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一年级上册数学课件66 14，15减几西师大版一、教学内容本课件基于西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第六章“认识整数”中的66页内容，即“14，15减几”的学习。
详细内容包括理解减法概念、运用减法运算解决实际问题、以及通过直观教具和学具操作，加深对减法运算的理解。
二、教学目标1. 学生能够理解减法的含义，认识到减法是日常生活中经常使用的运算。
2. 学生能够熟练地进行14和15减几的计算，并解决简单的实际问题。
3. 学生通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握减法运算的基本步骤。
教学重点：14和15减几的计算方法，以及将减法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法操作卡片、磁性数字贴、计数小棒。
2. 学具：学生用减法操作卡片、计数小棒、学习记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事情境引入减法概念：小猴子摘了15个香蕉，吃掉了3个，还剩下多少个？通过实际操作引导学生体会减法。
2. 例题讲解以14减3为例，讲解减法运算步骤，强调借位的重要性。
3. 随堂练习发给学生操作卡片，进行14和15减几的练习，指导学生使用计数小棒辅助计算。
4. 小组讨论学生分组讨论如何解决遇到的问题，分享各自的解题方法。
六、板书设计1. 减法的定义和运算步骤。
2. 14和15减几的计算过程。
3. 减法在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习册上第66页的习题14。
（2）思考：在生活中还有哪些地方用到了减法？2. 答案（1）习题答案见教材附录。
（2）学生需用自己的语言描述生活中的减法应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对减法运算的理解程度，以及课堂中的互动情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的减法问题，进行家庭作业的设计，使学生在实际情境中进一步理解减法的意义。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法运算的基本步骤。
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。
2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。
3.培养学生的算数思维和逻辑思维。
教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。
减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。
例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。
14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。
例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。
教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。
•介绍减法的含义及14，15减几的概念。
2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。
•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。
•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。
3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。
•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。
思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。
希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上数学课件14、15减几2一、教学内容本节课我们将学习一年级上数学课件第14、15课，主要内容包括减法运算中减几的计算方法。
具体章节为《减法的应用——减几》，详细内容涉及理解减几的概念，运用减法解决实际问题，掌握减几的计算步骤，并能熟练进行竖式计算。
二、教学目标1. 理解减几的概念，能够正确区分减数和被减数。
2. 通过实践情景，使学生掌握减几的计算方法，并能准确计算出结果。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能将减法应用于生活实际。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用减几的计算方法，尤其是借位的概念。
教学重点：掌握减几的竖式计算方法，能正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、减法计算教具。
学具：练习本、铅笔、减法计算学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴子分水果的情景，提出问题：“小猴子有10个苹果，分给朋友3个，还剩几个？”引出减几的概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材第14、15课的内容，详细讲解减几的计算步骤，特别强调借位的概念和计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道典型例题，让学生独立完成，并进行讲解分析。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论生活中遇到的需要用减法解决的问题，并分享解题方法。
六、板书设计1. 减法的概念及减几的计算步骤。
2. 减几的竖式计算方法。
3. 生活中的减法应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第14、15课后练习题。
答案：见教材。
2. 拓展题目：结合生活实际，自编一道减法应用题，并解答。
答案：学生自编题目，老师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对减几概念的理解和计算方法的掌握，对学习困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的减法问题，提高他们将数学知识应用于实际生活的能力。
重点和难点解析1. 减几概念的理解和区分。
2. 减几计算步骤中的借位方法。
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第2节，详细内容主要包括14、15减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解14、15减几的计算方法，熟练进行计算。
教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅校园运动会场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道有多少人在参加比赛吗？”通过观察，引导学生发现并解决问题。
2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=？（2）讲解15减几的计算方法，如154=？（3）通过例题，让学生理解减法的概念，掌握计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高合作意识。
4. 知识拓展（1）引导学生发现减法中的规律，如“十几减几，个位数相减，十位数不变”。
（2）通过拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。
六、板书设计（1）14减几的计算方法（2）15减几的计算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）143=？ 154=？（2）小明有15个苹果，他吃了4个，还剩多少个？（3）小华有14个糖果，他给了小红3个，还剩多少个？2. 答案：（1）11；11（2）11个（3）11个八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在课后，可组织学生进行加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰性7. 随堂练习的设计与组织8. 知识拓展的深度与广度9. 板书设计的条理性10. 作业设计的针对性与答案的准确性11. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材章节，确保学生所学知识与教材要求相符。
一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减去个位数的结果，以及能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解减法的概念，认识到减法是四则运算中的重要组成部分。
2. 掌握14，15减去个位数（09）的计算方法，并能准确计算出结果。
3. 能够将减法运用到日常生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。
教学重点：熟练计算14，15减去个位数的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
学具：学生用计算本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分糖果的情景，小明有15颗糖果，小红拿走了几颗，还剩下几颗？让学生通过观察、思考，理解减法的意义。
2. 例题讲解① 14减去3等于多少？通过数字卡片展示，让学生动手操作，理解减法的计算过程。
② 15减去8等于多少？利用计算器验证学生计算结果，引导学生发现规律，提高计算速度。
3. 随堂练习出示一系列14，15减去个位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
引导学生发现14，15减去个位数时的计算规律，提高计算效率。
5. 应用拓展出示一些生活中的实际问题，让学生运用本节课所学的减法知识进行解决。
六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：14 3 = 1115 8 = 73. 板书减法运算步骤和计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：① 14减去5等于多少？② 15减去9等于多少？③ 小华有14个苹果，他送给了小刚几个，还剩下多少个？④ 小明有15个橘子，他吃掉了几个，还剩下多少个？2. 答案：① 9② 6③ 9个，剩余5个④ 6个，剩余9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方用到了减法，并与同学分享，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生体会减法的意义，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学重点：熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述小明去超市买糖果的故事，引导学生理解减法的意义。
2. 新课导入：讲解14，15减几的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用减法解决实际问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算步骤：143=11154=113. 板书练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3等于几？（2）15减4等于几？（3）运用减法解决实际问题。
2. 答案：（1）11（2）11（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行回顾，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生在生活中发现减法的应用，培养其观察力和实践能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 教学过程中的小组讨论环节。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情节要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣。
2. 通过故事，引导学生观察、思考，发现减法的实际应用。
第六单元 20以内的退位减法 14、15减几（教案）一年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算14、15减几的算式。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 20以内退位减法的计算方法。
2. 14、15减几的计算。
教学难点：1. 理解退位减法的概念。
2. 正确进行退位减法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内加法，让学生口算一些简单的加法算式，如12 3、7 6等。
2. 提问：同学们，我们已经学过20以内的加法，那么减法你们会吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也就是当我们从一个数中减去另一个数时，如果不够减，就需要从高位借位。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解退位减法的概念：当被减数的某一位小于减数的相应位时，就需要从高位借位。
借位后，被减数的相应位加10，然后再进行减法运算。
2. 示例：计算14-7。
首先，4小于7，需要从十位借位。
借位后，4变成14，然后再减去7，得到7。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些退位减法的练习题，如15-8、16-9等。
2. 让学生互相交流答案，讨论计算过程中的问题和解决方法。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生口算一些退位减法的算式，如13-6、18-7等。
2. 让学生运用退位减法解决一些实际问题，如小明有14个苹果，他给了小红7个苹果，还剩几个苹果？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结退位减法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和减法的正确性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法，并能正确计算14、15减几的算式。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
《14，15减几》（教案）一年级上册数学西师大版我今天要教的是《14，15减几》这一课，这是小学一年级上册数学西师大版的内容。
教学目标是让学生能够理解14，15减去一个一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
在教学过程中，我会先通过实物引入，比如拿出14个苹果，然后让学生观察如果拿走3个苹果，还剩下多少个苹果。
这样可以帮助学生理解减法的概念。
接着，我会引导学生进行小组讨论，分享他们自己的计算方法。
然后，我会逐一讲解每个学生的计算方法，并给予肯定和指导。
我会给出一些随堂练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
在板书设计上，我会用大字写出“14，15减几”的题目，并用图片或者图形展示具体的实物情境。
在讲解过程中，我会用箭头和数字标注出每一步的计算方法，让学生清晰地看到解题过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，比如“20减几”，“30减几”，让学生在家里也能够练习所学的内容。
同时，我还会鼓励学生尝试用自己的方法解决这些问题，并和家长分享他们的解题过程。
课后反思时，我会思考这节课学生的反应如何，他们是否能够理解减法的概念，以及他们在计算过程中有没有遇到什么困难。
如果发现有学生没有完全掌握，我会在下一节课中再次重点讲解，并给予个别辅导。
我会鼓励学生在课后继续探索减法的其他题目，比如“14减几等于10”，“15减几等于10”，让他们能够进一步巩固所学的内容。
同时，我也会鼓励他们用自己的方法解决这些问题，并和同学或者家长分享他们的解题过程。
重点和难点解析：在《14，15减几》这一课的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实物引入环节是我认为非常关键的一步。
通过拿出14个苹果，让学生直观地看到减法的情境，可以帮助他们理解减法的概念。
在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解苹果减去苹果的意思。
如果发现有学生不理解，我会及时给予解释和引导，确保他们能够明白减法的本质。
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.知道14，15减几是什么意思。
2.熟练掌握14，15减几的方法。
3.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学重点1.掌握14，15减几的方法。
2.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学难点1.学生对于14，15减几的概念理解。
2.学生对于14，15减几的应用。
教学内容1. 概念解释14，15减几指的是在14、15这两个数中减去一个数j，例如14-3=11，15-4=11。
2. 讲解方法1.将14、15分别拆分为10和4、10和5。
2.然后减去几，例如减去3，就是10-3=7和4-0=4，所以14-3=11；减去4，就是10-4=6和5-0=5，所以15-4=11。
3. 应用实例例1：陈老师给小明、小华、小方三名同学各发放14元奖金，请问三人共领到多少元？解：因为三名同学共领14元奖金，所以每个人分到的钱数相等。
因此，用14除以3，得到每人可领取的奖金数为4元66分。
故三人共领14元奖金。
例2：小华身上有15元，她想购买一支笔和一本笔记本，已知笔的价格是3元，笔记本的价格是5元，请问小华还剩余多少钱？解：小华购买一支笔和一本笔记本，需花费3+5=8元。
因此，小华剩余的钱数等于15-8=7元。
展示板书14-3=1115-4=11总结通过本节课的学习，我们掌握了14，15减几的方法，也学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
在以后的学习和生活中，需要我们不断的学习和实践，才能更好地掌握14，15减几，并灵活地应用到实际生活中。
2024年一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章《14，15减几》的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解减法的意义，掌握14，15减几的计算方法。
重点：熟练进行14，15减几的计算，运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小动物们分享食物的场景，引导学生观察并提出问题：“小猴子有15个香蕉，它吃掉了几个，还剩下多少个？”让学生通过观察、讨论，理解减法的意义。
2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=11，通过磁性黑板演示计算过程，让学生理解减法的计算方法。
（2）讲解15减几的计算方法，如154=11，引导学生运用同样的方法进行计算。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成14，15减几的计算。
4. 小组合作交流将学生分成小组，讨论计算过程中遇到的问题，互相交流计算方法，提高计算速度。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算过程：143=11154=113. 板书计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）145=？，156=？（2）小猫有15个鱼，它吃掉了7个，还剩下多少个？2. 答案：（1）145=9，156=9（2）157=8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了14，15减几的计算方法，但在计算过程中仍存在一定的错误，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用减法解决更多实际问题，如购物、乘车等。
一年级上册数学教案- 第六单元 14，15减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握14，15减几的计算方法，能正确计算14，15减几的结果。
（2）培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生理解14，15减几的计算过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握14，15减几的计算方法。
（2）运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解14，15减几的计算过程。
（2）提高计算速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过复习前几节课学习的加法知识，引导学生自然过渡到减法的学习。
提出问题：“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几的计算方法。
”2. 探究新知（15分钟）（1）教师演示：用教具或课件展示14，15减几的计算过程，让学生直观地理解减法的意义。
（2）学生动手操作：让学生用学具进行14，15减几的计算，体会减法的运算过程。
（3）师生互动：教师提问，引导学生回答14，15减几的计算方法，总结规律。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，强调易错点。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师提出实际问题，引导学生运用减法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）师生共同总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结14，15减几的计算方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课本第36页的练习题。
2. 家长签字，检查孩子作业完成情况。
六、板书设计略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
教案：14，15减几年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握14，15减几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 14，15减几的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用所学的计算方法。
教学难点：1. 14，15减几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或小卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法知识，让学生分享自己的学习心得。
2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示14，15减几的计算过程，引导学生观察并思考。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的观察和思考。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解14，15减几的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，并鼓励学生互相检查。
2. 教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并引导学生进行改正。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的解决方法。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解实际问题的解决方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，让学生在合作中学习，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生在计算过程中还存在一些问题，如计算不准确、计算速度慢等。
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几2西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章“14，15减几”的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握14，15减几的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的概念，并能熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一个计数器，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事：小猴子摘了15个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个？引导学生通过计数器操作，探究减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）② 拓展到15减几的计算方法，让学生自主探究，然后进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生进行板书。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论：在生活中，哪些地方可以用到减法？每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计1. 14，15减几2. 内容：① 减法的概念② 14减3的计算方法③ 15减几的计算方法④ 生活中的减法应用七、作业设计1. 作业题目：① 14减3的计算题：12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 15减4的计算题：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 应用题：小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩下多少个？2. 答案：① 12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 1532=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章第三节《14，15减几》进行设计。
详细内容主要围绕14和15减去几个数字，通过实践活动，让学生掌握基本的减法运算，理解减法的概念，并能够熟练运用减法解决一些简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14和15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过减法学习，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。
教学重点：掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、挂图、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：学生用减法练习册、计算器、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学生熟悉的水果摊为例，展示14个苹果，卖掉3个，让学生计算还剩下多少个苹果，引出减法运算。
2. 例题讲解：以14减3为例，详细讲解计算过程，强调减法运算的步骤和注意事项。
3. 随堂练习：让学生进行14，15减几的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何快速准确地完成减法计算，分享经验。
6. 游戏环节：设计减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
六、板书设计1. 在黑板上书写减法公式，如：143=11，154=11。
2. 用挂图展示减法运算过程，方便学生理解。
3. 标注重点和难点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减去3，5，7，9，计算结果并写出计算过程。
（2）15减去4，6，8，10，计算结果并写出计算过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法运算的掌握程度，以及对重点难点的理解情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行减法游戏，提高计算速度。
（2）鼓励学生发现生活中的减法现象，与同学分享，培养数学思维。
一年级上数学精品教案14，15减几西师大版一年级上数学精品教案14，15减几（西师大版）一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上册数学教材第十四章《15减几》内容。
具体包括14减到15减6退位减法运算，掌握通过拆分和借位方法进行减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握15减几退位减法运算。
2. 培养学生运用拆分和借位方法解决问题能力。
3. 培养学生口算和笔算准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解退位减法概念，掌握借位方法。
2. 教学重点：熟练进行15减几计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示一个小朋友有15个糖果，他想分给朋友们一些糖果，剩下多少糖果。
2. 例题讲解（1）14减6：通过拆分法，将14拆成10和4，先从4中减去6，不够，再从10中借1，变成9，然后9减6等于3，所以14减6等于9。
（2）15减7：利用借位法，从10中借1，变成14，然后14减7等于7。
3. 随堂练习让学生进行分组讨论，完成15减8、15减9运算，然后请个别同学到黑板上展示解题过程。
4. 口算比赛组织学生进行口算比赛，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 14减6计算过程：101=9，96=3。
2. 15减7计算过程：101=9，97=2。
七、作业设计1. 作业题目：（1）15减3等于多少？（2）15减8等于多少？（3）16减9等于多少？2. 答案：（1）15减3等于12。
（2）15减8等于7。
（3）16减9等于7。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，对于退位减法掌握程度进行评估，找出不足之处，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：（1）布置一些进位加法题目，让学生尝试解决。
（2）让学生尝试编写类似数学问题，与同学进行交流。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
理解退位减法概念和掌握借位方法是本节课难点，这直接影响到学生对15减几运算掌握。
一年级上数学教案14，15减几 2西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章中的减法运算。
具体内容为：14减几和15减几的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的运算规律，掌握14减几和15减几的计算方法。
教学重点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、磁性教具学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小动物们分食物的场景，引导学生观察并提问：“小动物们要怎样分配这些食物呢？”2. 例题讲解（15分钟）以14减3为例，通过磁性教具演示计算过程，讲解减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成14减几和15减几的计算。
4. 讲解与应用（15分钟）讲解如何运用减法解决实际问题，如购物找零等，并举例说明。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流计算方法，提高计算速度。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，布置作业。
六、板书设计1. 14减几，15减几2. 内容：减法运算规律14减几、15减几的计算方法减法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3，15减4的计算题各5道。
（2）运用减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法运算规律，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的把握。
4. 作业设计中的题目类型和答案的开放性。
详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）计算能力的培养：要求学生在掌握14减几和15减几的计算方法基础上，提高计算速度和准确性。
一年级上数学教案-14,15减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 14、15减几的计算方法2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：14、15减几的计算方法2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 口算卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过复习13减几的计算方法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）14减几的计算方法通过课件展示，让学生观察14减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算14减几时，先将14分成10和4，用10减去减数，剩下的数加上4即可。
（2）15减几的计算方法同样地，通过课件展示，让学生观察15减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算15减几时，先将15分成10和5，用10减去减数，剩下的数加上5即可。
3. 巩固练习（1）口算练习教师出示口算卡片，学生进行口算，巩固14、15减几的计算方法。
（2）解决问题出示实际问题，引导学生运用14、15减几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结14、15减几的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目（2）预习下节课内容六、教学反思本节课通过引导学生观察、总结，使学生掌握了14、15减几的计算方法。
在巩固练习环节，通过口算练习和解决实际问题，提高了学生的计算能力和应用能力。
但在课堂教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节中的“解决问题”。
这个环节不仅要求学生能够熟练地运用14、15减几的计算方法，还需要他们将所学知识应用于解决实际问题，这是对学生数学思维能力的进一步培养。
最新精选小学数学一年级上册六20以内的退位减法14、15减几西师大版巩固辅导六十三第1题【单选题】15－6=( )A、5B、6C、9D、14【答案】：第2题【单选题】12－6=( )A、6B、8C、13D、15【答案】：第3题【单选题】18－9=( )A、3B、6C、8D、9【答案】：2 / 6第4题【单选题】根据题意，列式计算,正确的是( )A 、9个B 、8个C 、7个D 、6个 【答案】：【解析】：第5题【单选题】9＋2=( ) A 、11 B 、13 C 、14 D 、7 【答案】：第6题【单选题】14－9=( ) A 、1 B 、3 C 、5D、12【答案】：第7题【单选题】15－8=( )A、6B、7C、10D、14【答案】：第8题【填空题】口算16－6=______A、10【答案】：第9题【填空题】下面的小花各代表多少?=______=______=______ 【答案】：第10题【填空题】找规律填数。
①______②______【答案】：第11题【填空题】在横线上填上“＋”或“－”.14______6=84/ 6A、-【答案】：第12题【填空题】(从上到下的顺序填写)A、8 8888【答案】：第13题【填空题】5＋______=14A、9【答案】：第14题【解答题】【答案】：第15题【综合题】接力赛。
【答案】：6/ 6。
