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秋天的怀念史铁生学习目标：1.有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
2.品味关键词句，从母亲的动作、语言、神态这些细节感受母亲的伟大形象。
3.领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义，体会磨难对于人生的意义。
作者简介：史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
课前准备：给加点字注音或根据拼音填汉字。
瘫huàn（）憔cuì（）shì（）弄烂màn（）xù叨（）沉jì（）jué别（）chuí打（）喜出wàng（）外初读课文，读出秋天的故事1.“看花”一线贯穿全文，是情节发展的线索。
根据课文内容填空。
“我”暴怒无常，母亲，因我拒绝未看成读出了母爱。
“我”看树叶飘落，母亲，因母亲突然辞世未看成，读出了母爱。
母亲去世后，由妹妹陪伴,推我去看花，读出了作者。
2.文中三次写“看花”，写出了“我”生活态度发生了怎样的变化？品读细节，读懂母亲的形象母亲当时自己身患绝症，为了儿子能从双腿瘫痪的阴影走出来，她做了些什么？表现出她怎样的品质？请结下列语句分析母亲的伟大的形象。
（1）母亲就悄悄地．．．听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地又拿悄．悄．地．进来，眼边儿红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
（2）母亲扑．过去抓．住我的手，忍住哭声．．．．．．．．．……”．．．．说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（3）她憔悴的．．．．．．。
27课《皇帝的新装》导学案湛江一中培才学校陈捷制作学习目标：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、有感情朗读课文，掌握字词，理清故事情节。
3、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
学习重点：体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
学习难点：联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
学法指导：1、朗读法。
2、联想想象法。
3、讨论点拨法。
预习案一、作家作品介绍：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
二、知识链接：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
三、整体感知1、用简洁的语言概括文章的故事内容。
2、全文围绕皇帝的那件“新装（文章的线索）”写了哪几个片段（请分别在下列的括号中用一个字概括）？（）—（）—（）—（）—（）—（）探究案探究点一：从全文来看，皇帝是个怎样的人，请举例？大臣和一般老百姓呢？探究点二：作者想通过这个童话故事告诉我们什么（教育意义和现实意义）？探究点三：课堂体会（分角色表演）角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
27、《斑羚飞渡》第一课时导学案七年级语文备课教师：张武立教研组长：康学功时间：总课时：（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
2、学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神，倡导人与自然要和谐相处。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
比比谁知道的多。
1、沈石溪，原名沈一鸣，上海人，汉族，中共党员，曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。
已出版500多万字的儿童文学作品，现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。
2、斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。
斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词。
1、给加粗的字注音：戛洛山斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆2、解释下列词语：对峙：狩猎：蹿跳：哀咩：迥然不同：稚气未脱：进退维谷：眼花缭乱：秩序井然：目瞪口呆：略胜一筹：稍微强一些。
筹，筹码，计数的工具。
三、理清课文结构层次。
第一部分（）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。
（飞渡前）第二部分（）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。
（飞渡时）第三部分（17）。
（飞渡后）四、讨论本课的中心思想。
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。
五、课文第二自然段的作用是什么？第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展。
如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。
思悟（相信自己，我能行！）1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
1、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
2、多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
1、圈注法。
2、小组合作讨论法。
一、童话知识介绍童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
二、预习检查——给加点字注音炫．耀（）称．职（）滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）钦．差大臣（）随声附和．（）聘．请（）赏赐．（）爵．位（）三、初读课文，整体感悟：思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝？四、理清全文的线索：1、2、用一个字概括故事情节:( )A、蠢B、笨C、新D、骗五、精读课文,思考下列问题:1.找出在故事情节发展中起关键作用的语句2.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
六、重点阅读“看新装”部分。
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A.故意蒙骗皇帝B.替骗子说话C.他们没有看出骗子的花招D.为了证明自己是称职的4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A.褒义词表示两个官员忠诚老实B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味七、探究研讨1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。
2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态3.请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
第五单元学习目标预习案001……………………………………………探究案001……………………………………………训练案045……………………………………………学习目标预习案003……………………………………………探究案003……………………………………………训练案048……………………………………………学习目标预习案005……………………………………………探究案005……………………………………………学习目标预习案007……………………………………………探究案007……………………………………………ʏ第五单元复习案009………………………………ʏ第五单元过关测试卷051…………………………第六单元学习目标预习案013……………………………………………探究案013……………………………………………训练案055……………………………………………学习目标预习案015……………………………………………探究案016……………………………………………训练案058……………………………………………学习目标预习案019……………………………………………探究案019……………………………………………学习目标预习案021……………………………………………探究案021……………………………………………训练案061……………………………………………学习目标预习案023……………………………………………探究案023……………………………………………ʏ第六单元复习案025………………………………ʏ第六单元过关测试卷063…………………………第七单元学习目标预习案029……………………………………………探究案029……………………………………………训练案067……………………………………………学习目标预习案031……………………………………………探究案031……………………………………………训练案069……………………………………………学习目标预习案033……………………………………………探究案034……………………………………………训练案071……………………………………………学习目标预习案037……………………………………………探究案037……………………………………………学习目标预习案039……………………………………………探究案040……………………………………………训练案075……………………………………………ʏ第七单元复习案043………………………………ʏ第七单元过关测试卷077…………………………参考答案081…………………………………………识教育,引导他们物当成社会的人们以鲜明的形象注意语气㊁语调﹑语你能简单复述故事主要内容吗?它的行为是不是自不量力?你能用一个字概括出来吗?文章中00文本理解题目中的 犟 是什么意思?小乌龟的 犟 表现在哪些地方?2.小乌龟在路上遇到的小动物具有怎样的特征?作者写这些小动物有什么作用?综合探究小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,那它还算不算个胜利者?请简单阐述你的理由㊂2.在这篇童话中,作者赋予小乌龟 犟 的性格,你如何评价这种性格?3.一个人在向目标奋斗的过程中,往往不是一帆风顺的,而最终的结果也许是成功,也许是失败,那么我们怎样看待过程和结果的关系呢?按语:童话虽然短小,里面却承载着让人终身受益的哲理寓意,是每个人必不可少的智慧宝典㊂它以深入浅出的文字,表达出意蕴丰富㊁耐人寻味的道理,我们要用心去品读㊂龟兔第二次赛跑大家都知道乌龟和兔子赛跑,结果骄傲的兔子输了㊂其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说: 这次你侥幸取胜!有本事的,明年春天再赛一次! 乌龟爽快地答应了㊂转眼间,春天又到了㊂小动物们带着鲜花,拿着气球,兴致勃勃地来观看比赛了㊂它们纷纷预测着比赛结果㊂狐狸说: 上次是乌龟赢的,这次乌龟也会赢㊂ 那不一定㊂ 猫头鹰接过话头, 所谓 吃一堑,长一智 ㊂兔子上次吃了亏,这次一定吸取教训,打败乌龟㊂ 有道理! 老鼠也插嘴了……你瞧,兔子队和乌龟队正紧张地做着赛前准备呢!兔子队长惭愧地对队员们说: 当初,我因为不把乌龟放在眼里,中途睡大觉才输的㊂这次你们可不能再犯这个错误了㊂ 队员们重重地点了点头㊂乌龟队长自豪地讲: 我之所以能赢兔子,是因为我持之以恒,从不放弃㊂这个精神,你们可不能丢呀! 乌龟队员们异口同声地说: 请队长放心吧!这时,主持人长颈鹿请裁判长大象宣布比赛规则㊂大象说: 这次比赛和上次不同,乌龟队和兔子队各派一名队员,先跑过前面那棵大树,再游过小河,最后翻过高山,就到终点了㊂谁先到终点谁获胜㊂ 说完,狮子国王大声宣布: 龟兔第二次赛跑现在开始!预备,跑! 大象把鼻子上的小旗一挥,比赛开始了㊂全场立刻沸腾起来,观众们把鲜花和气球抛向空中,加油声震耳欲聋㊂兔子一上来就领先了,像离弦的箭一样,很快把乌龟远远地甩在了身后㊂乌龟也毫不示弱,尽全力顽强地向前爬着㊂兔子先到了河边,可它不会游泳,站在岸边不敢轻易下水,这时,乌龟气喘吁吁地赶来了,它可是游泳能手㊂眼见乌龟游远了,兔子急忙跳下河去,可刚扑腾了几下就不行了,它拼命地挣扎着㊂已经大大领先的乌龟听见身后的扑腾声,立刻调转头,把兔子驮在自己的背上,使出吃奶的力气游过了小河㊂来到山脚下,兔子不一会儿就爬到了山顶㊂它回头看了看远远落后的乌龟,原来乌龟刚才救兔子时累坏了㊂这时,只见快到终点的兔子转身下山,牵着乌龟一步一步地向终点走去㊂大家见此情景,热烈地鼓起掌来㊂龟兔第二次赛跑,以平局告终㊂狮子国王高兴地说: 你们做得好啊!不仅赛出了成绩,还赛出了风格!我希望动物王国的居民们都能向你们学习!你能读出本文中蕴含的道理吗?有效训练㊁反馈矫正1.本文作者是国当代儿童文学家,题目中 犟 的读音是,意思是,文中能够体现小乌龟这一特征的一句话是㊂2.请为下列加点的字注音㊂障碍()瞌睡()荒漠()哀悼()3.小乌龟在路上还可能遇到哪些动物的劝阻?它又会怎样回答?请发挥自己的想象,抓住动物自身的特点,举一例加以描写㊂4.阅读文章,回答(1) (3)题㊂有一天,一只兔子嘲笑乌龟的腿短,步伐慢㊂乌龟笑着说: 虽然你走路像风一样快,但我会在赛跑上赢你的㊂兔子认为乌龟的想法简直是不可能的,就同意了它的提议,请狐狸选择跑道,指定目标㊂到了赛跑的那一天,它们一同出发㊂乌龟片刻不停地用它那慢而稳的步伐,向跑道的终点前进㊂兔子自信天生跑得快,一点也不将赛跑的事放在心上,并在中途睡着了㊂后来,兔子醒了,尽力向前跑去,却看到乌龟早已到达终点,并且正舒适地在那里打盹呢㊂(1)在本文中,乌龟和兔子都很自信,你认为它们的自信有什么区别?(2)从主旨的角度出发,将本文与课文‘犟龟“作一比较㊂(3)你认为乌龟取胜的原因是什么?3 第课小溪流的歌一㊁走近作者严文井:原名严文锦,1915年生,湖北武昌人,当代儿童文学作家 ㊂他的童话,故事生动,具有很浓的哲理与诗意,被誉为 一种献给儿童的特殊的诗体 ㊂二㊁整体感知1.有感情地朗读课文㊂ 朗读指导:小溪流是快乐的㊁活泼的,同时又比较幼小,所以应读得快乐㊁活泼,声音清脆纯净,像一个可爱的儿童㊂ 小河比较强壮了,他精神旺盛,精力饱满,所以应读得洪亮㊁朝气蓬勃,像个青少年㊂23下小河大江海洋41.请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字㊂牢骚 ( ) 朽 烂( ) 泡沫 ( ) 积蓄 ( )沉d i àn ( ) yu àn ( )恨 n o ( )痒 t i ào ( )望2.请给下列多音字注音并组词㊂磨 ( ) ( ){ 壳 ( ) ( ){ 吓 ( ) ( ){3.请解释下列成语㊂(1)兴致勃勃:(2)无穷无尽:1.课文中的 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 分别有什么象征意义?2.‘小溪流的歌“与‘犟龟“在主题上有何异同?3.本文在写作手法和修辞手法的运用上有哪些方面值得我们借鉴? 质疑解疑㊁合作探究精句赏析他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠 那些追赶他的小蝌蚪的痒痒㊂小树叶不害怕 ,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂㊂小蝌蚪可有些怕痒,就赶快 向岸边游;长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张 地蹬开了腿㊂提示:这几句话将小溪流㊁小树叶和小蝌蚪的表现写得各具特色,你能说说加点词的妙处吗?2.乌鸦生了气,一下说不出话来,就只叫: 呀!呀!呀! 提示:这里运用的是什么修辞手法?你能理解乌鸦的叫声 呀 的具体含义吗?3. 没(有)忘记自己原来是小溪流㊂ 提示:这句话反复出现有什么深刻含义?00文本理解小溪流在成长壮大的过程中,有哪些性格是贯穿始终没有变化的?2.与 他奔流着,奔流着,永远向着前方 相类似的句子在文中反复出现,请你说说它们的作用㊂3.文章开头㊁结尾都说小溪流的歌是 永远唱不完 的㊂你认为小溪流唱的是一首什么样的歌?综合探究课文中的 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 分别比喻社会生活中什么样的角色?解析指导:此题主要是考查学生的综合理解能力㊂他们代表社会中那些阻碍新生事物发展的势力或思潮㊂2.课文为什么以 小溪流的歌 为题,而不以 小河的歌 大江的歌 大海的歌 为题?3.‘小溪流的歌“与‘犟龟“在主题上有何异同?4.在人的一生中,是知足常乐还是不知足常乐?对此谈谈你的看法㊂按语:小溪流的前进虽然充满了坎坷和阻力,但小溪流的乐观自信不变,坚定执著不变,勇往直前亦不变,所以小溪流日渐壮大,终成恣肆的汪洋㊂其实人生也是如此,当遇到困难和挫折的时候,不惧怕㊁不退缩,勇敢去面对,就一定能获得成功㊂重要的不是你为什么会在困境之中,重要的是你面对困境的态度㊂请记住:超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的㊂林肯的台阶一个1周岁左右的小男孩,被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前,要上台阶了,小男孩却挣脱妈妈的手,他要自己爬上去㊂他用胖胖的小手向上爬,他的妈妈也没有抱他上去的意思㊂当爬上两级台阶时,他就感到台阶很高,回头瞅一眼妈妈,妈妈没有伸手去扶他的意思,只是眼睛里充满了慈爱和鼓励㊂小男孩又抬头向上瞅了瞅,他放弃了让妈妈抱的想法,还是手脚并用小心地向上爬㊂他爬得很吃力,小屁股抬得老高,小脸蛋也累得通红,那身娃娃服也被弄得都是土,小手也脏乎乎的,但他最终爬上去了㊂年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土,在那通红的小脸蛋上亲了一口㊂这个小男孩,就是后来成为美国第16任总统的林肯㊂他的母亲便是南希·汉克斯㊂林肯的家境极为贫穷,父亲是个农民㊂林肯断断续续地接受正规教育的时间,加起来还不足1年㊂但林肯从小就养成了热爱知识㊁追求学问㊁善良正直和不畏艰难的好品质㊂他买不起纸和笔,就用木炭在木板上写字,用小木棍在地上练字㊂他抓紧一切时间看书学习,练习演讲㊂林肯失过业,做过工人,当过律师㊂他从29岁起,开始竞选议员和总统,前后尝试过11次,失败过9次㊂在他51岁那年,他终于问鼎白宫,并取得了辉煌的业绩,被马克思称为 全世界的一位英雄 ㊂林肯的母亲南希在林肯9岁那年不幸病故㊂但毫无疑问,她用坚强而伟大的母爱抚养了林肯,使他勇敢而坚定地走向未来㊂不言而喻,人的一生有无数级台阶,如何面对和攀登这些人生之阶?对于孩子,是牵着手㊁搀扶着上,还是抱着上?不同的父母会有不同的答案㊂显而易见,如果家长牵着㊁搀扶着孩子,就会使孩子产生依赖性,常常把父母当成拐杖而难以自立㊂如果家长抱着孩子上台阶,那么,孩子就会成为被 抱大的一代 ,不经风雨,不见世面,更难立足于社会㊂再富也不能富孩子,不妨让孩子吃点苦,有 台阶 时让他自己爬㊂有效训练㊁反馈纠正1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字㊂水磨()地壳()恐吓()泡沫()汹()涌牢sāo()沉d iàn()积xù()n o()痒t iào()望兴致bóbó()2.指出下列句子所使用的修辞手法㊂(1)小溪流一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒㊂()(2)大江还是不知道疲倦是怎么一回事㊂()(3)黑的山峰像巨人一样矗立在面前㊂()(4)我的心激动得像要跳出胸膛㊂()3.请以第一人称 我 的口吻写出小溪流成长为海洋的过程㊂5 第课基因畅想一㊁走近作者漆孝诗,美国著名心外科专家㊂二㊁文体知识科学小品文也称知识小品或文艺性说明文,是普及科学知识的小品文㊂它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动㊁形象地表达出来,寓科学性㊁知识性㊁趣味性㊁娱乐性为一体㊂科学小品文的特点:文笔轻松㊁短小精悍㊁通俗易懂㊁生动活泼㊂三㊁整体感知1.熟读课文,找出你喜欢的语段,反复品味语言,体会科学小品文通俗易懂㊁生动活泼的特点㊂朗读的基本要求:(1)要正确㊁清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字;(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当;(3)反复朗读课文,借助工具书解决生字词,画出文中不理解的词语或句子㊂2.请用自己的话概括本文的主要内容㊂3.文中叙述的一些实验㊁事例,有些是事实,有些是对未来的展望,请分别找出一例㊂4.漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗?请从原文中找出依据㊂5.请用简要的语言谈谈初读这篇课文的感悟㊂1.请给下列加点的字注音㊂簇 新( ) 偌 大( ) 恭 良( ) 抱憾 ( ) 濒 危( ) 横亘 ( ) 虔 诚( )嬉 游( )迄今( )镌刻( )前瞻性( ) 憨( )态可掬( ) 心有余悸( )2.请给下列多音字注音并组词㊂给 ( ) ( ){ 作 ( ) ( ){ 脏 ( ) ( ){盛 ( ) (){咽 ( ) ( ) ( ){圈 ( ) ( ){3.请解释下列词语㊂抱憾:虔诚:前瞻性:憨态可掬:心有余悸:量体裁衣:1.文中提到 堪称20世纪最出神入化㊁最富前瞻性的创举 指的是哪一项研究成果?2.联系课文谈一谈,为什么选择猪而不选择其他动物来培育人类需要的心脏?读了这篇文章,你有什么体会?你感悟到了什么?请自由谈一谈㊂ 质疑解疑㊁合作探究精句赏析猪还特别善解人意,它喜欢偎在你脚边,温厚恭良,从不暴躁㊂提示:这句话运用了什么修辞手法?有什么妙处?2.医学专家为病人量体裁衣 的手法将胜过世界上最神奇的设计师㊂提示:你认为加点的词语使用合适吗?3.医师们在病人换心后出院时,说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送 客 : 您走好 ,不必心有余悸 ,我们的产品保质四十年 ㊂ 提示:本句借用商家套语有何表达效果?文本理解题目中 畅想 是什么意思?作者对基因技术的前景做了哪些畅想?002.文中提到 堪称20世纪最出神入化㊁最富前瞻性的创举 指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程㊂3.人体器官移植在研究过程中遇到的最大难题是什么?作者认为该如何解决这一难题?综合探究联系课文谈一谈,为什么选择猪而不选择其他动物来培育人类需要的心脏?2.作为一篇科学小品文,本文在语言上有什么特点?请举几例加以分析㊂3.读了这篇文章,你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈㊂一㊁文本据展按语:这是一篇介绍电的基本知识的科学小品文㊂从表现形式上讲属于自述式㊂全文用第一人称,将电人格化,以电自己的口吻讲述电的有关知识,电的用处㊁产生㊁类别㊁性能,都在娓娓叙谈中呈现在读者目前㊂全文形式活泼,语言轻松自然,结构严密,层次清楚,是一篇文艺笔调很浓的科学小品文㊂注意有关说明文的其他知识,在阅读中也要有所思考,比如用了哪些说明方法等等㊂我是电我是电,我是电,哈哈!我唱着欢快的歌儿来啦!喂!小朋友,我的本领可不小,人们缺我就会恼!也许你认为我在吹牛吧!我啊,既不是吹牛,也不是王婆卖瓜 自卖自夸,这是千真万确的,如果你不信,就听我来讲讲㊂你们生活在缺我不可的时代:一座城市,如果没有我,那简直是不堪设想的㊂城市会瘫痪,工厂得停工,电灯不能亮,电车开不动,广播成哑巴,电视无图像,就连你那宝贝的电动玩具,也动弹不得 一切的一切似乎都缺我不可㊂你说是吧?你们看,在努力实现 四化 的今天,工人使用机器做工,农民用抽水机㊁水泵来排灌,潜水艇能用雷达来操纵,飞机㊁大炮的神威由电脑遥控 有了我,技术革命显神通;有了我,自动化好威风㊂你知道高士其爷爷夸我些啥?他夸我是在 永不疲倦地为人民服务 ,这可夸得我心里乐开了花㊂也许,你觉得奇怪了,我有这么大的能耐,那我究竟是从哪儿来的呢?是上帝创造了我,还是从石缝里蹦出了我?不!都不是㊂是一个叫富兰克林的人发现了我,后来又有好多勤奋的人们,利用科学的方法,把 火爷爷 ㊁ 水奶奶 ㊁ 太阳妈妈 的能量转化给我,这就是人们通常所说的 火力发电 ㊁ 水力发电 ㊁ 太阳能发电 ㊂聪明的人类利用了很多的办法让我来为人类服务㊂呵!想起来了,还得向你介绍介绍我们电的两大家族:那就是正电荷家族和负电荷家族㊂你用丝绸摩擦玻璃棒时所产生的电荷,是正电荷,那么,许许多多正电荷的团体,便是正电荷家族喽㊂而用毛皮摩擦橡胶棒时,所带的电荷便是负电荷,许多负电荷组成的团体,当然就是负电荷家族了㊂还得提醒你,我们有一个特别古怪的脾气:同一家族的内部,彼此勾心斗角,互相排斥,而不同的两个家族之间却能和睦相处,互相吸引㊂这就是人们通常所说的 同极相斥,异极相吸 ㊂我通常是脚踩着铜丝前进的,我的行走可快了!最快时1秒钟就能飞奔30万公里,只有光伯伯的速度才能和我相媲美㊂但是,有的时候我也十分苦恼㊂人们如果不小心碰上了我,轻则会麻木,重则会身亡㊂其实,这也不能全怪我呀,是人们利用我时粗心大意造成的㊂可是不懂我禀性的人总是说: 他是触电死的! 这个该死的电真害人! 唉! 黑锅 叫我一个人背着,真倒霉!那些粗心的人们又不先检讨检讨自己㊂我可事先打过招呼:让人们在用我时,线路可千万不能接错;我穿的橡胶皮衣衫也千万别弄破㊂小朋友,话又说回来了,我的功总是大于过的吧!特别是线路出故障时,人们点着蜡烛总是恼火地说: 怎么现在还不来电! 当我和人们重逢时,总会听到千家万户欣喜的声音: 来电了,来电了 接着是电灯亮㊁喇叭响㊁电视唱 我心里那美滋滋甜丝丝的劲儿就甭提了,我禁不住又会唱起那支快乐的歌㊂二㊁写作提升畅想就是敞开思路㊁毫无拘束地想象㊂青春是人生最亮丽的风景,是一段最纯美的年华㊂而我们的青春,才刚刚开始㊂你的青春是什么色彩?你将如何度过?请以 青春畅想 为题,有效训练㊁反馈矫正1.填空㊂(1)‘基因畅想“的体裁是,国心外科专家㊂(2)科学小品是的小品文,2.请给下列加点的字注音㊂偌大()濒危()作坊()镌刻()猪圈()心脏()3.请根据拼音在横线上写出正确的汉字㊂xī游抱hàn q i n诚qì今yín g屏憨态可jū心有余jì无精打cǎi4.请给下列形近字组词(至少两个)㊂憾撼暇假5.请根据课文内容,在横线上填上恰当的词语㊂(1)我获得了新奖,奖章上镌刻着一头的猪㊂(2)猪还特别,它喜欢偎在你脚边,,从不暴躁㊂(3)医学专家为病人的手法将胜过世界上最神奇的设计师㊂(4)看着那些栏杆后的新猪,我曾不止一次热泪盈眶㊂(5)医师们在病人换心后出院时,说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送 客 : 您走好,不必,我们的产品保质四十年㊂7 第20课如果人类也有尾巴学习目标1.扎实掌握 穴位㊁针灸㊁退化㊁引人入胜㊁司空见惯 等重点词语;感受文章丰富多彩㊁新颖奇特的想象,增强对科幻作品的了解㊂ 2.自主学习,合作探究,理解奇特的想象产生的依据,体会想象对文学创作的作用㊂ 3.激情投入,全力以赴,培养打破常规的思维模式和勇于创新的科学精神㊂1.依据本学案通读教材,圈画应积累的词语,查词典㊁正音㊁释义,初步感知文章内容㊂ 2.读懂文章大意,把握尾巴的产生㊁形态及其功能㊂ 3.完成预习自测题目:基础积累自查记忆,问题导学书面完成㊂ 4.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面 我的疑问 处㊂ 5.限时(15分钟),独立完成㊂ 一㊁走近作者坎斯㊃彼勒,美国作家,为世人广知的作品有‘如果人类也有尾巴“㊂二㊁整体感知1.熟读课文,找出你喜欢的语段,反复品味语言,体会科学小品文通俗易懂㊁生动活泼的特点㊂朗读的基本要求:(1)要正确㊁清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字;(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当;(3)反复朗读课文,动手动脑,画出生字词㊁多音字㊁佳词妙语㊂2.本文运用大胆的想象,把 如果人类也有尾巴 这个设想,写得很有趣味,也很有道理,你能清楚地划分文章层次结构吗?3.如果人类有了尾巴,那么你认为人类的尾巴应该是什么样的?请用简单的语言描绘或者拿起画笔把它画下来,跟同学比一比,看谁画得最传神㊂4.有人说尾巴的消失是人类的进化,也有人说尾巴的消失是人类的退化,作者是怎样认为的?请你找出文中能表现作者核心观点的句子㊂5.请用简要的语言谈谈初读这篇课文的感悟㊂请给下列加点的字注音㊂蹭 ( ) 穴 位( ) 癌 症( ) 油脂 ( ) 病菌 ( ) 末梢 ( )褪 去( )2.给下列多音字注音并组词㊂卷 ( )( ) ( )( ){ 转 ( )( ) ( )( ){3.请根据拼音写出相应的汉字㊂针j i ǔ 脍z h ì 人口 闲x i x i 疵皱w én w én 身4.请从括号中选择恰当的词语填空㊂(1)有人说尾巴的消失是人类的进化,我则认为尾巴的消失是人类的 ㊂(退化㊁蜕化)(2)假如所有的人都长着一条尾巴,人们就会像自己的鼻子大头朝下,一边一只耳朵一样 , ㊂(习以为常㊁司空见惯)(3)最 的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目㊂(引人入胜㊁流连忘返)5.请根据意思写出相应的成语㊂最遥远的地方( ) 最长的腿( )最荒凉的地方( )最大的胆量( )最贵的稿费( )最大的浪费( ) 最吝啬的人(作者想象人类的尾巴有何功能和作用?2.通过本文的学习,你如何理解 想象 ?3.你是否愿意像作者所期望的那样,长出 一条实用而健美的尾巴 ? 质疑解疑㊁合作探究大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,同时更是展开本文的翅膀㊂当然,想象不是胡想,而是以合理的根据作基础的,那么(1)作者怎么会想到长一条尾巴呢?(2)课文中谈到尾巴的形态㊁人类对尾巴的珍视㊁尾巴的功能,这些想象大家读来觉得新奇㊁合理,它们的依据在哪里呢?。
