一年级数学下册-十几减8.7.6

【推荐】一年级下数学教案十几减8、7、6人教新课标2014秋（2份）教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第四章第一节《十几减8、7、6》。

我们将通过实例来学习如何计算十几减8、7、6，并掌握相关的减法运算规律。

二、教学目标1. 理解十几减8、7、6的运算规律。

2. 能够运用十几减8、7、6的运算规律进行计算。

3. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握十几减8、7、6的运算规律，并能灵活运用。

难点在于如何引导同学们理解和运用这些规律。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些十几减8、7、6的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如同学们去超市买东西，找回零钱的情境，来引入十几减8、7、6的概念。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来演示十几减8、7、6的运算过程，并通过多媒体教学设备展示一些相关的例题。

3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自尝试计算十几减8、7、6。

4. 解答与讨论：我会鼓励同学们积极回答问题，并和其他同学一起讨论解题的思路和方法。

六、板书设计板书设计如下：十几减8、7、61. 实践情景引入2. 讲解与演示3. 随堂练习4. 解答与讨论七、作业设计作业题目：138=147=156=答案：138=5147=7156=9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握十几减8、7、6的运算规律，并在日常生活中运用所学知识解决问题。

同时，我也会反思自己的教学方法，看是否能够更好地引导同学们理解和运用这些规律，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析实践情景引入的环节是我认为非常重要的一环。

通过结合实际情境，比如同学们去超市买东西找回零钱，可以让同学们更好地理解和接受十几减8、7、6的概念。

一年级下册数学教案十几减8、7、6 人教版 (2)教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学第83页例1以及第84页的练习题。

主要学习十几减8、7、6的计算方法，通过例题讲解和练习，让学生掌握计算十几减8、7、6的规律，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法的掌握和运用。

难点：如何引导学生理解计算规律，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找零钱，让学生观察并思考如何进行计算。

2. 例题讲解教师出示例1，引导学生观察并发现十几减8、7、6的计算规律。

教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立进行计算，并检查答案。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：十几 8 十几 7 十几 610 10 102 3 4七、作业设计23 8、35 7、46 62. 家长可以和孩子一起进行一些实际情境的练习，如购物找零、数的分解等，让孩子运用所学的计算方法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握了十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

但在教学过程中，我发现部分学生对于计算规律的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

拓展延伸：教师可以引导学生进行一些类似的计算练习，如几十减8、7、6，让学生进一步巩固计算方法。

同时，可以引导学生思考其他计算方法的策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1. 能够根据题意进行运算，正确计算十几减8、7、6的结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 控制减法运算的步骤和顺序，准确计算结果。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 在计算过程中注意借位的运用。

2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数，十位数不变。

教学准备：教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数，询问人数是十几位的，但是有一些同学离开了，请问还剩下多少位同学？2. 让学生思考这个问题，可能的答案。

3. 引导学生思考，十几减去一个个位数的数字，还是个位数吗？Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题，并展示数字卡片10、8。

2. 通过展示卡片的方式，让学生观察并思考这个问题的答案是多少，并解释自己的答案。

Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生，并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。

2. 让学生一起完成运算，并确认结果。

Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题，并展示数字卡片10、7。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 5 拓展练习1. 加大难度，给学生出示题目《十几减6》的数学问题，并展示数字卡片10、6。

2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。

3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。

Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。

2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。

3. 鼓励学生多进行类似的练习，巩固所学的知识。

Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。

2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是《十几减8、7、6》的一份教案，供您参考：课时：1节课（40分钟）教学目标：1. 能够理解并掌握十几数减8、7、6的方法；2. 能够进行简单的口算计算。

教学重点：1. 十几数减8、7、6的方法；2. 讲解示范后，让学生动手操作。

教学准备：1. 课件/PPT；2. 小黑板/白板；3. 操作卡片。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 让学生观察小黑板上的题目：13-8=，14-7=，15-6=。

请问这些算式的结果是多少？2. 教师解答：13-8=5，14-7=7，15-6=9。

对于十几数减8、7、6的题目，只需要把8、7、6从十位的位置减去即可。

Step 2：讲解示范（10分钟）1. 使用PPT或小黑板上继续出示一些类似的算式：- 17-8=，16-7=，18-6=。

2. 解答并解释：17-8的结果是9，16-7的结果是9，18-6的结果是12。

同样的，只需要把8、7、6从十位的位置减去即可。

3. 强调观察和分析：我们可以发现，十几数减8、7、6的结果都是个位数。

Step 3：练习操作（20分钟）1. 分发给每个学生一份操作卡片，卡片上有各种十几数减8、7、6的算式。

2. 学生自行完成卡片上的算式，然后互相交流答案。

Step 4：反馈总结（5分钟）1. 教师与学生共同检查练习的结果，并总结十几数减8、7、6的方法。

2. 请学生自由发言，总结他们在学习中的体会和困难。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业：课后完成相关练习册的练习题。

2. 督促学生按时完成作业，并提醒他们在下一节课前复习相关知识点。

教学反思：本节课通过示范和练习的形式，帮助学生理解并掌握了十几数减8、7、6的方法。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，加强了学生的参与性。

同时，我也留出了一定的时间让学生进行练习和自我总结。

在今后的教学中，还可以通过更多的实例和练习，进一步巩固学生对该知识点的理解和应用能力。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。

问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。

)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。