浅谈培养技校学生的自学能力

谈中职学生自学能力的培养中职学生是指接受职业教育的高中毕业生或同等学历的学生，其主要特点是学生学习职业技能，同时也需要培养自己的综合素质。

在当前社会中，自学能力已成为一种非常重要的能力，可以帮助学生提高学习效果，提高就业竞争力。

一、教师要为学生提供自主学习的机会中职学生主要学习职业技能，但综合素质同样重要。

为了更好地提高中职学生的自学能力，教师可以在教学中加入一些自主学习的活动和项目，为学生提供更多的学习机会。

比如说，在学习职业技能的课程中，教师可以让学生自己组织学习小组，研究相关的资料，探讨问题，互相交换学习成果，以此提高自己的学习能力。

还可以在学校举办一些自由学习的活动或者组织学生进行社会实践，为学生提供更多的学习机会和空间。

两、引导学生发挥自主性，主动学习学习能力的提高离不开学生自己的努力。

教师可以引导学生正确对待学习，营造良好的学习氛围，鼓励学生发挥自主性，主动进行学习。

具体来说，教师可以要求学生在课下独立思考，自己整理笔记，提高自己的归纳总结能力，培养自己独立思考问题的能力；还可以要求学生加强阅读、锻炼写作能力，培养自己的思辨能力。

这样可以让学生主动参与学习，提高学习效果。

三、建设科技平台，帮助学生学习在信息时代，科技的快速发展让学生们更容易获取大量的学习资源，这些资源对于学生的学习至关重要。

教师可以帮助学生建设一个良好的科技平台，供学生学习和利用。

具体来说，教师可以提供一些在线学习资源，例如预习和复习材料、在线视频和网络课程等。

此外，还可以为学生提供一些有用的APP软件，例如有助于学生记忆和编程的APP软件等。

这样可以提高学生的学习效果，并增强学生的自学能力。

总之，中职学生的自学能力培养需要教师和学生的共同合作。

在营造良好的学习氛围的同时，教师应该引导学生发挥自主性，并且帮助学生建设一个科技平台，让学生们更方便、更快速地获取学习资源，从而更好地提高自学能力。

浅谈学生自学能力的培养随着信息化时代的到来，学习方式也发生了翻天覆地的变化，学生自学能力成为了越来越重要的学习能力。

然而，许多学生普遍存在自学效率低，学习质量差，时间利用不合理等问题，说明自学能力的培养还有待加强。

那么，如何培养学生的自学能力呢？首先，教师要引导学生形成正确的学习态度。

学生自学需要有正确的态度，不能抱着一种得过且过的心态。

教师在日常教学中，要营造积极向上的学习氛围，教育学生珍视时间，树立自信心和耐心，养成自主探究的精神。

例如，在解决问题的过程中，引导学生积极尝试，不轻易放弃，不带着成见，养成大胆尝试、锲而不舍的习惯。

其次，教师要选择适合学生的教材和方法。

学生的自学效果与选择的教材、方法息息相关。

教师在选择教材时，应根据学生在知识领域中的水平、兴趣爱好、认知结构等情况，选择适合学生水平的教材，并注意教材内容的更新、全面性、系统性和实用性。

教师在指导学生选择方法时，应把握教学目标，教会学生集中注意力、消除干扰、发挥主动性，不断寻找适合自己的学习方法，并定期反思、调整。

第三，教师要提高学生自学的动机和兴趣。

学生对学习的动机和兴趣是学习的内在动力，当学生对所学知识感到兴趣时，自学能力就会得到进一步提升。

在日常教学中，教师应注重学习内容的生动性和趣味性，结合教学实际和学生特点，让学生通过不同的学习方式和角度发现知识的新颖特点，达到激发学生兴趣和动机的目的。

最后，教师要引导学生形成科学的自学方法。

学生自学不仅仅是知识的获取，更是一种能力的培养和方法的形成。

基于这个前提，教师在教学中要引导学生形成科学合理的自学方法，建立学习档案，定期整理与归纳知识，对已学知识进行反复检查和巩固，培养独立思考、自主探究、问题解决的能力。

总之，目前社会中大量信息的传递以及学习方式的多样性，要求学生必须具备自学能力，这意味着学生必须在教育者的引导下不断成长和突破。

教师在实践中应注重学生自学能力的培养，激发他们的学习兴趣和热情，引导他们形成良好的学习习惯和科学的自学方法，提升学生自学效果，让学生在知识获取以及知识应用方面有了更大的突破。

自主学习能力是指学生通过自身的意愿，主动利用各种手段进行学习的过程。

因此，如何培养中职学生的自主学习能力是教学中的一个难点。

1　中职学生现状概述以本地区为例，2021年甘南州的职普比例是4.2∶5.8，虽然中职的招生情况较以前有所改观，但中职招生排在中考招生的最后一个批次，职业学校招收来的学生依然是本地区底子最薄、学习主动性较差的学困生。

调查显示中职学校中学生缺少最基本的自主学习意识，自主学习能力普遍较低。

因为中职学生都是初中毕业生，身心处在发展时期，这一时期他们的思想观念会严重影响到未来的发展，因此中职学校的教师以社会发展的需求及职业前景为基础，在教学中鼓励学生积极自主参与学习，养成良好的学习习惯和自信心是非常有必要的。

2　重视中职学生自主学习能力培养的意义中职生毕业后会选择就业或进入高职院校再次深入学习，不论继续学习或入职某个行业，本专业理论知识和实践技能的掌握就显得尤为重要。

中职学校作为国家实施中等职业教育的重点学校，有责任和义务地将中职学生培养成有一定专业技能的技能型人才。

中职这一发展阶段，是在校学生由学校社会转入职业社会的一个重要的发展阶段，重视了对学生个体自主发展学习综合能力的不断培养，无论是对中职学校本身还是中职学生，甚至是学生进入后对自身的发展都具有重要的意义。

2.1　满足知识发展的需求随着物联网的普及和大数据的应用，现代社会进入知识爆炸的时代。

学生仅仅依靠学校的教师来进行知识传授是无法满足自身的发展需求的。

因此需培养学生自主学习的能力，激发学习的热情，不断学习新的知识，掌握好专业技能，从而拥有终身学习的能力。

2.2　满足职业发展的需求社会对于中职学生的需求仍存在较大的缺口，中职学生的毕业现状相对乐观。

一部分学生中职毕业后直接步入社会，成为企业员工，入职各个行业。

但是学生的专业对口率普遍较低，同时所掌握的技能知识有限，这样就导致中职学生在毕业后仍需耗费大量的时间重新去学习与岗位相关的知识。

浅谈职高生德育课自学能力的培养发布时间：2021-11-15T07:54:18.601Z 来源：《中小学教育》2021年第436期作者：陈文芳[导读] 让学生能够自主投入到德育学习之中，不断提高自身的道德品质。

福建技术师范学院附属福清龙华职校福建福州350300摘要：立德树人是新时代中教育事业发展中的根本任务，也是每一个教师所肩负的重要责任。

在职高阶段的德育教学之中，教师不仅要传授学生正确的德育知识，也应当积极提高学生的德育思想，培养学生良好的自学能力。

随着年龄的增长，学生对于身边事物渐渐也有了自己的看法，个人德育观念也在逐渐的形成。

为了使学生在未来能够更好的成长，教师也要重视学生在德育学习中自学能力的培养，只有提高学生对于德育的自学能力，才能让学生在未来中有更好的发展。

关键词：职高生自学能力德育教育叶圣陶曾说过：“教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

”在对学生的教育过程中，教师要充分体现教育的目的，不只是为了让学生增长知识，更重要的是为了让学生掌握自学能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

在德育教育这种能够对人一生产生影响的教育之中，教师更是要不断提高学生的学习能力，让学生能够自主投入到德育学习之中，不断提高自身的道德品质。

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣让学生转变角色观念，真正作为学习的主人，主动参与课堂学习，是培养学生自学能力的第一步。

在职高阶段，学生如何积极主动地参与到学习中，我认为应当先要激发学生对学习内容产生兴趣。

只有良好的兴趣才能更好地促使学生积极主动地参与到德育学习中，更好地提高其在德育课中的自学能力。

作为一名教师，激发学生最直接的方式就是将学生感兴趣的内容和学习内容联系在一起。

因此，我们要积极创设学生在生活中经常出现的环境，根据环境内容和学生共同分析其中所涉及的德育思想。

通过生活情境的创设，让每一个学生都能够在德育课中认真听讲，主动地思考：要是我在这个环境之中我应该怎样去做，我在这个环境之中有什么样的收获。

谈中职学生自学能力的培养中职教育的目的是为了培养具有基本职业技能和实用知识的劳动者，而自学能力是中职学生必备的能力之一。

自学能力是指学生有能力在课堂之外，通过自己的思考、探究和实践，获得知识和技能的能力。

一、培养自学兴趣自学能力需要学生有强烈的自学意愿，所以要从中职生的兴趣出发，激发他们的自学动力。

教师可以通过课堂教学，引导学生积累新知识，激发他们的知识兴趣和求知欲，扩大他们的知识面，同时也要向学生传授学习方法和技巧，着重培养学生独立思考能力和解决问题的能力。

二、改变教学模式中职教育的教学应该从教师中心转向学生中心，让学生成为教学的主体，在教学实践中，要鼓励学生进行自主学习。

同时，教师要从主观上认识到学生的主体性和发挥学生个体的想象力，通过培养学生的自学能力建设多元化教学课堂，推动学生知识的深度和广度，锻炼他们自学的能力。

三、开展学科研究中职学生自学能力的培养，需要让学生接触真实的问题，积极参与学科研究活动。

学科研究可以锻炼学生综合分析问题和解决问题的能力，在自学过程中，学生将会深入思考并寻找合适的解决方案，通过解决实际问题，培养学生的自学能力。

四、培养实践能力中职学生需要掌握很多实用技能，因此需要注重实践教学，让学生在实践中不断探索、研究、实践、掌握相关职业技能，同时也要鼓励学生将学过的理论知识运用到实践中去，锻炼学生思维和实践能力。

五、拓宽学习渠道中职学生可以通过家庭、社区、互联网等多种途径拓宽自己的学习渠道，积极参与各种学习活动和社交平台，获取更多的知识和信息。

教师也可以通过适当引导学生，让他们有机会参加各种练习和活动，向他们介绍更多的学习资源和渠道，这些都能够促进学生自学能力的提高。

总之，中职学生自学能力的培养是一项长期而艰辛的工程，需要学生、教师、家长、社会各界的共同努力。

中职学生应当从自身出发，坚定自学意愿，在学习中注重理论和实践的结合，追求不断进步，完成个人职业生涯规划，交流学习经验。

浅议中职电子专业学生自主学习能力的培养随着社会的不断发展和科技的不断进步，电子技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。

电子专业的学生自主学习能力的培养对于他们未来的学习和工作具有重要的意义。

本文将从学校教育和个人努力两方面来阐述中职电子专业学生自主学习能力的培养。

学校教育在中职电子专业学生自主学习能力的培养中起到了重要的作用。

学校教育要积极引导学生形成良好的学习习惯和学习方法，同时注重培养学生的自主学习能力。

具体而言，学校可以采取以下措施：一是提供适宜的学习环境。

为了培养学生的自主学习能力，学校应该提供良好的学习环境和学习资源。

学校可以建立电子实验室和模拟实训基地，为学生提供实际操作和实践的机会。

学校还可以购买足够的教学设备和学习资料，满足学生的学习需求。

二是制定科学的教学计划和教学方法。

学校应该根据学生的学习需求和能力水平，制定科学合理的教学计划。

教师要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以采用案例教学、项目驱动等教学方法，让学生能够主动参与学习和解决实际问题。

三是鼓励学生参加竞赛和实践活动。

参加竞赛和实践活动是培养学生自主学习能力的重要途径。

学校可以组织电子竞赛和实践活动，并鼓励学生参加。

通过这些活动，学生可以接触到更多的新技术和实际问题，提高解决问题的能力和创新能力。

一是明确学习目标和计划。

学生要明确自己的学习目标，为自己制定学习计划。

学习计划要具体、可行，并且要有相应的措施和时间安排。

只有通过制定计划，才能更好地调动自己的学习积极性和态度。

二是选择适合的学习资源和方法。

学生要善于利用各种学习资源，包括书籍、网络等。

要选择适合自己的学习方法，可以采取划分任务、总结笔记等方式来提高学习效果。

三是积极参与实践和交流。

学生要积极参加实验和实践活动，通过实际操作来提高自己的实际能力。

要与同学和老师进行积极的交流，互相学习和分享经验。

四是对学习的结果进行评估和反思。

学生要对自己的学习成果进行评估和反思，找出自己的不足之处，并努力改进。

［摘要］目前，大多数中职生在学习上过度依赖教师，缺乏自主性，积极性不高，进而学习成效不佳，屡考屡败，最终，甚至产生厌学情绪，对学习持自暴自弃态度。

从自主学习的特点及重要性出发，讨论如何培养中职学生自主学习的能力。

［关键词］自主学习；中职；自律；差异性［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）08-0004-02浅谈如何培养中等职业院校学生的自主学习能力①柯燕青，林艳辉（晋江职业中专学校，福建泉州362200）苏格拉底是古希腊的哲学家和教育家，他提出了著名的产婆术。

大意指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把知识告诉学生，而是通过讨论、问答甚至运用辩论方式来揭露对方认识当中的矛盾之处，进而逐步引导学生自己得出最终正确答案的一种关于寻求普遍知识的方法。

古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。

郭沫若也曾言：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

”由此可见，古今中外，更为提倡的是学习的方法与自主性，而这些恰恰正是中职院校学生所欠缺的。

一、什么是自主学习传统的教育理念往往侧重于对教的研究，忽略了受教育者的主体地位，进而压制了学生的学习主动性与积极性。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”现代教育理论认为学生是学习的主体，这些主体同时存在着个体差异化，在教学过程中，教师起的应该是引导作用，应引导学生自主研究，自主学习，解决个体差异化，避免一刀切。

综上所述，自主学习指的是以学生为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标[1]。

二、自主学习的特点（一）独立性每个学习的主体都是独立的个体，看待事物、处理学习事务不尽相同，并存在个体差异性。

浅谈学生自学能力的培养自学是一种重要的学习方式，在知识爆炸的时代，越来越多的人开始注重自学能力的培养，学生自学能力的培养也成为了教育的重要目标。

学生自学能力的培养对于提高学习效率、发展自我认知和促进个人发展具有重要的意义。

本文将从三个方面探讨学生自学能力的培养。

一、提高学生自主意识学生自主意识是学生自学能力的前提和基础。

在传统教育中，教师往往以“灌输”为主，学生缺乏主动性和独立思考能力。

因此，培养学生的自主意识，让学生主动去探究和尝试，是自学的重要基础。

教师可以采用一些策略来培养学生的自主意识，例如: 给学生提供拓展性的课程资源和学习工具，鼓励学生自主学习和思考，教师也应该给学生提供充分的自由度和选择权，让学生在学习过程中自主选择和决定学习的内容、方式和时间。

同时也要让学生认识到自主学习的重要性，让学生在学习中体验到自主学习的乐趣和成就感。

二、提升学生信息素养现代社会信息爆炸，学生在学习中需要掌握并整合各种信息，培养学生的信息素养是提高学生自学能力的必要条件。

信息素养不仅仅是指学生掌握的信息技术，还包括学生获取、评价、整合和利用信息的能力。

教师可以在课堂上，采用一些案例教学和问题解决的方式，让学生通过网络和其他资源，获取信息并整合有效的信息资源。

同时，教师也应该培养学生的信息意识，提高学生的信息批判能力，让学生学会辨别信息的真假和有效性。

这样，学生在自主学习中，才能更好地获取并利用有效的信息，从而提高学生自学能力。

三、激发学生学习兴趣学习兴趣是提高学生自学能力的重要因素。

学生对学习的兴趣，不仅对于学生的自主探究和创造力有积极的促进作用，而且会在学习中产生意想不到的收获。

教师可以通过灵活多样的教学方法和学习内容，激发学生的学习兴趣，如采用案例教学、情境教学、实践教学等方式。

同时也可以给学生提供多样化和丰富的学习体验，如让学生参观博物馆、参加实地考察等，让学生感受学习的乐趣和意义。

这样，学生的学习兴趣和自我激励能力，将不断增强，提高学生自学能力的水平。

谈中职学生自学能力的培养随着社会的发展和教育体制的改革，中职学生的自学能力培养日益成为教育工作者和家长们关注的焦点。

中职学生自学能力的培养对他们的未来学习和工作都有着非常重要的意义。

下面我将从教育方式、学习环境以及自我管理等方面探讨中职学生自学能力的培养。

在教育方式上，中职学生的自学能力的培养应该从小学开始着手。

教育者要把培养学生的自学能力作为教育的目标之一，并贯穿在教育的各个环节。

教育者首先要引导学生正确的学习态度，培养学生自主学习的意识。

学生要明确自学的重要性和意义，教育者要告诉学生只有通过自学，才能不断地提高学习能力和自身素质。

教育者要根据学生的特点和学习情况，采取不同的教学方式和方法，培养学生的自学能力。

教育者可以通过设计课堂任务、引导学生阅读、学会提问、利用网络资源等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教育者还要提供良好的学习资源和环境，为学生的自学提供支持。

在学习环境方面，中职学生的自学能力的培养离不开良好的学习环境的营造。

学校和家长应为学生创造一个安静、舒适、富有学习氛围的环境，让学生有一个良好的学习空间。

学校可以建设自习室，为学生提供一个专心学习的地方。

家长可以在家中为学生创造一个宁静的学习环境，减少干扰因素。

学校和家长还应提供丰富的学习资源，如图书、文献、互联网等，供学生自主阅读和学习。

中职学生自学能力的培养还需要学生自己具备一定的自我管理能力。

学生要合理安排自己的学习时间，根据学习任务制定学习计划，并严格按照计划进行学习。

学生要掌握学习方法，学会自主学习，不依赖他人的帮助。

学生要培养自己的自学意识和自学能力，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。

中职学生自学能力的培养是一个全方位的工程，需要学校、教育者和家长的共同努力。

只有在良好的教育方式下，有利的学习环境中以及学生自身具备较高的自我管理能力的情况下，中职学生的自学能力才能得到有效的培养和提高。

希望通过不断的努力，中职学生的自学能力得到有效的培养，为他们的未来学习和工作打下坚实的基础。