七年级历史下册第18课

第18课统一多民族国家的巩固和发展
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。

2．识读《清朝疆域图（1820年）》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》，获取有效历史信息，增强历史感。

3．清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。

课前学习任务
梳理古代中央政府管辖台湾、西藏、新疆的史实。

课堂学习任务
【学习任务一】清朝统治者建立起统治后，如何巩固统治？
【学习任务二】梳理郑成功收复台湾的过程
【学习任务三】梳理清朝在台湾的建制。

1683年：
1684年：
1885年：
【学习任务四】清廷如何对西藏地方进行有效的管辖？【学习任务五】驻藏大臣有哪些权力？
【学习任务六】清廷如何治理西北边疆地区？
【学习任务七】梳理雅克萨之战的背景、概况和结果。

【学习任务八】《尼布楚条约》的内容是什么？
【学习任务九】写出清朝的疆域范围。

本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。

课后任务
观看纪录片《中国通史》第90集《收复台湾》。

七下历史18课知识点七年级下册历史第18课的知识点有哪些?接下来店铺为你推荐七下历史18课知识点，一起看看吧!七下历史18课知识点一、收复台湾(“开辟荆榛逐荷夷”)1、明朝后期(1624年)，荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾。

2、1661年，郑成功率兵进入台湾，1662年初，荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到祖国怀抱。

郑成功是我国历史上的民族英雄。

3、历史意义：打击了西方侵略势力，维护了祖国统一，是民族英雄;进一步开发了台湾地区，促进了民族融合，是开发台湾的先驱。

二、清政府对台湾的管辖1683年，清军进入台湾。

1684年，清朝设置台湾府，隶属于福建省。

台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

.对于郑成功收复台湾的壮举，今天的台独分子却大肆予以污蔑。

他们偷换概念，歪曲历史，说什么“郑氏王朝和荷兰人几乎是同样，无非是一个外来统治集团”，说郑成功是“侵略者”。

结合学过的历史知识，你能批驳台独分子的错误言论吗?答案：台湾是中国大陆的东渡移民与早先东渡的原住居民共同开发的，至元朝时期，澎台地区已属我国管辖地区。

郑芝龙多次东渡开发台湾，为台湾的开发做出了贡献。

明末清初，台湾受到荷兰殖民者的统治，许多台湾人受到统治者的压迫，过着艰苦的生活。

郑成功收复台湾，把荷兰殖民者从台湾大陆上赶出去，使台湾人民摆脱了殖民者的压迫。

在收复台湾后，郑成功大力开发台湾，带去了先进的技术，使台湾人民过上了幸福的生活。

台湾本属中国领土，郑芝龙和郑成功同为中国人，难道说中国人侵略中国的土地吗? .结合史实说明台湾是中国领土不可分割的一部分。

针对今天少数“台独”分子的活动，谈谈你的认识。

答：史实：①三国时，孙权派卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾和内地的联系。

②隋唐时，称台湾为流求，台湾和内地的联系得到了进一步的发展。

③元朝时，政府设澎湖巡检司，管辖台湾和澎湖。

④1662年郑成功赶走荷兰殖民者，收复台湾。

1683年清政府进入台湾，1684年设台湾府，隶属福建省。

七年级下册历史第十八课知识点总结一、人类迁徙和文明起源1．早期人类的生活方式：早期的人类是以狩猎、采集为主要方式获取食物，居住在洞穴或临时搭建的简易住所中，生活比较原始简单。

他们根据动物迁徙和季节变化来迁徙。

2．文明的起源：随着农业的兴起，人类开始定居在特定的地点，发展了农耕生产方式，形成了定居生活和社会组织的基础。

农业的兴起也导致了工艺、手工业和商业的发展，进而形成了更为复杂的社会结构和文明。

二、农业的兴起1．农业的起源和发展：农业的起源可以追溯到约1.1万年前的新石器时代晚期。

人类通过发现和驯化植物，开始种植谷物、蔬菜和果树，同时也驯化了动物进行养殖。

农业的兴起为人类提供了稳定的食物供应，创造了农田、灌溉、农具等农业生产工具和技术。

2．农业对人类社会的影响：农业的出现改变了人类的生活方式。

定居农业社会的形成使人们能够长期居住在相对固定的地点，形成了农村社区和城市。

农业生产的发展提高了食物供应的稳定性，有利于人口的增长和社会的进一步分工和发展。

三、中国古代的两大文明：夏、商、周三代的历史文化三代的兴衰和更迭：夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代，传说中的大禹是夏朝的开国君主。

夏朝的统治者将政权视为天命，实行世袭制，但在夏朝后期，由于统治者腐败和内部分裂，夏朝逐渐衰落。

商朝继承了夏朝的文化传统，并以商汤、商湯和商文丑等人为代表，实行了更加集中的政治制度和宗教儒礼体系。

然而，商朝后期也面临着内外压力的挑战，最终被周朝推翻。

周朝建立了封建制度，周文王和周武王奠定了周朝的基础，并通过封建体系来巩固国家统治。

四、古代文明的贡献和影响1．农业发展和手工业进步：夏、商、周三代的发展推动了农业的进步和农耕生产工具的改进。

农业的发展提供了稳定的食物供应，支持了人口的增长和城市的形成。

手工业的进步，尤其是青铜器的制作技术，推动了手工业的繁荣和商业活动的发展。

2．社会制度的演变：夏、商、周三代的历史反映了中国古代社会制度的演变过程。

部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知识目标：学生了解中华民族历经数千年的奋斗，最终实现了统一多民族国家的巩固和发展。

2.能力目标：学生通过本节课的学习，能够分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。

3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，激发学生对祖国统一和发展的热爱。

1.2 教学重点和难点1.教学重点：让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展，并了解其对中华民族的意义和影响。

2.教学难点：培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国统一和发展的重要性。

1.3 教学方法和教学手段1.教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用PPT、黑板报、教学视频等多种教学手段，生动形象地展示历史文化。

1.4 教学内容和时序安排1.教学内容：–中华民族多民族国家的形成和发展。

–春秋战国到秦汉获得统一的历程。

–唐宋明清时期中国历史上的统一国家格局。

–20世纪的中国历史，并分析其对中国现代化的影响。

2.时序安排：–第一步：引入（5分钟）——通过PPT、视频等展示中国大陆的多民族文化特点，激发学生的注意力和思考兴趣。

–第二步：导入（10分钟）——通过举例讲述统一多民族国家的重要性，引导学生了解统一多民族国家的意义。

–第三步：阐述（30分钟）——通过PPT、黑板报等进行讲解和展示，让学生了解中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展。

–第四步：分析（15分钟）——通过讨论和互动等方式，让学生分析统一多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。

–第五步：总结（10分钟）——通过讲解、朗诵等方式，让学生总结本节课的内容和意义。

二、教学反思本节课的教学目标达成情况良好，学生对统一多民族国家的巩固和发展有了更深刻的理解，尤其是对中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展有了更全面的认识。

同时，在教学过程中，我还结合生动的案例、图表等，让学生更加深入地学习了当时的历史文化。

第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。

目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。

次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。

同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。

达赖，蒙语意为“大海”。

喇嘛，藏语意为“上师”。

这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。

清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。

为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。

）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。

第18课 收复台湾和抗击沙俄一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况；掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

2.理解郑成功收复台湾和两次雅克萨之战的性质；《尼布楚条约》的意义。

3.运用相关知识分析说明台湾自古以来就是中国的领土。

◆ 重难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。

难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

二、知识概览图三、新课导引1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。

他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。

”善良的居民答应了。

一张牛皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时，沙俄不断侵略我国北部边疆。

【思考讨论】 是谁从荷兰殖民者手中收复了台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?四、探究学习（一）互动探究 荷兰殖民者侵占台湾的时间：明朝后期(1624年) 郑成功收复台湾的时间：1661～1662年 清军进入台湾，郑成功后代归顺清朝的时间：1683年清朝设置台湾府的时间：1684年 台湾府隶属的省份：福建省 加强了台湾同祖国内地的联系巩固了祖国的东南海防 17世纪中期沙俄占领我国的地区：雅克萨和尼布楚 清朝皇帝：康熙帝 两次雅克萨之战 击毙俄国头目：托尔布津 结果：沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题 时间：1689年 签订双方：中俄 《尼布楚条约》 签订方式：平等协商 意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的 广大地区，都是中国的领土 收复台湾和抗击沙俄 雅克萨之战“开辟荆榛逐荷夷”台湾府设置的意义1.联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”?(课本第104页)2.1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。

部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。

教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。

内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。

但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。

2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

初中历史七下第18课教案【教材版本】初中历史七下【课题】第18课《丝绸之路》【教学目标】1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 了解丝绸之路的作用和意义；3. 掌握丝绸之路沿线国家之间的文化交流。

【教学重点】1. 丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路对经济、文化的影响。

【教学难点】1.理解丝绸之路对各国之间的文化交流的重要性；2. 理解丝绸之路沿线的国家之间的经济和文化交流对于世界历史的重要意义。

【教学准备】1. 教材课件；2. 地图、图片等教学辅助资料；3. 课堂互动教学形式。

【教学过程】Step 1：导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路沿线的地图，激发学生对丝绸之路的兴趣，引入本节课的主题。

Step 2：讲解丝绸之路的起源和发展（15分钟）教师结合教材内容，向学生介绍丝绸之路的起源、发展历程以及沿线的国家。

Step 3：讨论丝绸之路的作用和意义（15分钟）教师与学生讨论，丝绸之路对于各国之间的经济、文化交流有何作用和意义。

Step 4：分组讨论丝绸之路文化交流的重要性（15分钟）学生分成小组，探讨丝绸之路沿线国家之间文化交流的重要性，并在小组内进行讨论。

Step 5：总结回顾（5分钟）教师进行总结回顾，强调丝绸之路对世界历史的重要影响和意义。

【教学反馈】通过课堂讨论、提问等形式，了解学生对丝绸之路的理解和掌握程度。

【板书设计】丝绸之路- 起源及发展- 经济、文化影响- 国家之间文化交流【作业布置】思考：丝绸之路的作用和意义对当今世界的经济和文化交流有何启示。

【教学反思】本节课通过讲解和讨论丝绸之路的起源、发展和作用，引导学生了解丝绸之路对文化交流和经济发展的重要意义。

通过分组讨论等形式，增强学生的探究和交流能力，提高学生对历史知识的理解和应用能力。

七年级历史下册
第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解清朝初期的统治措施和效果；
技能目标：能归纳清朝初期为稳定边疆做了哪些努力；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清朝初期的疆域概况；
教学难点：能归纳清朝能统一全国的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,清朝的疆域概况吗？清朝为统一全国采取了哪些措施？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《统一多民族国家的巩固和发展》；
二、清朝对全国的统治：
师：课件出示清朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：清朝为什么能统一全国？清朝为稳固统治采取了哪些措施？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、安定边疆：
师：刚才我们了解了清朝能统一全国的原因，现在请同学们结合课文内容想一想，清朝初期为安定边疆采取了哪些努力？这些努力的效果如何？清朝的疆域概况又是什么样子的？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

七年级历史知识点归纳第18课笔记第18课的历史知识点是《商朝的兴衰》。

商朝是我国古代历史上的第一个朝代，它的兴衰经历了巨大的变革和发展。

下面是对第18课的内容进行归纳的笔记。

一、商朝的兴起1.商朝的起源：商朝的起源可以追溯到新石器时代晚期的牛山文化。

商朝是在黄河中下游地区兴起的，其主要特征是农业的发展和定居社会的形成。

2.商王的建立：商王是商朝的建立者，商汤是商王中最有名的一位。

商汤消除了商朝内外的敌人，重新统一了中原地区，并建立了朝廷制度，标志着商朝的正式建立。

二、商王朝的发展1.商朝的政治制度：商朝实行世袭制，王室世袭，商王世袭制度稳定了国家的政治。

商朝的政治制度主要分为三个层级：王室、贵族和平民。

2.商朝的经济发展：商朝的经济以农业为主，农业生产的主要作物包括小麦、粟、稻谷等。

商朝也开始发展手工业和商业，商朝人民以农业和手工业为生。

3.商朝的社会生活：商朝的宗法制度非常严格，强调家族的重要性。

社会地位的高低是通过家庭出身来决定的。

商朝的人民有一定的宗教信仰，他们崇拜天和祖先，并且进行祭祀。

商朝还发展了巫术和卜筮等巫觋宗教活动。

三、商朝的衰落1.商朝的矛盾和问题：商朝末期出现了严重的社会矛盾和问题。

贵族之间的争斗日益激烈，社会阶级之间的矛盾也越来越尖锐。

同时，商朝国内发生了多次灾荒和战争，给国家造成了巨大的危机。

2.周朝的崛起：商朝的衰落给了周朝一个发展的机会。

周武王打败了商朝的最后一个君主商纣王，建立了周朝。

周朝的建立标志着商朝的终结。

总结：商朝是我国古代历史上的第一个朝代，其兴起和发展经历了数百年的变革和发展。

商朝的建立者商汤和其后的商朝君主统一了中原地区，建立了朝廷制度。

商朝的经济以农业为主，发展了手工业和商业，使社会生活逐渐繁荣。

但是商朝末期出现了严重的社会矛盾和问题，最终导致了商朝的衰落和周朝的崛起。

以上是对第18课《商朝的兴衰》的归纳和总结。

通过对这些知识点的学习，我们可以更好地了解我国古代历史的发展和变革，对于理解中国文明的演进具有积极的意义。