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太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
部编人教五年级语文上册《16太阳》教学设计含教学反思一. 教材分析《16太阳》是人教部编五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过描述太阳的特点、太阳给大地带来的变化以及太阳对人类和动植物的重要作用，让学生了解太阳的伟大和神奇。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和背诵。
同时，课文插图生动形象，有助于学生形象地理解课文内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在理解太阳对人类和动植物的重要作用方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过讲解、举例等方式帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对太阳的好奇心和探究精神。
3.情感态度与价值观：感受太阳的伟大和神奇，树立环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解太阳的特点及其对人类和动植物的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受太阳的伟大和神奇。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的探究精神。
3.直观教学法：利用课文插图，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文原文及插图。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.讨论话题：太阳对我们的生活有哪些影响？七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点。
如：太阳是圆圆的，发出金色的光芒，给我们带来温暖等。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边思考课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿太阳的神情语气。
教师引导学生说出太阳的特点，如：太阳离我们很远，太阳很大等。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
学生朗读课文，注意感受太阳的伟大和神奇。
5.拓展（10分钟）学生思考：太阳除了给我们带来温暖，还对我们的生活和地球有哪些影响？学生汇报，教师点评。
16太阳公开课一等奖创新教学设计16《太阳》第一课时教学设计【教材分析】《太阳》是统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
本单元是习作单元，语文要素有两个方面，读的要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，写的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚:本文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，给人们留下了深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，体会运用说明方法的好处；二是激发学生探索、了解和搜集宇宙奥秘的兴趣。
【教学目标】1.会认“摄、殖”4个生字，会写“摄、氏、区”等9个生字，能正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2.默读课文。
学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。
3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用及好处，初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。
【教学重点】掌握本课的生字、新词，和引导学生了解太阳的特点。
【教学难点】学习运用列数字、作比较等方法清楚、具体、准确地说明事物的特点，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。
【教学准备】1.课前预习任务单，为学生提供搜集与太阳有关的图文资料的方法。
2.相关教学资源选择、多媒体课件。
【教学创新】将信息技术与课堂教学想融合，创设情境，真实模拟，激发学生探索科学世界，搜集资料的兴趣，将多媒体直观呈现的资源转化为口头表述的素材，以一篇带多篇，一篇带整本的任务驱动，激发学生主动阅读，积累写作素材，习得写作方法。
2024年部编五上第16课《太阳》教学设计+课件一、教学内容本课选自2024年部编五上第16课《太阳》。
教学内容主要包括教材第四章第一节《太阳的家族》，详细内容涉及太阳的基本概念、太阳系成员及太阳对地球的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本知识，了解太阳系的结构及其成员。
2. 培养学生运用所学知识分析太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对天文学的热爱，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系成员及其特点、太阳对地球的影响。
教学重点：太阳的基本概念、太阳系的结构。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、地球仪、投影仪、课件。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引发学生对太阳系的好奇心，导入新课。
2. 第一环节：太阳的基本概念（1）讲解太阳的定义、分类及特点。
（2）展示太阳的图片，让学生直观了解太阳的外观。
3. 第二环节：太阳系成员及结构（1）讲解太阳系的结构，介绍太阳系成员。
（2）通过地球仪演示太阳系成员的位置关系。
4. 第三环节：太阳对地球的影响（1）讲解太阳对地球的引力、光照等影响。
（2）分析太阳对地球生态环境、气候等方面的影响。
5. 第四环节：实践情景引入（1）展示太阳在不同时间、不同角度的图片，让学生了解太阳运动。
（2）让学生分组讨论，分析太阳运动对地球的影响。
6. 第五环节：例题讲解与随堂练习（1）讲解例题，分析解题思路。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳系成员及结构3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的基本概念。
（2）列举太阳系成员，并简要介绍它们的特点。
（3）分析太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳是恒星的一种，位于太阳系的中心，具有很高的温度和亮度。
（2）太阳系成员有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。
每个成员都有其独特的特点，如地球是唯一已知具有生命存在的星球，木星是太阳系中最大的行星等。
部编人教版五年级语文上册《16 太阳》教学设计及教学反思一. 教材分析《16 太阳》这篇课文是部编人教版五年级语文上册的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性，培养学生的观察和思考能力。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和背诵。
本节课的教学内容主要包括太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对太阳的认识可能还不够全面，需要通过课文的学习来拓展知识。
在语言表达方面，学生已经掌握了基本的语法知识和词汇，但运用太阳相关词汇进行表达的能力还有待提高。
此外，学生对课文内容的理解和感悟也需要引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用太阳相关词汇进行表达的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强学生对太阳能的利用和保护地球的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.教学难点：课文中的生字词理解和运用，以及对太阳的观察和思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.任务型教学法：布置相关的实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.学习资料：收集与太阳相关的资料，用于拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知太阳的特点和太阳对地球的重要性。
16《太阳》第1课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课的内容来自2023-2024学年语文五年级上册统编版，具体为第1课时《太阳》。
本节课的主要教学内容包括：了解课文的主要内容，学习生字新词，掌握基本的语文知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生已经学习了关于太阳的知识，对太阳有了初步的了解。
本节课将进一步深入理解太阳的特点和作用，同时，通过学习课文，学生可以巩固和提高自己的语文能力。
二、核心素养目标分析本节课以提升学生的语文核心素养为目标，具体包括：1. 语言运用能力。
通过学习课文，学生可以提高自己的语言运用能力，包括理解、表达、阅读、写作等方面。
2. 思维品质。
通过学习课文，学生可以培养自己的思维品质，包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维等方面。
3. 文化素养。
通过学习课文，学生可以提高自己的文化素养，包括了解中国的传统文化、历史、地理等方面的知识。
4. 审美情趣。
通过学习课文，学生可以培养自己的审美情趣，包括欣赏美的能力、创造美的能力等方面。
5. 道德修养。
通过学习课文，学生可以提高自己的道德修养，包括理解道德规范、遵守道德规范等方面。
本节课将围绕以上核心素养目标进行教学，通过各种教学活动和练习，帮助学生达到预期的学习效果。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
学生已经学习过关于太阳的知识，对太阳的基本特点和作用有一定的了解。
同时，学生已经掌握了基本的语文知识，包括生字新词的理解和运用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对自然现象和科学知识有着浓厚的兴趣，对语文学习也有一定的热情。
在语文能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和运用基本的语文知识。
在学习风格方面，学生喜欢通过实际操作和互动学习来提高自己的能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对课文内容的理解不够深入，对生字新词的记忆和运用不够熟练等。
《太阳》（教学设计）一、教学目标知识与技能：1. 通过自读、默读、合作探究等方式，理解课文《太阳》的基本内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。
2. 掌握本课中的生字词，并能正确书写。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
过程与方法：1. 采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的学习效果。
2. 通过对比、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
二、教学内容本课是一篇科普短文，介绍了太阳的特点和对人类的重要性。
课文共 5 自然段，采用举例子、打比方、作比较等说明方法，引导学生了解太阳的特点和人类与太阳的关系。
三、教学重点与难点重点：1. 课文基本内容的掌握。
2. 生字词的认读与书写。
难点：1. 理解太阳的特点和对人类的重要性。
2. 运用课文中的说明方法进行写作。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：引导学生谈论对太阳的认识。
b. 展示课件，引导学生观察太阳的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 合作学习a. 学生分组讨论，分析太阳的特点和对人类的重要性。
4. 探究学习a. 教师引导学生对比、讨论课文中的说明方法。
5. 课堂练习a. 学生运用课文中的说明方法，写一写自己对太阳的认识。
b. 学生互相交流，教师点评并指导。
b. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
7. 布置作业a. 学生抄写课文中的优美句子。
b. 学生结合生活实际，写一写自己对太阳的认识。
六、板书设计太阳的特点和对人类的重要性1. 太阳的特点：远、大、热2. 太阳对人类的重要性：生命之源、温度调节、光和能源七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 结合生活实际，写一写自己对太阳的认识。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读能力和合作意识。
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教学设计）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章内容丰富，语言优美，既有科学性又有文学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和科学精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳这个主题相对抽象，需要引导学生通过阅读和思考来理解课文内容。
同时，学生对科学知识的兴趣和好奇心也需要被激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：理解太阳对地球的影响，以及如何将科学知识与实际生活联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生学习动力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解太阳对地球的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、视频等的多媒体教学PPT。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文、阅读材料等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。
同时，引导学生关注课文中的关键信息，如太阳的特点、太阳与地球的关系等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如“太阳对地球有什么影响？”让学生分组讨论，引导学生通过阅读课文和查找资料来寻找答案。
16.《太阳》教学设计主备人蔡官华教材简析本文是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
学习目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3、能说出本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，初步学习阅读说明文的方法。
4、培养自己热爱大自然的兴趣，激发起探索大自然的欲望。
学习重点1、理解课文内容，能说出太阳的特点以及与人类的密切关系。
2、能说出本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，能说出其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
学习难点1、培养自己阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2、培养自己热爱自然的兴趣，激发自己探索自然的欲望。
教学过程一、观看视频，导课激趣。
1、同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。
今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。
（播放“后羿射日”的动画视频。
视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。
”）2、同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3、那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。
（教师相机板书：太阳）二、初读课文，自主识字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。
把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“j ūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。
重点强调“殖、区”的书写，强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。
生生互相纠正。
三、再读课文，整体感知。
1、学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？2、教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。
如果没有中心句，自己概括拟写。
3、学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容：(1)讲太阳离我们很远。
(2)讲太阳很大。
(3)讲太阳会发光、发热，温度很高。
(4)讲太阳与植物、动物和资源的关系。
(5)讲太阳与雨雪的关系。
(6)讲太阳与风的关系。
(7)讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
(8)讲有了太阳才有美丽的地球。
4、归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。
教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。
有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。
（学生思考、讨论、交流。
）教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。
课件出示小结：第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。
第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。
（教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）5、教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。
6、太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）7、课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）四、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。
（一）学习第1～3自然段。
1、我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”（教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里。
）师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里。
）生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。
用数字说明两者的距离，十分准确。
生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。
但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。
课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。
（教师适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里。
）师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。
师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子。
2、课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。
如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”生2：这是作比较、列数字的说明方法。
师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。
拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。
（教师适时操作课件，把“作比较、列数字”填到相应的表格里。
）3、课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。
生1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
生2：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
”师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？（教师适时操作课件，把“打比方、列数字”填到相应的表格里。
）生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。
太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?生：不是。
师：为什么？能从文中找出相关句子吗？生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（二）学习第4～8自然段。
默读第4～7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系?生：课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、同气象的关系以及同防治疾病的关系这几个方面来说明太阳和人类的密切关系。
1、第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？生：庄稼、树木、鸟兽虫鱼等。
采用了举例子的说明方法。
师：“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用，这是什么说明方法？（教师出示课件，展现有太阳和没有太阳情况下的植物生长的图片。
）生：这是作比较的说明方法。
师：将两种相同或不同类别的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法就是作比较。
（教师适时操作课件，把“动植物、与人类生活的关系”“举例子、作比较”等填到相应的表格里。
）2、第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
（教师出示课件，展现雨、雪、风的形成的动画图片。
）3、第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
补充资料（出示课件）：人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。
太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。
4、第8自然段总结太阳和人类的关系。
是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
”是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。
”这是从反面说的。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”（教师适时操作课件，将第8自然段中的相关内容填到相应的表格里。
）5、联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
世界上的一切都是太阳带来的。
也就是说，太阳和人类的关系非常密切。
这是对全文内容的一个总结。
6、课件出示本文所学内容。
五、总结全文《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。
通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
六、拓展延伸任选一题完成：1、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。
2、练习写《太阳的自述》，恰当地使用说明方法，使文章通俗易懂。
七、板书设计。
