学习活动：第四单元 人生百相ppt

五落：项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒，反而赞樊哙为“壮士”，读
者的心弦稍觉松动，一落。接着，樊哙又锋芒毕露地指斥项羽，颂扬刘
邦，其调子虽然是刘邦语言的翻版，却比刘邦要尖锐得多，但“项王未
有以应”，并赐“坐”。刘邦与樊哙配合之默契，使项羽更加相信刘邦
无意做关中王，读者的心弦又进一步松弛，二落。但是，杀机仍未彻底
在过的东西”，“ 只有政府的告示和报纸上的文章，其中写着禁止什么
事情，他才觉得一清二楚”。
提示：别里科夫从思想上把自己同沙皇的专制统治联系在一起了。同 学们可以从思想上对其进行分析，然后再从行动上形象上加以归纳、 讲述，可以不按课文中人物描写的顺序。 ②在疏通《鸿门宴》的文意的基础上，口头描述“鸿门宴”上杀机四 伏、险象环生的形势。
第四单元 人生百相
学习活动
本单元学习活动主要针对 “人物”和“事件”展开。同学们在以前 的语文学习中对有关 “人物描写”和“情节”等知识已有了较为系 统的了解，在此基础上，我们开展活动既是一种探究性活动的尝试， 又是一种合作性学习的体现；既是一种知识积累，又是一种能力体 现。对此，我们希望每位同学都能积极参与到学习活动中，表达自 己的见解，锻炼思维能力，提高审美能力，增强社会责任感。
子来说明，樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入军帐，表现了极大的
勇气。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视
项王”以引起项羽的注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连
生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意， 这又说明他粗中有细。
示例：同意苏轼的说法。理由有三：一是项羽号称楚霸王，从他起 兵抗秦开始，其言谈举止就是一个大丈夫形象，他自矜功伐，力量
强大，根本就没把比自己势力差很多的刘邦放在眼里；二是司马迁
对项羽的评价及其心理倾向也能表现出同苏轼相同的观点，司马迁
在《史记》中把项羽编为 “ 本纪” 就是一个很好的例证；三是项羽
契诃夫小说的艺术特点。
示例：略。
资料支持：契诃夫的其他小说如《恐惧》《变色龙》和鲁迅的《狂人日
记》《药》等。
4.依据文本，举例说明《鸿门宴》中人物描写的主要特点。 活动提示：结合实例，分析特点。 示例：①在矛盾斗争中刻画人物。作者塑造项羽的形象主要抓住了四个 问题：是否对刘邦发动进攻；是否在席间杀死刘邦；对樊哙的越礼行为 采取什么态度；对刘邦逃席又采取什么态度。而刘邦面对鸿门宴上的种 种危险又将采取什么态度去应对。这前面已作过分析，这里举樊哙的例
2.依据文本，就以下两个问题思考交流： ①别里科夫“这个套中人，还差点结了婚”，但最终没有结成婚。对这 场“恋爱风波”应如何看待？
活动提示：为了更好地展示别里科夫的性格，作者特意安排了这场“恋
爱风波”。从这场“恋爱风波”中，我们可以看到别里科夫连“结婚”
的义务和责任都不敢承担，更不用说有“求婚”的勇气！在别里科夫枯
的全盘计划被打乱，因此，范增受玉斗后，“拔剑撞而破之”，满腹
怨恨地说： “ 唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为
之虏矣！ ” Biblioteka 一很有见地的预言，完全为后来事态的发展所证实。
“宴会”到此结束，刘、项冲突暂时转为平缓，五落。
资料支持：a.契诃夫的其他短篇小说及其特点。如：《变色龙》。
b.《史记》中的《项羽本纪》。
的兵败自刎也表现了他有“君人之度”而无“妇人之仁”。
资料支持：a.课文中别里科夫的“恋爱风波”，课文的时代背景。
b.《资治通鉴》《史记》。
3.勾画出《套中人》中自己认为极具讽刺幽默意味的几个语段，反复诵
读，体味契诃夫小说的艺术特点。
活动提示：个人从课文中勾画1～3个语段，然后与同学交流。可以用比
较的方法，如同鲁迅先生的《狂人日记》等艺术特色作比较，深入体会
一 鉴赏园地
结合注释，阅读《套中人》《鸿门宴》，同学分工合作，完成下列活动。
1.讲述：
①《套中人》写了别里科夫生活和思想上的哪些“套子”？请加以概括，
然后讲给同学听。
活动提示：生活方面有形的套子：套鞋，雨伞，棉大衣，小刀的套子， 高高竖起的衣领，坐车支起车篷，用棉花堵耳朵，卧室像箱子，床上挂 帐子等。思想方面的套子：他 “老是称赞过去，称赞那些从没存在过的 东西”，教“古代语言”。他总认为过去什么都好，甚至歌颂“ 从没存
竭的心灵里，连“该结婚”的念头都产生不出来了！至于真正的爱情，
那更是别里科夫无法理解的——仅仅一个该结婚的念头就弄得他一命呜
呼了。
示例：像别里科夫这样的人，思想上有迂腐、多疑、恐惧、厌恶等 “套子”，已经不可能回到正常的生活上来了，居然要结婚，这本就 是一出让人发笑的喜剧，最后必然以悲剧告终。 ②有人说项羽在“鸿门宴”上不杀掉刘邦是一种“妇人之仁”，而苏 轼却说这是一种“君人之度”。你的看法呢？ 活动提示：需对问题独立思考，然后各抒己见，没有固定答案。
活动提示：主要读课文第二部分“鸿门宴”上的斗争。
整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起五落。
三起：宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 ” ，气氛
始趋紧张，一起。项羽因为没有察觉项伯徇私通敌，完全相信了项伯的
劝告及刘邦的表白，“默然不应”。而主张“ 急击勿失 ”的范增不肯罢 休，离席叫项庄进来以舞剑为名，企图“因击沛公于坐，杀之” 。于是 宴会顿时充满杀机。读者眼前，项庄和项伯拔剑对舞，一攻一守，心照 不宣，气氛更趋严峻，二起。张良如坐针毡，离宴找樊哙告急，樊哙撞 倒守门卫士，闯宴怒视项羽，项羽“ 按剑而跽 ”，此时故事发展到最高 潮，紧张的气氛达到极点，伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎 已不可避免，三起。可是，事情却出乎读者意料，紧张的气氛竟逐步缓 宕下来。
消除，身处“鱼肉”地位的刘邦坐不安席，机警地托词离宴，樊哙、张
良会意随出，宴庭内外一片动乱，司马迁描述却有条不紊，使读者的视
线在宴庭内外不断移动变化：庭外，“宾客”刘邦与臣下紧急策划脱身 之计；庭内，“主人”项羽与左右还不知情，于是“项王使都尉陈平召
沛公 ” ，气氛张中有弛，三落。情节继续发展：庭外，刘邦独骑简从， 抄小路脱身回营；庭内，张良献礼，项羽 “ 受璧 ” ，四落。此时范增