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正确使⽤标点符号正确使⽤标点符号专题整合整合1 点号点号的作⽤是点断，主要表⽰语句的停顿、结构关系和语⽓。
点号的考查重在规范使⽤。
⾼考试题的设计重在考查运⽤能⼒，⼀般都带有较⾼程度的综合性和技巧性，特别是把点号的正确使⽤规则和表达⽂意结合起来考查。
按照使⽤的不同位置，⼜可分为句内点号和句末点号。
句内点号⽤在句内，有顿号、逗号、分号、冒号4种，表⽰句内的各种不同性质的停顿；句末点号有问号、句号和叹号，可以表⽰句⼦的各种语⽓。
⼀般说来，点号的停顿时间是：顿号＜逗号＜分号＜句号(问号、叹号)。
1.顿号顿号是⽤在句⼦⾥的联合结构之间表⽰句⼦内部并列词语、并列短语之间的停顿的点号。
顿号的使⽤要注意句⼦内部并列成分之间的层次关系，注意顿号误⽤的⼏种情况。
使⽤顿号需要注意的⼏种情况：(1)并列各项都带有语⽓词“啊”“啦”“呀”等，⼝语中停顿较⼤，⽤逗号不⽤顿号。
【误例】我们的院⼦⾥种了⼀些菊花啦、⽉季啦、⼭⽵啦、美⼈蕉等好多花。
解析：并列的成分后有语⽓词时，并列成分间使⽤逗号。
应把顿号都改为逗号。
(2)表⽰概数的地⽅不能⽤顿号。
【误例】细看这妇⼥，不过三⼗⼆、三岁，头发散乱，微长的⾯孔有些憔悴。
解析：“三⼗⼆、三”属于约数，中间不⽤顿号。
(3)并列词语之间有了“和、与、及”等连词，就不能在词前再加顿号。
【误例】全国传染病疫情显⽰，去年导致⼈员死亡，数量居前五位的病种为：肺结核、狂⽝病、艾滋病、⼄型肝炎、和出⾎热。
解析：“⼄型肝炎、和出⾎热”不当，应该删去顿号或者“和”。
(4)有的并列词语相互联系紧密，⼜是⼈们熟知的，读时就不需要停顿。
【误例】在这次艺术活动中，许多丰富、多彩的⽂娱节⽬，富有民族⽂艺的特点，吸引着成千、上万的观众。
解析：“丰富多彩”“成千上万”相互联系紧密，⼜是⼈们熟知的，不需要停顿，应把顿号去掉。
(5)并列词语作谓语、补语，其间的停顿⽤逗号⽽不⽤顿号。
【误例】谁也不能突出，如果你想⽐别⼈多做、多⼲、多拥有，那就甭指望有好⽇⼦过。
正确使用标点符号【知识梳理】标点符号分点号和标号两类：一、点号点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中点号(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
1．顿号顿号的形式为“、”。
顿号是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分。
考试大多考查层次关系。
关于顿号的用法说明如下：(1)如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分间用顿号，大的并列成分之间用逗号。
例如：在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧都带来了新剧目。
(顿号使用正确)原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
(第二个顿号改为逗号)(2)固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义，则不必使用顿号。
例如：“中小学”“工农兵”“农林牧”“省市领导”“城乡结合部”等集合性并列词语内部不必使用顿号。
(“二”、“三”表示确数，中间用顿号，标点使用正确) 这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
(“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。
集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来)(3)用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号；不表示概数的相邻数之间应该使用顿号。
例如：距这儿二三里的地方有一座桥。
(表示概数，标点使用正确)她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
(表示概数，应该去掉顿号)退居二、三线的老干部都来了。
(标点使用正确)(4) 并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。
例如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(标点使用正确) 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
(并列词语之间有了连词“或”，是不能同时用顿号的。
正确使用标点符号E表达应用重点掌握顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、括号、省略号、书名号。
分类1.标号标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号9种。
2.点号作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
有句末点号和句中点号两种。
句末点号：句号、问号、叹号，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
句中点号：逗号、分号、顿号和冒号，表示句中的停顿和结构关系。
书写1.句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号这七种点号，在书写时，紧挨着文字，放在右边偏下，占一格位置。
2.引号、括号、书名号，占一格，它的前半边可放在一行的开头，不能放在一行的末尾；它的后半边，可以放在一行的末尾，不能放在一行的开头。
3.省略号和破折号放在字格中部，占两格，不能分放在上一行末尾和下一行开头。
4.间隔号和连接号占一格，连接号在连接拼音时占半个字的位置；而在连接铁路、公路等起迄点时，占两格。
点号顿号（1）大并套小并，大并逗，小并顿。
有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
（2）并列谓和并列补，中间不要打顿号。
并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
你要不断进步，识字，生产。
（3）集合词语连得紧，中间不要插顿号。
集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如“师生员工”，其间就不能用顿号。
中小学生兄弟姐妹工农兵（4）概数约数不确切，中间不能带顿号。
概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。
十七八岁三四里（5）并列的词语或句子间有了“和”“与”“或”“及”等连词，连词前不再用顿号。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
（6）互相包含的内容间不用顿号，也不用逗号。
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县。
逗号表示一句话中间的停顿。
《正确使用标点符号》教案教案名称：《正确使用标点符号》教案背景：标点符号在书写中起到了非常重要的作用，它能够帮助我们准确表达意思，增强语句的条理性和可读性。
然而，在实际写作中，许多学生常常存在标点符号使用不准确、混淆和遗漏等问题。
因此，本节课将帮助学生掌握正确使用标点符号的方法和技巧，提高写作能力。
教学目标：1.知识目标：学生能够掌握标点符号的基本使用规则，包括句号、逗号、问号、感叹号、冒号和引号的使用方法。
2.能力目标：学生能够在写作中正确使用标点符号，使文章更加准确、清晰、有条理。
3.情感目标：培养学生对标点符号的重视和正确使用的意识，提高对语言的敏感性和表达能力。
教学重点和难点：重点：掌握标点符号的基本使用规则。
难点：运用标点符号处理复杂句子和长篇文章。
教学方法：讲解法、互动交流法、实践演练法。
教学过程与内容安排：步骤一：导入1.师生互动：教师出示一段没有标点符号的短文，让学生快速阅读并试图理解其中的含义。
然后，教师与学生一起讨论没有标点符号的文章对理解的影响，引出标点符号的重要性。
步骤二：讲解标点符号的基本使用规则1.句号（.）：用于句子的结束，表示陈述句、祈使句、反问句等。
讲解时可以通过示范教学的方式，给学生几个例子并让学生判断句号的位置是否正确。
2.逗号（,）：用于分隔并列成分、插入语、引导原因、并列句等。
讲解时可以通过举例说明逗号的不同使用情况，让学生能够理解逗号在句子中的多种功能。
3.问号（?）：用于疑问句的末尾，表示询问、怀疑、不确定等。
讲解时可以通过对话的形式，向学生提问并让他们回答，体验问号的使用场景。
4.感叹号（！）：用于感叹句的末尾，表示强调、赞叹、惊讶等。
讲解时可以通过创设情境的方式，让学生发挥想象力并使用感叹号表达自己的感受。
5.冒号（：）：用于引出解释、举例、列举等。
讲解时可以通过解读一段对话或短文，引导学生理解并把握冒号的运用方式。
6.引号（‘’、“”）：用于引用别人的话或表示特殊含义。
