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《5.1扇形统计图》教案1教学目标一、知识与技能1．体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2．突出产生方法的需要。
二、过程与方法通过情景创设，让同学认识扇形统计图，通过多媒体课件的展示，利用讲授教学法，进一步巩固所学的知识点。
三、情感态度和价值观体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息。
教学难点理解扇形统计图的特点。
教学方法讲授教学法、情景教学法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。
）1．想一想:在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？（1）班级数据收集；数据处理；作出决策.下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？最喜欢的球类运动（2）去观看一场球类比赛。
为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛。
二、新课学习1．观察下图，并回答下面的几个问题：（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从中你还能得到什么信息？（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？2．议一议：扇形统计图有什么特点呢？（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小3．想一想：观察下面的统计图，并回答问题：（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？4．议一议:从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗?甲校男女生统计图乙校男女生统计图扇形圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
1.简案1课时探究一：处理数据1.谈话：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你能得到什么信息？2.引导：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？（单击）学生独立计算出百分比，完成下面的统计表。
3.提问：这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？（单击）教师出示条形统计图，追问：还有哪些信息是条形统计图中不能清楚反映出来的？你还想说什么？（单击）4.教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
探究二：体验过程1.完善扇形统计图：请同学们完成教科书第97页的图。
引导学生观察并思考：图中整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？各个扇形的大小是怎样确定的？教师小结归纳：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里,用整个圆表示的是六(1)班同学的总人数。
（教师板书特点内容）2.提问：从中你获得了哪些信息？你还能提出什么数学问题吗？（单击）教师及时肯定，小结归纳。
探究三：对比强化出示对比图，提问：用自己的话说一说这两幅统计图有什么相同点和不同点？（单击）1.练习一：教科书P97页做一做。
2.练习二：教科书P100页练习二十一：第1题。
提问：李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？追问：你认为李明的作息时间安排得合理吗？你的作息时间与李明的有什么不同？3.练习三：想一想：观察下图，并回答问题。
提问：如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？这个扇形的圆心角的度数是多少度？（单击）追问：如果用整个圆代表我们学校的人数共300人，那么扇形B大约代表多少人？（单击）再次追问：你是怎么想的？2.详案课前预习：如果想要调查班里每人最喜欢的运动，你有什么好办法呢？可以用什么统计图表示？试着完成吧！教学内容：教科书P96-P97：例1。
教学目标：1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
扇形统计图教学内容 教材第96～97页例1、“做一做”，练习二十一第2题。
教学 目标 知识与技能： 1、通过实例，认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
过程与方法：采用老师引导和自主发现法学习新知识。
情感、态度与价值观：感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想，能够学以致用。
教学重点 理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点 了解扇形统计图的作用并从中获取信息，利用数据进行合理地分析与决策。
教学方法质疑引导，组织探究。
体验感悟，知识迁移。
教学准备 多媒体教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入 1、出示主题图这是六（1）班同学们开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映同学喜欢各种运动项目的人数，应该绘制什么样的统计图比较好呢？你们说的这些统计图的特点只能可以清楚地反映各种数量的多少。
如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从这些统计图中直接看出来吗？我们今天就一起来学习一种统计图它能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，-----扇形统计图。
2、出示同学喜欢项目的统计表，喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9（1）从这个统计表中，你们可以知道哪些信息？（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几吗？指明回答喜欢乒乓球运动的人数占全班人数的百分之几？并说明计算方法。
生汇报，教师板书：乒乓球：12÷40=30%（3）学生独立计算出百分比，完成下面的统计表。
项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比（4）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
《7 扇形统计图》第一课时一、教学目标知识与技能目标使学生认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
会用百分数表示各部分数量与总数之间的关系，并能根据扇形统计图进行简单的计算。
过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
经历扇形统计图的认识和应用过程，体会统计在现实生活中的作用，发展学生的统计观念。
情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并分析扇形统计图。
理解百分数与扇形统计图之间的联系，会进行相关计算。
难点体会扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，能根据扇形统计图中的信息进行合理的判断和预测。
三、教学方法讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授扇形统计图的概念、特点和相关知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对扇形统计图的理解，培养合作能力和思维能力。
练习法：安排适量的练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识，提高应用能力。
直观演示法：利用多媒体等手段展示扇形统计图的实例，使抽象的知识变得更加直观形象，便于学生理解。
四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）创设情境同学们，我们在前面学习了条形统计图和折线统计图，它们都能很好地反映数据的情况。
今天，老师给大家带来了一个新的统计图，我们一起来看看。
展示课本主题图：六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
提出问题观察这幅图，你能发现它和我们以前学过的统计图有什么不同吗？学生自由发言，可能会说：它是圆形的，有不同的颜色区域等。
引入课题同学们观察得很仔细，这种统计图叫做扇形统计图。
今天我们就一起来学习扇形统计图。
（板书课题：扇形统计图）（二）探究新知（20 分钟）认识扇形统计图（1）介绍扇形统计图的组成引导学生观察扇形统计图，讲解：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
