新人教版七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展检测

第18课统一多民族国家的巩固和发展【基础知识】一、清朝对全国的统治：1、政治：进一步加强＿＿＿＿，维护政治上的大一统。

2、思想：推崇＿＿＿＿，继承历代文化传统。

二、对东南地区的巩固：1、郑成功收复台湾：背景：明朝后期，＿＿＿＿殖民者侵占台湾。

起止时间：＿＿＿＿年＿＿＿＿年结果;台湾回到祖国怀抱，＿＿＿＿是我国历史上的民族英雄。

2、对西藏地区的管辖：①＿＿＿＿册封达赖五世“＿＿＿＿”的封号。

②＿＿＿＿册封另一宗教首领“＿＿＿＿”封号。

③＿＿＿＿年设置＿＿＿＿。

④＿＿＿＿年颁布《＿＿＿＿＿＿＿＿》29条，标志着中央政权对西藏地方行使＿＿＿＿达到制度化、法律化的程度。

⑤＿＿＿＿时，班禅六世明确表示整个西藏都是在中国主权管辖范围内。

3、西北地区：①＿＿＿＿时，平定噶尔丹叛乱。

②＿＿＿＿时，平定大小和卓叛乱。

③清朝设置＿＿＿＿＿＿＿＿，管辖整个新疆地区。

④安置＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、东北地区：①＿＿＿＿组织两次＿＿＿＿。

②＿＿＿＿年，中俄签订第一个＿＿＿＿条约《＿＿＿＿》。

三、清朝的疆域西跨＿＿＿，西北至＿＿＿＿＿＿＿＿，北接＿＿＿＿，西南达＿＿＿＿，东北至＿＿＿＿＿＿＿＿，东临＿＿＿＿，东南到＿＿＿＿＿＿＿＿，南至＿＿＿＿。

【能力提升】1.郑成功收复台湾的意义？2.用史实证明西藏自古以来就是中国的领土。

3.清朝对西藏和新疆的治理，对统一多民族国家的巩固和发展有什么历史意义？【堂测】1.郑成功写信给荷兰殖民头目揆一说：“此地必归中国同一政府之管辖，事实证明隔海两边地区之居民皆系中国人”。

郑成功所说的“此地”是指（）A．香港 B．台湾 C．澳门 D．新疆2．1684年，清政府设立地方行政机构，隶属福建省，巩固了祖国的东南海防。

该机构是（）A．辽东郡 B．伊犁将军 C．军机处 D．台湾府3．“开辟荆榛逐荷夷”这一诗句反映的是下列哪次反侵略斗争？（）A.戚继光抗倭 B．郑成功收复台湾C．左宗棠收复新疆 D．康熙帝组织雅克萨之战4．1661年，郑成功致书荷兰总督揆一：“______者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则当归我。

统一多民族国家的稳固和开展一、选择题1.清朝是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。

以下有关清朝的说法不正确的选项是( )A.清朝统治者进入,以为都城B.清朝建立起对全国的统治没有受到任何抵抗C.清朝在政治上进一步加强HY集权D.清朝在思想文化方面推崇儒家学说【解析】选B。

此题考察的知识点是清朝对全国的统治,主要考察学生的知识辨析才能。

清朝定都后,清HY南下,消灭了明朝政权的剩余权力和各地反清的力量,逐步建立起对全国的统治。

2.(2021·中考)“开拓荆榛逐荷夷〞,从荷兰殖民者手中收复HY的民族英雄是( )A.戚继光B.岳飞C.文天祥D.郑成功【解析】选D。

通过题干中“荷夷〞可知,抗击的是荷兰殖民者。

1662年郑成功打败荷兰殖民者,收复HY。

3.兴趣小组的同学在举办一期“英雄颂歌〞的主题演讲。

期间展示了如右侧图片,图中事件发生于( )年年年年【解析】选C。

此题考察学生的识图分析和识记才能。

解答此题的关键是看清题干图片中的文字“郑成功受降图〞及识记郑成功收复HY的时间是。

1662年,郑成功打败荷兰殖民者收复HY。

4.清朝政府为加强HY同祖国内地的联络,稳固祖国东南海防采取的措施是( )A.在HY开开荒地B.驱逐荷兰侵略者出HYC.大陆居民移居HYD.设置HY府隶属【解析】选D。

此题考察的知识点是清朝在HY的建制,主要考察学生的识记才能。

1684年,清政府设HY府,隶属。

HY府的设置,加强了HY同祖国大陆的联络,促进了HY的开发,稳固了祖国的东南海防。

5.(2021·中考)清朝时HY与HY政府的联络更加严密,以下哪位皇帝赐予达赖五世“达赖喇嘛〞封号( )A.顺治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝【解析】选A。

此题考察学生的识记才能。

为了加强对HY地区的管理,顺治皇帝接见达赖五世,授予达赖五世“达赖喇嘛〞的封号,康熙接见班禅五世,授予班禅五世“班禅额尔德尼〞的封号。

此后确立了历代达赖和班禅都要经过HY册封的制度。

第18课统一多民族国家的巩固与发展教案【教学目标】一、知识与能力1.知识：册封达赖、班禅的制度。

设置驻藏大臣。

粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。

土尔扈特重返祖国及清政府的妥善安置。

清朝的疆域。

2.能力：清政府在各族人民支持下，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。

培养学生的整体史观。

二、过程与方法1．清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造，统一的多民族国家是在长期奋斗中逐渐形成的。

它奠定了今天我国版图的基础。

2．利用实物地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观1．思考在清初巩固国家统一方面，作出重大贡献的主要有哪几位皇帝？各采取了什么措施，从而培养综合分析问题的能力。

2．土尔扈特回归祖国历程艰辛而又矢志不悔，这是为什么？对学生进行爱国主义教育3．清初为巩固统一的多民族国家采取的措施，提高学生归纳、分析问题的能力。

4．通过自编自演短剧、相声等提高学生的综合素质。

【重点难点】教学重点：加强对西藏的管辖、对新疆的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。

教学难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。

【教学过程】由反映藏族维吾尔族的服饰，他们生活的地区以及历史上归属中央管辖的时期，那么清朝怎样通过加强对边疆地区的管辖来巩固我国统一的多民族的国家的？导入本课课题。

同学浏览课本说出这节课共讲了哪几部分内容？对本课有个初步了解。

了解清政府是如何加强对西藏的管辖的，生根据课本内容找出对西藏管辖的措施后，教师针对主要内容讲解。

图片上的两个人物分别是谁？（顺治帝和五世达赖）。

从画面上可以看出当时是一种什么气氛？（体现了主与宾之间的一种非常融洽的气氛）。

清初，哪两位皇帝册封藏族首领？封号是什么？（顺治帝赐与五世达赖“达赖喇嘛”的封号康熙帝赐与五世班禅“班禅额尔德尼”的封号）。

第18课统一多民族国家的巩固和发展学习目标1.了解X成功收复某某和清朝在某某的建制。

2.知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣。

3.知道西北边疆的巩固。

4.认识某某、某某、某某是中国不可分割的一部分。

学习过程一、自主预习、自我检测(一)清朝对全国的统治1.都城:。

2.统治:在政治制度方面进一步加强中央集权,维护政治上的;在思想文化方面推崇。

(二)X成功收复某某和清朝在某某的建制(1)过程:1661年,率领将士,从出发,横渡某某海峡,抵达某某岛南部。

在海上击沉荷兰战舰。

(2)结果:年,被荷兰殖民者占据了38年的某某,重新回到祖国的怀抱。

(3)评价:X成功是我国历史上的。

(1)年,某某归入清朝的版图。

(2)1684年,清朝设置,隶属某某省。

(3)意义:加强了中央政府对某某的管辖,巩固了祖国的,某某的社会经济发展也步入了新的历史时期。

(4)年,某某正式建省,成为中国的一个行省。

(三)清廷对某某地区的有效管辖1.措施:(1)进行册封:①顺治帝赐予五世达赖“”封号。

②1713年,康熙帝册封另一位某某首领为“”。

此后,历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。

(2)加强管理:①1727年,清朝开在某某设置。

②1793年,清朝颁布《》29条,规X了某某地方行政体制和法规。

2.作用:有效地加强了对某某的管辖。

(四)巩固西北边疆1.武力平叛:①康熙皇帝三次率军亲征,平定了准噶尔首领叛乱,稳定了西北部边疆地区。

②乾隆皇帝平定回部上层贵族叛乱。

2.设置机构:清朝设置,管辖包括巴尔喀什湖在内的整个地区。

3.土尔扈特部回归:1771年,西迁的蒙古族土尔扈特部在杰出首领的领导下返回某某,得到清政府的妥善安置。

(五)雅克萨之战1.经过:1685年和1686年,康熙帝命令清军两次进攻盘踞在的俄军,沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题。

2.1689年,中俄双方签订了第一个边界条约《》,这个条约从法律上肯定了某某流域和乌苏里江流域包括在内的广大地区,都是中国的领土。

第18课统一多民族国家的巩固和发展
课题
知道郑成功收复台湾，清朝统一多民族巩固和发展措施。

了解清朝对全国的统治基
的内在联系及其对巩固我国统一多
分钟展
（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652
旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册
清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶
琅，福建晋江人，有勇略。

早年为郑芝龙（编者注：郑
（多媒体出示问题：康熙收复台湾的原因）结合材料
台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。

的重要性）根据材料一讨论西藏的清朝颁布《钦定藏内善后章程》
开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠。

第18课统一多民族国家的巩固和发展本课分析《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年级历史下册第三单元的内容,是整个历史教材的重要内容之一。

该单元的主题是“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”。

本课则主要讲述了统一多民族国家的巩固和发展。

本课内容包括六个子目,第一目是“清朝对全国的统治”,介绍了清朝统治者进入北京后,开始对全国实行统治,在政治上和思想上采取措施巩固自身统治等内容;第二目是“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”,讲述了郑成功率军队打败荷兰侵略者,收复台湾,1683年,清政府进攻台湾,1684年,清朝建立台湾府,隶属福建省等内容;第三目是“清廷对西藏地区的有效管辖”,介绍了清廷册封达赖和班禅,设置驻藏大臣,对西藏实行有效管辖的史实;第四目是“巩固西北边疆”,讲述了康熙帝时平定噶尔丹的叛乱,乾隆帝时平定大小和卓兄弟的叛乱,清朝设置伊犁将军的史实;第五目是“雅克萨之战”,介绍了清军在雅克萨之战中沙俄军队被迫签订《尼布楚条约》的内容;第六目是“清朝的疆域”,具体介绍了清朝疆域。

六个子目的安排体现了统一多民族国家巩固和发展的主题。

学情分析本课教学对象是七年级的学生,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。

但本课的内容比较多,需要认真阅读相关的史料、图片和地图,利用图片、地图帮助学生形成空间观念,还要注意时间观念的形成。

引导学生归纳知识,构建知识网络。

整体设计教学目标时空观念1.了解清朝对全国的统治基本史实。

2.掌握清朝疆域概况。

史料实证通过对赤崁楼等、郑成功像、达赖金印、班禅金印、金奔巴瓶、康熙像、乾隆像、清朝疆域图等的分析,培养学生透过历史现象把握历史的本质特征的能力,注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生综合、分析和概括的能力。

七年级历史下册明清时期：统⼀多民族国家的巩固与发展第18课统⼀多民族国家的巩固和发展教案新⼈教版第18课统⼀多民族国家的巩固和发展【教学⽬标】1.知识与能⼒⽬标通过本课的学习，使学⽣了解在清朝统⼀多民族国家巩固过程中的⼀些重要知识:掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府;清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏⼤⾂，加强对西藏的管辖;康熙帝、乾隆帝平定西北的叛乱，以及设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖等史实;知道清朝的疆域。

2.情感态度与价值观⽬标通过本课的学习，使学⽣进⼀步认识我国统⼀多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族⼈民在共同缔造统⼀的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

通过引导学⽣对已学过的有关台湾、西藏、新疆等⽅⾯的知识进⾏回忆、梳理，培养学⽣纵向归纳、综合历史问题的能⼒。

【重点难点】教学重点郑成功收复台湾与清朝对西藏的管辖是本课的重点。

教学难点因涉及多个少数民族，七年级学⽣对少数民族的⼈名、地名、封号等较难掌握，同时对统⼀多民族国家的巩固的概念，学⽣也较难理解。

【教法学法】应⽤多媒体课件，运⽤启发式和问题⽬标教学法。

【教具】多媒体课件、图⽚（包括郑成功、“达赖、班禅和驻藏⼤⾂”与“平定⼤⼩和卓的叛乱”等内容）【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】复习⼆、导⼊新课讲述本课前，先引导学⽣讨论:“联系学过的知识，想⼀想，为什么郑成功说‘台湾⼀向属于中国’？”经学⽣回忆、讨论，明确台湾⾃古以来就是中国领⼟。

由此导⼊新课。

三、讲授新课(⼀）清朝对全国的统治1.1644年清军⼊关，进⼈北京后以北京为都城，南下消灭明朝政权的残余势⼒及各地反清⼒量，逐步建⽴起对全国的统治。

2.清朝在此后的统治中，在政治制度⽅⾯基本上沿袭中原历代王朝的做法，进⼀步加强中央集权，维护政治上的⼤⼀统;在思想⽂化⽅⾯推崇儒家学说，继承历代⽂化传统。

巩固了⾃⾝的统治。

(⼆)郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制1.明朝末期，荷兰侵占台湾，实⾏殖民统治。

新人教版七下历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展，主要介绍了明清时期我国在政治、经济、文化、科技等方面的发展，以及统一多民族国家的巩固。

第18课统一多民族国家的巩固和发展，通过讲述明清两朝的统治措施，展现了统一多民族国家的巩固与发展。

本课重点内容有：明清两朝的统治措施、统一多民族国家的巩固、经济发展和文化繁荣。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已了解到中国古代历史的一些基本情况，对历史人物、事件有一定的认知。

但对于明清时期的统治措施、统一多民族国家的巩固与发展，还需进一步引导和拓展。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两朝的统治措施，掌握统一多民族国家的巩固与发展过程，认识经济发展和文化繁荣对国家统一的作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族自豪感，增强国家统一意识。

四. 教学重难点1.教学重点：明清两朝的统治措施，统一多民族国家的巩固与发展过程。

2.教学难点：理解统一多民族国家巩固与发展的重要性，以及经济发展和文化繁荣对国家统一的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。

4.案例分析法：选取典型历史事件，进行分析，加深对知识点的理解。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展。

2.课件：制作课件，辅助教学。

3.参考资料：相关历史文献、论文、书籍等。

4.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国明清时期统一多民族国家的巩固和发展。

本节课内容较为丰富，包括明清两朝的更替、统一多民族国家的巩固、对外交往、科技文化等方面。

教材通过生动的图片、图表和文字，展示了我国历史上这一重要时期的面貌。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对明清时期的历史了解相对较为有限。

学生对历史人物、事件具有较强的兴趣，但分析问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解历史事件，培养其历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两朝的更替过程，掌握我国统一多民族国家的巩固和发展历程，认识明清时期对外交往的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。

四. 教学重难点1.明清两朝的更替过程。

2.统一多民族国家的巩固和发展。

3.明清时期对外交往的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频等多媒体资源，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.案例分析法：选取典型历史事件，分析其背后的原因和影响，提高学生分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。

3.历史图片、图表、音频等素材。

4.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示明清时期的皇帝画像，引导学生关注这一时期的历史人物。

教师简要介绍明清两朝的更替过程，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示明清时期的历史图片、图表，让学生直观地了解统一多民族国家的巩固和发展过程。