《母亲的恩情》听课记录及评析（精选13篇）

《母亲的恩情》教学片段及反思1、《母亲的恩情》教学片段及反思[片段一]师：早晨，太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃，孟郊看到这种情景，心里会有怎样的感受呢？生1：太阳出来了，孟郊抚摸着身上的衣服，想起昨晚深夜母亲还在油灯下一针针一线线地为他缝补衣服，他心里非常感谢母亲。

生2：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱不就象这春天里太阳的光辉吗？生3：孟郊看到沐浴着阳光的小草显得生机勃勃，他抚摸着身上的衣服，心里想：太阳给了小草光辉，母亲给了我很多关怀。

母亲就像太阳，我就像小草。

生4：孟郊想，沐浴着阳光的小草报答不了太阳的恩情，我报答不了母亲的恩情。

师：是啊，“谁言寸草心，报得三春晖！”小草难以报答春天的阳光，儿子又怎能报答得了母亲的恩情呢？让我们以无限崇敬的感情来读这首母爱之诗吧！（学生深情朗读《游子吟》。

）[片段二]师：春天的.太阳用自己的光芒照耀着小草，让小草茁壮地成长。

孟郊的母亲同样用无微不至的爱关怀着他，天下所有的母亲都用自己最伟大的爱哺育着自己的儿女。

小朋友，你们就像一棵棵沐浴着阳光的小草，你们知道自己的妈妈为了你付出了多少心血吗？闭上眼睛，想想妈妈为你做的一件件事情吧！生：每天早晨，妈妈一大早就起床给我准备早餐，吃完了就送我上学，她每天都要为我做很多事情。

师：是啊，妈妈真辛苦！我们应该好好听她的话。

生：每当我在学习上遇到困难时，妈妈总是耐心地教我。

师：妈妈为我们的学习操了很多心，我们可要更认真地学习才是啊。

生：有一次，半夜里我肚子疼，妈妈非常着急。

师：孩子是妈妈的心头肉，见你痛苦妈妈比自己病了还难受。

生：有一次放学时天很冷，妈妈把自己的围巾给我系，她自己却冻得发抖。

师：是啊，妈妈的爱就像一首深情的歌，沐浴着妈妈的爱，我们就像沐浴着阳光的小草。

我们多么幸福啊！让我们用最真挚的感情最动听的声音把妈妈深深的爱读出来吧！“慈母手中线，游子身上衣……”教室里回荡着深情的童音。

小学语文《母亲的恩情》教学设计和教学反思3篇《母亲的恩情》教学设计1第一课时 一、古诗导入： 同窗们必然积存了很多的古诗，谁来展现一下？同窗背古诗，师：你们真了不起，背了这么多古诗。

教师那个地址也有一首古诗，（出示古诗）一路来读读。

你明白这首诗是谁写的吗？简介诗人孟郊写的这首歌颂母爱的诗，真挚动人、流传千古，在这首诗背后还有一个母子情深的动人故事，想明白吗？咱们今天就一路来学习《母亲的恩情》这一课，齐读课题。

打开书，读读课文《母亲的恩情》这一课。

边读边标出自然段，圈诞生词，把句子读通顺，难读的地址多读几遍。

二、初读１、生读课文２、出示生字词师：熟悉了生字就能够更好的明白得课文，这些生字谁都熟悉了？指名读、开火车读、师：去掉拼音谁还熟悉它们？齐读 师评判：这么短的时刻就熟悉生字了，同窗们真伶俐！３、师：这篇课文共有几个自然段？谁情愿起来读给大伙儿听一听？ 师：其他同窗认真听，在内心随着默默地再读一遍，读完课文，你明白了什么？ 生评判 师评判：你们真能干，这么短的时刻就把课文读通顺了，可能有些同窗读得还不熟练，不要着急，在咱们下面的学习中能够继续练习。

师：读完课文，你明白了什么？（这篇课文是写孟郊的，孟郊写的游子吟，孟郊的母亲很爱他，母亲的恩情 三、细读感悟 你从文中哪些地址体会到了母亲的恩情？ １、生读课文 ２、出示插图一： （孟郊要出远门了，母亲正忙着干什么？） 从图上你还看懂了什么？ 从哪些句子中能看出来？ 出示句子：夜深了，一句，明白得：夜深了 一针针一线线地缝着（对照一针一线） （很细心，很用心，缝的时刻很长）母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了，把母亲着深厚的爱用你的朗诵表达出来，让咱们感受到母亲的恩情。

省略号的意义她还会想到什么出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

b.点出：“深、还在、一针针一线线”c.你感觉母亲怎么样？（很辛苦，对儿子的关切无微不至，体贴入微）谁能把那个意思读出来呢？自由、指名、齐读 （3）师指图：你们看，母亲一针针一线线缝补得何等认真啊！她的眉头紧琐，双眼充溢了忧郁。

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。

同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。

2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。

3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。

4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。

第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。

2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。

2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。

3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。

第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。

2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。

第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。

第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。

5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。

2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。

二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》评课稿一、课程背景《母亲的恩情》是苏教版小学二年级语文下册的一篇阅读课文。

本课文主要通过温暖动人的母爱故事，引导学生感受母亲的伟大、深入思考亲情的重要性。

通过此文的学习，帮助学生理解父母的爱是无私的，培养学生感恩的品质，进一步增进家庭和谐与亲子关系。

二、教学目标1. 知识与技能目标•学生理解母爱的伟大，体会母爱的无私。

•学生通过阅读、分析文本，并在复述中发展语言能力。

2. 过程与方法目标•学生通过阅读课文，提升阅读理解能力。

•学生通过情感交流和讨论，培养感恩的品质和情感表达能力。

3. 情感与价值观目标•学生通过此文学习，培养对母亲的感激之情，进一步加深家庭与亲子关系。

•学生能够体会家庭的温暖和幸福，理解亲情的珍贵，增强亲子关系。

三、教学准备•《母亲的恩情》课文材料的复印件。

•粉笔、黑板。

四、教学内容与步骤安排1. 导入（5分钟）使用生活化的情境，向学生介绍阅读课文的内容。

例如：当你生病时，谁会最关心你？当你遇到困难时，谁会最第一时间帮你？这个人是谁？通过师生互动，激发学生对母亲的关爱和帮助的思考，引发学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好铺垫。

2. 预读（10分钟）让学生先自己阅读课文，理解故事的大致情节，并尝试回答以下问题：•这个故事主要讲述了什么？•故事中的主人公是谁？通过预读，培养学生的阅读分析能力和独立思考能力。

3. 阅读理解（15分钟）学生师生一起朗读课文，师生一起分析和讨论一些重要的情节，以便进一步理解故事。

例如，当母亲遇到危险时，孩子怎样去帮助母亲？母亲为孩子付出了什么？这些都需要学生思考和探讨。

教师可以帮助学生解决遇到的困惑和疑问，并引导学生形成自己的观点。

4. 情感体验（15分钟）请学生结合自己的生活经历，讲述一个发生在自己身上的感动的故事。

可以是母亲给予自己的关心和帮助，也可以是其他人给予的恩情。

通过情感交流和分享，引导学生进一步思考和体会母爱的伟大和亲情的重要性，培养学生的感恩之心。

小学二年级语文母亲的恩情教后反思及听课评课记录《母亲的恩情》教学反思今天，终于把《母亲的恩情》第二课时上完了，随着下课铃的响起，我长长地舒了一口气，这节课感觉还是比较满意的。

这节课总的来说，上的比较细致，一些词语如忙着、湿润、生机勃勃等一些重点的词语，我都让学生理解体会并说话。

第一自然段让孩子们自由读后，我就让他们谈体会，“读了这段话，你知道了什么？”大部分孩子都抓住了文中的句子，并说出了自己的感受。

有个孩子说：我知道孟郊要出远门了，他的母亲深夜还在忙着给他缝补衣服。

孟郊的母亲很爱自己的孩儿。

我抓住这点“你从哪句话看出来了？”学生把“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”读了出来。

接着让全班齐读这句话”从这句话中的哪个词语，你知道了些什么？”有的说“我从一针针一线线这个词语知道母亲缝衣服的时候缝得非常仔细”有的说“我知道夜深了就是三更半夜的意思，三更半夜了，母亲都没有睡觉，还在油灯下一针针一线线地给孩儿缝补衣服，因为明天她的孩儿就要离开她了，所以她连夜缝补衣服”。

我又一次为孩子的深刻体会而感动。

“是呀，从这个句子看出，母亲是多么——”（引读）接着的环节是用“忙着”造句，有一半的同学都举手发言了，刚开始有几个同学只是说了谁在忙着怎么样。

我说要用时间、谁在哪里干什么。

这样一指导，后面的同学都说得比较好。

这一自然段有一个省略号，我抓住省略号进行扩展，“母亲除了担心孩儿不知道什么时候才能回来，她还会担心什么呢”孩子们都说得很精彩。

第二自然段我又抓住两处地方，一是母亲说的那句话，除了指导孩子们读出母亲牵挂、担心的语气之外，我还让他们进行表演，演一演母子分别图；二是抓住“又多了几根白发”“湿润”为什么母亲会多了几根白发，孟郊眼睛为什么会湿润呢？学生的理解都让我比较满意。

第三自然段我重点讲了生机勃勃的用法，让学生学会用词；并让学生知道母亲好比太阳，孟郊好比小草，指导反问句的朗读。

这个环节里，班上的男孩子读反问的语气，总读得不好，有两三个男生不专心读，我差点发火了，忍了又忍……《母亲的恩情》教学反思今天，终于把《母亲的恩情》第二课时上完了，随着下课铃的响起，我长长地舒了一口气，这节课感觉还是比较满意的。

【导语】《母亲的恩情》这篇课⽂是借唐代诗⼈孟郊⼀⾸诗演变⽽成的⼀篇故事。

故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗⽂交融，更让⼈体到母亲恩情的珍贵。

课⽂前半部分是⼀个相对独⽴的故事，后半部分引出诗歌。

第⼀⾄三⾃然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《母亲的恩情》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《母亲的恩情》原⽂ 唐朝有个诗⼈，名叫孟郊。

有⼀次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补⾐裳。

夜深了，母亲还在油灯下⼀针针⼀线线地缝着。

她想，孩⼉这次外出，还不知道什么时候才能回来…… 第⼆天清早，母亲把孟郊送到村外。

她望着⼉⼦说：“郊⼉，你可要早点⼉回来呀！”孟郊听了不住地点头。

他看到母亲的头上⼜多了⼏根⽩发，眼睛湿润了。

太阳出来了，路边的⼩草更显得⽣机勃勃。

孟郊抚摸着⾝上的⾐服，注视着那⼜细⼜密的针脚，⼼⾥想，母亲的慈爱，不就像这春天⾥太阳的光辉吗？沐浴着阳光的⼩草，⽆论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 慈母⼿中线，游⼦⾝上⾐。

临⾏密密缝，意恐迟迟归。

谁⾔⼨草⼼，报得三春晖！ 母亲的恩情孟郊永远铭记在⼼，就在他50岁那年，写成了这⾸的⼩诗《游⼦吟》。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《母亲的恩情》教案 第⼀课时 教学内容：初读课⽂，学习⽣字。

教学⽬标：学会本课⽣字，理解词语，掌握⼀个多⾳字的读⾳，能正确、流利地朗读课⽂。

体会母亲对⼦⼥的关怀、爱护之⼼，不忘⽗母养育之恩。

教学准备：投影⽚。

教学过程： ⼀、导⼊ ⼩朋友们，每个⼈都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课⽂就是说古代的⼀位诗⼈感受母爱⽽写诗的事。

⼆、揭⽰课题。

1、板书：母亲的恩情 2、题⽬的意思是母亲对⼦⼥深厚的情谊。

三、初读指导。

1、课⽂有5个⾃然段，标上序号。

2、借助拼⾳，⾃读课⽂。

3、检查⾃读效果。

指名读课⽂，引导学⽣读准平翘⾆⾳和多⾳字。

报答不了 指名试读课⽂。

四、描红指导。

《母亲的恩情》教学设计与反思（精选13篇）《母亲的恩情》与反思篇1教学目标1、能正确、流利、有情感地诵读课文，背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，领会母亲对子女的眷注之情，教育门生从小体谅、孝敬父母，晓得答谢怙恃的养育之恩。

教学过程一、运用词语，整体把握1.复习导入。

出示下列词语，请学生读一读。

缝补湿润抚摸注视恩情慈爱沐浴报答铭记著名2.指名学生分自然段读课文，从整体上感知课文内容。

3.请学生用用上述词语说说课文主要内容。

【阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。

学生读词、读文、用词，使词语复习经历了“认读——理解——运用”的过程，将语言文字训练与整体把握课文内容巧妙结合。

】二、抓住重点，反复训练（一）深夜缝衣图1.学生自由读课文第一自然段，画出最能反映母亲对孟郊爱的句子。

2.组织交流，出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

（1）从“夜深了”、“还”你体会到什么？（体会母亲缝补衣服的时间很长。

）（2）从“油灯”你体会到什么？（体会到光线不好。

）（3）从“一针针一线线”你体会到什么？（体会到母亲缝补衣服的认真。

）设计情境，指导感情朗读。

出示：夜晚，母亲在。

一个小时候过去了，母亲还在，又一个小时过去了。

母亲仍然在。

（油灯下一针针一线线地缝着。

）油灯光线昏暗，时间长了，母亲的眼睛疼起来了，她还在；她手酸了，腰痛了，她还在。

（油灯下一针针一线线地缝着。

）3.师：母亲缝补衣服时间长，光线暗，眼睛花，手酸腰痛，母亲是怎么想的？（课文中的原句：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”）师：省略号表示什么意思？（想得很多，很多。

）师：母亲还会想些什么呢？（让学生发挥想象进行补充。

）4.指导朗读第一自然段。

【朗读是阅读教学中最经常最重要的训练手段，对于低年级儿童，朗读指导方法最忌单调。

上述设计，紧紧抓住最能反映“母亲的恩情”的句子，强化对重点词语的推敲打磨，让学生深深地体会到母亲为儿子缝补衣服的劳苦，并在反复朗读中增强了体验。

《母亲的恩情》评课稿
《母亲的恩情》评课稿
在教学《母亲的恩情》第一课时，我主要通过《世上只有妈妈好》这首歌曲引入后，让学生说说妈妈是怎样关心自己的？告诉学生无论古代还是现代，每个人都受到母亲的关怀和爱护。

今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

《母亲的恩情》。

揭题：母亲的恩情就是母亲对子女的深厚的感情。

接着播放课文录音让学生初步感知课文大意。

通过学生自渎课文和自学字词，以多种方式检查学生自学字词及课文的情况。

最后分析字形，指导书写。

通过教学，基本完成了教学任务。

在本节课的教学中，我认为引题自然，能通过唱歌曲引发学生对妈妈的`爱的共鸣；通过播放课文录音，让学生初步感知课文的大意；通过多种形式识记字词扫除障碍，为学生能正确﹑流利﹑有感情的朗读课文做铺垫；通过交流多种识字方法，加深对教材要求会写的字的印象；通过分析字形，以利于学生能正确书写每个生字。

还有就是在课堂中，能激发大多数学生积极参与到学习活动中，尤其是关注了像王龙﹑李佳惠等差生，尽管他们拖延时间，表现的不够好，对于他们的点滴进步我及时给予鼓励。

这样更有利于激发他们的自信心以及学习欲。

在本节课的教学中，还有些地方表现的不尽人意：各环节的过渡语不够自然：对学生的评价语有些牵强；由于在本节课关注中下学生的学习，导致没能完成指导学生书写生字的任务。

因而没有达到预期的教学目标及效果。

在今后的教学中，我要深钻教材，为学生营造爱学﹑乐学的氛围，不断锤炼自己的语言，合理设计教学程序，组织教学。

多向有经验的老师学习，提高自己的教学水平。

母亲的恩情听课记录及评析母亲的伟大贡献•母亲是我们生命中最重要的人，她们为我们付出了无私的爱和努力。

•母亲的恩情无法用语言来形容，她们为我们付出的一切都是为了我们的幸福和成长。

•母亲的伟大贡献包括物质上的支持和精神上的鼓励和支持。

母亲的日常生活•母亲通常在家里负责照顾家庭生活的方方面面，包括做饭、洗衣、打扫卫生等。

•母亲还要负责孩子的教育和成长，包括帮助他们完成作业、陪伴他们一起玩耍等。

•母亲的日常生活充满着琐事和忙碌，但她们总是能够安排好生活的各个方面，给予孩子们无微不至的关爱。

母亲的牺牲精神•母亲的恩情体现在她们对孩子们的无私付出和牺牲。

•母亲不计较个人的疲惫和困难，总是将孩子们的需求放在第一位。

•母亲用她们的爱和付出来确保孩子们能够得到最好的成长环境和教育。

母亲的教育力量•母亲不仅要关心孩子们的身体健康，还要关注他们的心理需求和教育。

•母亲是孩子们最早的老师，她们通过日常的言传身教来教育和引导孩子们。

•母亲的教育力量对孩子们的成长和塑造性格有着深远的影响。

母亲的艰辛付出•母亲经常在家庭中以默默无闻的方式付出，她们为家庭的稳定和和谐付出了许多努力。

•母亲经常放弃自己的个人兴趣和爱好，把家庭放在首位。

•母亲的艰辛付出不仅仅体现在家庭生活上，她们可能还面临着职业上的困难和挑战。

对母亲的感激和回报•我们应该对母亲的恩情充满感激之情，不仅要口头上表示感谢，还要用实际行动来回报母亲的付出。

•回报母亲的方式可以是关心她们的健康和幸福，经常陪伴她们，让她们感受到我们对她们的爱和关怀。

•我们还可以尽力成为一个优秀的孩子，用自己的成就和表现来回报母亲的教育和培养。

结语•母亲的恩情是无私而伟大的，我们应该倍加珍惜和感激她们的付出。

•母亲的恩情不仅仅是在特定的日子才应该被关注和表达，我们应该时刻记住并回报母亲的付出。

•让我们用心去感激、回报并珍惜母亲的恩情，让她们感受到她们所付出的一切都是值得的。