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第18课统一多民族国家的巩固和发展1教学分析【教学目标】教学重点：清政府巩固统一多民族国家的措施。
教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。
2教学过程一、导入新课我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢？在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。
夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝——清朝。
让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。
二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1．教师讲述：1644年吴三桂将清军引入山海关后，联合夹击李自成的军队。
最终李自成起义失败。
1644年顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国统治者。
2．阅读教材“清朝对全国的统治”一目，了解清朝为了巩固统治，采取了一系列的措施。
提示：如在军事上消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。
政治上沿袭中原历代王朝的做法，加强中央集权；思想上推崇儒家学说。
3．清朝统治者是如何推崇儒家学说的呢？看下面一段材料，并思考，清朝推崇儒家学说的原因是什么？满族统治者进入北京后，立即“遭官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；1645年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。
——戴逸《简明清史》教师总结：只有对人口众多、社会进步的汉族文化、思想的充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。
过渡：荷兰在17世纪继西班牙之后成为世界上最大的殖民国家。
17世纪初，荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位，来到东方，积极参加对殖民地的掠夺。
目标导学二：台湾的回归和国家的统一1．教师简要介绍台湾被荷兰侵占的历史概况2．合作探究(1)阅读教材“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”一目，叙述郑成功收复台湾的经过。
七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版《统一多民族国家的巩固和发展》教案【教学目标】1.知识与技能要求学生了解郑成功收复台湾的主要内容，清廷对西藏地区的有效管辖和巩固西北边疆的措施等基础知识。
培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。
2.过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
【教学重点】郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。
【教学难点】1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。
2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。
同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【教学方法】在教学过程中，教师巧设情境，引发学生思考，开展提问，运用史料阅读，课堂讨论等多种教学方法，培养学生的思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，台湾回归了祖国的怀抱，中国的版图也基本奠定。
面对这样一个幅员辽阔的多民族国家，清明统治者是如何加强管辖的？尤其是如何对边疆少数民族地区管辖的？二、新课学习一、清朝对全国的统治引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。
努尔哈赤死后，皇太极继位。
1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。
）组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？1、迁都北京。
第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。
目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。
次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。
同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。
达赖，蒙语意为“大海”。
喇嘛，藏语意为“上师”。
这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。
为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。
）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。
第18课收复台湾和抗击沙俄一、概述《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。
本课所需课时为1课时，45分钟。
《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。
本课的重点是郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。
本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，深刻的学习探究郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中认识到台湾、黑龙江流域是我国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、教学目标分析1、知识与能力：（1）了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
（2）掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
（3）为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
2、过程与方法：（1）指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。
（2）通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。
（2）激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
1.学生是中学七年级的学生；2. 学生的汉语基础较差，理解能力有限，知识水平不平衡；3.学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；4.学生具有好表现、思维活跃等特点；5.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
初中历史七下第18课教案【教材版本】初中历史七下【课题】第18课《丝绸之路》【教学目标】1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 了解丝绸之路的作用和意义；3. 掌握丝绸之路沿线国家之间的文化交流。
【教学重点】1. 丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路对经济、文化的影响。
【教学难点】1.理解丝绸之路对各国之间的文化交流的重要性；2. 理解丝绸之路沿线的国家之间的经济和文化交流对于世界历史的重要意义。
【教学准备】1. 教材课件；2. 地图、图片等教学辅助资料；3. 课堂互动教学形式。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路沿线的地图，激发学生对丝绸之路的兴趣，引入本节课的主题。
Step 2：讲解丝绸之路的起源和发展（15分钟）教师结合教材内容，向学生介绍丝绸之路的起源、发展历程以及沿线的国家。
Step 3：讨论丝绸之路的作用和意义（15分钟）教师与学生讨论，丝绸之路对于各国之间的经济、文化交流有何作用和意义。
Step 4：分组讨论丝绸之路文化交流的重要性（15分钟）学生分成小组，探讨丝绸之路沿线国家之间文化交流的重要性，并在小组内进行讨论。
Step 5：总结回顾（5分钟）教师进行总结回顾，强调丝绸之路对世界历史的重要影响和意义。
【教学反馈】通过课堂讨论、提问等形式，了解学生对丝绸之路的理解和掌握程度。
【板书设计】丝绸之路- 起源及发展- 经济、文化影响- 国家之间文化交流【作业布置】思考：丝绸之路的作用和意义对当今世界的经济和文化交流有何启示。
【教学反思】本节课通过讲解和讨论丝绸之路的起源、发展和作用，引导学生了解丝绸之路对文化交流和经济发展的重要意义。
通过分组讨论等形式，增强学生的探究和交流能力，提高学生对历史知识的理解和应用能力。
七年级历史下册
第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解清朝初期的统治措施和效果；
技能目标：能归纳清朝初期为稳定边疆做了哪些努力；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清朝初期的疆域概况；
教学难点：能归纳清朝能统一全国的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,清朝的疆域概况吗？清朝为统一全国采取了哪些措施？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《统一多民族国家的巩固和发展》；
二、清朝对全国的统治：
师：课件出示清朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：清朝为什么能统一全国？清朝为稳固统治采取了哪些措施？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、安定边疆：
师：刚才我们了解了清朝能统一全国的原因，现在请同学们结合课文内容想一想，清朝初期为安定边疆采取了哪些努力？这些努力的效果如何？清朝的疆域概况又是什么样子的？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
第18课统一多民族国家的巩固和发展[教学目标]1．知识与技能了解清朝建立对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。
2．过程与方法识读《清朝疆域图(1820年)》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》，获取有效历史信息，增强历史感。
3．情感态度与价值观清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。
[教学重点和难点]重点：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾、清廷对西藏地区的有效管辖。
难点：清朝对全国的统治。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要从五个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆和清朝的疆域。
第一部分概述了清朝夺取全国统治后采取的一系列措施：政治制度方面，沿袭中原历代王朝的做法，强化中央集权，维护政治上的大一统；思想文化方面，推崇儒家学说，继承历代文化传统。
第一部分是其后几部分的前提。
第二、三、四部分，分别叙述清王朝在台湾、西藏、西北等地区采取灵活措施加强管辖，从而进一步巩固和发展我国统一多民族国家局面的史实。
最后一部分“清朝的疆域”与前四部分是因果关系，正是由于清朝政府采取了一系列的有效措施管辖和开发边疆地区，我国成为一个疆域辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、历史挂图、小黑板。
第18课统一多民族国家的巩固和发展
课题
知道郑成功收复台湾，清朝统一多民族巩固和发展措施。
了解清朝对全国的统治基
的内在联系及其对巩固我国统一多
分钟展
（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652
旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册
清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶
琅，福建晋江人，有勇略。
早年为郑芝龙（编者注：郑
（多媒体出示问题：康熙收复台湾的原因）结合材料
台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
的重要性）根据材料一讨论西藏的清朝颁布《钦定藏内善后章程》
开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠。
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级下册第18课的内容。
本课主要介绍了清朝前期的统一多民族国家的巩固和发展。
通过本课的学习，学生将了解清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展情况，认识民族团结、国家统一的重要性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于统一多民族国家的概念有一定的认识。
但对于清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解清朝前期统一多民族国家的重要事件，理解民族团结、国家统一的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结、国家统一的意识。
四. 教学重难点1.重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况。
2.难点：理解民族团结、国家统一的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受清朝前期统一多民族国家的历史场景。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生分析清朝前期统一多民族国家的巩固和发展原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生共同探讨民族团结、国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，了解清朝前期统一多民族国家的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾历史，思考统一多民族国家的重要性。
如：“同学们，你们知道我国历史上曾经出现过哪些统一多民族国家吗？它们对我国的繁荣发展有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，包括重要事件、历史人物等。
人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国明清时期统一多民族国家的巩固和发展。
本节课内容较为丰富，包括明清两朝的更替、统一多民族国家的巩固、对外交往、科技文化等方面。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了我国历史上这一重要时期的面貌。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对明清时期的历史了解相对较为有限。
学生对历史人物、事件具有较强的兴趣，但分析问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解历史事件，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两朝的更替过程，掌握我国统一多民族国家的巩固和发展历程，认识明清时期对外交往的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.明清两朝的更替过程。
2.统一多民族国家的巩固和发展。
3.明清时期对外交往的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频等多媒体资源，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析其背后的原因和影响，提高学生分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。
3.历史图片、图表、音频等素材。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示明清时期的皇帝画像，引导学生关注这一时期的历史人物。
教师简要介绍明清两朝的更替过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示明清时期的历史图片、图表，让学生直观地了解统一多民族国家的巩固和发展过程。
