三读设计16

16说勤奋教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

结合具体语境，理解词语意思。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学准备：课件教学过程：一、导入，揭示课题1、这节课我们来学习16课——（齐读课题）2、昨天老师布置了预习课文，这些字词你认识吗？出示：滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追名列前茅、有所作为、远渡重洋习惯、期末、基础（1）检查生字认读（2）指导“惯”的写法：书写右上笔顺区分“末”“未”二、学习课文学习第一节1、通过预习，可以知道这是一篇说理性很强的文章，第一节就告诉我们一个道理，指名回答，出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（读好这句话）这是——（设问句），设问句目的是为了强调“勤奋”重要。

你能给成陈述句，句意却不变吗？（指名改句子）2、第一节还有这样一句话。

出示句子：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比较句子，（有哪些不同？从这些词中你读出了什么？）明确成功者都要有付出才会有回报。

鲜花是什么？汗水和心血又是什么？学完课文我们就知道了。

学习2、3两节过渡：古今中外这么多成功者，作者给我们举了那两个人的事例？指名回答，板书：司马光童第周1、请同学们自由读第二节，思考下面问题：司马光手中的鲜花是什么？他付出了哪些汗水和心血？2、司马光，看到他的名字，你脑中出现他什么事情——司马光砸缸。

从这个故事中，我们都知道他——指名回答，板书：聪明3、解决问题：他手中的鲜花是——（指名回答）板书《资治通鉴》他付出那些心血和汗水哪？先来看看他小时候是如何学习的。

交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

《西湖》三读设计
初读
1、把课文读3—5遍，给生字注音。

2、标出自然段序号。

3、给一类生字组两个词，写出音序、部首。

4、准确认读文中的生字词：
镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠连绵起伏
荡漾葱绿轻柔围绕心旷神怡夜幕初垂
5、联系生活或借助工具书理解：镶嵌荡漾悠扬心旷神怡精读
1、自读第二自然段，想一想，划一划：这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几句话写山峦？哪几句话写湖面？山峦和湖面各有什么特点？(共三句话。

第一句话写山峦，第二、三两句写湖面。

)
2、朗读课文第三自然段，思考：十里明湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境？
3、默读第四自然段，想想此节描写的是什么时候的西湖景色呢？(夜景) 你们看到了什么?
4、选择自己喜欢的景点美美的读一读，背一背。

拓展读
1、读《练习册》第16页“美丽的西湖”和17页。

2、《学评》第17页“西湖的传说”。

【创新教案】16.《金色的草地》教学设计【教学设想】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。

通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。

最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。

【教学过程】第一课时一、导入课题1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

（蒲公英）2.介绍蒲公英。

（1）课件出示蒲公英图片。

（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。

（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。

（3）教师评议，并介绍蒲公英。

蒲公英属菊科多年生草本植物。

头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。

蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。

在乡间，它也叫布谷英。

春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。

每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。

3.质疑解疑。

（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。

（板书：金色的草地），一起读课题。

（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。

读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。

课件出示第一自然段。

二、分小组自学，初步了解课文内容。

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

16 “神童”的秘诀一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。

理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。

能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。

2 能正确、流利地朗读课文。

了解课文的主要内容。

读懂课文，总结归纳“神通”的秘诀。

3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。

语言训练点：引导学生抓住课文中关键的语句理解内容，体会情感，进而通过语言实践，加深对课文的理解，体会“神通”学习成绩总是名列前茅的秘诀，引导学生联系实际，互相交流，互相学习良好的学习方法。

（三）教学过程一导入新课、资料介绍1 出示课题：19 “神童”的秘诀（齐读）2 学习生字并理解：秘诀（jue）3 质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？4 交流师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。

）学习生字：毅（书空、组词）5 了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。

曾任上海市第一任市长。

他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

二初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词3 归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。

三学习课文、加深体会1 指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅”用“……总是……”说一句话。

2 学习2——5节（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？（2）交流、指导朗读。

16孔繁森（三课时）本文是关于16孔繁森（三课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

本课题教时数：3本教时为第1教时教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。

教学重点、难点及对策重点：1读准字音，读通句子。

2写字对策：随课文识字，寓识于读。

加强写字指导，确保写字时间。

难点：读通课文。

对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备生字卡片一、揭示课题1．板书课题，指名读，齐读。

2．简介孔繁森的事迹。

二、初读课文1．自由练读。

（1）画出生字词，正音。

（2）画出长句子，多读，读通。

（3）标出自然段的序号。

2．指名分段试读课文，相机指导。

第１段：优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第３段：请求、献血、答应第４段：感动3．范读课文。

4．学生齐读课文5．引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？6．讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？三、教学生字词孔、优、助、汉、秀、营、费（1）指名读生字，正音。

（2）指导分析字形。

（3）学生按笔顺描红。

四．作业1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写生字。

第二节中的长句，尤其是第二句三个人名学生读时，很饶口一定要指导读通顺。

16孔繁森本课题教时数：3本教时为第2教时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读。

2．理解课文内容，激发学生对孔繁森的崇敬之情。

3继续学写剩余生字。

教学重点、难点及对策重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。

难点：激发学生对孔繁森的崇敬之情。

对策：紧扣文中的词句以及重点段落，激发学生情感，进而能有感情地朗读课文。

教学准备挂图一、复习导入认读词语二、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说从这一段中你知道了什么。

根据学生回答，逐步出示：孔繁森是一位干部。

孔繁森是一位援藏干部。

孔繁森是一位优秀的援藏干部。

2、比较读这三句话三、学习第二自然段1、自我体验，朗读句子（1）小朋友自由读这一自然段，根据你的理解，你认为怎样读最好，就怎样读（2）同桌互读，交流自己的朗读方法2、理解重点句，进行情境体验出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师：制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

16 绝招教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点：激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？同学们，这些都是他们的绝招【课件出示：绝招】。

什么叫绝招？（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）绝招是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。

我想同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。

谁来表演一下？给大家开开眼见。

刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──【课件出示：课题】。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

想去看看吗？那就赶快打开课文，自由读读课文，【课件出示：注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

】现在开始吧。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习情况。

【课件出示：难读或易读错的字。

重点正音：tǐnɡbiēsāi dènɡshùmǔ挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指chēnɡniān xiàn zuànɡān ɡà撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬】【课件出示：读读找找】⑴文中主要写哪几个孩子在比试绝招？⑵他们各比试了哪些绝招？三、再读课文，了解课文大意1、分角色朗读课文。

边听边想：【课件出示：课文讲了一件什么事？】（几个孩子在树下比绝招的事）2、分小组讨论交流：【课件出示：结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画）】四、细读课文，感悟理解1、小组互相讨论一下。

16课六上教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握本课所涉及的生字词，并理解其在句子中的运用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3. 掌握课文中的修辞手法和表达方式，提高学生对语文知识的理解和运用能力。

技能目标：1. 培养学生独立思考、合作探究的能力，通过小组讨论、分享观点，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生写作能力，学会运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生养成良好的阅读习惯。

情感态度价值观目标：1. 通过学习本课，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

2. 培养学生积极向上的心态，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3. 增强学生的集体荣誉感，培养团队协作精神。

课程性质：本课程为小学六年级上册的一篇精读课文，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础知识，对课文内容有自己的理解和思考，但需要在教师的引导下，进一步提高阅读和写作能力。

教学要求：结合课文内容，注重培养学生的实际操作能力，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标有机结合，实现学生的全面发展。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 课文阅读与分析：选取本册教材第16课《**》（具体课文名称），引导学生学习生字词，理解课文内容，掌握课文主旨。

分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，让学生在阅读中感受语言的美。

2. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习。

让学生运用课文中的句式和修辞手法，仿写或创作一篇作文。

例如，可以要求学生以“我的梦想”为主题，运用课文中的表达方式，进行写作实践。

3. 口语交际与讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想和心得。

培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的口语表达能力。

教学大纲安排如下：第一课时：学习课文，掌握生字词，分析课文内容，理解课文主旨。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、学习本课的13个生字。

【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

【教具准备】课件、蒲公英的图片。

【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

⑴ 自由组合，分小组谈论。

老师行间巡视。

老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。

继续培养学生自主、合作的学习能力。