八年级Unit 6 Ancient stories教案解析

教案5课题课型备课时间1period教材分析教学目标1. Students can master the present perfect tense.2. Learn the usage 、structures 、adverbial time of theP.P and the forms of the verbs.教学重点the usage 、structure s 、adverbial time of the P.P andthe forms of the verbs.教学难点延续性动词与瞬间性动词的理解教学关键运用自我归纳的方式使学生掌握时态教法与学法指导任务教学法，直观教学，小组合作教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回忆平移的根本性质，引入课题StepⅠ:Warming up 1.Work t ogetherwith the teacherto review theusage of thestruc ture 、theadverbial timeand so on of thesimple pasttense..2.Stuents answersome questions1.Review thesimple pasttense withthestudents.2.Ask themsomequestio nsusing P.P.通过对一般过去时的学习，告知学生学习完成时与一般过去时的方法一样，通过带有现在完成时的问题让学生进入现在完成时。

5第二环节观察操作、探索归纳平移的作StepⅡ:L. 1.Students workin group to writedown the past andpartic iples ofsome words.1.PPT 上展示一些动词，要求同学们讨论过去式与分词。

小组合作文成过去式与过去分词书写，有助于学生提高积极性，参与课堂，为后面教学作铺垫10法第三环节课堂练习StepⅢ: While task. 1. Students writedo wn the negativesentence andother forms of thepresent perfecttense.2.Practicewriting moresentence.3.Summarize thestructure ofpresent perfecttense.1.Write downa positivesentencesthen askstudents tochange itintonegative andquestionone.2.Ask them tochange more.3. Help themto summarizethestructure ofthe P.P.通过教师所给的句子，学生写出否认句，一般疑问句，特殊句句型，有助于学生笔头锻炼，更重要的是更直观的了解完成时时态，通过自我归纳知识掌握更深刻5第四环节课时小结StepⅣ:for /since 1.Learn somesentences withfor and since.2.Find out for andsince followedwith a presentperfectsentences.3.Studentsummarize theadverbial time ofthe presentperfect tense.1. Showstudentswith for andsentence.2.ask them toexamine thekinds ofverbs.3.Ask them tosummarizetheadverbialtime of thepresentperfecttense.学生使用for与since 时间状语引导的现在完成时。

Unit 6 Ancient stories一、教材分析本单元围绕着谈论“历史故事”来展开听、说、读、写的训练。

通过历史故事木马屠城、古代奥林匹克运动会、古希腊众祌、庞贝古城等多角度的资讯来贯穿文化的传递和交流，拓展学生的文化背景知识与国际视野。

语法方而主要学习现在完成时与’’since，for”连用及现在完成时态与一般过去时态的用法区别。

并培养学生在完成一篇有关特洛伊战争的短篇故事尝试正确使用这些词。

具体课型、课时安排如下:二、教学对象分析1.学生对“历史故事”这个话题比较感兴趣，带有神秘色彩的异国文化题材对屮学生也很有吸引力，容易唤起他们求知的欲望，有利于开展本单元的各项听、说、读、写任务。

2.学生在初一时已经接触过现在完成时，但学生对苒用法是不甚了解的，在本单元作专项系统的学习。

学生们在上个单元解了“现在进行时”的意义、构成方法以及与之经常连用的儿个吋间副词和介词，而现在我们进一步要求学生理解现在完成吋态与一般过去吋态的用法区别, 这是现在完成时态的另一个重点和难点，在教学屮教师需要可学的引导，并结合实际运川重点操练。

三、单元教学目标.认知目标:2.思想情感目标：1）通过谈论“交友”的相关话题，帮助学生快速适应新环境以及找到新朋友。

2）结合课文的内容，引导学生通过邮件的形式结交更多的笔友，拓展自己的视野。

3.能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动屮运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习屮提岛交流和传递信息的能力，在写作屮正确运用连词使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际屮运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词语，词组及句型。

2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.语法方而主要学习现在完成时与”since，for”连用及现在完成时态与一般过去时态的用法区别。

并培养学生在完成一篇有关特洛伊战争的短篇故事尝试正确使用这些词。

Unit 6 GrammarContents Unit6 –Grammar &More PracticeAims Knowledge1) To help the Ss conclude the usage of the presentperfect tense2) To enable the Ss to master the usage of thepresent perfect tense by doing exercises3) To teach Ss some language pointsSkills To train Ss’ reading skil l---read more practice by using skimming and scanning skillEmotion To broaden Ss’eye sight of learning about educational exchangeLanguage Focus 1)Learn s ome language poi nts in More Practice2)Teach Ss the grammar of the present perfect tenseTeaching Aids PPT, BlackboardProceduresStep Tea ching’sactivityStudents’ activity PurposesI. Grammar 1 Greetings2 Leading inShow some sentencesand let the studentsdiscuss a nd work outthe rules of thepresent perfecttense3 Exercises4 practiceShow some sentencesand let the studentsdiscuss and work outthe rules of thepresent perfecttense with for/since5 work out thedifference betweenthe simple past tenseand the presentperfect sentenc e.Summary what wereview this lesson.Try to find out therule by themselves byreading the examplesFinish the exercisesTry to find out therule by themselves byreading the examplesFinish the exercisesTalk with partnersBe familiar with thetopicTo teach Ss the ruleof grammar and letSs learn and findout the ruletogetherTo let Ss practisetheir oral Englishby using the grammarII. More practice 1. show some newwords about the storyRead the story andanswer the questionsbelow2. Ask students tocomplete the story ifyou are one of c a ocaos soldiers.3.Exerc ises doingRead the articles withQsTake notesTalk with yourpartners and answerthe QsTo be familiar withthe topicLearn more languagepoints of morepractice and learnthe usage of themThink more about thetopic and speakingtrainingIV. Homework 1) Recite the whole article2) 英语周报一张Reflection。

初二英语上册Unit6Ancientstories课后练习教学设计Teaching design of after class practice of unit 6ancientstories初二英语上册Unit6Ancientstories课后练习教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

初二英语上册 unit 6 ancient stories 课后练习unit 6 ancient stories1 .---where's your father?---he _ beijing. he _ there last month.a.has gone to; wentb.has been to;went c.has gone to; has gone2.students in beijing _ away many books to the hope school since XX.a.have givenb.givec. gave3.my father _ on business for two weeks.he'll return in three days.a.leftb.has leftc.hasgone d.has been away4 .---i'm sorry.i'm late for the music presentation.---why are you so late? thepresentation for 10 minutes.a.has begunb.has stoppedc.has bccn overd. has finished5.---do you know anything about the summer palace?---of course i there many times.a.wentb.have gonec.have heend. have been to6.they england and they will be back next week.a.have gone tob.have been toc.have gone ind. have been on7.---why are you worried?---i'm expecting a call from my daughtershe new york for three years.a.has gone tob.has been toc.has been ind.has come in8.he _ in this factory for 20 years already.a.will workb.worksc.hasworked d.is working9.---have you ever _ an amusement park?---yes, i.have.i _ fun times amusement park last year.a.heen to; have gone tob.gone to; have been toc.go to; went tod.been to; went to10.---do you know diaoyu islands?---sure.they____ china since ancient times.a.belong tob. belonged toc have belonged to d.are belonging to二、根据句意及汉语提示写出词语1.after doing my homework,i was tiredand （入睡） soon.2.the glass____ （装满）orange juice.3.i closed the window____ （悄悄地）.4.there're not many____ （不同）betwecn the two mobile phones.5.everyone else in my class wasinvited （除了）me,and i don't know why.三、完成句子1.所有的特洛伊人都已经睡着了。

The Trojan horse教学设计设计人：课题：Module3 Culture and history, unit 6 Ancient stories,教学内容：The Trojan horse课型：阅读课教学时间：40分钟教材分析：本单元的主题是“Ancient stories”，本课阅读材料节选并改编自《荷马史诗·伊利亚特》的The Trojan horse的几个语段，主要是关于希腊人借助“horse”来实施的一个计谋让希腊人在一夜之间反败为胜，结束了一场为期十年之久的战争的故事。

学情分析：本班的学生基础比较薄弱，对故事类的文章接触比较少，学生对语篇的结构意识不是很强，对理解故事的主旨大意有一定的难度。

因此我采用略读，排序，通过关键词理解文章大意，以时间为线索指导学生理解文章细节内容等阅读策略来帮助学生理清故事发展脉络，对于文章的理解有造成障碍的词汇，通过图片以Mind Map形式导出以及根据上下文猜测等方式进行教授。

另外把学生分成八个小组进行小组活动，通过小组之间互相竞争来促进学生的学习积极性，通过组内同学的互相帮助促进学生对课文的理解。

教学目标：1.语言知识：认知并理解单词huge, soldier, pull, main, midnight, side, secret enter,quietly ,celebrate，capture stupid, succeed captain except, celebrate, empty.2.技能目标：1）通过图片的关键词阅读文章大意，然后对图片进行排序2）通过上下文猜测生词capture stupid, succeed captain except, celebrate, empty.3）通过关键词找出段落大意4）通过时间的顺序理解故事的详细经过。

3. 情感目标：（1）激发学生对历史故事的兴趣。

（2）了解“头脑远胜于蛮力”的道理教学重点：（1）通过时间的顺序理解故事的详细经过。

牛津深圳·广州版英语八年级上册第1课时教学设计一、DiscussionDo you know any famous historical sites in the world? Can you describeit in some sentences?The pyramids are magnificent and full of mystery. Located in Egypt, they are the tombs of Egyptian kings (pharaohs 法老).These pyramids were built from about 2664 BC to 2180 BC.The Great Wall is a military fortification (防御工事) in ancient China. The Great Wall is one of the most breathtaking (激动人心的;壮观的) sights in the world.The Great Wall was built from the Western Zhou Dynasty to the Ming Dynasty.Stonehenge, posed of some towering huge stones, is the most famous and mysterious cultural temple site in prehistoric Europe.Stonehenge was built in Salisbury (索尔兹伯里) , England, about 5000 to 4000 years ago..二、Key words(一)Key words1.huge adj.巨大的2.stupid adj.笨的;傻的7.trick n.计谋8.understand v.懂;理解9.enter v.进来;进入10.pull v.(向某方向)拖;拉动11.celebrate v.庆祝;庆贺(二)Key phrases1.make jokes about 拿....玩笑; ....为笑柄2.succeed in doing sth. 成功做......3. except for .......之外4.be full of 有大量的;(有许多的)5.give up放弃6.play a trick on sth. 对某人使诡计;作弄某人三.Discussion(一)Pair discussion, How much do you know about Greece?Capital: AthensOfficial language: GreekCurrency(货币): EuroUniversity: University of Athens, University of Aristotle, etc Population: 10.432 million(as of September 2022)(二)How much do you know about ancient Greek culture and history?A. Ancient Greece is the birthplace ofWestern civilization.B. Ancient Greek mythology (神话) is the source of the whole western literature.For example, Homer's Epic(荷马史诗), which are respectively Iliad 《伊利亚特》and Odyssey《奥德赛》.C. Greece is the birthplace(发源地) of Olympic Games.D. Cultural representatives include Prometheus Bound《被缚的普罗米修斯》, King Oedipus《俄狄浦斯王》, Medea《美狄亚》etc.四、Prreading(一)练习(1)巨大的(adj.)_______________(2)笨的;傻的(adj.) ___________(3)空的(adj.) ________________(4)秘密的(adj.) ______________(5)差别;不同(n.) _____________(6)士兵(n.) __________________(7)计谋(n.) __________________(8)懂；理解(v.) ______________(9)进来;进入(v.) ______________(10)(向某方向)拖;拉动(v.)_______(11)庆祝;庆贺(v.) _____________(1)拿……开玩笑；以……为笑柄__________________(2)成功做……____________________(3)除……之外____________________(4) (有)大量的;(有)许多的________________(5)放弃____________________(6)对某人使诡计;作弄某人____________________答案:hugestupidsecretemptydifferencesoldiertrickunderstandenterpullcelebrate2.根据汉语写出下列词组make jokes aboutsucceed in doing sth.except for(be) full ofgive upplay a trick on sth.(二)Discussion1.Do you know which two countries fought in the Trojan War? Where did it happen?2.Do you know about the Trojan War? Watch the video and answers the questions.(1) Who is Paris, and who is Helen?(2)What did Paris do?(3)Why did the Greek king bee angry?(4)What did the Greek king do then?(5)How long did the Trojan War last?答案：(1)Paris is the prince of Troy.Helen was the wife of the king of Sparta in Greece.(2)Paris abducted (拐走了) Helen, the wife of King Menelaus.(3)The king of Sparta was very angry when he learned that his beloved wife had been taken away.(4)Paris and the Spartan king began a ten year war in Troy.(5)he Trojan War lasted for ten years.五.完成教材第82，83页和阅读练习。

二、教学反思（1）本节课的设计体现了什么教学理念？阅读是学好任何一门外语的必经之路，阅读课的教学首要任务是让学生对阅读材料感兴趣，有信心理解阅读内容，我首先让学生浏览和略读故事大意，并配上图片简概文章大意，为找读和细读打下铺垫，体现了教学的循序渐进原则。

（2）你在实施本教学设计时效果如何？本节课因为学生根据预习要求预习了单词的拼读和课文大意，利用小组讨论学习的形式，学生对古代故事（草船借箭）也比较感兴趣，对古希腊的特洛伊战争也从电影上初有了解，在课堂讨论很激烈，学习气氛较浓烈。

我重视培养学生的阅读微技能，比如根据学过的构词法和上下文意思去猜测个别单词的意思；使学生较快理解文章大意，达到预期的教学结果。

（3）你在实施本教学设计时遇到了什么困难？本节课要求学生通过阅读了故事后要根据情节表演出来才达到输入和输出的基本语言要求，但是学生对语言表达能力还欠缺，在Post reading 的环节做得不够好，拖延了时间，我只能把故事表演延续到下一节课。

（4）请结合本人在实施本教学设计时情况，向同行提出几点在平常的教学设计中应注意问题。

1、课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感。

这节课充分体现了这五点，我觉得自己最突出的是与学生之间的情感，可以说亲和力很强，举手、投足都很自然，能够使学生目不转睛。

其次做到了教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。

在教学过程中，依照教材以及学与教要达成的目标，帮助学生形成有效学习的方法。

如：创设情景与激励情意相结合；我利用学生喜爱的故事图片，让学生观看等手段，从一开始就调动了学生的兴趣，进而又把话题转到这节课的重点，使学生感到亲近和实际，更加拉近了与学生的距离，使整个课堂进入了高潮。

真正体现了教学过程中，教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。

这就是我觉得这一课最大的成功之处。

单元整体教学设计一、单元基本信息二、单元教学规划表二：单元大观念：主题大观念小观念1：木马计小观念2：特洛伊战争小观念3：草船借箭单元大观念：挖掘中外著名历史文学故事的历史背景和起因经过，树立热爱中外古代文学经典的意识，学习军事战略中的智慧和头脑，积累深厚的文化底蕴。

输出：出一期与著名历史文学故事相关的班级报纸或杂志输出：仿写古代中外军事战术的故事性记叙文 输出：创设情境：假如你是斯巴达国王，会怎么做？ 输出：将草船借箭进行戏剧表演Reading: 学习和理解木马计的经过Speaking: 木马计的剧本和戏剧表演Writing: 以参与者的身份介绍木马计的经过Listening: 特洛伊战争爆发的起因Speaking: 挖掘特洛伊战争的历史背景More practice: 学习和理解草船借箭的经过Culture corner: 草船借箭在孙子兵法中的军事战术 Project: 中外著名历史故事的讲解与介绍核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够掌握掌握与木马计相关的目标语言；故事性记叙文的写作结构；掌握现在完成时的意义和用法，与一般过去时的区别。

学习用戏剧表演的方式进行口语表达；掌握以第一人称的方式叙述故事的整个过程；树立热爱中外古代文学经典的意识，激发学生能学习军事战略中的智慧和头语言大观念：中外著名历史文学故事的语言表达；现在完成时的用法；中外著名历史文学故事的戏剧表演；故事性记叙文的写作方法和逻辑思路 小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：运用语篇形式分享和交流中外古代著名历史文学故事的语言表达描述方式语篇结构 现在完成时的用法1.木马计：give up, sail away, by midnight, make jokes about...2.特洛伊战争：the city of, fall in love with, sail back...3.草船借箭：on the side of, be full of, an impossi ble task...1.现在完成时的用法：since/ for with a period of time (a point in time) ... have/ has done ...2.与一般现在时的区别: have studied, had; have learnt, read...1.succeeded in doing sth., leave sth. somewhere, order sb. to do sth. ...2.want to do sth., haven’t done sth. since ..., have gone ... & have been ...1.故事性记叙文： Beginning (cause) Process (rising action, climax, falling action) Ending (result)2.木马计的剧本：Scene 1:on the high wall of the city ; Scene 2: in the main square; Scene 3: in the wooden horse三、单元整体评价附件：作业设计这份作业是在学生学完了Unit 6 Ancient stories布置完成的。