一年级下册数学课件-2.2十几减8 人教版(共16张PPT)

十几减8、7、6
破十法儿歌
退位减，我会算
十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6
16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2022年2月上午8时40分22.2.2608:40February 26, 2022 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2022年2月26日星期六8时40分54秒08:40:5426 February 2022 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午8时40分54秒上午8时40分08:40: 5422.2.26
个位不够减,要用退位减 个位能够减,不用退位减
15 – 9 = 6 18
18 – 6 = 12 17 – 4 = 13 16 – 4 = 12 15 – 1 = 14
送信
7
9
5
15– 6
13– 8 14 – 7
17 – 9
2
11– 9
12 – 6
6
8
连线
十几减9， 是几加1
11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9

2.2 十几减 8
13
8
3
7
10
1
知识点 十几减 8 的计算方法
应该列式为： 12－8＝ 4 4是怎么得到的？把你们的算法和同桌说一 说，也可以用学具摆一摆。
已知条件：一共有12个风车，小朋友们要8个。 所求问题：还剩几个？
12 － 8 ＝ ? 如何列式呢？ 尝试用学过的知识进行计算。
12 － 8 ＝ 被减数个位上的数是2，2减8，够减吗？
想一想
破十法 想加算减法 当被减数个位上的数不够 减时，应该用什么方法计算？
解决问题 用圆片摆一摆。
问题：都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
破十法：12 － 8 ＝4 平十法：12 － 8 ＝4
2 10 2
26 10
知识提炼
计算十几减 8 的方法与计算十几减 9 的方法 相同，即“借助直观图圈一圈” “破十法”“平 十法” “想加算减法”等。
1.连一连。 （选自教材P15 T1）
2.想一想，算一算，填一填。
可以这样想： 8＋ 6＝14 14－8＝ 6 也可以这样想： 10－8＝ 2 4＋ 计算。 15 - 8 7
14 - 8 6
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 8 的方法与计算十几减 9 的
小试牛刀 1.圈一圈，算一算。（选自教材P13 做一做T1）
8
7
2.（选自教材P13 做一做T2）
13
11
14
5
3
6
3.用你喜欢的方法计算。（选自教材P13 做一做T3） 10－8＝2 13－8＝ 5 16－8＝8
11－8＝ 3
14－8＝6
17－8＝9

8 ＋ 3＝11 11－8＝ 3
8 ＋ 6＝14 14－8＝ 6
看图列式计算：
？颗
14 颗
14 - 8 =
14－8＝6
破十法： 10－8＝2 2＋4＝6
想加算减法： 8＋6＝14 14－8＝6
3.用你喜欢的方法计算。
10－8＝ 2 11－8＝ 3 12－8＝ 4
13－8＝ 5 14－8＝6 15－8＝7
16－8＝8 17－8＝9 18－8＝10
你发现了什 么？
10 － 8 = 2 11 － 8 = 3 12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9
巧 算 “ 十 几 减 8” 的方法：就是把 被减数个位上的 数加2就是“十 几减8”的差。
能说说你们是用什么方法算吗？
动手连一连
动脑算一算
你一定能行！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1320.6.13Saturday, June 13, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:39:0409:39:0409:396/13/2020 9:39:04 AM
十几减8
1.口算
16－9＝ 7 15－9＝ 6 14－9＝ 5
13－9＝ 4 12－9＝ 3 11－9＝ 2
2.填空
12 = 10 + 2 = 8 + 4 13 = 10 + 3 = 8 + 5 15 = 10 + 5 = 8 + 7
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？

以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩 排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第 四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了 羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
十几减7， 是几加3
11 － 7 = 4 12 － 7 = 5 13 － 7 = 6 14 － 7 = 7 15 － 7 = 8 16 － 7 = 9
你发现了什么？
11 － 6 = 5
12 － 6 = 6
13 － 6 = 7 14 － 6 = 8 15 － 6 = 9
十几减6， 是几加4
11 － 6 = 5 12 － 6 = 6 13 － 6 = 7 14 － 6 = 8 15 － 6 = 9
十几减8、7、6
破十法儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6
16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
个位不够减,要用退位减 个位能够减,不用退位减
15 – 9 = 6
18 – 6 = 12
16 – 8 = 8
17 – 4 = 13
14 – 7 = 7
16 – 4 = 12
14 – 6 = 8
15 – 1 = 14
送信
7
9
5
15– 6
13– 8 14 – 7

2 20以内的退位减法
第 3 课时 十 几 减 8
优 翼
一 复习导入 1.击鼓传花游戏 10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
1 5 4 8 10 3 6 9 7 2 问题：说说你是怎么算的。
一 复习导入 2.动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？ 为什么？
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
二 探究新知
12－8 ＝
怎么表示12-8呢？用自己的方式表示一下， 再说给同桌听。
二 探究新知
12－8 ＝
问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2.谁看明白了，能说说这两种方法吗？
二 探究新知
Байду номын сангаас
12－8 ＝ 4 12 - 8 = 4
2 10 2
先算 10 - 8 = 2 再算 2 + 2 = 4

一共有多少个茶杯？
0
两种茶杯共11个，现在拿走8个茶杯， 求还剩多少个茶杯，用什么方法计算？怎 样列式呢？
11－8 =
11－8= 3
算11减8得几，要先想8加几得11， 因为8加3得11，所以11减8得3。
如果把这14张圆片分给小明8张，还剩多 少张圆片？
14－8=
14－8= 6
想一想自己算的过程，说一说14－8 应该怎样算？得数是多少？
你们为什么算得越来越快？你从这些算式里 面还能发现一些什么吗？
•
二、教学建议
1
2
3
4
5
里会 想些什 么？文 章的最 后一段 话是什 么意思 ？最后 组织学 生展开 想象续 编故事 ，并将 这篇童 话和《 去年的 树》联 系起来 ，谈谈 对这两 篇童话 的特点 的认识 。 辩的 语气， 表现出 小木偶 的气愤 ，声音 要高， 因为小 木偶是 尖叫着 说的； 在读小 木偶回 答小白 兔、老 婆婆的 答话时 ，应读 出一种 伤心和 无奈的 情绪， 因为熊 警察、 小兔子 、老婆 婆都不 相信他 的话， 他感到 十分委 屈。而 小白兔 的话要 读出嘲 笑的语 气，老 婆婆的 话应读 出责备 、不解 的语气 。 ”来 体会； 理解这 个句子 的后半 部分， 可以联 系文中 小木偶 的遭遇 加以体 会。在 现实生 活中， 学生可 能也有 过类似 的经历 或体验 ，可以 让学生 联系生 活实际 谈一谈 ，以加 深对这 句话的 理解。 教师 要从学 生的实 际出发 ，重在 激发学 生的参 与意识 和创作 愿望， 应分层 要求， 以鼓励 为主。 《小木 偶的故 事》原 文很长 ，课文 只节选 了开头 的一部 分。学 生续编 故事之 后，教 师可以 酌情介 绍原文 后面的 内容。

复习旧知识
你是怎样算出15-9=？这个算 式的得数的呢？
9+（ 6 ）=15
15-9=6
做减想加
16-9= 7
想：因为9+7=16，所 以16-9=7
破十法
16 - 9= 7 6 10 1
• 13-9= 4
△△
15-9= 6
△△
17-9= 8
△△
• 1△1-9=△2
1△2-9=△3
1△4-9=△5
请大家谈谈今天的收获
儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4，
今天我学习了( 十几减8）、7、，6 其中最喜欢的方法是（ ）
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说 ：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩 排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第 四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡 慕。我也开心得差点就跳起来了。
12－8= 4
还剩几个？
12-8= 4
12 - 8 =4 2 10 2
想：10-8=2 2+2=4
破十法
想：
还剩几个？
想加法算减法
12-8= 4
8+（ 4 ）=12 12 - 8 = 4
8
13
11
5
3

8＋6＝14 14－8＝6
用自己喜欢的方法算一算。
10－8＝ 2 11－8＝ 3 12－8＝ 4
13－8＝ 5 14－8＝ 6 15－8＝ 7
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝10
思考：观察算式及结果，你有什么发现吗？
现在有17支铅笔，小明送给小红8支，那么小明 还剩下几支铅笔？
17 － 8 ＝ 9（支） 答：小明还剩下9支铅笔。
12 － 8 ＝ 4 （瓶）
答：还剩下4瓶。
小兰家种的桃子成熟了，她和妈妈一起去摘桃子， 小兰和妈妈一共摘了15个，让小兰给爷爷送去8个， 还剩下多少个桃子呢？
15 － 8 ＝ 7（个）
答：还剩下7个桃子。
十几减8的计算方法：（以12–8为例) （1）破十法：把12分成10和2。10－8＝2 2＋2＝4 （2) 平十法：把8分为2和6。12－2＝10 10－6＝4 （3）想加算减法：4＋8＝12 12－8＝4
•
8
、
安装所使用的螺 栓 、 钢 楔 （或 木 楔 ） 、 钢垫 板 、 垫 木 和电 焊 条 等 的 材质 应 符 合 设 计要 求 的 材 质 标准 及 国 家 现 行 标准 的 有 关 规 定。
•
9
、
吊装大、重、新 结 构 构 件 和采 用 新 的 吊 装工 艺 时 ， 应 先进 行 试 吊 ， 确认 无 问 题 后 ，方 可 正 式 起 吊。
•
1、本工程进 度安 排 各 分 项 工程 施 工 均 留 有余 地 ， 既 考 虑到 若 出 现 意 外情 况 时 ， 不 致于 贻 误 工 期 ，同 时 又 考 虑 到 工程 需 赶 工 时 ，又 有 条 件 加 快施 工中 统 筹 、 协 调与 控 制 ， 特 别是 施 工 准 备 工作 将 作 为 重 点及 早 准 备 ， 提前 安 排 ， 一 旦 中标 在 最 短 时 间内 组 织 实 施 ，并 迅 速 完 成 ，为 第 一 阶 段 施工 有 秩 序 、 有计 划 地 进 行 提供 技 术 和 物 资基 础 ， 同 时 做好 砂 、 石 材 料储 备 。

7 、 构件吊装和翻身扶直时的吊点必须符合设计规定。异型构件或无设计规定时，应经计算确定，并保证使构件起吊平稳。 8 、 安装所使用的螺栓、钢楔（或木楔）、钢垫板、垫木和电焊条等的材质应符合设计要求的材质标准及国家现行标准的有关规定。
9 、 吊装大、重、新结构构件和采用新的吊装工艺时，应先进行试吊，确认无问题后，方可正式起吊。
3 、所有过度加热的混合料均废弃。拌和后的混合料均匀一致，无花白、无粗细料离析或结团现象。 4 、材料的规格或配合比发生改变时，根据室内试验资料进行试拌。
5 、已经离析或结团、块或在运料车辆卸料时滞留于车上的混合料，以及低于规定铺筑温度或被雨淋湿的混合料均废弃。运至铺筑现场的混合料，应及时压实。 6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时，应于构件两端绑扎溜绳，由操作人员控制构件= 7
14-9= 5 10-9= 1 12-9= 3
已知条件：一共有12个风车，买走8个。 所求问题：还剩几个？
？ 12 － 8 =
如何列式呢？
尝试用学过的知 识进行计算。
？ 12 － 8 = 4
方法一：破十法 10-8=2 2+__2___=__4___
1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算 十几减8、7、6的算式。 2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高 学生分析问题和解决问题的能力。 3.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受 “想加算减”的价值。
重点
掌握十几减8、7、6的计算方法。
难点
理解和掌握想加算减法的计算方法。
1. 圈一圈，算一算。
16 – 8 = 8
15 – 8 = 7
2. 算一算。
17 9 8
15
16

2
采把用12破分十成我样法2和是想，1这的先0，。 再计算。
自主探究
连减
12 - 8 =（4） 26
10
我采和用她连想减的法不， 一先样把，8分我成是2这和 样6，圈再的计。算。
为什么这样 圈呢？
自主探究
小结
看来我们既可以用10减8，再加 个位上的2，也可以先减去个位 上的2，再减去剩下的6。
自主探究
人教版 一年级下册
十几减8
学习目标
通过独立探究和合作学习，主动获取十几减8的计算方法；
初步培养合作意识和交流意识，开拓思维空间； 初步理解“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数 学的实际意义，培养使用数学的意识。
旧知复习
击鼓传花游戏
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
说说你是怎 么计算的。
新课引入
动手试一试
从12朵花里拿 走9朵，你想怎 么拿？为什么？
新课讲解 我请要帮12买我-8拿8=个一4风拿车。，
这个4是怎么得到的啊？把 你们的一算共法有和1同2个桌风的车小，朋 友说一小说明，买也了可8以个用，学还具 摆一摆剩。几个？
自主探究
为什么这样 圈呢？
破十
12 - 8 =（4） 2 10
圈一圈，算一算
15 - 8 = （7）
可以采用破十 法来做这道题。
知识运用
圈一圈，算一算
15 - 8 = （7）
还可以采用连 减的方法来做。
知识运用
8+5＝ 13 13－8＝ 5
8+3＝11 11－8＝ 3
8+6＝ 14 14-8= 6
你能边照算样边子思再考出，三 组题你吗有？什说么给发同现桌 听一吗听

第2单元 20以内的退位减法
十几减8
一、创设情境，引入新课
还剩几个？
二、动手操作，教学新知
1.教学课本P13例题2
从图中你们知道了 什么？要解决的问 题是什么？
还剩几个？
12-8=
2.探究十几减8的计算方法
（1）数数法：从12根小棒中一根一根地拿走，1，2， 3……8，共拿走8根，还剩4根。 （2）连减法：把8分成2和6,12-2=10,10-6=4。 （3）破十法：把12分成10和2,10-8=2，2+2=4。 （4）想加算减法：想8+4=12,算12-8=4。
6.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 13－8 ＞ 4 12－8 ＜ 5 16－8 ＞ 16 － 9 17－8 ＞ 8 15－8 ＞ 6 11－8 ＝ 12 － 9
7.看图列式计算。 14 － 8 = 6 （个） 15 － 8 = 7（支）
3.趣味游戏，巩固算法。
游戏规则：两人为一组，先取走扑克牌中的10、J、Q、 K，取出一张8作为主牌，其他的牌面朝下。两人猜拳， 赢的翻牌计算。翻开的牌加十变“十几”，再减去8。 如：翻开5，5加10等于15，那么就算15-8=7。算对的 即可获得扑克牌，接着再继续猜拳，翻牌计算。一副 扑克牌翻完，游戏结束，谁的牌多谁获胜。
小结：
同学们用数数法、连减法、破十法、 想加算减法都能得到正确答案，计算时可 以从众多的方法中，选用一种自己喜欢的 方法进行计算。
三、练习巩固，学以致用
1. 圈一圈，算一算。
16－8= 8
15－8= 7
2. 算一算。
8＋5= 13 13－8= 5
8＋3= 11 11－8= 3
8＋6= 14 14－8= 6
3.用你喜欢的方法计算。