学设备、黑板、粉笔等教学工具。
3. 教学软件：例如PPT课件等。
七、结论本节课通过对数字1的基本概念和书写方式的讲解，以及实际应用案例的展示，帮助学生初步建立了数学思维能力和解决问题的能力，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。
同时，也引导学生将数字1的概念与实际生活中的应用联系起来，加深了对数字1的理解和应用。
通过多种教学方法和手段的运用，使得学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高了学生的学习效果和参与度。
幼儿园写数字1教案5篇我们可以根据教案调整课堂的教学节奏，我们的教案应该充分考虑到学生的学习兴趣和需求，增强吸引力，作者今天就为您带来了幼儿园写数字1教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园写数字1教案篇1设计背景1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。
活动目标1认识数字(1-5)。
2区分数字(1-5)。
3知道数字符号代表的相应意义4发展幼儿逻辑思维能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。
二认读5以内数字。
1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?问题：12345的形状各像什么?2根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西) 3从数字箱抽卡片，读数字教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。
正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。
大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：(出示大树的图)教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。
幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
《卖火柴的小女孩》（第二课时）教学设计教学内容：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级下册第四单元的一篇精读课文，是安徒生的一篇童话。
主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻像。
这种幻像与饥寒交迫的现实形成对比。
通过这故事，表达了对穷苦人民悲惨命运的深切同情。
教材分析：本篇课文通过小女孩五次点燃火柴时产生的幻想与现实残酷的生活，形成鲜明的对比。
从而体会小女孩命运的悲惨，与当时社会贫富悬殊的历史背景。
从情感体验中掌握情景描写、动作描写、心理描写等表达手法。
《语文课程标准》倡导语文学习方式的改变，要以读为本，通过读使学生有所感、有所悟、有所得。
本课设计从整体入手，采用自主、合作、多项互动等学习方式，引导学生在多种形式的读中个性化理解课文，并着力为学生发展和展示阅读能力提供广阔空间，全面提高语文素养。
学情分析：因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。
所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。
而第二次第三次和第四次第五次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。
教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重点：学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。
教学难点：理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情教学过程：一、直入课题：1、听写：擦然火炉烤鹅圣诞树奶奶2、用上这5个词语和课题连起来说一段话。
3、导入新课，揭示任务。
师：这就是课文第二部分的内容，这一节课我们着重来学习讨论小女孩在饥饿和寒冷下看到的种种幻景。
板书（美丽幻景）上节课我们品读了文章的第一部分，小女孩给你留下了怎样深刻的印象。
（寒冷、饥饿、孤独、痛苦）（设计意图）：本环节的设计先让学生回顾上节课的学习内容，意在于把学生的情绪带到小女孩悲惨的境遇里。
为深入学习下文作好铺垫。
二、品读感悟，理解重点引：卖火柴的小女孩是这样的美丽，是这样可怜，命运是这样的悲惨，让我们一起走进文本。
走进小女孩的心灵世界。
请同学们打开书，默读课文，描写小女孩幻象的段落。
想一想小女孩一共几次擦燃了火柴？（五次）师：五次的幻象内容都不相同，小女孩第一次看到的是什么美丽的东西、那让我们先来齐读课文的第5自然段，读后交流一下你读懂了什么？预设生1：“她的一双小手……好处的！”（理解：她多么希望得到温暖）师评价：一个光着头赤着脚的女孩多么需要暖和一下呀，能把她的强烈渴望读出来吗？预设生2：“她敢……她终于……”（理解：敢从成把的火柴抽出一根看不出来，可还是经过挣扎才点燃一根；她还害怕爸爸的责备，因为她们是以卖火柴为生）师评价：那你能把她内心挣扎的样子读出来吗？她是鼓足勇气才点燃的，语气能再强烈一点吗？预设生3：“哧！……火光……舒服啊！”（很温暖、很满足）师评价：在幻想中此时的她是多么温暖多么幸福啊！你能读出她幸福的样子吗？预设生4：“哎……火柴梗”（理解：现实的寒冷）师评价：可是她终究是要回到现实中的，她又回到了寒冷中，你能读出她的可怜吗？师：幻想中的美好与现实的残酷形成了鲜明的对比，多么可怜的小女孩！点燃一根火柴对她来说都是一种奢侈，一根火柴的微弱光芒都能给她带来幸福的遐想。
我们不禁要大声问道：难道小女孩连生存的基本需求都是一种奢望吗？请同学们带着对小女孩子同情之心来齐读这段。
（设计意图）：本环节的设计，意在师生共同学习第五自然段，学生充分的表达自己的情感体验，由老师帮助梳理学习内容，总结学习方法，为自学6-11段埋下伏笔。
6．总结学习方法。
提问：同学们回忆一下我们刚才是如何学习第5自然段的？老师可引导学生一起总结出学习的步骤：先带着问题默读思考，然后回答问题谈体会，最后练习有感情地朗读课文。
(擦---燃-----灭) （现实----幻景----现实）三、学生自学6-10自然段师：对于一个饱受饥寒折磨的小女孩来说，火炉的温暖已不能让她就此满足，请同学来按刚才的学习方法，分小组自学第6到第10自然段。
1、．出示思考题：（1）小女孩后几次擦火柴的原因是什么？（2）她看到了什么，你从小女孩看到的东西中体会到了什么？结果怎样？2．分小组自学，完成表格，老师巡视。
（六）汇报自学成果。
过渡语：刚才同学们讨论的很认真很热烈，接下来汇报一下你都读懂了什么？3、.讲读6-9自然段。
烤鹅——师评价：从你的朗读中老师仿佛看到了那只肥肥嫩嫩的烤鹅；这喷香的烤鹅，真让人垂涎欲滴。
这对于一个饥饿的小女孩来说无疑是最美妙的，能读出美好的感觉吗？你们看到烤鹅向小女孩走来，你觉得小女孩此时的心情怎样（高兴、兴奋、急切、迫不及待…）你能读出小女孩此时的心情吗？圣诞树——师评价：她为什么会在此时想到圣诞树吗？（生介绍圣诞节的资料）释：圣诞树，你们知道吗？我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。
他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。
过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。
在圣诞树下，孩子们感到快活极了。
而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。
还不能直接看到，只能是透过玻璃门远远地看着。
大大的圣诞树上点点几千支明晃晃的蜡烛，挂着许多美丽的卡片，我们仿佛看见了小姑娘围在圣诞树下欢快的唱着圣诞歌呢！你替她高兴吗？能把她快乐的心情读出来吗？4、讲读9自然段1．描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。
小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。
她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？她对奶奶说什么？3．指名读。
4．奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（读“奶奶”）“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。
（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。
）四、第10自然段。
1．为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。
当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样？请你第10自然段。
2．自学，做记号。
3、汇报，你读懂了什么？她俩飞到哪儿去，飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”理解句子的含义：（1）比较读：①飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
②飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去。
（2）（为什么要先用“三个”来强调？小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁？为什么幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来？这是为什么？回答时，注意用“因为”。
（3）这说明之所以用“没有......没有......也没有......”强调，是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。
如果她的生活像我们这样温暖，这样幸福，她会不会产生这样强烈的呢？师述：（多了一个没有，就多了一层的渴望；多了一个没有，也就多了一份憧憬；多了一个没有就，就多了一份追求。
）4、.指点：结合朗读指导，速度要慢，因“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。
五、学习第三部分。
引：是啊，温暖、食物、欢乐、疼爱，这对我们的同学来说是那么的习以为常，有些同学甚至对衣服、饭菜挑三拣四，可对于可怜的小女孩只能是对着美好的幻景微笑，现实生活能实现她的愿望吗？你能体会她临死前的心情吗？（无助痛苦绝望心酸）5、文中出现了两个“幸福”他们的意思一样吗？你是怎样理解的？（出示句子）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
六、总结全文小结：火柴灭了，小女孩回到了现实中去了，这次她没能再点燃火柴，因为她和奶奶在光明和快乐中飞向了没有寒冷没有饥饿没有孤独没有痛苦的天国去了。
（一边说一边指着板书）板书：（悲惨结局）七、拓展延伸：同学们，假如小女孩来到我们身边，你会说些什么？做写什么？板书设计： 14卖火柴的小女孩美好的幻景残酷的现实命运悲惨教学反思《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。
它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。
作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。
而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
如何让学生走进文本，走进小女孩的世界，让这个凄美的故事震憾学生的心灵呢？我觉得对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。
所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。
依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，在教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。
在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法。
第二、因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。
所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。
而第二次第三次和第四次第五次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。
第三、学然后知不是，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
《礼记.学记》做为一名语文教师要树立终身学习的思想。
课堂作业：班别：姓名：1、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
裂缝．（féng fèng) 把．手（bǎbà) 喷．香（pèn pēn)划．破（huáhuà) 薄．纱（bóbáo) 暖和（héhuo）几．乎（jījǐ) 曾．经（céng zēng) 挣．到（zhèng zhēng2.根据课文内容，在括号里填上恰当词( ）的火炉 ( ）的烤鹅( ) 的小女孩 ( )的生活( )的奶奶 ( )的圣诞树3、选出理解不确切的一项，在括号内打上“√”。
“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
