小学科学三年级上册《水和食用油的比较》课件

水重还是油重
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
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维恩图：
水
食用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
更圆
重量、都会 形成滴状
够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
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总结
这节课你都学到了什么？
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1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜 在的能 量，只 是很容 易：被 习惯所 掩盖， 被时间 所迷离 ，被惰 性所消 磨。 5、 不 论 你 在 什么 时候开 始，重 要的是 开始之 后就不 要轻言 放弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲 醒自己 的不是 钟声， 而是梦 想
液滴比较：
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。

2.水和食用油的比较
• 教科版小学三年级上《科学》 • 第三单元《水》
说一说
• 我们知道水是一种液体， 你还能找出生活中其他的 液体吗？
这些液体和水有 什么异同呢？
我们选择食用油 来作比较。
任务关卡
1.观察水和食用油 2.液滴比较 3.比较水和油的轻重
议一议
对于水和食用油的相同和不同， 我们可以采用哪些方法来比较呢？
谈谈你的收获
对于“水是怎样一种液体”，你 有了哪些新的认识？
期待同学们下一节课的 精彩表现： 水比食用油
重哦！
实验1.油浮在水面上，重的一方会沉在下面，证明水比油重。 实验2.木条在水中是漂浮的，而在油中是下沉的，证明重量： 水＞木条＞油
小结
通过以上探究学习，你知道水和食用油的 异同了吗？请用维恩图总结出来。
水
食用油
课外探究
将水和油滴在报纸上会怎样呢？ 热爱探究的你课后试一试吧！
比较水和食用油记录表
项目
水
食用油
眼看
鼻闻
手动 1.
1.
2.
2.
3.
3.
小组展示实 验记录表
2.液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在玻璃上， 观察液滴形状并画下来。
思考： 液滴的圆瘪、大 小不同能说明什
么问题?
3.比较水和油的轻重
说一说 你有什么好办法？
做一做： 1.将水和油混合起来看看； 2.将同样重量的木条分别 放入水和油中会怎样？
2分钟讨论
小组代表 发言
1.观察水和食用油
1.眼看：比较水和食用油的颜色、透明度 2.鼻闻：比较它们的气味 3.手动：倾斜杯子比较它们在杯壁的残留度； 用木条搅拌比较它们的流动速度； 比较木条上两种液体下滴的情况。

1
看得见，摸得着， 没有颜色，没味道， 动物植物都需要， 没有它就活不了。
谜底：水
2
颜色黄又黄，跟水一个样。 身子比水轻，炒菜离不了。
谜底：食用油
3
水和食用油的比较
4
温馨提示：
1、在组长的带领下，安全有序地做实验，并注意保护 实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组记录员准确及时地把观察结果填在记录卡上。
8
水 天平称同样多的水和油
油倒入水中 水倒入油中 吸管的高度
记录表三 食用油
9
我知道了……
水
完全透明 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状
食用油
不透明 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
10
我还知道…… 水和食用油谁会 被点燃呢？
11
12
3、交流时音量尽量小，不要大声喧哗，以免影响其他 同学。
5

用眼看 用手摸
颜色 是否透明 是否粘手
用鼻闻 是否有气味
记录表一
水
食用油
6
蜡纸 玻璃 报纸
扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状
记录表二
水
食用油
7
实验步骤：
1、用天平称 2、将油倒入水中或将水倒入油中 3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中

说明：水和食用油都没有 固定形状
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性
看一看 无色 完全透明 淡黄色 轻透明
摇一摇
流动较快
流动较慢
闻一闻
无味
有气味
摸一摸
不粘手
粘手
滴在玻片上 水滴较圆
油滴较扁
比较轻重
重
形状
没有固定形状
轻 没有固定形状
整理我们的观察的结果
比较方法
水的特性
看一看
无色 完全透明
摇一摇
流动较快
闻一闻
无味
摸一摸
不粘手
滴在报纸上
水滴较圆
比较轻重
重
形状
没有固定形状
食用油的特性 淡黄色 轻透明
流动较慢 有气味 粘手
油滴较扁 轻
没有固定形状
水
无色 无味 完全透明
流动较快 水滴较圆 不粘手
重
食用油
透明 液体 淡黄色 有气味
会流动
轻透明
没有固定形状 流动较慢
会形成滴状 油滴较扁
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性 看一看 摇一摇 闻一闻 摸一摸 滴在玻片上
我会实验
仔细观察老师的演示
温馨提示
1、用手摸之后，立即用纸把手擦干净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作，有专人记录，及时 将组内的观察结果填写在实验记录单中
都有重量
粘手 轻
整理我们的学习方法
｝—→ 水
观察、比较
食用油
液体的性质
实验中请轻声细语
“比较水和食用油的特性”记录表
比较方法 水的特性 食用油的特性

水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
韦恩图：
水
无色 无味 透明 不粘手
食用油
黄色 有气味 半透明 粘手
活动二
液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
•正确使用滴管的方法：
•取液：使滴管放入液体之前，用大拇指、食 指、中指使滴管竖起来，通过用拇指和食指捏 的方式把滴管帽里面的空气挤出去，然后慢慢 地把手松开使液体吸进滴管里面。
活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
•滴液：必须调整好距离，然后还是用捏的方 式慢慢地把滴管里面的液体挤出去。
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
实验步骤：
1、用天平称
2、将油倒入水中或将水倒入油中
3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：

整理我们的观察的结果
水
食用油
无色 无味 重 完全透明 水滴较圆 流动较快
透明的液体、 有重量、 没有固定的 形状
淡黄色、 有气味、 轻 有点透明 油滴较扁 流动较慢
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
颜色 气味 透明度 黏度
水
无色 无味
透明
不黏
食用油 淡黄色 有气味 有点透明 黏
活动二.比较水滴和油滴
•正确使用滴管的方法：
滴管放入液体之前，用大拇指、食指和中 指使滴管竖起来，通过用拇指和食指捏的 方式把滴管帽里面的空气挤出去，然后慢 慢地把手松开使液体吸进滴管里面。
温馨提示
• 1、水和油要同时滴，并且滴在同一 个物体上。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 2、滴的不能太多，两滴就可以。 • 3、滴的时候不能太高，以防溅起来。 • 4、滴好之后不能拿起来观察，可以
蹲下观察。 • 5、分工合作，作好记录
水和油滴在玻璃片上
实验二：观察比较水滴和油滴
在玻璃片和报纸上分别滴2滴水滴和食用油滴，注意 观察比较水滴和油滴的变化，并填写实验记录单。
玻璃片上 报纸上
水 食用油
较圆 较扁
浸润的速度 快 浸润的面积 大
浸润的速度 慢 浸润的面积 小
活动三：比较水和油的轻重
（ 水）重（ 油）轻

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水和食用油的比较
水和食用油的比较
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水和
的比较
01
02
水 食用油
三年级上册科学课件水和食用油的比 较教科 版PPT名 师课件
比油重
食用油
流动 无固定形状
黄色
有气味 半透明
粘手 滴在蜡光纸上扁的
比水轻
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集练大本营
一、填一填。
1.同体积的水和油比较，水比油____。 2.对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。 二、判断题。
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1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
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水
油
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
在蜡光纸上圆的 在蜡光纸上扁的
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主动探究，获取新知。
比 较 水 和 油 的 轻 重
在蜡光纸上扁的

认真观察、自己动手
水重油轻
点击添加标题
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观 察到了什么，说明了什么?
水和食用 油都没有 固定形状
水是怎样一种液体， 你们又有了哪些新的 认识？
仔细观察
认真思考
SUCCESS
做生活中的有心人
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
认真观察、自己动手
目录
实验步骤：
1、用两支滴管分别取液，将水滴和油滴同 时滴在玻璃片上，观察水滴和油滴的形态。
2、再将水滴和油滴同时滴在报纸上观察 水滴和油滴的浸润速度和浸润面积。
3、将你们观察到的水滴和油滴在玻璃片 和报纸上形成的液滴形状画在白纸上。
目录
注意事项：
1、水和油要同时滴在同一个物体上。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。