部编人教版九年级《道德与法治》下册《回望成长》教案1

回望成长-部编版九年级道德与法治下册教案一、教材简介《道德与法治》是部编版初中历史、思想政治课程的重要组成部分。

本教材十分注重学生的实际体验和情感认知，重视学生思想品德的培养，深受教师和学生的欢迎。

本篇教案主要介绍部编版九年级道德与法治下册的相关内容，共分为5个单元。

分别是“吃苦耐劳的中国人”、“法治时代的信仰”、“公平正义的探索”、“岁月小忆”和“引领未来的力量”。

二、教学目标1.让学生了解中国人民在长期奋斗中表现出的吃苦耐劳的精神，培养勤劳节俭的思想品质。

2.让学生了解当前法治时代的信仰和道德准则，引导学生树立正确的法律意识和法治观念。

3.让学生了解我国司法制度的历程和现状，了解公平与正义的含义和重要性。

4.让学生了解历史事件对人民生活的影响，了解民族精神的传承和发扬。

5.让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义，引领学生成为道德正直、积极向上、有责任心的人。

三、教学内容和方法1. 吃苦耐劳的中国人教学内容：通过学习“农耕文明与诗经文化”、“亿万民众奋斗”和“伟大长征”三个部分，了解中国人民在长期奋斗中表现出的吃苦耐劳的精神。

教学方法：通过图片、视频和文字的展示，带领学生感受伟大长征中革命先烈为了理想、信仰和民族解放的坚韧不拔和不屈不挠，引导学生树立勤劳节俭、吃苦耐劳的思想品质。

2. 法治时代的信仰教学内容：通过学习“现代法治体系的建设”、“宪法是国家根本法”和“法治的力量”三个部分，了解法治时代的信仰和道德准则，引导学生树立正确的法律意识和法治观念。

教学方法：通过案例分析、实例展示和法律解读，带领学生认识到法律对我们生活的调节作用和保障作用，引导学生树立人人平等、公正透明的法治观念。

3. 公平正义的探索教学内容：通过学习“法院：以正视听，为公断狱”和“人民警察：为民服务，护国安民”两个部分，了解我国司法制度的历程和现状，了解公平与正义的含义和重要性。

教学方法：通过案例演示、实地考察和法律法规学习，带领学生深入了解我国司法体系的建设和司法实践的重要性，引导学生学会维护自己的权益和法律破解纠纷的方法。

人教部编版九年级下册道德与法治7.1 《回望成长》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》这一课，主要让学生通过回顾自己的成长过程，认识到自己在品德、思想、行为等方面的变化，从而更好地理解成长的意义。

教材通过生动的案例、丰富的故事，引导学生反思自己的成长经历，培养他们的自我认识、自我评价、自我完善的能力。

二. 学情分析九年级的学生正值青春期，他们的身心发展迅速，开始具备独立思考和判断的能力。

他们对成长有着浓厚的兴趣，渴望了解自己，认识世界。

但同时，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界评价的影响。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自我认识、自我评价、自我完善的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力，使他们更加积极地面对未来的挑战。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过回顾自己的成长过程，认识自己在品德、思想、行为等方面的变化。

2.难点：引导学生正确看待自己的成长，培养他们的自信心和自主能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、分享交流等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组合作工具等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段成长相关的视频，引导学生回忆自己的成长过程，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：简要介绍本节课的内容，明确学习目标。

3.案例分析：分享一些成长的故事，让学生在小组内讨论故事中的人物成长过程，引导他们认识到成长的意义。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在成长过程中的变化，以及对自己的认识。

人教版九年级道德与法治下册7.1 《回望成长》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册7.1《回望成长》这一课，主要让学生通过回顾自己的成长历程，认识到成长过程中的喜怒哀乐，以及在这个过程中如何学会自我调节，自我成长。

教材通过生动的案例，引导学生反思自己的成长过程，从而更好地理解自我，提升自我。

二. 学情分析九年级的学生，正处于青春期的末期，他们对自我认知已经有了初步的理解，但还不够深入。

他们在成长过程中，经历了许多的喜怒哀乐，但往往缺乏对 these emotions 的理解和调节能力。

因此，本节课的目标就是让他们通过回顾自己的成长过程，更好地理解自我，提升自我。

三. 说教学目标1.让学生通过回顾自己的成长过程，认识到成长过程中的喜怒哀乐，理解这些情绪对自己的影响。

2.引导学生学会自我调节，自我成长，提升自我认知。

3.培养学生的反思能力，让他们在未来的成长过程中，能够更好地面对挑战。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过案例，理解成长过程中的喜怒哀乐，以及这些情绪对自己的影响。

2.教学难点：引导学生学会自我调节，自我成长，提升自我认知。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解成长过程中的喜怒哀乐。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的成长经历，增进彼此的理解。

3.引导思考法：教师通过提问，引导学生反思自己的成长过程，提升自我认知。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的案例，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。

2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解成长过程中的喜怒哀乐。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的成长经历，增进彼此的理解。

4.引导思考：教师通过提问，引导学生反思自己的成长过程，提升自我认知。

5.总结提升：让学生总结自己的成长经历，明确未来的发展方向。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.成长过程中的喜怒哀乐2.情绪对自己的影响3.自我调节，自我成长八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对成长过程中的喜怒哀乐的理解程度。

部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.1 回望成长》一. 教材分析本节课的主题是“回望成长”，教材以学生的生活经验为基础，通过回顾成长过程中的点点滴滴，让学生认识到自己在成长过程中所取得的成就和面临的挑战，从而培养学生的自我认知和自我反思能力。

教材内容主要包括三个方面：成长中的我、我的成长伙伴、成长中的关注。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期的末期，他们对自己的认知和理解逐渐成熟，开始关注自己的内心世界和成长过程中的点滴。

同时，他们对自己的同伴关系、师生关系等有更深入的理解。

但学生在面对自我认知和自我反思时，有时会存在一定的难度，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。

2.培养学生自我认知和自我反思的能力。

3.引导学生关注自己的内心世界，培养学生的心理素质。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过回顾成长过程，认识到自己在成长过程中的成就和挑战。

2.难点：培养学生自我认知和自我反思的能力，引导学生关注自己的内心世界。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到成长过程中的成就和挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生关注自己的内心世界。

3.自我反思法：让学生通过填写成长记录表，进行自我认知和自我反思。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级下册道德与法治教材。

2.教学PPT：包含教材中的案例、问题及相关的图片、视频等。

3.成长记录表：用于让学生进行自我反思。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生回顾自己的成长过程，引出本节课的主题“回望成长”。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人在成长过程中的成就和挑战。

学生进行小组讨论，分享自己的成长经历。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中的成就和挑战，以及如何面对这些挑战。

学生通过讨论，培养自我认知和自我反思的能力。

部编版九年级道德与法治下册《回望成长》教案及教学反思一、教材概述《道德与法治》是九年级社会学科中的一个重要组成部分，是学生提高自身道德水平和法治意识的必修课程。

部编版九年级道德与法治下册中的《回望成长》一课，主要让学生了解成长的含义和重要性，并重点引导学生思考如何学会自我管理和负责。

二、教学目的1.了解“成长”的概念，培养正确的成长观念；2.探究影响自我管理和责任意识的因素；3.帮助学生学会自我管理，培养负责任的态度。

三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：（1）什么是成长？通过引入一则小故事，让学生了解成长的含义和重要性。

同时，教师还可以结合丰富的案例，强调成长是一个综合的概念，需要从多个角度进行思考。

（2）自我管理将学生分组进行讨论，让他们探究影响自我管理的因素，并以此为基础引出学生管理自己的方法和技巧。

（3）负责任通过让学生分角色讨论，了解团队合作中的责任和义务，并将其引申到个人生活中，让学生形成负责任的态度。

2. 教学方法####（1）小组讨论通过小组讨论，可以激发学生的思考和交流，让学生在互相学习和讨论的过程中进一步探究自我管理和责任意识的相关问题。

####（2）角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更加深刻地了解团队合作的重要性和个人的责任，进一步培养学生的责任意识和自我管理能力。

####（3）讲解与解读在让学生自主讨论的基础上，教师也需要适当地进行讲解和解读，引导学生从更深层次及多个角度来理解成长、自我管理、负责任等相关概念。

四、教学反思1. 教学亮点通过小组讨论和角色扮演的方式，提升了学生的主体性和积极性，减轻了单纯听课的枯燥感。

同时，也让学生在更多的互动中感受到成长、自我管理和负责任等相关概念的内涵与形式，学生更好地理解和掌握了相关知识和能力。

2. 存在问题与改进思路在本次教学中，虽然教学过程中采用了多种不同的方式让学生更好地理解和掌握相关知识和能力，但是仍然存在以下问题：（1）教学过程中部分学生的参与度不高部分学生还是习惯于被动接受知识和观点，没有能够充分发挥自己的积极性和主动性。

人教版道德与法治九年级下册《回望成长》教学设计汇点上，相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来……有许多可能，有许多机会，我们该我们更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。

第七课从这里出发第1课时回望成长1教学分析【教学目标】承担更大的责任【重点难点】教学重点：正确认识自己。

教学难点：关键性选择的重要性。

2教学过程一、导入新课歌曲链接：(多媒体链接歌曲——为了梦想)想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学生生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？(学生从不同的角度阐述)提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。

三年来，我们一直在努力，也不断有收获。

这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。

二、新课讲授目标导学一：收获的季节(一)初中三年的收获1．阅读教材第81页“探究与分享”，在成长树上填写果实的名称。

想一想：三年来，你收获了什么？2．学生填写展示。

3．归纳总结：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互相帮助，风雨同行……(二)正确认识自己，勇于战胜自己1．阅读教材第82页“探究与分享”。

(1)你如何理解教练所说的“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话？(2)你是否有过类似的经历？如果有，请与同学分享。

2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。

初中三年，我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。

我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。

(三)结果很重要，过程同样重要1．阅读教材第83页“探究与分享”。

“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”你如何理解这句话？2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：结果很重要，过程同样重要。

过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。

《回望成长》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：九年级下册第三单元第七课第一框主题：《回望成长》课时：1课时授课对象：九年级学生一、课标依据本框所依据的课程标准是：“核心素养”中的“健全人格”，具体对应的内容标准是：“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

”“能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。

”“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。

”本框所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是：“青少年法治教育的内容”之“分学段的教学内容与要求”中，初中阶段要“强化国家认同”。

二、教材分析本框内容包含“收获的季节”和“结束与开始”两目。

主要让学生通过回望初中阶段，发现自己通过努力，在知识、能力、品格等多方面获得许多收获，进而不断认识自我、超越自我；懂得在结束与开始的交汇点，要明确目标与方向，做好对未来的选择。

从第七课整体来看，本框主要是引导学生关注本课主题“从这里出发”中的这里是什么地方以及为什么从这里出发这两个问题。

第二框则主要是引导学生关注去哪里以及怎么去这两个问题。

两框是一个整体，第一框“回望成长“是”走向未来“的认识基础。

三、学情分析九四班学生的特点是较为感性，且具有一定的分析能力和表达能力，他们兴趣爱好比较广泛，思维敏捷，对建立在情境下的有触动感的事物容易理解。

但面临毕业升学，他们一方面承受着日渐繁重的课业负担与学习压力，另一方面也会出现面对未来的迷茫感与无助感。

他们希望自己能有一个更好、更高的学习平台，但往往又缺乏相对准确、客观的自我认知评价，各种原因造成他们在确定目标时往往欠缺客观与理性，学生在“做出选择、理性选择、承担责任”方面需要及时、准确的引导与协助。

四、教学目标1．通过观看视频与分享故事，体会成长中的幸福和美好，反思成长中的不足，激发成长动力，不断超越自我。

八、作业设计
1.“知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强。

”，这告诉我们（ C ）
A.要做一个聪明的人，立志成为做大事的人
B.要做个有力量的人，才能为国做贡献
C.要正确认识自己、勇于战胜自己，才能成为真正的强者
D.挖掘自己的潜能，实现自我超越。

2.习近平总书记在文章《坚定理想信念，补足精神之钙》中强调：没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。

这告诉我们青少年（ A ）
A．坚定理想，脚踏实地、全力以赴
B．理想总是指向未来，因而理想实现的可能性很小
C．根据自己的能力、兴趣等情况，适当调整理想
D．要长期做一件事情，惊艳世界
3.初中毕业，我们面临人生的一次重要选择。

这时我们（ B ）
①要珍惜当下，立足现实
②要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向
③为了便于实现，选择最简单、最容易的目标
④无论做出何种选择，都要努力奋斗，实现自己的人生价值
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④。

7.1 回望成长教学设计
提示：（1）初中三年的学习生活没有比较明确的规
划，初三面临选择时陷入苦恼。

（2）小华的选择会
影响她未来的发展方向，因此选择一定要慎重，全
方面的思考。

思考：初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的
阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解决的
问题是什么？
课堂小结九年级，意味着初中阶段的结束，也意味着一个新的发展阶段的开始。

站在这个交汇点上，
回望成长，我们共同成长，收获颇丰；展望未
来，有许多可能和机会，需要我们选择与把握。

未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努
力奋斗，实现自己的人生价值。

板书。