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一、总则为加强技工学校学生的日常管理，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的人才，根据国家教育法律法规和技工学校的相关规定，制定本制度。
二、学生日常行为规范1. 仪表仪容：学生应着装整洁、大方，保持个人卫生，不穿奇装异服，不佩戴首饰。
2. 课堂纪律：学生应按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
上课期间，认真听讲，积极参与课堂讨论，不做与课堂无关的事情。
3. 宿舍管理：学生应保持宿舍整洁、卫生，不乱扔垃圾，不私拉电线，不使用大功率电器。
宿舍内禁止吸烟、酗酒、赌博等行为。
4. 食堂纪律：学生应自觉排队就餐，不插队、不浪费粮食。
保持食堂卫生，不乱扔餐具、垃圾。
5. 公共场所：学生应遵守公共场所的规章制度，不喧哗、不损坏公共设施，爱护环境。
6. 交通安全：学生应遵守交通规则，不闯红灯、不逆行、不乘坐非法营运车辆。
7. 社会活动：学生应积极参加学校组织的各类活动，不得擅自离校参加社会活动。
三、学生奖惩制度1. 奖励：对表现优秀的学生，给予口头表扬、书面表扬、颁发荣誉证书等。
2. 惩戒：对违反学校规定的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
3. 申诉：学生对处分有异议，可向学校提出申诉。
四、附则1. 本制度由学校学生管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
五、具体实施1. 学生管理部门负责制定具体实施措施，并监督执行。
2. 各班主任、辅导员应加强对学生的日常管理，发现问题及时纠正。
3. 学校各部门应积极配合学生管理部门，共同维护学校正常的教育教学秩序。
4. 学生应自觉遵守本制度，养成良好的行为习惯，为成为一名优秀的技工人才而努力。
通过以上制度，旨在培养技工学校学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，为我国经济建设和社会发展培养更多优秀的技术技能人才。
一、总则为加强技工学校管理，培养德、智、体、美全面发展的技能型人才，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学生管理目标1. 培养学生具有良好的思想品德、职业道德和社会公德。
2. 提高学生的专业技能水平，为我国经济社会发展培养高素质技能人才。
3. 培养学生具有创新精神和实践能力，适应社会发展需求。
4. 培养学生具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学生管理制度1. 入学管理（1）严格按照国家招生政策，确保招生工作的公平、公正、公开。
（2）新生入学后，学校组织入学教育，帮助学生了解学校规章制度，明确学习目标。
2. 学籍管理（1）学生学籍实行学年制，学生入学后，由学校统一办理学籍手续。
（2）学生因故休学、转学、退学，须按照学校规定办理手续。
3. 课程管理（1）学校开设各类专业课程，确保学生掌握专业知识和技能。
（2）学生需按照学校教学计划完成课程学习，参加考试，取得相应学分。
4. 考核与评价（1）学校实行学生考核与评价制度，包括学业成绩、技能水平、思想品德等方面。
（2）考核结果作为学生评优、奖助学金发放、毕业等依据。
5. 生活管理（1）学校为学生提供良好的生活设施和卫生条件，确保学生身心健康。
（2）学生需遵守宿舍管理制度，保持宿舍整洁，维护校园环境。
6. 活动管理（1）学校组织各类文体活动，丰富学生课余生活，培养学生综合素质。
（2）学生参加活动需遵守学校规定，服从组织安排。
7. 奖惩制度（1）学校设立奖学金、助学金，奖励品学兼优的学生。
（2）对违反学校规章制度的学生，学校将给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行，解释权归学校所有。
2. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以修订。
技工院校学生管理是确保学校顺利运营和学生获得良好教育的关键部分。
以下是一份技工院校学生管理总结，涵盖了关键方面：1. 学生招生和入学：制定明确的招生政策和程序，包括招生条件和录取标准。
提供有效的入学咨询和辅导服务，帮助学生了解课程和职业发展机会。
确保入学程序的公平性和透明度。
2. 学生档案管理：维护学生档案，包括个人信息、学术记录和其他相关文件。
确保学生档案的机密性和安全性。
提供学生档案的快速访问和更新。
3. 学术进展和监管：定期跟踪学生的学术进展，包括课程表现和考试成绩。
提供学术支持和辅导，帮助学生克服学术困难。
与教师合作，确保学生受到适当的指导和监管。
4. 学生生活和行为管理：制定并强化学生行为守则和规章制度，以确保学校内的秩序和安全。
提供心理健康支持和咨询服务，帮助学生处理压力和挫折。
与学生和家长保持开放沟通，解决潜在问题和冲突。
5. 就业和职业发展：提供就业辅导和职业发展指导，帮助学生规划未来职业。
与企业和行业建立合作关系，促进学生实习和就业机会。
跟踪校友的职业发展，以改进课程和培训。
6. 学生参与和社区建设：鼓励学生参与校内和校外活动，提供丰富的课外项目。
促进学生与社区的互动，建立良好的社区关系。
组织学生组织和活动，培养领导能力和社交技能。
7. 学生反馈和改进：收集学生反馈，包括满意度调查和建议。
使用反馈来改进学校的管理和教育质量。
持续改进学生管理政策和流程，以满足不断变化的需求。
技工院校学生管理需要综合考虑学生的学术、生活和职业发展需求，确保他们在学校获得全面的支持和指导。
这个总结提供了一些关键方面，可作为学生管理的参考和改进基础。
技工学校学生管理规章制度
《技工学校学生管理规章制度》
为了规范学生行为，营造良好的学习氛围，技工学校制定了一系列的学生管理规章制度，以便学生遵守并且得以监督执行。
下面将从以下几个方面介绍技工学校的学生管理规章制度。
一、学校纪律
学校规定学生必须遵守每日的作息时间安排，遵守学校的纪律。
学生的日常行为必须符合学校的规范，不能有违规行为。
二、学业规定
学校规定学生必须按时上课，听从老师指挥。
学生需要按时完成作业，提高学习成绩。
三、宿舍管理
学校要求学生在宿舍内保持整洁，不得随意更改宿舍布局。
学生不得在宿舍内使用违禁物品。
四、操行规定
学校要求学生相互友爱，团结互助，不得进行欺凌行为。
学校还规定学生不得违反国家法律法规。
五、奖惩办法
学校对于遵守规章制度的学生会给予相应的奖励，例如奖学金、表彰等；而对于违反规章制度的学生会给予相应的处罚，如警告、扣除学分、甚至开除学籍。
以上是技工学校的学生管理规章制度，学生们必须遵守以上规定。
学校也会不断完善规章制度，以维护良好的学习环境。
希望每一位学生都能够自律，遵守规定，健康成长。
管理科学 ManagementScience336教育前沿 Cutting Edge Education解析如何做好技工学校学生管理工作文/李娜摘要：学校不只是学习的地方，在学校，我们首先学会做人，其次才是学习，所以学生管理十分有必要，技工学校注重的是技术，它和平常的那种学校侧重点不一样，往往上技工学校的学生要难管一些，这是当今教育者十分头疼的问题，学生管理也是校园文化建设的一部分，管理的好，学校生源率高，管理的不好，不仅纪律管不好，学习也成问题。
关键词：技工学校；学生管理引言：学生管理也是保证学生健康成长的一部分，通过管理，让学生们养成良好的生活习惯，树立正确的人生观、价值观和爱情观，也可以使他们具有独立生活的能力以及自制力，有计划、有条理的做好生活中的每一件事，对于技工学校的学生来说，既没有学历优势，也没有经验优势，如何让技工学校毕业的学生走上岗位，已经摆在当今教育者的面前，本文旨在研究如何对技工学校的学生进行管理。
1 不能强制性盲目的管教，要灵活不失原则的对待技工学校的学生已经长大了，他们有自己的思想，不愿意被人管教束缚着，这就对学校提出了更高的要求，况且技工学校的学生来源很广，素质参差不齐，呈现很多种样子，有的人上技工学校就是真正的想掌握一门技术，在未来就业中能够支撑自己的生活，让自己在这个大千世界中生活下来，而有的人就是当一天和尚撞一天钟，每天荒废度日，还有的人比较呈现自己的个性特点，比较自我，并且技工学校的学生大部分处于青春期，叛逆心态更加严重，稍微把握不好就会出现过激行为，比如批评的多了，对未来失去了信心，导致一蹶不振，管的太严了，你说往东，我偏要往西，我就要和你对着干，所以学校不能强制性盲目的管教，而应该因材施教，对不同的学生有不同的管教方法，要灵活而不失原则的对待，这样才能够使每个学生在自己的学校找到自我价值，从而丰富自己的人生。
例如：本学校处理这个问题就十分好，以前本学校出现过一个十分特立独行的学生，他处处和学校领导和老师对着干。
技工学校管理制度技工学校作为一所培养技术人才的机构，在管理方面具有重要的作用。
为了保障学校的教学质量和学生的权益，建立一套科学、规范的管理制度是十分必要的。
本文将从学生管理、教师管理和校园安全管理三个方面，探讨技工学校的管理制度。
一、学生管理1. 招生和入学规定技工学校应制定明确的招生计划，明确招生对象和招生条件。
同时设立一套有效的入学考试制度，确保学生的入学质量。
2. 学生档案管理学校需要建立学生档案，详细记录学生的基本信息、课程成绩和考勤情况。
档案管理部门要定期更新学生档案，确保信息的准确性和完整性。
3. 学生考勤管理技工学校应建立完善的考勤制度，严格要求学生按时上课。
对于迟到、早退等情况，学校需要采取相应的纪律处分措施，以提高学生的自律意识。
4. 学生成绩管理学校应建立科学的学生成绩管理制度，确保成绩的公平、公正。
通过定期考试和实践评估，评估学生的学习成果，并及时反馈给学生和家长。
5. 学生奖惩制度学校应设立学生奖励和处罚制度，激励学生积极向上，同时对于违纪和作弊等行为，给予相应的处罚。
二、教师管理1. 教师招聘和任职制度学校应设立专门的教师招聘部门，招聘具备相应资质和经验的教师。
教师应通过面试和考核等程序，确定其任职资格。
2. 教师培训和发展计划学校应提供教师培训机会，帮助教师提升教学能力和专业素养。
同时，制定教师发展计划，激励和引导教师积极进取。
3. 教师绩效考核学校应建立科学的教师绩效考核制度，通过学生评估、教学观摩和教学成果等方面，评价教师的教学水平和工作表现。
对于表现优秀的教师，给予相应的奖励和晋升机会。
4. 教师教学管理学校应建立现代化的教学管理系统，对教师的教学工作进行监督和评估。
对于教学效果不佳的教师，学校要及时提供帮助和指导，以提高教学质量。
三、校园安全管理1. 安全设施和设备学校应配备必要的安全设施和设备，包括消防设备、急救器材和防护用品等。
校园内的教室、实验室和工作坊等场所应定期检查，确保其安全可靠。
浅谈技工学校的学生管理摘要：技工学校的学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分,是保证校园稳定、提高学生思想政治素质的基础，既是学校的重点工作，也是学校的难点工作，是一项艰巨而繁杂的工作。
尤其是技工学校学生的素质参差不齐,这就更增加了技工学校学生管理的复杂性和艰巨性。
本文针对如何搞好技工学校的学生管理,结合自己多年来技工学校学生管理的实践谈几点经验与做法。
关键词：学生管理校园文化经验做法
随着技工教育的改革和发展，技工学校的总体规模不断扩大，学生人数也不断增加，学生管理面临着严峻的考验和挑战，尤其是目前技工学校的生源素质更增加了学生管理工作的难度，所以针对新形势，探索技工学校学生管理的新路子、新办法，势在必行。
技工学校的职业技术教育，不同于普通教育。
也正是因为这种教育体系的不同，决定了技工学校生源的三大特点:
一是学生来源面宽。
他们来自于各个不同地区和层面，他们的生活习俗、文化素质、个性修养和思想意识，都受到不同程度的影响。
二是年龄普遍较大。
由于年龄大，思想相对成熟，意识较为复杂，并且个性已基本形成。
三是这些学生中，绝大部分是由于当初没有端正的学习态度，没有明确的学习目标，没有规范的言语行为和良好的思想品德，以至不能进入高层次学校深造。
他们不同程度地带来了原有的不良习惯。
正是由于这三种特点，决定了生源的复杂性，给学校的学生管理工作，带来了一定的难度。
但不管管理难度有多大，要将学生教育好,管理好,这是原则。
一、加强德育队伍的建设是重心。
一个学校的德育工作是工作中的重中之重。
德育队伍的建设，应摆在重心位置。
那么，如何加强德育队伍的建设呢？
（一）组建强有力的领导班子和管理体系。
要搞好德育工作,首先要组建好一个强有力的领导班子，创建一套科学的管理体系。
以校长为主管，以德育校长为分管，以学生科长为具体负责，班主任主抓、教职员工协抓，组建一个庞大的德育队伍；实行全员德育管理，有明确责任、有具体分工，创建一套科学的管理体系。
（二）、加强班主任队伍建设
1、对班主任要进行选拔。
班主任是德育工作的主力军，班主任人选是直接关系到德育工作成败的关键因素之一。
所以要挑选年富力强、经验丰富、工作认真负责的教师来担任班主任。
这样，德育工作才能得到有力的保障。
2、对班主任要进行培训。
采用请进来（请有经验有名望的班主任来校传授经验）、走出去（组织班主任到外校学习班级管理经验）和观看班级管理的光碟等方法，定期或不定期对班主任进行班级管理培训，同时定期或不定期进行班主任工作经验交流，探讨班级管理方法，摸索班级管理模式，提高班主任管理能力。
3、对班主任要进行量化管理
建立和健全班主任管理制度。
对班主任实行量化考核，建立激励机制，以促进班主任工作的管理。
对班主任实行能者上，不能者下的管理模式；工作做得好的多得，做得差的少得；对于工作能力强、工作态度好的班主任，应予以大力度的表扬和奖励；对于个别工作能力差，工作态度也不好的班主任，要予以辞聘。
4、实行责任到人制和连带责任制。
分别将生活区（食堂、宿舍和公共活动区域）和教学区（教室、走道、操场）的管理责任落实到人，在谁的责任区出了问题，由谁负责，是谁的学生，就由谁负责。
不留管理死角。
（三）、实行全员德育
实行学校——家庭——社会三位一体协作管理制，以学校为主体，求得家庭和社会的积极配合和大力支持，避免学校孤军奋战，建立同抓共管的全员管理体系。
二、加强学生管理是主体
管理学生是学生管理的主要工作。
我们要学生不违纪，大体有两种可能出现:一种是学生不敢违纪，一种是学生不愿违纪。
那么，不敢违纪，只是治表，而不愿违纪，才是治本。
那么如何来治本呢？
（一）、注重对学生的思想教育
1. 每周各班要召开主题班会，针对学生思想动态，进行思想教育。
2. 教师要在教学过程中，进行课堂教育渗透。
3. 学校要定期举行课外文体活动，丰富学生的精神生活，改变学生的精神面貌。
4. 请家长代表来校，开展“家长的心愿”讲座；请法制辅导员进行法制教育，提高学生的进取心和法制观念。
5. 班主任和课任老师要经常找学生谈心，及时了解学生的心理状态，拉近师生之间的感情距离，让学生觉得违纪就对不起班主任老师，达到自觉遵守校纪班规的目的。
6.开展心理咨询调整学生心态，让学生心理能得到健康发展。
（二）、规范学生的言行
1. 建立和健全各种管理制度，对学生的作息出勤、仪容仪表、言语举止和纪律卫生等进行规范管理。
2. 对学生实行量化管理。
对缺勤和不按时作息、不注意仪容仪表、打架骂人、不尊重教职员工等违纪行为，用操行分进行量化。
根据量化分对违纪学生进行严肃处理。
3. 建立配套的处罚管理条例，对违纪学生按照量化分情况进行必要的处理，以维护规章制度的严肃性。
建立纪律强化培训班，每周对量化考核不合格的学生，要强制进行纪律强化培训。
4. 实行超前管理。
德育工作人员应时刻注视着学生的思想动态，一发现苗头，立即将其消灭在萌芽状态，防范于未然。
5. 对部分被认定难管的学生，实行导师责任制，指定专人对其进行一对一的教育和管理。
（三）、实行学生自我管理
（1）成立学生会，通过学生会对学生的日常行为和班级纪律、卫生进行管理，不断提高学生的自身素质。
（2）通过成人意识教育，加强学生自我管理意识，提高学生自我约束、自我管理、自我服务、自我成材的能力。
（3）安排一些热爱学校、尊敬教师、思想品德好的学生，在学生中暗地密切注视学生思想动态，及时向班主任进行报告，以便班主任能及时调整管理方式或及时将突发事件处理在萌芽状态。
（四）、技工学校学生现状分析
1.技工学校学生的缺点
当前技工学校的学生来源较复杂，多数学生是初中升高中分流而来，他们的文化基础差，多数为学困生（即原来的双差生），而且家庭困难的多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍较低，学生在习惯养成问题上表现较差，在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，法律观念淡薄，有的甚至沾染了社会不良习气，渴望一技之长又不知如何下手，思维灵敏活跃又常常自信心不足，乐于接受实训课教学但厌倦理论学习，有时甚至会产生敌对情绪等等。
2.技工学校学生的优点
一是技校学生虽然文化基础差，但他们对自己的所学专业还是感兴趣的，因为技工教育重点放在实训操作上，注重动手能力的培养，学生都希望能学到一技之长，所以在专业学习上普遍表现出兴趣。
二是技校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但善良，生性活泼，比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。
（五）、我校学生管理工作方法途径
对学生的管理必须适合以上技校生的特点，必须研究出好的方法，从而提高管理的效率。
以下是我校在学生管理方面的一些经验和做法：
1.制度管人。
俗话说“无规矩不成方圆”，所以，在学校管理中，我们教育学生不能无视学校的制度，要严格遵守学校的各项制度，任何人不能凌驾于制度之上，都要受制度的约束，一切行动听指挥。
一是从新生入学教育开始，做到“学生手册”人手一册，组织学生系统学习、讲解、考试，明确自己应该做什么、不应该做什么，谈体会，讲认识，填写自律表。
二是要抓好制度管理中的公平与公正环节，做到依靠制度去管理学生，而不是老师去管理学生，在制度面前人人平等，不可以失去原则影响制度的执行。
三是要做到及时检查、评比并公布结果，要及时处理各种问题，真正做到“教育无小事，管理无死角”。
2.以情感人。
技校生在初中被老师批评多了，也从来没拿过奖状，所以来到技校后尤其渴望能得到老师的关心和表扬，渴望和老师建立一些感情。
所以，在学生管理中，对学生的情感投入显得尤为重要，而且随着管理对象、时间的不同，情感投入的方式也不一样。
如节日期间组织学生举行联欢活动，班集体为个别学生过生日，重大纪念日召开学生座谈会，放假回家时为学生联系好车辆，对特别困难的学生给予生活补助或推荐勤工俭学项目，给进步与优秀的学生颁发奖学金或助学金，增强学生对学校的热爱之情，转变学生对人生的看法，激发学生学习的热情。
总之，抓好技校学生管理是一项长期而艰巨的任务，在工作中要积极探索，因材施教，狠抓落实，提升水平，创建特色，努力开拓学生管理的新思路，把技校的素质教育真正落到
实处。
参考文献
[1]高文志浅析技校学生思想品德的现状及对策.《辽宁行政学院学报》。
[2]中等职业学校的学生管理工作.《山东菏泽学院》杂志。
[3]罗文芳浅论技校学生管理工作面临的问题和对策.《职业技术》。
