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《语文天地5》教学设计教学目标：1、识字写字，偏旁组字，理解和积累词语。
学会分析理解形声字。
2、仿写句子。
3、看图讲故事，激发好奇心。
4、自读短文，积累句子。
教学过程：一、描一描，写一写。
学生通过交流学习完成描红练习。
1、学生观察字体的间架结构，自由说说观察到了什么结构特点？2、交流观察结果。
3、练习，教师指导。
二、抄写音节。
1、出示带低音的字，读一读。
2、观察字的读音，说说自己的发现。
3、自己写一写。
三、比一比，看谁写得多。
1、指导学生以比赛的形式组字。
比赛：看谁的字组的最多。
2、学生练习书写。
3、小组内交流。
四、挑出每组中意思不一样的词语。
1、出示词组。
读一读每组词语。
2、说说词语的意思。
3、找出每组意思不一样的词语。
五、句子仿写。
1、读例句，照着例句写一写。
2、小组内交流。
六、看图讲故事。
1、出示四幅图（四幅图，图上没有编号）。
发挥想象，自由练说。
看清每幅图上画了谁？在干什么？按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。
2、四人小组，交流合作。
每个组员都讲一讲自己编的故事。
小组内排序一致的同学，再合作编故事。
选出小组代表，在全班讲故事。
3、全班交流，互评互学。
请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。
特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。
七、读一读。
1、自己读一读诗歌《我想知道》。
2、小组内赛一赛。
3、说一说：你想知道什么？（仿照诗歌形式）八、学当小老师。
1、读一读学一学“洋”字。
2、你会用这个方法分析你学过的汉字吗？3、小组内分享交流。
九、课堂小结。
第二册语文天地五——反义词教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。
学习成对使用几组单音反义词。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：一．抄写音节，ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying要求：1。
小组讨论怎样写。
2．复习有关生字。
3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？二。
变换部首复习生字。
１．课件出示：谁—（扌）+ （隹）→推２．学生练习：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）爬－（）＋（）→（）三．联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。
胖乎乎毛茸茸---------------说一说，好的学生可以动笔写一写。
四．填写反义词。
长短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。
(1)学生读一读，填一填。
(2)再选用一自己造句。
(3)再找出几组造句。
课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？板书设计：语文天地填写反义词。
长短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。
第六课时语文天地教学目标：1。
自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。
2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。
3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。
4．从背诵的角度培养自检的习惯。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：一．复习：1。
看谁说得多？胖乎乎毛茸茸---------------2．用“长短”造句。
二．学习分类。
猫狗蝴蝶鹅猴子喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓1．学生先说一说怎样分？2．按字的偏旁分类，学生填表。
三．读背古诗。
1．学生看拼音背诵，互相检查。
2．教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。
3．讨论：“窗”和“门”在哪？4．读一读。
翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行窗对门西对东千秋对万里图画有风景5．师简介杜甫：唐代伟大诗人。
2024年《语文天地五》教学设计2024年《语文天地五》教学设计1教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）2024年《语文天地五》教学设计2教学要求：引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。
通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。
重难点：导学生初显身手，选择题材写作。
课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。
教具准备用于实验的必需品。
教学过程一、师讲述故事引入。
二、揭示本课教学内容。
完成畅所欲言和初显身手。
三、开故事会四、做实验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做实验，请注意安全。
《语文天地5》古诗《观书有感》赏析观书有感宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【注释】1．鉴：镜子。
2．徘徊：此处指来回闪动。
3．渠：此处指方塘。
【译文】半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。
它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。
【赏析】这首诗富于启发而有历久常新。
半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。
要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。
这是一首有哲理性的小诗。
人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。
所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。
希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。
原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。
”它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想象的翅膀。
第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，运用了托物言志的手法，把活水与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。
他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！前两句写景，后两句议论。
《语文天地》教案5篇单元《语文天地》篇一《语文天地》第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
[板书]写摘录笔记二、讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。
三、提醒学生注意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页卡1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2 齐读摘录的词句3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
六、读一读1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3 采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时（自读课文）一导入每个人都有自己美好的童年回忆。
今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。
[板书]柚子树下二自读课文1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2 把自己不理解的地方划上记号。
三交流自读情况四在自由读课文，出示课件思考题：1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时，我又怎样的收获？5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五齐读六小练笔当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
七作业：有感情地的朗读课文。
第三课时（自读课文）一导入：本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。
农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。
今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
[板书课题]一个农民，在田边走着……二自读课文，出示学习要求：1 读准字音。
2 把自己的感受写在文中的空白地方。
3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三检查自学情况1 指名朗读，注意正音2 交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
导学案九：父爱教学目标：以“父爱”为话题，写一篇关于父亲的文章，感恩父亲一路上默默无言的陪伴，感恩父亲那一对宽大厚实为我们遮风挡雨的臂膀，感恩父亲那无边又深沉的爱......教学重难点：1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。
2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。
教学准备：多媒体课件、一张白纸教学过程：一、直接入题。
1、今天我们要学习的事导学案九——父爱。
2、简单分析主题：中心是“爱”，特殊的地方在“父”。
我们一般感受到的事是母爱，对于父爱我们却很少提及。
因为父爱只有用心的人才能体会。
它是寓于无形之中的一种感情，父爱是一种默默无闻，父爱是无私的，他不求回报。
3、父亲也很伟大。
老师与学生一起浏览有关“父亲节”的资料。
4、竟然父亲这么伟大，那么我们又是怎样回报父亲的呢？（读感谢的一个统计资料，看一个活动的gif图片。
）这些礼物确实很好，可是都有一个时间的限制，那我们有没有办法把我们的爱长久的展现在他们的眼前呢？当然有，就是我们的作文。
写一篇“父爱”的文章作为父亲的礼物，感谢父爱。
二、重新审题1、这篇习作目规定的内容是什么？2、这篇习作的重点是什么？3、这篇文章的中心是什么？三、选材1、阅读屏幕上给出的材料，帮助学生选择合适的材料。
“习惯了带你去公园游乐场，不再眼馋商店橱窗里时尚的新装；习惯了变着花样做你爱吃的饭菜，不再挑剔自己碗里的苦辣酸甜；习惯了陪你看动画片智慧树，不再惦记热播的韩剧还是轻喜剧；习惯了和你在阳光下嬉戏打闹，不再计较室外紫外线的强弱与否。
父爱是一种习惯，一种戒不掉的习惯，一种不可缺失的习惯，一种根植于心的习惯，一种刻在生命中的习惯。
”2、提示选材需要注意的地方。
（1）根据关键词，确定中心。
（如：良苦用心、默默的爱、无言的微笑、温暖的手……）（2）选材宜小不宜大，尽力与众不同，从小小的习惯中去体会父爱……3、老师对父爱进行总结和渲染，带动学生想象，调动学生的情感。
《语文天地五》教学设计教学要求：1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》，3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、辨析形近字和同音字1、开火车认字2、区分每组字的用法，找出不同之处3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、再找找这样的同音字。
二、抄写易错字1、说说带点的字应该注意拿一部分2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语1、因为在课文学习时学过，改成听写。
要求：正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构2、选择词语造句四、积累词语1、反复朗读，说说成语的妙用。
2、说说这些词语在构造上有什么特点？3、说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意重情理难容情同手足情至意尽心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会五、找反义词1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎六、比较句子1、反复朗读，体会句子的不同之处。
2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
3、齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时一、自读《我愿是只幸福鸟》1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？2、作者想去哪些地方看看？为什么？3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、文中还有些什么知识你不懂？鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、交流课前收集的相关资料。
3、在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
《语文天地五》教学设计5篇《语文天地五》教学设计1教学目标：1、学习日积月累、初显身手。
2、学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
3、学习习作。
教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟规则的好处。
三、课堂作业。
第二课时一、学习《诺言》1、根据课题提出问题。
什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
《语文天地五》教学设计2教学目标：1、完成“比一比，组成词语”。
2、完成“写一写”。
3、完成“看谁写的成语多”。
4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。
5、完成“读一读，比一比”。
教学重难点：1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄写易错字”。
3、完成“积累成语”。
4、完成“找反义词”。
5、完成“比较句子”。
教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。
今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。
（1）出示5组字，学生认读。
五年级第四单元语文天地（一）语文天地教学目标：1、继续练习写摘录笔记，进行仿写练笔，达到积累语言的目的。
2、读句子，体会句子意思。
3、读、背关于“真诚”的格言。
4、通过拓展阅读课文《九色鹿》，懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
5、通过“初显身手”和“畅所欲言”两项活动引导学生联系实际，提高对真诚的认识。
教学重点：读、背关于“真诚”的格言。
教学难点：通过拓展阅读课文《九色鹿》，懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
教法学法：自主学习、交流展示、变式训练教具：小黑板、多媒体课时安排：3课时第一课时教学目标：1、积累“我的摘录笔记”中的词语和成语。
2、读句子，理解句子意思。
3、读背第三题中“读一读”中的三个关于“真诚”的句子。
教学重点、难点：1、积累“我的摘录笔记”中的词语和成语。
2、读背第三题中“读一读”的三个句子。
教学过程：一、目标导学：1、直接导入新课，板书课题：语文天地2、出示学习目标。
二、自主学习：1、出示自学提纲：（1）自读“我的摘录笔记”中的词语，说说这些词句好在哪里？并会书写划线词语。
（2）你还从文中摘录了哪些词句？为什么摘录这些？和同学们交流一下。
（3）读第二题中的句子，说说还可以怎样表达这句话的意思。
（4）读句子，说说三句名言的意思。
2、学生按提纲自主学习。
三、合作探究：1、小组合作学习交流。
（1）说一说摘录笔记中划线词语哪些容易出错？交流这些词语好在哪里。
（2）说一说还积累了哪些词句？2、师生互探。
（1）引导学生体会句子意思。
（2）理解三句格言的含义。
四、拓展训练：抄写第一题中画线的词语和第三题的三句格言。
五、堂清检测：1、听写词语。
尽收眼底沁人心脾沉浸欢愉小心翼翼坦然漫天要价无地自容纳闷醒目怀疑寻觅2、背诵书上37页“读一读”中的句子。
教学反思：。
《语文天地》教学反思语文天地五分为“日积月累”“综合活动”“金钥匙”“单元小结”四个板块，板块内容围绕本单元主题“冲突”引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
“日积月累”安排了3句与矛盾有关的名言警句。
这几句话蕴意丰富而深刻，揭示了人生哲理。
“综合活动”通过生活中最日常的活动——看电视，和家人引发的矛盾冲突。
引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎样化解冲突？学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
“金钥匙”为我们讲述了修改作文的方法，为学生能写出更好的文章助力。
1.本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“日积月累”教学时，这几句名言在朗读时，学生们都感觉拗口，分析原因是句子意思晦涩，难以读懂。
鉴于备课时的感受，于是不敢掉以轻心，让学生自行试读前，便布置用字典查出“倚”“伏”“和”等字在句中的意思，初步扫除部分阅读障碍。
学生放声练读、齐读、抽读。
让学生通过朗读感知句子含义。
有理解作基础，背诵会更省力；理解的过程是发展学生思维的过程；理解体会的同时亦感悟如何做人。
“综合活动”，以“看电视引起的苦恼”为主题，开一场讨论会。
先交流看电视遇到的苦恼有哪些？老师列举情形。
你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？学生各自谈自己的看法或建议。
请学生提一提，解决矛盾的建议。
学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。
思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？老师引导学生理一理，化解矛盾的办法（1）学会合理安排时间——列出时间表（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目（3）理解父母的关心……（4）学会去关心别人……（5）说话有理有据，以理服人……在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。
教师总结：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾。
通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。
