幼儿园小班数学《大和小》教学实录及反思

小班数学教学实录及反思教案《大和小》教学目标：通过阅读《大和小》，培养学生的观察力和思维逻辑能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容：该教案中的教学内容为《大和小》这个数学故事。

教学准备：1. 准备多个小汽车模型2. 准备小孩子的玩具3. 准备卡片，并在卡片上写上数字教学过程：第一部分：导入1. 导入教师先介绍一些小汽车的特点，如大小、颜色等，并让学生观察模型上的小汽车。

2. 提问：你们有没有看到一辆特别大或特别小的汽车？3. 目的：通过导入，引起学生的兴趣，为学习《大和小》做好铺垫。

第二部分：讲解故事1. 教师向学生讲述《大和小》这个故事，故事的内容大致如下：有一天，小汽车们在一起玩，他们听说一个叔叔刚刚买了一辆特别大的汽车和一辆特别小的汽车，他们很好奇，就去找叔叔看看。

当他们看到那辆特别大的汽车时，大家惊讶不已。

但是，当他们看到那辆特别小的汽车时，他们更加惊讶了，因为它比他们都小很多。

小汽车们觉得自己很小，但是他们也知道，世界上还有比他们更小的东西。

第三部分：讨论和总结1. 教师提问：你们觉得，有比小汽车还小的东西吗？2. 学生回答：可以回答一些比小汽车更小的东西，如小虫子、小花等。

3. 教师总结：通过这个故事，我们知道了什么？学生回答：我们知道了世界上有不同大小的东西，我们也是其中之一，但不是最大的也不是最小的。

第四部分：实践活动1. 教师将准备好的小孩子的玩具给学生，让他们根据大小进行分类。

2. 学生根据大小进行分类，然后向其他同学展示他们的分类结果。

3. 教师对学生的分类结果进行点评和指导，引导学生关注其中的规律。

反思教案：这个教案的目标是通过阅读《大和小》，培养学生的观察力和思维逻辑能力，提高学生的数学思维水平。

通过观察小汽车的大小和亲身参与实践活动，学生可以在实践中对数学概念有更深刻的理解。

在实施过程中，我注意到学生在听故事时非常专注，并通过回答问题展现了他们的思维能力。

在实践活动中，学生积极参与，也能够对大小进行合理分类。

小班数学活动教案及教学反思《大和小》教学背景在小班数学教学中，教师不仅需要注重学生数学基础知识的学习，同时也要开展生动有趣的数学活动，激发学生对数学的兴趣和爱好。

本教案以《大和小》为主题，通过多元化的活动形式，引导学生探索大小概念，从而形成一定的认知和理解。

教学目标•掌握大小概念，通过多种形式的比较作用，巩固大小认知；•培养学生良好的观察能力，及时发现生活中大小的差异，为学习大小概念打好基础；•了解日常生活中的大小关系，思维能力得到提升。

教学内容及时序教学内容1.认知“大”与“小”的概念，并用手比划出大和小的形状；2.用小人桥测试大小概念，引导学生思考深度，3.组合游戏，巩固大小概念；4.形象化教学案例，让学生在日常生活中感知大小的关系。

教学时序时间内容教学方法9:00 - 9:10 活动导入问答交流9:10 - 9:25 概念认知讲解示范9:25 - 9:40 桥游戏实际操作9:40 - 10:00 组合游戏巩固练习10:00 - 10:10 活动总结口头评价教学重难点分析教学重点在本教学活动中，教师应注重以下几个教学重点：1.帮助学生理解“大”和“小”的概念及如何相互比较；2.引导学生深刻认识大小概念，可以通过分组和对比来体现；3.教学案例应做到具体、观察明确。

教学难点在本教学过程中，教师将会遇到以下几个教学难点：1.不同学生的认知能力存在很大差异，需要有另外的教学方式；2.如何使学生在日常生活中学会记录数量和大小关系；3.如何引导学生用正确的方式比较大小概念，从而达到掌握目标。

教学方法听、说、做、看本教学活动采用营造情境、具体化实物、做法模仿、难易递进的原则设计教学方法，即听、说、做、看的全面展现。

重点展示在以下两个环节：•在认知概念、讲解示范环节，通过听来明确概念，了解大小的本质；•在实际操作、巩固练习环节，学生充分使用语言练习，加强了对大小概念的掌握程度。

情境营造在本教学过程中，要通过学生喜欢的情境、视觉化、手工制作、音乐欣赏等，来营造情境，使其更有针对性、具体化。

小班数学公开课教案及教学反思《大和小》1. 教学目标1.1 知识目标•能够理解概念“大”和“小”，并会对物品进行简单的比较大小。

•能够掌握数字0~5的数值意义和简单的数学运算。

•能够理解相等和不等的概念，并能够运用于实际问题中。

1.2 能力目标•能够发现周围的环境中的大和小的事物，并能够将它们进行简单的比较。

•能够运用数字进行简单的加减运算，并通过实例加深对数字和数量的理解。

•能够通过比较物品大小，认识相等和不等的概念，并能将相等和不等的概念运用于实际问题。

2. 教学内容2.1 教学内容目录•宝宝认识“大和小”。

•数学小游戏：大比小。

•数字和数量的认识。

•数字的简单运算。

•相等和不等的认识及应用。

2.2 教学内容详细描述2.2.1 宝宝认识“大和小”•教学目的：让宝宝认识“大和小”这两个词汇，并能够明确它们的不同之处。

•教学方法：教师使用图片来进行展示，引导宝宝比较不同物品之间的大小，让宝宝用简单的语言表达出自己的想法，在比较中理解“大”和“小”。

•教学技巧：教师通过深入引导，以互动的形式促使宝宝参与进来，充分激发宝宝的动手能力和思维表达能力。

2.2.2 数学小游戏：大比小•教学目的：通过数学游戏的形式让宝宝在游戏中观察事物的大小、比较大小并能够进行简单的判断。

•教学方法：通过课件，教师可以使用图形、图片等元素进行展示，让宝宝思考并判断出其中的大小关系。

并且可以采取游戏竞争的形式，增强课堂的活跃气氛。

•教学技巧：教师应该注意将游戏设计的简单，易于理解，符合宝宝的认知水平，避免过于复杂难懂。

2.2.3 数字和数量的认识•教学目的：让宝宝学会数数并能够明确数字对应的数量。

•教学方法：教师可以以实际事物为例，让宝宝对比大小，并用数字标注，让宝宝更好地观察和理解数值与数量的关系。

•教学技巧：教师应该注重宝宝的参与性，引导宝宝通过观察判断，以达到更好的数字数量的认知和记忆。

2.2.4 数字的简单运算•教学目的：将数字的认知与简单的加减运算相结合，让宝宝能够理解数值的加减运算。

小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思《小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.学习按照物体的大小分类2.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：大象和老鼠毛绒玩具、大小不同的皮球、椅子、盘子大小不同的饼干活动过程：1.导入活动(1)教师：“有两个好朋友大象和老鼠，今天要来我们班做客，你们欢迎不欢迎。

”教师拿出毛绒大象和老鼠吸引孩子兴趣。

(2)教师引导幼儿观察：这两个好朋友，你们觉的谁大?谁小?幼儿判断。

2.游戏“大家一起玩”。

(1)师：客人来了。

我们一起玩皮球吧。

出示大小不同的皮球若干。

大象说：我玩大皮球。

老鼠说：我玩小皮球。

请幼儿每人选两个皮球，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。

(2)师：好朋友累了，我们一起坐下来吃东西吧。

出示两把椅子和两个盘子，请小朋友按动物大小分配椅子和盘子。

出示大小不同的饼干，请幼儿每人选择两块，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。

老师观察幼儿的操作。

(3)小结：好朋友今天在我们班玩的特别高兴，因为他们说小朋友让他们用到了适合自己大小的物品，谢谢小朋友。

3.引伸活动讨论生活中什么东西是分大小的?(提醒幼儿从衣服、鞋、书包、餐具、饮料等方面考虑)活动设想：由于我班是新入园的幼儿，有个别哭闹现象。

《指南》在健康领域对3-4岁幼儿的要求是让幼儿喜欢上幼儿园，初步适应幼儿园集体生活，情绪基本稳定，初步建立良好的师幼、同伴关系。

经过一段时间的适应，幼儿基本情绪稳定，我才开始上数学第一课：大和小。

《指南》对3-4岁幼儿数学领域的要求是能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量的特点，并能用相应的词表示。

并结合日常生活，指导幼儿学习。

利用生活和游戏的实际情景，引导幼儿理解。

根据《指南》，我首先根据幼儿喜欢动物的特点，设计了两个动物大象和老鼠，让幼儿在视觉上有了初步的大小认识。

幼儿园小班数学教案《大和小》教案主题本教案的主题为《大和小》，目的在于通过亲手比大小的方式让幼儿更好地理解大小的概念，以及提高他们的计数能力。

教学目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：•知晓大小的概念；•能够区分大小；•增强计数能力；•通过实际操作和亲自参与获得更深入的认知。

教学内容课前准备准备一些大小不同的物品，如水果、玩具等，以及计数牌。

1. 知道大和小首先，引导幼儿能够用自己的话形象地描述“大”的概念，比如说“大象很大”、“沙发很大”等等。

通过这个环节，让幼儿自己在脑海中建立起“大”的概念。

接下来，再通过类似的方式引导幼儿体会“小”的概念。

2. 区分大小在这个环节中，可以通过一些游戏的方式来帮助幼儿更好地区分大小。

比如说，将不同大小的水果放在一起，让幼儿看看哪个大、哪个小，并且让幼儿亲自比较物品的大小。

3. 通过计数感知大小的不同此环节通过计数的方式来帮助幼儿更好地感知大小的不同。

首先，让幼儿自己从准备物品中选出两个不同大小的物品，再从计数牌中选择相应的数量牌，然后让幼儿亲自动手比较选出的两个物品的大小，回答哪个更大、哪个更小。

教学反思通过这次教学，我认为本教案主要有以下几个亮点：1.知道大和小。

通过幼儿自己的话语来引导幼儿更好地理解“大”和“小”的概念。

2.游戏方式。

通过游戏的方式来让幼儿亲手比较物品的大小，更加生动形象，也更能引起幼儿的兴趣。

3.实践操作。

通过让幼儿自己亲自参与计数来让他们更好地感知大小的不同，从而进一步加深他们对大小概念的认知。

然而，在这次教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.教学环节设计时，需要更具体地考虑课时的时间和资源限制。

2.需要更多的交流和互动，让幼儿们能够更好地参与其中。

总之，这次教学虽然存在一些不足之处，但通过反思和总结，相信在以后的教学中可以做得更好。

小班数学公开课教案及教学反思《大和小》
一、教学目标
1.能够理解概念：大、小。

2.能够对比大小。

3.能够用大小比较词汇表达大小关系。

4.能够用图片、手指等方式展现比较大小。

二、教学准备
1.PPT。

2.图片：大象、老鼠。

3.啤酒瓶、水杯。

4.汽水瓶、玻璃杯。

5.手指。

三、教学过程
1. 导入
教师拿出大象和老鼠的图片，向学生提问：谁比较大？谁比较小？
2. 讲解
教师将大象和老鼠的图片放在PPT上，给出大、小的概念和比较大小的方法，让学生理解。

3. 练习
教师出示啤酒瓶和水杯的图片，让学生对比大小，使用大小比较词汇表达大小关系。

4. 游戏
教师出示汽水瓶和玻璃杯的图片，让学生用手指比较大小，按大小顺序排列，并配合大小比较词汇表达。

5. 总结
教师在PPT上总结授课内容，让学生再次理解。

四、教学反思
1.教学目标符合小班托班学生的认知水平，容易掌握。

2.图片和游戏环节的出现，激发了学生的兴趣。

3.少量情境教学，需要学生自己思考去发现规律。

4.需要多加强调大小比较词汇的使用，让学生更好地掌握大小的概念和表达。

小班数学教案及教学反思《大与小》一、教学目标：1. 通过本节课的学习使学生了解比大小的概念；2. 通过游戏的形式，让学生了解如何比较大小；3. 通过小组合作，让学生在学习中相互帮助。

二、教学过程：1. 课前导入（5分钟）通过向学生展示一些物品，引导学生想象“大小”，并让学生讨论他们眼中的“大”和“小”是什么。

2. 游戏环节（15分钟）老师通过游戏“比比看”来让学生学会如何比较大小。

教师会将几个物品拿出来，让学生比较他们的大小，并让学生说出比较结论。

然后，让学生自己创造一些物品来比较大小，比如通过用纸做成的小船和用作料包装的盒子来比较大小。

3. 小组合作（15分钟）老师将学生分成小组，让他们通过小组合作来比较大小。

老师会给每个小组分配一个物品，让学生通过讨论来比较大小，并写下结论（例如：这个物品比那个物品大/小）。

让学生通过合作来分享意见和想法，并让学生认识到团队合作的重要性。

4. 课堂讨论（10分钟）在游戏和小组合作之后，老师会让学生讨论一下他们对“大小”的了解。

老师会让学生试着定义“大”和“小”，并且提示他们思考一下不同大小的物品在不同的情境下可能有不同的表现。

5. 课后反思（5分钟）让学生思考一下这节课的收获。

他们是否学到了比大小的方法？他们在小组合作中的经验是什么？他们是否有什么想法或问题需要进一步探讨？三、教学反思：这节课让学生通过游戏和小组合作来学习比大小的方法。

游戏让学生可以通过实际的比较来理解概念，而小组合作则让他们能够尝试独立思考和相互交流。

在后续的课程中，我会让学生进一步探讨不同情境下大小的表现，以便让他们培养更系统的思考能力。

幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解“大和小”的概念，把握大小的比较方法和理解大小的相对概念。

并培育幼儿察看事物的敏锐性和思维本领。

二、教学准备1. 相关课件、教具2. 贴有不同大小物品图片的海报三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）老师先呈现一盆大小不同的鲜花，让幼儿察看、发觉并说出它们的不同之处。

随后，老师问幼儿：“大花和小花哪一个更美丽？”引导幼儿学习大小的区分。

2. 讲解“大”“小”的概念（10分钟）通过幼儿园的故事或者小动画介绍“大”“小”的概念，让幼儿更直观地了解“大”“小”之间的区分。

并在普及“大”“小”的同时，让幼儿认得到比较大小需要有“基准物”的概念。

3. 游戏——手形比较大小（15分钟）让幼儿分成两组，双手分别捉住一些球，让幼儿比较两组手中的球的大小，然后评比出哪一组中的球大，哪一组中的球小，并用语言表达出来。

4. 游戏——大小排序（20分钟）老师将教室的一些物品放到台上，包括大小不同的玩具，食物、文具等。

让小伙伴自由地选择物品，然后将它们按大小排序。

老师引导幼儿从小到大地排列，并说出旁边物品的大小比较。

5. 黏贴演练——“大”“小”相对概念（20分钟）老师在黑板上画出两个大小不同的圆圈，让幼儿将相应大小的贴纸贴到圆圈上，并让幼儿同学在大环和小环分别签名，标注本身认为的大小辨别。

6. 总结反思（10分钟）课堂结束后，老师对本堂课教学进行归纳，让孩子们思考、总结、回顾。

并提问孩子们有哪些新的收获，以及应当如何更好地实现大小比较。

四、教学反思1. 教学达成度评估通过幼儿上课时的积极参加情况和提交的作业，可以看出，他们基本把握了大小比较的概念和方法，并能运用这些学问进行大小排列。

但是，还有很多孩子在比较过程中会犯错误，需要连续练习。

2. 教学反思通过本次课程，我发觉，通过游戏和互动的方式，幼儿易于建立本身的感性认得，同时也更简单接受学问并形成对“大”“小”的理解。

幼儿园小班数学精品教案《大和小》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与分类》第一节《大和小》。

教学内容主要包括对“大”和“小”概念进行认识和区分，通过实践活动让孩子们在实际操作中掌握比较大小技巧。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”概念，能够正确区分大小不同物品。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题能力。

3. 培养幼儿动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当方式表达自己观察和比较结果。

教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够正确进行比较。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。

2. 学具：每组一份大、小卡片，大、小两个纸杯，大、小两个玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入拿出大、小两个球，请幼儿观察并说出哪个是大，哪个是小。

2. 例题讲解用大、小两只鞋子为例，讲解如何进行比较。

引导幼儿观察鞋子大小，然后说出比较大小过程。

3. 随堂练习分组进行大小比较练习，如大、小卡片，大、小纸杯等。

教师巡回指导，纠正幼儿错误。

4. 小组讨论让幼儿在小组内分享自己比较结果，并说出比较方法。

鼓励幼儿用简洁明语言表达自己观点。

对幼儿表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 大小概念：用大、小两个字醒目地写在黑板上。

2. 比较方法：以图示形式展示大小比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找出自家中大、小物品，并进行比较。

2. 答案：请家长记录幼儿比较结果，并在下次课堂上分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加对其他属性（如长短、高矮）认识和比较，丰富幼儿数学知识。

重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点主要集中在让幼儿能够理解和表达“大”和“小”概念，并在实际操作中进行正确比较。

补充和说明：为突破这个难点，我会在教学过程中采用直观、生动教具和学具，如大、小两个球，大、小两只鞋子等，让幼儿通过观察、触摸等方式，亲自体验和感知大小区别。

幼儿园小班数学教案《认识大和小》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《认识大和小》及教学反思《小班数学教案《认识大和小》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大和小》含反思！设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。

活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

2.通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探索的主动性、积极性。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。

一个玩具圈。

活动过程一教师启发谈话今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?【激发幼儿兴趣】二讲授新课教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。

让幼儿观察并比较大小。

教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。

让幼儿仔细观察并比较大小。

教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四知识拓展教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

幼儿园小班优秀数学教案《大和小》含反思一、教学目标1.通过游戏与绘画活动，让幼儿了解大小的概念。

2.通过讨论与比较，培育幼儿辨识大小的本领。

3.通过操作与扩展，提高幼儿的大小区分本领。

二、教学内容《大和小》三、教学过程1.课堂导入为了生活和工作的便利，我们要常常辨识大小。

今日我们就来学习“大和小”的概念，一起来看看怎么样辨别大小吧。

2.学习活动（1）游戏活动分别让幼儿拿出一些大小不一的玩具或图画，老师可以手拿一幅大海报，让幼儿在发觉本身带的玩具或图画与大海报相比较时，发觉大小的差异，讨论哪些是大的，哪些是小的。

（2）察看活动让幼儿察看教室里不同大小、形状的物品，老师向幼儿提问：哪个东西最大？哪个东西最小？（3）比较活动老师可以制作出大小不一的图案，让幼儿进行比较，找出最小和最大的，同时让幼儿谈谈本身的理解。

（4）绘画活动让幼儿进行画画比较的活动，画出大的和小的图形，让他们形成和认得大小的概念，比较图形的大小。

3.教学总结今日我们学习了“大和小”这个概念，通过游戏、察看、比较、绘画等多种活动，让幼儿认得大小的区分，这是特别基础、且又非常紧要的对于他们日后的认知进展非常紧要的一个概念。

四、反思1.活动设计不够全面在活动中，我们重要是采纳游戏、察看、比较、绘画等独立的形式来推动课程，活动设定不充分没有充分发挥其应有的效果。

2.教学过程布置不够合理除了活动设计不够充实之外，教学过程的布置好像也有点不够恰当，幼儿上课时也应当是比较自由的，他们需要有充足的时间来表达本身的观点和理解。

3.注意力无法保持幼儿集中注意力的时间极短，假如在教学的过程中不能把握好这个问题，就会导致他们的注意力无法得到保持，会影响对于概念的理解。

因此，老师辅佑襄助幼儿的时候，最好用简洁明白、生动活泼的语言，让幼儿称赞并且留下深刻的印象。

4.评价思考在反思已完成的教案中，也需要有个人的评价和思考，以便于更深入地了解幼儿的思维和关注的重点。

小班数学《大和小》教案反思10篇小班数学《大和小》教案反思(篇1)活动目的：1、复习稳固各种图形的特征。

2、通过动手操作，开展幼儿空间想象才能和创造才能。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动准备：1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。

2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形假设干;各种图形卡片人手一份。

活动过程：(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。

”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么机密啊?”1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?"屈,老师.教,案,网"为什么说她是长方形的啊?”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?……游戏反复进展。

3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

(二)拼画老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

”(让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)(三)数数、分类活动：根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进展数数、分类活动。

幼儿园小班教案《大和小》含反思教案名称：《大和小》适用年龄：5—6岁幼儿园小班教学目标：1. 认得“大”和“小”，能够正确使用这两个词语。

2. 能够用身体、物品等来比较大小。

3. 培育幼儿的察看本领和判定力。

教学准备：1. 明信片、盆子、桶子、篮球、足球等大小不同的物品。

2. 蓝色和红色的两块布，分别用来表示“大”和“小”。

3. 学习游戏道具。

教学过程：Step 1：导入老师手中拿着明信片，让幼儿察看明信片的大小，现场比较其他物品的大小，引导幼儿认得“大”和“小”。

Step 2：微体力活动——比大小游戏老师拿出一个盆子、一个桶子、一个篮球和一个足球，让幼儿们做以下活动：1. 把盆子、桶子、篮球、足球排在一排，从小到大排序。

2. 每个幼儿拿一样物品，用跳动的方式来比较物品的大小。

3. 分成小组，让幼儿们把物品分成大和小两类。

Step 3：思维活动——“大”和“小”的认得1. 分别用蓝色和红色的布分别表示“大”和“小”，老师出示一个物品，让幼儿用已经分好的蓝色和红色布分别表示其大小。

2. 让幼儿看两个物品的大小，判定哪一个更大或更小。

Step 4：游戏及实际操作——“大”和“小”的应用游戏1：穿衣裳老师给幼儿看两件衣裳，一件大一件小，让幼儿判定哪一件适合本身。

游戏2：盘子接球老师让幼儿将盆子和球放在地上，让幼儿看球和盆子的大小关系，然后试着让球落在盆子里。

Step 5：评价与反思评价：此次教学，幼儿们通过察看不同大小的物品、实际操作和游戏等多种方式，更加深入认得了“大”和“小”，并能够在生活中正确使用这些词语。

反思：1. 活动过程中，对于一些幼儿而言，如何察觉大小存在肯定的难度，应当将游戏设计得更加明确。

2.在下一次活动中，应当加添多样性，适度提高难度，以充足幼儿的不同需求。

总结：“大”和“小”是幼儿认知的一个紧要方面。

我们应当通过多种方式，帮忙幼儿深入认得大小的概念，探究世界，更好地认得身边的万物。

小班数学教案及教学反思《大和小》一、教案概述1.1 教学目标本教案旨在帮助小班学生理解和运用“大”和“小”的概念，并能够比较大小。

1.2 教学重点•理解“大”和“小”的意义；•学会比较大小。

1.3 教学工具•颜色卡片：红、黄、绿；•相关的图片或物品。

二、教学步骤2.1 导入环节1.师生互动：老师出示一个大香蕉和一个小香蕉，请学生比较它们的大小，并让他们说出自己的判断。

2.2 深入探究1.师生互动：教师出示一个红色卡片和一个绿色卡片，让学生比较它们的大小，并引导他们说出自己的判断。

2.引导学生思考：我们怎样才能比较出一个东西是大还是小？3.教师讲解：大和小是指事物的大小，我们可以通过比较事物的大小来判断它们属于大还是小。

大的事物比较多，小的事物则相对较少。

2.3 锻炼和实践1.图片对比：教师出示一组图片，包括大石头、小石头、大树、小树等，请学生用手指比较它们的大小，并说出自己的判断。

2.物品对比：教师准备一些大小不同的物品，如大球、小球、大纸杯、小纸杯等，请学生自己拿着这些物品进行比较，并说出自己的判断。

2.4 巩固练习1.教师发放纸和彩笔，让学生在纸上画出一些事物，并用红、黄、绿三种颜色给它们分类（大的用绿色，小的用红色，中等大小的用黄色）。

让学生用自己的判断来完成。

2.学生互相交流自己的作品，找出不同的观点，讨论并尝试达成一致。

2.5 小结提升1.教师总结本节课的重点，引导学生回顾学到的知识。

2.教师可提问学生：怎样判断事物的大小？大和小的概念是什么意思？2.6 课后练习1.教师布置课后作业：让学生在家里找一些物品进行比较，并写下自己的观察和判断。

三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如展示物品、绘画、小组讨论等，有效地提高了学生对“大”和“小”的理解和运用能力。

在教学过程中，学生积极参与，并通过互动交流，加深了对比较和判断的理解。

但是在实施过程中也存在一些不足之处。

首先，我发现有部分学生在比较大小时会将颜色作为依据，忽略了实际的大小。

小班数学活动教案及教学反思《大和小》教案活动名称：大和小教学目标：1. 通过大和小的对比，使学生了解数的比较大小的概念。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 培养学生合作和沟通的能力。

教学环节：1. 导入：教师拿出两个不同大小的水果（例如一个大苹果和一个小苹果），让学生比较大小，并引导学生讨论哪个更大、哪个更小。

2. 活动1：教师将准备好的一组大小不同的图形（例如大号圆、中号矩形、小号三角形），放在黑板上或教室的一侧，要求学生分组，每个小组派代表选取一张图形，然后回到小组，让小组讨论比较这些图形的大小，并将图形按大小排列。

3. 活动2：教师将准备好的一组大小不同的数字卡片（例如大号数字卡片1、中号数字卡片3、小号数字卡片5），发给每位学生，要求学生分组，每个小组派代表拿出一张数字卡片，然后回到小组，让小组讨论比较这些数字的大小，并将数字按大小排列。

4. 活动3：教师设置几个“大”“小”的比较问题（例如：3比5大还是小？8比6大还是小？），让学生思考并回答问题，并让学生举一些生活中的例子证明自己的观点。

5. 总结：教师引导学生总结今天学到的内容，强调比较大小的方式和方法。

教学反思这次数学活动中我为学生准备了一组大小不同的图形和数字卡片，通过让学生讨论比较大小并排列的方式，帮助学生理解大和小的概念。

整个活动中，学生们积极参与，思维活跃。

他们通过观察和比较的方式，逐渐掌握了比较大小的方法和技巧。

在第三个活动中，学生们还能灵活运用所学的概念，回答了“大”“小”的比较问题。

活动结束时，我对学生的表现给予了肯定和鼓励，同时也总结了这堂活动的重点和要点。

整体上，这次活动达到了预期的教学目标，对学生的数学思维能力和观察比较能力有一定的提升。

但同时也发现一些不足之处，例如在活动进行中，部分学生可能会出现理解困难，需要教师进行针对性的辅导。

另外，在设计活动时，可以增加更多生活化的例子，让学生更好地理解比较大小的概念。

小班数学教案及教学反思《大和小》一、教学目标1.学生能够辨认物体的大小，掌握大小的比较。

2.学生能够通过物体的大小关系，学习简单的加法与减法。

3.学生能够通过游戏方式，提高手眼协调能力。

二、教学内容《大和小》三、教学过程1.课前准备老师准备玩具或纸片，将其任意放置，摆出大小不同的组合，让学生自己发现。

2.引导教学1.通过摆放的玩具或纸片，引导学生明确物体的大小概念。

2.教师出示数学符号“+”和“-”，引导学生理解大小关系。

3.老师让学生自由发挥，组合出“大+小=？”的式子。

3.游戏互动1.老师扔出三个球，分别为大、小、中等大小，让学生辨认大小，并将它们放在正确的位置上。

2.老师引导学生进行加、减游戏，用图形来模拟数字的加减运算3.老师鼓励学生互相帮助，在游戏中学习与合作。

4.课后反思1.教学上的成功之处通过游戏方式，让学生在愉快的氛围中学习了大小的概念和加减法的运算。

有效提高了学生的手眼协调能力和团队协作能力。

2.教学上的不足之处教学内容略显简单，没有足够挑战性，对于已经掌握物体大小概念的学生有些单一。

3.改进教学增加教学难度，设计更具有挑战性的游戏，提高教学效率。

同时，加强学生对于课后练习的指导，并在下次课程中对学生掌握的知识进行温习。

四、教学总结在小班数学教学中，《大和小》作为一个基础性的课程，为教师提供了丰富的教学方式与方法，激发了学生对于知识的兴趣。

同时，教师需要不断完善教学内容，从更加全面的角度考虑学生的学习需求，从而使教学更加系统、科学，让每一位学生都能够得到应有的教育。

幼儿园小班科学活动教案《大和小》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班科学活动教案《大和小》及教学反思《小班科学活动教案《大和小》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《大和小》含反思！活动目标：1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个活动过程：一、激趣导入：感知球的大小老师最近发现咱们班的小朋友特别能干，老师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁愿意帮助老师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭示课题“大和小”。

二、变魔术：感知物体大小现在老师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）实际操作，感知物体大小现在老师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看老师的手和你们的手有什么不一样。

请幼儿说出老师的手大，我们的手小。

出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）三、玩游戏：超级比一比1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？四、玩游戏：大猫和小猫1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。

2、游戏：大猫和小猫。

大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。

五、游戏：小兔子回家皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。