语文苏教版二年级下册9母亲的恩情教学设计

苏教版《母亲的恩情》教案【一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课12/10个生字，两条绿线内的4/6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备：图片、生字卡片教学过程：一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的?2、小我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

)三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了(1) 指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家?(2)带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么?四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?3、你怎样记住这些字?4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?5、学生描红，老师巡视指导。

五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文《母亲的恩情》教案【二】一、揭题导入，巩固反馈1、听写词语，反馈易错字，集中纠正。

湿润恩情注视报答永远2、读词卡抚摸慈爱铭记著名沐浴自由朗读、指名读、齐读。

3、齐读课文[巩固反馈环节抓住文中重点词语，便于学生在接下来的学习中更好地理解课文，并运用词语概括文章主要内容。

]二、交流展示，练读古诗1、出示古诗，学生自由练读古诗。

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。

同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。

2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。

3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。

4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。

第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。

2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。

2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。

3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。

第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。

2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。

第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。

第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。

5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。

2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。

二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。

母亲的恩情一、教学目标1、能准确、流利朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步体会母亲对子女的关怀之情。

二、教学重点：认读生字，读通课文。

三、教学过程：一、导入课文1、听《世上只有妈妈好》。

我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大。

过渡：小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。

今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字“恩”，指读，怎么记住它？3、解题：恩情：深厚的情意。

“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

4、齐读课题。

三、初读指导，整体感知1、教师范读课文，学生初步感知。

要求：听准字音2、预习自读：课文有5个自然段请同学们依次写上序号，圈出生字。

3、第一遍读课文：借助拼音自读课文，做到读准字音，把绿线里生字多读几遍。

看谁记的生字多。

汇报：出示绿线里生字：指读（注意后鼻音的字）齐读4、第二遍读课文：要求：借助拼音自读课文，做到读准字音，把田字格里生字多读几遍。

待会儿检查。

汇报：你在第几自然段理解了什么生字，能够组什么词？（1）指名试读生字卡，说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读（3）出示带生字句子：认读词语：缝补用图来理解词意指导读长句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚。

沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！5、生字齐读，去拼音抽读。

6、第三遍读课文：要求：把生字词带入课文再读课文，把课文读得准确、流利。

（1）学生自由地读课文。

读通句子。

（2）指名分自然段读：评价（3）看插图：读1、2、3自然段四、教学生字1、开火车抽读生字2、游戏：生字娃娃回家3、教师范写指导：“永寸”学生描红，老师巡视指导。

苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。

本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。

二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。

•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。

•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。

•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。

2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。

•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。

3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。

•培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。

•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。

四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。

苏教版小学语文二年级下册《9.母亲的恩情》教学设计（第一课时）【教材简析】这是一篇文包诗的课文。

课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面，一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。

本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。

表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。

本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。

课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。

【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

【教学重难点】1、学会本课生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、指导学生抓住关键语句反复朗读，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，能正确书写生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，初步体会母亲对子女的关爱，教育学生孝敬父母。

【教学重难点】一、重点1、学会本课的生字，能正确书写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、难点初步体会母亲对子女的关爱之情。

【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。

1、同学们，今天老师给大家带来了一小段歌曲，你们认真听听这首歌的名称是什么？会唱的同学，可以打着拍子，和我一起唱。

（清唱《游子吟》）2、这首《游子吟》不单是一首歌，它还是唐代诗人孟郊写下的一首古诗呢，我们先来读一读这首《游子吟》吧！（生齐读））3、设疑：孟郊为什么写这首古诗呢？这节课，我们一起来学习《母亲的恩情》这篇课文，就能弄清楚这个问题了。

4、板书课题：母亲的恩情（生跟师齐书写课题，生齐读一遍课题）5、学写“恩”字，“恩”是本课要学会写的一个生字，怎么写？和老师一起写一写。

苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《母亲的恩情》的主题和内容。

2.掌握部分生字词语的读音和意思。

能力目标1.提高语言翻译和理解能力；2.培养学生对母爱的感恩之情；3.培养学生阅读和理解能力。

二、教学重点和难点重点1.理解《母亲的恩情》的主题和内容；2.设法引发学生对母爱的感恩之情。

难点1.通过简单的故事情节引发学生发自内心的感悟；2.如何沟通学生对文化的理解和感受。

三、教学方法通过课堂布置、讲解、辅助卡片、引导讨论等多种方式对学生进行教学。

四、教学过程第一步：导入在课堂开始之前，老师可以先放一首《妈妈我爱你》的歌曲，让学生回忆起和母亲之间的感情，进而为课堂内容引入。

第二步：讲解首先了解这篇课文的主题是什么。

然后带着这个问题读一遍故事的内容，然后问学生故事中的母亲为何跑到森林里去采蘑菇，学生可以发表自己的看法。

老师根据学生的表现添加一些适当的注解，让学生更容易理解课文的主题。

第三步：辅助卡片制作一些辅助卡片，例如一些词义卡、元音音节卡、练习卡等，通过游戏的方式让学生加深对一些词义、发音的理解。

第四步：讨论引导学生发表自己对“母爱”的理解和感受，让学生更加深入地认识“母爱”这个话题，同时也提高学生自觉感恩母亲之情。

第五步：回顾课程结束后，可以随机抽取几名学生来回顾学习过程中的重点难点，并及时给予指导。

同时鼓励学生在家中将今天学到的知识传递给亲友，让他们也可以参与到学习中来。

五、板书设计本节课板书设计如下标题：苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》主题：体验母爱要点：1.了解课文内容和主题；2.探究生字词的读音和意思；3.唤醒学生感恩之心。

六、教学评估通过布置习题和随堂测试的方式，评估学生对本节课程的掌握情况。

具体操作是：1.将学生划分为不同的练习小组；2.设计各种形式的题目，要求学生用不同的方式完成答题方式，例如有选择题、填空题等；3.在课程结束时，通过随机抽取学生对答案的方式，评估学生本节课程的掌握情况。

苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇篇一一、教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。

故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。

课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。

第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。

从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。

第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。

二、学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。

教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。

学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。

反复吟诵，启发想象，有所意会。

三、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

四、教学准备：图片、生字卡片五、教学过程：（一）导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。

今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。

（二）揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情。

2、出示生字、教认。

3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）（三）初读指导1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。

（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

苏教版二年级语文下册教案9母亲的恩情
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
教学
要求
1.让学生了解母亲对孩子的关爱，产生热爱母亲的情感。

2.学习本课的生字、新词，背诵古诗《游子吟》。

3.培养学生理解词语、运用词语的能力。

重点
难点
1.学习课文，了解母爱的伟大，产生热爱母亲的真挚情感。

2.学习本课的生字、新词，背诵文中的古诗。

3.继续培养学生理解词语、运用词语的能力。

教学
课时
两课时
9 母亲的恩情
唐朝有个诗人，名叫孟郊。

有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝衣裳。

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……[句导读：省略号表示母亲还想到很多关于儿子的事情，这里省略没写，给读者留下了想象的空间。

]
段导读：孟郊要出远门，母亲深夜还在给他缝补衣裳。

第二天清早①，母亲把孟郊送到村外。

她望②着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀!”[句导读：朗读时感情要真挚，语速稍慢。

]
感谢阅读，欢迎大家下载使用！。

9、母亲的恩情教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

重点、难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

教学准备：多媒体课件一、导入：1、今天我们来学习一首唐代诗人孟郊在他50岁那年写下的诗（课件：《游子吟》），他为什么写这首诗？又表达了什么情感呢？2、学了第9课《母亲的恩情》，就明白了。

看老师写课题（板书课题），教学生字“恩”，上下结构，上面是“因”下面是心字底，恩情，就是深厚的情意。

3、齐读课题。

二、读诗，读出节奏：1、请同学们看课文，找到《游子吟》这首诗，对照拼音，自由读这首诗，注意读准字音。

2、这首诗中出现了4个生字组成的词和词组（课件：密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖）谁来读？3、这首诗，谁来读呢？（点拨：注意题目和诗之间的停顿、诗句间的停顿、每行诗中词和词之间的停顿）。

4、齐读诗。

三、读诗，读出画面：1、过渡：刚才，我们已经读出了诗的节奏，现在请同学们再来读读诗，再快速地读读课文，看看书上的插图，想象一下全诗向我们呈现了几个画面？（课件交流：深夜缝衣，清早送儿，触景生情）2、学习第一幅画面：A：我们先来看第一幅画面：指名读第一自然段B：在这一自然段中，有一个细节描写给老师留下了深刻的印象，我也项读读这句话（课件：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。

）老师有意读错：一针一线，引导学生理解：一针针一线线：缝得多细呀！缝得多密呀！这就是诗中“密密缝”的意思。

为什么要缝得这么细这么密呢！教师介绍：其实这里表现了一种民间风俗，也就是出门远行的人，他的母亲总会在他出门之前，为他缝补衣服，这就是(学生读第一行诗)的意思，缝得越细越密，这样出远门的人才能早点回来。

3、学习第二幅画面：A：下面我们走进第2幅图，齐读第2自然段。

B：问：临行前，母亲再三叮嘱什么呢？（课件：郊儿，你可要早点回来呀!母亲盼望儿子早点回来，就是诗中的什么意思？（理解：意恐：害怕、担心，担心儿子很迟才回来。