四年级数学亿以上数说课稿

《亿以上数》小学数学优秀说课稿《亿以上数》小学数学优秀说课稿【问候】尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是今天面试的1号考生，我面试的科目是小学数学，面试的课题是”亿以上数的认识”，接下来我将正式开始我的说课。

【教学背景分析】首先是对教材背景的分析，包括以下3个方面的内容：1是教材分析;2是教学目标;3是重难点。

教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容，本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。

并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。

过渡：以上便是对教材的分析，同时考虑到义务教育阶段数学教育应遵从学生的心理特点，多从实际出发，因此我制定了以下3个方面的教学目标：教学目标：目标1：学生应理解数的意义，同时会用不同方法表示并读数;目标2：综合应用情景设置、小组合作的方法，提高对亿以上数的认、读能力;目标3：学生积极的参与教学活动，并能在学习中增强团队合作意识。

过渡：为了更好的`完成以上教学目标和新课标要求，我设置了本节课的重点和难点。

重难点：本节课的重点应放在对照数位顺序表学会读写亿以上的数，而难点则是探索读书规律，培养学习迁移能力。

过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就教学评价理念进行说明。

【教学评价】在本节课的讲授中，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果，同时也关注他们在学习中的情感与态度。

过渡：根据以上教学背景及评价理念，接下来我将重点阐述我的教学过程【教学过程】“数学课程标准”指出，数学教学应充分激发学生的积极性，多从实践出发，因此我的教学设计具体如下：环节1：情景导入引入生活中常见的比亿大的数，比如全球人口数(板书：6100000000)，世界博览会投资金额数(板书：10040002000)，我国青少年上网人数(板书：400305000000)。

四年级上册《亿以上数的认识》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿是针对四年级上册的《亿以上数的认识》一课进行的，该课是数学教材中的一个重要章节，主要内容是通过引入亿的概念，让学生进一步认识亿以上数的特点、读写和比较大小等基本操作。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.理解亿以上数的概念，能正确读写亿，在日常生活中正确使用亿以上数；2.能够通过图表和实际问题，比较亿以上数的大小关系；3.掌握亿以上数的读法；4.了解亿以上数的常见应用场景。

1.3 教学重点1.学生能正确读写亿以上数；2.学生能够通过比较大小的实例，掌握亿以上数的大小关系。

1.4 教学难点学生能够理解和运用亿以上数的概念，并准确地读写和比较大小。

二、教学准备2.1 教具准备•教学投影仪•教学PPT•板书工具2.2 教学素材•教材《四年级上册》第十三课《亿以上数的认识》•小黑板三、教学过程3.1 导入新课老师通过一个小小的问题，引导学生思考：在日常生活中，我们经常接触到什么样的大数？学生们积极举手回答，老师给予肯定性回应，然后进一步引导学生思考：那么，在这些大数中，我们最大接触到的是什么数呢？学生们思考片刻后，老师继续引导学生思考，将问题具体化：在我们生活中，有多少人口？有多少建筑物？有多少汽车？学生们纷纷表示不知道，老师引导学生参考教室人数、学校人数等信息，然后告诉学生这些数量都是亿以上的数，引入本课的主题：亿以上数的认识。

3.2 学习新知在学习《亿以上数的认识》这个课题前，老师先让学生回顾一下我们已经学过的数单位：个、十、百、千、万。

然后，通过教学PPT，展示亿字的书写，并让学生在纸上认真模仿。

接着，老师通过图表和实际问题的比较，让学生运用亿以上数的知识，掌握亿以上数的大小关系。

3.3 拓展应用通过一些具体的生活案例，让学生了解亿以上数的常见应用场景，如：全国总人口、全球GDP等。

3.4 归纳总结通过学习和实践操作，让学生对亿以上数有了初步的认识和掌握。

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，培养学生对大数的认识和理解。

在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的数数能力和数的读写方法，但是面对亿以上这样的大数，他们的认知可能会出现困难。

因此，在教学这一章节时，需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。

2.让学生能够理解亿以上数的大小比较方法。

3.培养学生对大数的认识和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上的数。

2.教学难点：让学生理解亿以上数的大小比较方法，能够正确地进行大小比较。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出亿以上的数，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解亿以上数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握正确的读写方法。

3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，同时讲解练习中的难点。

4.总结：总结本节课所学的知识，强调亿以上数的读写方法和大小比较方法。

七.说板书设计板书设计主要包括亿以上数的读写方法和大小比较方法。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学的知识。

八.说教学评价教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。

通过练习和作业的完成情况，来评价学生对亿以上数的读写方法和大小比较方法的掌握程度。

九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

四年级数学上册说课稿
1.《亿以上数的认识》北师大版
1.1 教学目标
本节课主要针对四年级学生，旨在帮助学生了解亿以上的数的组成和读法，掌握亿以上的数的加法和减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

1.2 教学重点和难点
教学重点：
1.亿以上数的组成及读法；
2.亿以上数的加减法。

教学难点：
1.让学生理解亿是多少，亿以上的数是由多少个亿组成的；
2.让学生在实际生活中应用亿以上数的运算。

1.3 教学方法
本课采用“情景教学法+探究式教学法”的结合方式。

在情境中让学生深入体
验亿的概念和亿以上数的大小关系，提高学生对亿的认识并掌握亿以上数的运算。

1.4 教学过程
（1）热身（10分钟）
引导学生回忆上一节课所学的“亿”这个数位概念。

并通过比较亿和万的大小，让学生理解亿的概念。

（2）导入（5分钟）
教师通过演示5个亿可以写成5亿或者用拼音写成wu yi，带领学生认识亿以
上的数的表示方法和读法。

（3）讲授（25分钟）
教师让学生在课堂上完成亿与亿的加减法运算，强化学生对亿以上数的理解并通过实际计算，深入理解数学的实用价值。

通过导入提出。

《亿以上数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《亿以上数的认识》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。

一、说教材《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容。

本单元在学生认识了万以内数和亿以内数的基础上，进一步认识更大的数。

亿以上数的认识是对整数认识的一次拓展，为学生今后学习小数、分数等知识奠定基础。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数感和计数单位的知识，在学习亿以内数的认识过程中，已经掌握了读数、写数等基本方法。

但是，对于亿以上的大数，学生可能在理解和掌握上会存在一定的困难，需要通过具体的情境和活动来帮助他们建立数感。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法，会将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和学习数学的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以上数中间和末尾有 0 的读法和写法。

五、说教法和学法1. 教法：本节课我将采用直观演示法、启发式教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。

2. 学法：在学习过程中，学生将采用观察法、自主探究法、合作交流法等学习方法，主动探索亿以上数的认识。

六、说教学过程1. 复习导入复习亿以内数的读法和写法，让学生读出一些亿以内的数，并写出一些指定的亿以内的数。

提问学生：我们已经认识了亿以内的数，那么比亿大的数又该怎么认识呢？引出本节课的课题。

2. 探究新知认识亿以上的计数单位出示计数器，引导学生回忆亿以内的计数单位“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”。

人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿第二课时一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识》是小学数学课程中非常重要的一部分。

这一部分内容的主要目的是让学生掌握亿以上的数的概念，理解数位顺序，能够进行大数的读写和比较。

通过这一部分的学习，学生能够建立起对大数的初步认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在开始学习亿以上的数之前，学生已经学习了整数的基本概念和运算方法，对数的读写和比较有一定的基础。

然而，亿以上的数对于四年级的学生来说仍然是一个全新的概念，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导和探究，帮助学生建立起对亿以上数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上的数的概念，掌握数位顺序，能够进行大数的读写和比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿以上的数的概念，掌握数位顺序，能够进行大数的读写和比较。

2.教学难点：学生对数位顺序的理解和应用，大数的读写和比较。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实际例子的引入，帮助学生理解和掌握亿以上数的概念。

2.操作活动法：引导学生进行观察、操作和思考，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思考。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示亿以上数的概念和数位顺序，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的引入，如国家人口数量、我国领土面积等，引起学生对大数的兴趣和好奇心。

2.探究：引导学生观察和操作，发现亿以上数的特点和数位顺序，通过小组讨论和合作，共同总结出大数的读写和比较方法。

人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

在教材中，通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。

二. 学情分析在进入亿以上数的认识的学习之前，学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。

但是，由于亿以上数对于小学生来说比较抽象，因此在教学过程中需要借助具体的事物和实例，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和大小判断。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索亿以上数的读写方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：亿以上数的读写方法，数位顺序的理解。

2.教学难点：亿以上数的读写方法的应用，数的比较和大小判断。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握亿以上数的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握。

3.数位顺序：讲解数位顺序表，让学生明白每个数位的位置和代表的意义。

4.数的比较和大小判断：通过实例，让学生理解如何比较两个亿以上数的大小。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的读写方法和数位顺序的重要性。

7.布置作业：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以上数的读写方法和数位顺序。

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。

同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。

六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。

3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。

4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。

6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。

八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。

人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生认识和理解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。

教材通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的读写和组成有一定的了解。

但是，对于亿以上的大数，学生可能还比较陌生，难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生直观地感受大数，逐步理解和掌握大数的组成和读写方法。

三. 说教学目标1.让学生了解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。

2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上大数的组成和读写方法。

2.教学难点：让学生理解大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数的存在和应用。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和创新精神。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学手段，展示大数的读写和组成方法，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的大数实例，如人口数量、城市面积等，让学生感受大数的存在和应用。

2.小组合作：让学生分组讨论和实践，探究大数的组成和读写方法。

3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识，突破教学难点。

4.总结提升：教师引导学生总结大数的组成和读写方法，强调大数在现实生活中的应用。

5.练习巩固：布置一些有关大数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：大数的组成和读写方法组成：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十读写：从高位到低位，一级一级地读写八. 说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和课后反馈等方面进行评价。

四年级下数学说课稿-亿以上数的认识（一）-苏教版前言亿以上的数可能对于四年级的小朋友来说还比较陌生，但它们在我们的生活中却起着至关重要的作用。

因此，在本节课中，我们将为学生们介绍亿以上的数的认识，让他们更加了解这些数的应用及其在我们生活中的重要性。

一、亿以上数的认识亿是一个非常大的数，我们可以通过将它们表示为千万、百万等单位来更好地理解这个数值。

比如说，一百万等于一千乘以一千，它可以表示为 1,000,000，而一亿则等于一百万乘以一百，即 100,000,000。

亿以上的数在我们的生活中无处不在。

比如，我们会在财务报表中看到公司的净资产和总收入达到了亿级别；在人口统计中，我们会看到一些国家的人口总数超过了十亿；在物流和商业领域中，我们可能会看到一些公司的年收入或市值超过了数十亿。

了解亿以上的数的认识是非常重要的，这有助于我们更好地理解和处理这些大数值的信息。

同时，知道如何应对这些数字对于学生们的未来学习和工作也将有着重要的作用。

二、亿以上数的读写方法在亿以上的数中，我们通常使用“万”、“亿”等单位来表示，这些单位的含义很重要。

下面是一些常见的亿以上数及其读写方法：•10,000：一万•100,000：十万•1,000,000：一百万•10,000,000：一千万•100,000,000：一亿•1,000,000,000：十亿在读写亿以上的数时，需要注意每个数字与其对应单位之间的连词符“-”。

例如，100,000,000 可以读作“一亿”，而不是“十千万”。

三、亿以上数的运算方法在进行亿以上数的运算时，我们需要掌握相应的运算方法。

下面是一些常见的亿以上数运算：1. 亿以上数的加减法亿以上数的加减法跟我们小学几年级时学习的加减法的方法是一样的。

同样地，我们可以通过纵向竖式进行亿以上数的加减法运算。

下面是一个例子：12,345,678+ 5,432,109-----------17,777,7872. 亿以上数的乘法亿以上数的乘法需要我们掌握竖式乘法的方法，即将两个数的每一位数进行乘法运算后相加，最后得到结果。

四年级上册数学说课稿第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的第一单元第7课时。

这部分内容是在学生已经学习了万以上数的认识、数的组成以及数位顺序表的基础上进行的。

本节课的主要内容是让学生掌握亿以上数的读写方法，以及理解亿以上数的大小比较和数位顺序。

教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析在开始学习本节课之前，学生已经具备了一定的数数能力和数的组成知识。

他们对万以上数的认识和数的组成有一定的了解，能够进行简单的数的组成和大小比较。

然而，由于亿以上数对于四年级学生来说是一个全新的概念，他们可能对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和学习需求，通过适当的引导和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。

2.过程与方法目标：通过实践活动和小组合作，学生能够运用亿以上数的认识解决实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对亿以上数的认识产生兴趣，培养学生的学习热情和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。

2.教学难点：学生对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。

2.实践活动法：通过小组合作和实践活动，让学生在实际操作中感受和理解亿以上数的读写方法和大小的比较。

3.引导发现法：教师引导学生发现亿以上数的读写规律和数位顺序，培养学生的自主学习能力和思维能力。

人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿1一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识》这部分内容是在学生已经掌握了万以上数的认识、数的组成及数位顺序的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，使学生能够进一步认识和理解十进制计数法，掌握亿以上数的组成及数位顺序，会读、写亿以上的数，能进行大数的比较和简单的计算。

教材通过大量的实例和练习，使学生能够深入理解和掌握亿以上数的认识，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的数感和数学思维能力，能够理解和掌握万以上数的认识。

但是，由于亿以上数在日常生活中不常接触到，学生对于这部分内容可能会感到陌生和困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的实例和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的组成及数位顺序，能够读、写亿以上的数。

2.培养学生的数感和数学思维能力，使学生能够进行大数的比较和简单的计算。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的组成及数位顺序，能够读、写亿以上的数。

2.教学难点：亿以上数的读写规则和数位的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动形象的实例，让学生在实际情境中理解和掌握亿以上数的认识。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

4.采用问答法，引导学生积极思考，培养学生的数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实际情境，如人口普查数据，引出亿以上数的认识，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解亿以上数的组成及数位顺序，让学生通过实例理解和掌握亿以上数的读、写规则。

3.练习巩固：让学生进行读写亿以上数的练习，及时反馈和纠正学生的错误。

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。

但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。

3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。

《亿以上数的认识》说课稿一、教学目标：单元目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

本节目标：1、会地读亿以上的数。

2、通过自主预习、合作学习，利用迁移类推的方法，经历由亿以内数的读法推导出亿以上数的读法的探究过程。

3、培养积极参与小组交流，积极发言的习惯。

二、教材分析教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读。

教材中的三个数字很有代表性，先出整亿的数，使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个亿字。

然后出个级、万级不是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。

数学的方法规律应该是在大量的实例基础上总结出来的，所以在教学中对每种类型的数字进行了补充，使学生更好的理解应用。

（鼓励学生补充数例，如学生还不具备这种能力老师再补充）三、教法、学法设计1、关于《课前知识储备》《新数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。

作为一个一线教师，我们要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力培养学生预习习惯和提高预习能力，使我们的孩子实现由“学会”到“会学”的转变。

在我校“自主学习，有效指导”课题实施中，课前知识储备成为提高课堂实效的前提条件，要求我们必须做真做实。

在课题实施初期虽然我在课前也以《**课前知识储备》的形式，对学习目标、学习内容做明确的要求，但预习效果并不乐观。

因此我觉得自己必须向更深层面思考：只给学生指出前进的路是远远不够的，我们还要教他们走路的方法，即学习方法指导。