考研教育学专业(基础综合)模拟试卷2(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习与品德发展）-试卷2

(总分：76.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：30，分数：60.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________

解析：

2.智力的三维结果模型是( )国心理学家( )提出来的。

（分数：2.00）

A.瑞士，吉尔福特

B.法国，瑟斯顿

C.美国，瑟斯顿

D.美国，吉尔福特 √

解析：

3.以下几项，哪一个是流体智力的内容?( )

（分数：2.00）

A.见识

B.阅历

C.记性 √

D.“吃一堑，长一智”

解析：

4.美国心理学家( )提出了智力结构的群因素论，认为智力包括( )种彼此独立的心理能力。

（分数：2.00）

A.斯皮尔曼，5

B.瑟斯顿，5

C.斯皮尔曼，7

D.瑟斯顿，7 √

解析：

5.对于多元智力理论的评价，不客观的一项是( )

（分数：2.00）

A.突破了传统的智力范畴，使人们对教育评价的观念发生转变

B.提出了多维智力理念，并引发了新的对智力开发的思考

C.提出了突破性的发展智力的方法，开创了促进人类智力发展的新纪元 √

D.既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化，具有较强的说服力

解析：

6.有关解决问题的途径，以下哪一个不是启发式的方法?( )

（分数：2.00）

A.逆向反推法

B.限定词法 √

C.爬山法

D.类比思维

解析：

7.哪一个不是影响问题解决的个体因素?( )

（分数：2.00）

A.问题情境 √ B.知识经验

C.思维定势

D.动机

解析：

8.以下关于成功智力理论和三元智力理论关系的说法，正确的一项是( )

1 考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析26

单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)

第1题：

1776年，在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，标志着教育学列入大学课程开端的是( )。

A.夸美纽斯

B.康德

C.赫尔巴特

D.杜威

参考答案：B

答案解析：

此题属于识记内容。在哥尼斯堡大学首次讲授教育学的教育家是康德。

第2题：

根据美国社会学家默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做( )。

A.正向功能

B.负向功能

C.显性功能

D.隐性功能

参考答案：D

答案解析：

该题需要考生抓住“非预期”这一关键词，正负向功能的区分是效果影响是“积极的”还是“消极的”。显隐形功能的区分是结果是事先所“预期的”还是“非预期”的。

第3题：

根据美国经济学家舒尔茨的观点，凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力叫做( )。

A.物力资本

B.人力资本

C.知识资本

D.能力资本

参考答案：B

答案解析：

抓住关键词“舒尔茨”即可判断出正确答案为“人力资本”。

第4题：

“遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在”的观点属于( )。

A.教育万能论

B.遗传决定论

C.环境决定论

D.内外因交互作用论

参考答案：D

答案解析：

2 此题要同时抓住“遗传”和“环境”两个关键词，这就是本题的突破口。遗传是人发展的内因，环境是人发展的外因。因此，该观点是内外因交互作用论。

第5题：

只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是( )。

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

参考答案：C

答案解析：

本题旨在考查考生对几种主要教学模式的把握程度。掌握学习教学模式是美国教育学家布卢姆创立的，是在“所有学生都优学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式；程序教学模式是根据斯金纳“操作条件反射”和强化理论设计的教学模式；发现教学模式是根据美国教育心理学家布鲁纳的认知心理学思想所设计的教学模式；非指导性教学模式是根据罗杰斯的情感教学理论所设计的教学模式。

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1． 以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是

A．教师中心、课堂中心、教材中心

B．教师中心、学校中心、活动中心

C．学生中心、课堂中心、活动中心

D．学生中心、活动中心、社会中心

正确答案：A

解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学概述

2． “不愤不启，不悱不发”一语出自( )

A．《学记》

B．《论语》

C．“四书”“五经”

D．《说文解字》

正确答案：B 涉及知识点：教育学原理

3． 德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。

A．布雷岑卡

B．谢弗勒

C．凯洛夫

D．拉伊

正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展

4． 不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )

A．革除教育片面追求升学率的弊端

B．消除教育的“目中无人”

C．促进基础教育课程改革

D．进行教育本质问题的元研究

正确答案：D

解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。 知识模块：教育及其产生与发展

5． 关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是

A．白板说

B．性善论

C．环境决定论

D．行为主义心理学

正确答案：D

解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。因此，正确答案为D。 知识模块：教育学原理

2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题、答案

1 2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

A．教育学 B．比较教育学 C．元教育学 D．教育哲学

2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

A．补偿教育 B．义务教育 C．终身教育 D．回归教育

3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生

A．运算能力的培养 B．操作能力的培养 C具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养

4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是

A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C．《中华人民共和国教育法》 D．《中国教育改革和发展纲要》

5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于

A．二部制 B．工读制 C．复式教学 D．合作教学

6．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的

A．主导与辅助关系 B．领导与从属关系 C．合作与竞争关系 D．衔接与分工关系

7．布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于

A．结构主义课程论 B．经验课程论 C．要素主义课程论 D．社会改造主义课程论

8．把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于

A．活动课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程