幼儿园小班数学活动 给“大大”与“小小”送礼物

小班数学教案《给“大大”与“小小”送礼物》教学目标1.学生能够比较大小，并自主选择礼物。

2.学生能够数清礼物的数量。

3.学生能够使用规则组合礼物来表达不同的意义。

教学准备1.礼物：小球、小车、小娃娃、小糖果。

2.数量卡片：1、2、3、4、5。

3.比较符号卡片：大于、小于、等于。

4.贴纸。

教学过程导入新知1.教师向学生介绍今天的学习内容：我们将学会如何数礼物的个数，如何比较礼物的大小，以及使用礼物来表达不同的含义。

2.教师拿出不同的礼物，让学生描述它们的形状、颜色等特征，并让学生自主选择自己最喜欢的礼物。

礼物数量之谜1.教师将数量卡片散布在后方，要求学生依次将卡片拿出并大声读数。

2.教师指向课堂中央置放的礼物，并询问学生：“请问这里有几个礼物？”3.学生按照数量卡片的数量，依次放上相应的数量卡片，直到所有礼物都被配对为止。

比较大小1.教师拿出两个礼物，将它们放到卡片上。

2.教师让学生根据卡片上的比较符号卡片，选择正确的符号，将其放在两个礼物之间。

3.让学生说出哪一个礼物更大或更小。

组合礼物1.教师将不同的礼物放在桌上并组合成两个礼物组。

2.教师为每个组起名字，例如：“大大”和“小小”。

3.学生根据卡片上的数量卡片，选择相应的礼物组，并在教师的引导下，将它们放在相对应的区域内。

4.教师询问每组礼物的含义，例如：“大大”代表的礼物是什么意思，接着是“小小”代表的礼物。

拓展练习1.让学生根据自己的喜好，选择不同的礼物组，并在卡片上写下它们的名称和代表的含义。

2.学生可以借助贴纸、颜色等手段，美化自己所选择的礼物。

3.让学生互相介绍自己的礼物，讲述礼物背后的故事。

教学反思通过本节课的教学，我发现一些学生在选择礼物时，只看重游戏性和颜色，没有考虑到礼物的大小和数量。

因此，在教学后，我向家长发出提醒，建议家长在平时生活中引导孩子注意物品的大小和数量，为他们今后的学习打下坚实的基础。

小班数学游戏《大大小小》设计意图小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征，教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。

引导幼儿在生活和游戏中学习数学、感知数学、体验数学。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它所反映的是一种关系，这种关系不存在于实际的物体之中，而是超出物质现实之外，在人脑中建立的一种联系。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

”它还指导我们学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

游戏中开展教学活动，让幼儿在“玩”中学知识。

数学操作游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规则进行的一种游戏。

在游戏中为幼儿提供较为丰富的操作材料，让幼儿通过与材料的充分接触，积累相关的具体操作经验，在此基础上教师再引导幼儿，将操作经验加以交流、整理、归纳，主动积极地去发现一些简单的规律，初步建立理性的概念。

“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。

幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

一、教材分析昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。

这意味着一天以内的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。

我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。

幼儿园小班数学教案《给“大大”与“小小”送礼物》含反思教学目标1.让幼儿通过本次活动，了解到送礼物的乐趣和中心思想是让别人开心；2.提高幼儿的分类和比较能力，理解物品之间的大小关系；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容知识点概念：物品大小比较、物品分类技能：通过比较物品大小，把物品归类教学难点如何将生活场景中的物品大小概念和分类概念融入教学内容中，以生动的方式让幼儿感受到其中难点。

教学过程教学准备教师准备课件和实物示范物品，学生准备书包和铅笔盒，同时拟定分组和分工。

课堂活动活动1：物品大小比较步骤：1.教师通过课件展示生活场景中一些物品，例如书包、铅笔盒、立体拼图等。

2.引导幼儿说出物品的名称和它们的大小。

3.接下来，教师会放大物品，让幼儿通过对比大小的方法，把物品分成“大大”、“小小”两类，放到相应的盒子里面。

目的：通过简单的分类比较，让幼儿从感性认识开始，了解到物品之间的大小差异和比较方法。

教师提示：可以为大家灌输一些评价标准，例如手摸起来感觉到的大小、按几个物品排成一排等等，这样可以帮助幼儿有足够的认识，不至于出现认错概念的情况。

活动2：收礼物步骤：1.教师将幼儿分成小组，分配一个“大大”和一个“小小”，每个小组相互送礼物。

2.给每个小组一些材料来制作礼物盒。

3.引导幼儿想一些适合送给“大大”和“小小”的礼物，每个小组讲述送礼物的原因。

4.最后，小组通过比较物品大小，把礼物放进盒子，最终交换礼物，让“大大”和“小小”都能开心得收获礼物。

目的：让幼儿在待人接物的情境中，引导孩子能关注别人的感受。

通过制作礼物，让幼儿学会快乐与分享。

活动3：总结与反思步骤：1.教师邀请幼儿谈谈今天的活动，分享自己的想法和感受。

2.引导幼儿总结本次活动收获，理解送礼物的乐趣和目的是让别人开心，同时总结他们成功的因素。

3.最后，教师提出小组作战成功的因素，引导孩子在备课过程中思考个人观察力和空间分析能力，反思自己今天的表现，为下一次教学做好准备。

小班数学教案《给“大大”与“小小”送礼物》教案名称：给“大大”与“小小”送礼物教学目标：1. 学会运用一至百的数字进行计数2. 通过集体游戏，培养学生的合作精神和团队意识3. 培养学生的观察力和思维逻辑能力教学内容：1. 认识数字一至百2. 进行数字计数游戏3. 进行礼物选择和送礼物的计算教学准备：1. 数字卡片一到百的数量2. 礼物模型或图片3. 工具套装（如笔、尺子等）教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣。

例如，假设有两个宝宝“大大”和“小小”生日快到了，我们要给他们准备礼物。

2. 引导学生回顾上一节学的数字，通过回答问题巩固数字认知，例如：“数字1到10是什么？”、“数字20到30是什么？”等。

第二步：学习数字计数（15分钟）1. 将数字卡片分发给学生，让他们按顺序排列。

2. 引导学生通过观察卡片上的数字，回答一些数字计数的问题。

例如：“数字50之后有多少个数字？”、“数字20到50共有多少个数字？”等。

3. 引导学生运用数字卡片进行计数练习，可以分成小组进行竞争。

第三步：进行数字计数游戏（15分钟）1. 划分两个小组：“大大”队和“小小”队。

2. 每个小组轮流选择一个数字，然后再顺序选择数字，直到一方选择的数字总和超过100为止。

3. 每个小组自行计算所选择数字的总和。

第四步：选择礼物（10分钟）1. 展示一些礼物模型或图片，例如动物玩具、花束等。

2. 引导学生选择给“大大”和“小小”的礼物，并解释选择的原因。

第五步：计算礼物数量（15分钟）1. 给每个学生发放工具套装。

2. 让学生根据选择的礼物，计算所需购买的礼物数量。

例如，如果礼物是玩具汽车，每个宝宝都需要两辆，那么计算所需购买的玩具汽车的数量。

3. 引导学生运用数字计数知识进行计算。

第六步：小结和评价（5分钟）1. 引导学生回顾今天学到的知识，例如一至百的数字计数，数字计算等。

2. 对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

小班数学活动《大的和小的》
一、数学活动：
教学目标：
1.观察比较物体的大小，知道大与小的区别。

2.能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。

3.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

教学准备：
大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。

黑板一块，磁铁若干。

教学重点与难点：观察比较物体的大小，知道大与小的区别，能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。

教学方法与手段：操作练习法、演示示范法、情境创设法。

幼儿园小班数学详案教案《送礼物》含反思《送礼物》数学详案教学目标：1.能够使用数量词“少”“多”对物品进行简单的比较。

2.能够根据问题的描述，利用图形进行数量的估算。

教学重点：1.理解和运用数量词“少”“多”进行简单的比较。

2.能够通过估算和比较，解决实际问题。

教学难点：能够根据问题的描述，利用图形进行数量的估算。

教学准备：1.《送礼物》幻灯片2.手指玩具3.玩具礼物盒4.小人玩具教学过程：Step 1 自由探究（10分钟）引导孩子们看着女孩手上的玩具，提问：“女孩手上的玩具多还是少？”引导孩子们回答，然后引导孩子提问：“比如，男孩手上的玩具多还是少？”引导孩子们回答。

通过引导问题，让孩子们先自由探究数量词“多”和“少”的概念。

Step 2 导入新知（5分钟）展示包装好的玩具礼物盒，并询问孩子们：“你们喜欢收到礼物吗？”引导孩子们对比已经拿到的玩具与礼物盒中的玩具，“女孩得到的玩具盒多还是少？”提醒孩子们通过观察礼物盒中玩具的大小和相对位置，进行比较。

Step 3 学习新知（15分钟）展示幻灯片，呈现问题：“小明送给张琳的礼物多了几个？”通过观察图示，引导孩子们用数量词“多”进行比较，看看两幅图中哪一个是多的。

然后呈现问题：“小明送给张琳的礼物少了几个？”通过观察图示，引导孩子们用数量词“少”进行比较，看看两幅图中哪一个是少的。

然后呈现问题：“小明送给张琳的礼物一共有多少个？”引导孩子们通过观察图示中的玩具个数进行计算，计算出总数。

Step 4 同步练习（10分钟）出示幻灯片上的第二道题目，引导孩子们观察图示，回答问题：“小明送给张琳的玩具比能放进礼物盒的个数多还是少？”然后出示第三道题目，引导孩子们观察图示，回答问题：“礼物盒里的玩具比小明送给张琳的个数多还是少？”通过这两道题目，让孩子们进一步巩固和应用数量词“多”和“少”的概念。

Step 5 拓展延伸（15分钟）出示实物玩具和玩具礼物盒，引导孩子们提问和回答：“如果给小明送礼物，你们会送多少个玩具给他？”引导孩子们估算并比较，然后让他们选择适当数量的玩具，并把玩具放到礼物盒里。

小班数学教案大大小小的礼物一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，第5章《大大小小的礼物》。

本章节主要让学生认识和比较不同大小的物品，培养学生的观察能力和初步的数学思维。

二、教学目标1. 让学生能够观察和描述不同大小的礼物，并能用语言表达出来。

2. 培养学生初步的比较能力，能够简单比较物品的大小。

3. 培养学生合作分享的良好习惯，学会礼貌地赠送和接受礼物。

三、教学难点与重点重点：让学生能够观察和描述不同大小的礼物，会用语言表达出来。

难点：培养学生初步的比较能力，能够简单比较物品的大小。

四、教具与学具准备教具：大小不同的礼物盒，彩纸，贴纸。

学具：每个学生准备一份大小不同的礼物盒，彩纸，贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示几个大小不同的礼物盒，引导学生观察并描述它们的大小。

2. 讲解与示范：教师通过实物演示，讲解比较大小的方法，如“比较两个礼物盒的大小，大的叫做‘大礼物盒’，小的叫做‘小礼物盒’”。

3. 学生练习：学生分组进行练习，用语言描述和比较大小的方法，互相赠送礼物。

六、板书设计板书内容：大大小小的礼物，比较大小方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用语言描述家里的大小礼物，并比较大小的方法。

答案：例如：“我家里有一个大礼物盒，里面装满了玩具，还有一个小礼物盒，里面装了一些糖果。

”2. 作业题目：请学生用语言描述学校和同学的大小礼物，并比较大小的方法。

答案：例如：“我们学校有一个大礼物盒，里面装了一些书籍，还有一个小礼物盒，里面装了一些文具。

”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生尝试自己制作大小不同的礼物盒，并用语言描述和比较大小的方法，进一步巩固本节课所学内容。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 观察并描述大小不同的物品：学生需要通过观察来识别物品的大小差异，并用简单的语言进行描述。

2. 初步的数学比较能力：学生需要学习如何比较两个或多个物品的大小，并能够用适当的语言表达出来。

小小班数学送礼物教案小班数学：给大大小小送礼物的东西都卖完了。

是哪四家超市呢？（小狗、小猫、小兔和小猴四家超市）他们的什么东西卖完了？你从哪里看出来的？（看超市货架牛奶和饮料的标记）（教师提问引导，让幼儿通过自己的观察，主动发现四家超市的场景和今天所需要运送的货物。

）2．师：这里有四家超市，我们正好有红黄蓝绿四个队，红队在哪里？你们给哪家超市送货？（各队自主选择超市）介绍规则：（1）找到各队要送的牛奶和饮料，将它们整齐地放在超市货架上。

（2）听到口令立刻停止工作，坐回椅子上。

3．第一次集合：刚才大家工作都很认真，让我们先回来休息一会儿，谁来说说刚才是用什么方法送牛奶的，哪种方法更好？（有的.一次送一瓶，有的一次送许多瓶，体现出孩子间动手能力和日常生活经验积累的差异。

）4．师：这么多牛奶和饮料，如果只用手的话要运很多次，有什么办法可以快一点运完，还可以省点力气呢？（用车子、口袋、盒子等）5．介绍孩子提到的工具，请每组成员自由选择喜欢的工具。

继续工作。

介绍规则：（1）牛奶、饮料放在各自的地方，摆放整齐。

（2）全部运完后工具送回原处。

6．师：你们都运完了吗？让我们一起检查东西放对了没有。

7．第二次集合：哪一队最先运完？说说你们是怎么运的。

（提供盒子、口袋、拖板车等不同的运送工具，体现了尊重孩子之间差异的原则，孩子可以根据自己的爱好和实际需要自主选择，完成工作。

）8．师：今天我们开动小脑筋想到了好办法，很快就把东西全都运完了，以后我们做事情的时候也要开动小脑筋噢。

三、放松活动师：今天的送货工作顺利完成啦，我们可以下班喽，让我们跟着音乐一起出去玩玩吧。

活动反思：本活动结合小班幼儿的年龄特点，设置了四个超市的场景，让孩子在给超市送货的过程中不断探索，自主尝试运送货物的不同方法。

活动的内容结合孩子们的生活，激发孩子运用生活经验解决问题，完成“工作”，同时使他们的观察能力、思维能力、动手能力和独立能力等获得发展。

小班数学教案《给“大大”与“小小”送礼物》教学目标：1. 让学生了解一些常见礼物的名称和用途。

2. 培养学生观察、比较和归纳的能力。

3. 激发学生思考、创新和想象力。

4. 培养学生团队合作和分享的精神。

教学重点与难点：重点：帮助学生理解不同人偏好不同的礼物，激发他们想象力，写出符合要求的礼物清单。

难点：启发学生思考如何将每个人的爱好与礼物相结合，以满足他们的需求。

教学过程：一、创设情境，引起学生兴趣老师搬出一封神秘信，信上写着：“尊敬的小班同学们：明天是‘大大’的生日和‘小小’的毕业典礼，你们可以结成小组，给他们挑选合适的礼物。

明天中午，他们将在学校餐厅等你们的到来。

”老师希望学生能够合理利用自己的知识和想象力，为“大大”和“小小”挑选最合适的礼物。

让同学兴奋地猜测他们会收到什么礼物，猜测礼物的名称和用途。

二、分组讨论，寻找礼物老师提醒同学们需要从实际出发，从熟悉的物品中去寻找礼物。

建议同学们团队合作，讨论每个人的爱好和需要，以充分利用每一个人的智慧。

老师注意指导学生关注以下问题：1. 每个同学都爱什么，需要什么？2. 不同的年龄段、性别和职业偏好什么样的礼物？3. 合理利用时间和资源。

三、选礼物，制清单选好礼物后，老师要求同学们将自己团队选购的礼物写在黑板上，并说明用途。

然后，将学生分成若干个团队，让他们准备礼物，并将选择好的礼物清单告诉老师，以便老师统计。

四、礼物的展示与分享到了礼物的分享时间，每个团队依次上去展示自己的礼物，并说明为什么选择这个礼物，礼物的用途和特点。

同学们也可以分享其他有趣的思维过程和学习心得。

五、总结与延伸通过这堂课，同学们学习了如何寻找礼物、挑选礼物以及分享礼物。

老师希望学生在日后的生活中，能够进一步研究礼物文化，多了解不同人的需求和偏好，以便更好地量身定制礼物。

幼儿小班数学活动设计教案——数学活动给“大大”与“小小”送礼物一、活动目标1.让幼儿通过操作活动，感知大小概念，学会区分大小不同的物品。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、活动准备1.教具准备：大小不同的礼物盒、大小不同的玩具、大小不同的水果等。

2.学具准备：大小不同的卡片、大小不同的画笔、大小不同的剪刀等。

3.环境准备：活动室布置成礼物派对场景，营造出欢乐的氛围。

三、活动过程（一）导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，引导幼儿关注活动主题。

2.教师出示大小不同的礼物盒，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（二）基本部分1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿进行大小比较，并说出它们的大小。

2.教师将大小不同的玩具放入大小不同的礼物盒中，引导幼儿观察并说出哪个礼物盒装的是大玩具，哪个礼物盒装的是小玩具。

3.教师组织幼儿进行“给大大送礼物”和“给小小送礼物”的游戏，让幼儿在游戏中巩固大小概念。

a.游戏一：教师出示大小不同的水果，让幼儿根据水果的大小，将它们分别放入“大大”和“小小”的篮子中。

b.游戏二：教师出示大小不同的卡片，让幼儿根据卡片的大小，将它们分别贴在“大大”和“小小”的画板上。

（三）实践部分1.教师组织幼儿进行“创意礼物制作”活动，让幼儿用大小不同的画笔和剪刀，制作出自己心中的礼物。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品，并鼓励幼儿相互欣赏、交流。

（四）结束部分1.教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿感受到成功的喜悦。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在家庭中大小概念的掌握情况，并在日常生活中引导幼儿进行大小比较。

2.环境创设：在活动室布置大小不同的物品，让幼儿在环境中自然感知大小概念。

五、活动反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中轻松掌握大小概念。

2.教师在活动中注重观察和指导，及时发现并纠正幼儿的错误，提高幼儿的操作能力。

3.活动结束后，教师与家长进行沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同促进幼儿的成长。