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小班数学教学实录及反思教案《大和小》教学目标：通过阅读《大和小》，培养学生的观察力和思维逻辑能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：该教案中的教学内容为《大和小》这个数学故事。
教学准备：1. 准备多个小汽车模型2. 准备小孩子的玩具3. 准备卡片，并在卡片上写上数字教学过程：第一部分：导入1. 导入教师先介绍一些小汽车的特点，如大小、颜色等，并让学生观察模型上的小汽车。
2. 提问：你们有没有看到一辆特别大或特别小的汽车？3. 目的：通过导入，引起学生的兴趣，为学习《大和小》做好铺垫。
第二部分：讲解故事1. 教师向学生讲述《大和小》这个故事，故事的内容大致如下：有一天，小汽车们在一起玩，他们听说一个叔叔刚刚买了一辆特别大的汽车和一辆特别小的汽车，他们很好奇，就去找叔叔看看。
当他们看到那辆特别大的汽车时，大家惊讶不已。
但是，当他们看到那辆特别小的汽车时，他们更加惊讶了，因为它比他们都小很多。
小汽车们觉得自己很小，但是他们也知道，世界上还有比他们更小的东西。
第三部分：讨论和总结1. 教师提问：你们觉得，有比小汽车还小的东西吗？2. 学生回答：可以回答一些比小汽车更小的东西，如小虫子、小花等。
3. 教师总结：通过这个故事，我们知道了什么？学生回答：我们知道了世界上有不同大小的东西，我们也是其中之一，但不是最大的也不是最小的。
第四部分：实践活动1. 教师将准备好的小孩子的玩具给学生，让他们根据大小进行分类。
2. 学生根据大小进行分类，然后向其他同学展示他们的分类结果。
3. 教师对学生的分类结果进行点评和指导，引导学生关注其中的规律。
反思教案：这个教案的目标是通过阅读《大和小》，培养学生的观察力和思维逻辑能力，提高学生的数学思维水平。
通过观察小汽车的大小和亲身参与实践活动，学生可以在实践中对数学概念有更深刻的理解。
在实施过程中，我注意到学生在听故事时非常专注，并通过回答问题展现了他们的思维能力。
在实践活动中，学生积极参与，也能够对大小进行合理分类。
小班数学活动教案及教学反思《大和小》教学背景在小班数学教学中，教师不仅需要注重学生数学基础知识的学习，同时也要开展生动有趣的数学活动，激发学生对数学的兴趣和爱好。
本教案以《大和小》为主题，通过多元化的活动形式，引导学生探索大小概念，从而形成一定的认知和理解。
教学目标•掌握大小概念，通过多种形式的比较作用，巩固大小认知；•培养学生良好的观察能力，及时发现生活中大小的差异，为学习大小概念打好基础；•了解日常生活中的大小关系，思维能力得到提升。
教学内容及时序教学内容1.认知“大”与“小”的概念，并用手比划出大和小的形状；2.用小人桥测试大小概念，引导学生思考深度，3.组合游戏，巩固大小概念；4.形象化教学案例，让学生在日常生活中感知大小的关系。
教学时序时间内容教学方法9:00 - 9:10 活动导入问答交流9:10 - 9:25 概念认知讲解示范9:25 - 9:40 桥游戏实际操作9:40 - 10:00 组合游戏巩固练习10:00 - 10:10 活动总结口头评价教学重难点分析教学重点在本教学活动中，教师应注重以下几个教学重点：1.帮助学生理解“大”和“小”的概念及如何相互比较；2.引导学生深刻认识大小概念，可以通过分组和对比来体现；3.教学案例应做到具体、观察明确。
教学难点在本教学过程中，教师将会遇到以下几个教学难点：1.不同学生的认知能力存在很大差异，需要有另外的教学方式；2.如何使学生在日常生活中学会记录数量和大小关系；3.如何引导学生用正确的方式比较大小概念，从而达到掌握目标。
教学方法听、说、做、看本教学活动采用营造情境、具体化实物、做法模仿、难易递进的原则设计教学方法，即听、说、做、看的全面展现。
重点展示在以下两个环节：•在认知概念、讲解示范环节，通过听来明确概念，了解大小的本质；•在实际操作、巩固练习环节，学生充分使用语言练习，加强了对大小概念的掌握程度。
情境营造在本教学过程中，要通过学生喜欢的情境、视觉化、手工制作、音乐欣赏等，来营造情境，使其更有针对性、具体化。
小班数学公开课教案及教学反思《大和小》1. 教学目标1.1 知识目标•能够理解概念“大”和“小”，并会对物品进行简单的比较大小。
•能够掌握数字0~5的数值意义和简单的数学运算。
•能够理解相等和不等的概念，并能够运用于实际问题中。
1.2 能力目标•能够发现周围的环境中的大和小的事物，并能够将它们进行简单的比较。
•能够运用数字进行简单的加减运算，并通过实例加深对数字和数量的理解。
•能够通过比较物品大小，认识相等和不等的概念，并能将相等和不等的概念运用于实际问题。
2. 教学内容2.1 教学内容目录•宝宝认识“大和小”。
•数学小游戏：大比小。
•数字和数量的认识。
•数字的简单运算。
•相等和不等的认识及应用。
2.2 教学内容详细描述2.2.1 宝宝认识“大和小”•教学目的：让宝宝认识“大和小”这两个词汇，并能够明确它们的不同之处。
•教学方法：教师使用图片来进行展示，引导宝宝比较不同物品之间的大小，让宝宝用简单的语言表达出自己的想法，在比较中理解“大”和“小”。
•教学技巧：教师通过深入引导，以互动的形式促使宝宝参与进来，充分激发宝宝的动手能力和思维表达能力。
2.2.2 数学小游戏：大比小•教学目的：通过数学游戏的形式让宝宝在游戏中观察事物的大小、比较大小并能够进行简单的判断。
•教学方法：通过课件，教师可以使用图形、图片等元素进行展示，让宝宝思考并判断出其中的大小关系。
并且可以采取游戏竞争的形式，增强课堂的活跃气氛。
•教学技巧：教师应该注意将游戏设计的简单，易于理解，符合宝宝的认知水平，避免过于复杂难懂。
2.2.3 数字和数量的认识•教学目的：让宝宝学会数数并能够明确数字对应的数量。
•教学方法：教师可以以实际事物为例，让宝宝对比大小，并用数字标注，让宝宝更好地观察和理解数值与数量的关系。
•教学技巧：教师应该注重宝宝的参与性，引导宝宝通过观察判断，以达到更好的数字数量的认知和记忆。
2.2.4 数字的简单运算•教学目的：将数字的认知与简单的加减运算相结合，让宝宝能够理解数值的加减运算。
小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思《小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.学习按照物体的大小分类2.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：大象和老鼠毛绒玩具、大小不同的皮球、椅子、盘子大小不同的饼干活动过程：1.导入活动(1)教师：“有两个好朋友大象和老鼠，今天要来我们班做客，你们欢迎不欢迎。
”教师拿出毛绒大象和老鼠吸引孩子兴趣。
(2)教师引导幼儿观察：这两个好朋友，你们觉的谁大?谁小?幼儿判断。
2.游戏“大家一起玩”。
(1)师：客人来了。
我们一起玩皮球吧。
出示大小不同的皮球若干。
大象说：我玩大皮球。
老鼠说：我玩小皮球。
请幼儿每人选两个皮球，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。
(2)师：好朋友累了，我们一起坐下来吃东西吧。
出示两把椅子和两个盘子，请小朋友按动物大小分配椅子和盘子。
出示大小不同的饼干，请幼儿每人选择两块，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。
老师观察幼儿的操作。
(3)小结：好朋友今天在我们班玩的特别高兴，因为他们说小朋友让他们用到了适合自己大小的物品，谢谢小朋友。
3.引伸活动讨论生活中什么东西是分大小的?(提醒幼儿从衣服、鞋、书包、餐具、饮料等方面考虑)活动设想：由于我班是新入园的幼儿，有个别哭闹现象。
《指南》在健康领域对3-4岁幼儿的要求是让幼儿喜欢上幼儿园，初步适应幼儿园集体生活，情绪基本稳定，初步建立良好的师幼、同伴关系。
经过一段时间的适应，幼儿基本情绪稳定，我才开始上数学第一课：大和小。
《指南》对3-4岁幼儿数学领域的要求是能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量的特点，并能用相应的词表示。
并结合日常生活，指导幼儿学习。
利用生活和游戏的实际情景，引导幼儿理解。
根据《指南》，我首先根据幼儿喜欢动物的特点，设计了两个动物大象和老鼠，让幼儿在视觉上有了初步的大小认识。
幼儿园小班数学教案《大和小》教案主题本教案的主题为《大和小》，目的在于通过亲手比大小的方式让幼儿更好地理解大小的概念，以及提高他们的计数能力。
教学目标通过本次课程的学习，幼儿应该能够：•知晓大小的概念；•能够区分大小；•增强计数能力；•通过实际操作和亲自参与获得更深入的认知。
教学内容课前准备准备一些大小不同的物品，如水果、玩具等，以及计数牌。
1. 知道大和小首先，引导幼儿能够用自己的话形象地描述“大”的概念，比如说“大象很大”、“沙发很大”等等。
通过这个环节，让幼儿自己在脑海中建立起“大”的概念。
接下来，再通过类似的方式引导幼儿体会“小”的概念。
2. 区分大小在这个环节中，可以通过一些游戏的方式来帮助幼儿更好地区分大小。
比如说，将不同大小的水果放在一起，让幼儿看看哪个大、哪个小，并且让幼儿亲自比较物品的大小。
3. 通过计数感知大小的不同此环节通过计数的方式来帮助幼儿更好地感知大小的不同。
首先，让幼儿自己从准备物品中选出两个不同大小的物品，再从计数牌中选择相应的数量牌，然后让幼儿亲自动手比较选出的两个物品的大小，回答哪个更大、哪个更小。
教学反思通过这次教学，我认为本教案主要有以下几个亮点：1.知道大和小。
通过幼儿自己的话语来引导幼儿更好地理解“大”和“小”的概念。
2.游戏方式。
通过游戏的方式来让幼儿亲手比较物品的大小，更加生动形象，也更能引起幼儿的兴趣。
3.实践操作。
通过让幼儿自己亲自参与计数来让他们更好地感知大小的不同，从而进一步加深他们对大小概念的认知。
然而，在这次教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.教学环节设计时，需要更具体地考虑课时的时间和资源限制。
2.需要更多的交流和互动，让幼儿们能够更好地参与其中。
总之，这次教学虽然存在一些不足之处，但通过反思和总结，相信在以后的教学中可以做得更好。
小班数学公开课教案及教学反思《大和小》
一、教学目标
1.能够理解概念：大、小。
2.能够对比大小。
3.能够用大小比较词汇表达大小关系。
4.能够用图片、手指等方式展现比较大小。
二、教学准备
1.PPT。
2.图片：大象、老鼠。
3.啤酒瓶、水杯。
4.汽水瓶、玻璃杯。
5.手指。
三、教学过程
1. 导入
教师拿出大象和老鼠的图片，向学生提问：谁比较大？谁比较小？
2. 讲解
教师将大象和老鼠的图片放在PPT上，给出大、小的概念和比较大小的方法，让学生理解。
3. 练习
教师出示啤酒瓶和水杯的图片，让学生对比大小，使用大小比较词汇表达大小关系。
4. 游戏
教师出示汽水瓶和玻璃杯的图片，让学生用手指比较大小，按大小顺序排列，并配合大小比较词汇表达。
5. 总结
教师在PPT上总结授课内容，让学生再次理解。
四、教学反思
1.教学目标符合小班托班学生的认知水平，容易掌握。
2.图片和游戏环节的出现，激发了学生的兴趣。
3.少量情境教学，需要学生自己思考去发现规律。
4.需要多加强调大小比较词汇的使用，让学生更好地掌握大小的概念和表达。
小班数学教案及教学反思《大与小》一、教学目标：1. 通过本节课的学习使学生了解比大小的概念；2. 通过游戏的形式，让学生了解如何比较大小；3. 通过小组合作，让学生在学习中相互帮助。
二、教学过程：1. 课前导入（5分钟）通过向学生展示一些物品，引导学生想象“大小”，并让学生讨论他们眼中的“大”和“小”是什么。
2. 游戏环节（15分钟）老师通过游戏“比比看”来让学生学会如何比较大小。
教师会将几个物品拿出来，让学生比较他们的大小，并让学生说出比较结论。
然后，让学生自己创造一些物品来比较大小，比如通过用纸做成的小船和用作料包装的盒子来比较大小。
3. 小组合作（15分钟）老师将学生分成小组，让他们通过小组合作来比较大小。
老师会给每个小组分配一个物品，让学生通过讨论来比较大小，并写下结论（例如：这个物品比那个物品大/小）。
让学生通过合作来分享意见和想法，并让学生认识到团队合作的重要性。
4. 课堂讨论（10分钟）在游戏和小组合作之后，老师会让学生讨论一下他们对“大小”的了解。
老师会让学生试着定义“大”和“小”，并且提示他们思考一下不同大小的物品在不同的情境下可能有不同的表现。
5. 课后反思（5分钟）让学生思考一下这节课的收获。
他们是否学到了比大小的方法？他们在小组合作中的经验是什么？他们是否有什么想法或问题需要进一步探讨？三、教学反思：这节课让学生通过游戏和小组合作来学习比大小的方法。
游戏让学生可以通过实际的比较来理解概念，而小组合作则让他们能够尝试独立思考和相互交流。
在后续的课程中，我会让学生进一步探讨不同情境下大小的表现，以便让他们培养更系统的思考能力。
幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解“大和小”的概念，把握大小的比较方法和理解大小的相对概念。
并培育幼儿察看事物的敏锐性和思维本领。
二、教学准备1. 相关课件、教具2. 贴有不同大小物品图片的海报三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）老师先呈现一盆大小不同的鲜花，让幼儿察看、发觉并说出它们的不同之处。
随后，老师问幼儿：“大花和小花哪一个更美丽？”引导幼儿学习大小的区分。
2. 讲解“大”“小”的概念（10分钟）通过幼儿园的故事或者小动画介绍“大”“小”的概念，让幼儿更直观地了解“大”“小”之间的区分。
并在普及“大”“小”的同时，让幼儿认得到比较大小需要有“基准物”的概念。
3. 游戏——手形比较大小（15分钟）让幼儿分成两组，双手分别捉住一些球，让幼儿比较两组手中的球的大小，然后评比出哪一组中的球大，哪一组中的球小，并用语言表达出来。
4. 游戏——大小排序（20分钟）老师将教室的一些物品放到台上，包括大小不同的玩具，食物、文具等。
让小伙伴自由地选择物品，然后将它们按大小排序。
老师引导幼儿从小到大地排列，并说出旁边物品的大小比较。
5. 黏贴演练——“大”“小”相对概念（20分钟）老师在黑板上画出两个大小不同的圆圈，让幼儿将相应大小的贴纸贴到圆圈上，并让幼儿同学在大环和小环分别签名，标注本身认为的大小辨别。
6. 总结反思（10分钟）课堂结束后，老师对本堂课教学进行归纳，让孩子们思考、总结、回顾。
并提问孩子们有哪些新的收获，以及应当如何更好地实现大小比较。
四、教学反思1. 教学达成度评估通过幼儿上课时的积极参加情况和提交的作业，可以看出，他们基本把握了大小比较的概念和方法，并能运用这些学问进行大小排列。
但是，还有很多孩子在比较过程中会犯错误，需要连续练习。
2. 教学反思通过本次课程，我发觉，通过游戏和互动的方式，幼儿易于建立本身的感性认得，同时也更简单接受学问并形成对“大”“小”的理解。
幼儿园小班数学精品教案《大和小》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与分类》第一节《大和小》。
教学内容主要包括对“大”和“小”概念进行认识和区分，通过实践活动让孩子们在实际操作中掌握比较大小技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”概念，能够正确区分大小不同物品。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当方式表达自己观察和比较结果。
教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够正确进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，大、小两个纸杯，大、小两个玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出大、小两个球，请幼儿观察并说出哪个是大，哪个是小。
2. 例题讲解用大、小两只鞋子为例，讲解如何进行比较。
引导幼儿观察鞋子大小，然后说出比较大小过程。
3. 随堂练习分组进行大小比较练习，如大、小卡片，大、小纸杯等。
教师巡回指导，纠正幼儿错误。
4. 小组讨论让幼儿在小组内分享自己比较结果，并说出比较方法。
鼓励幼儿用简洁明语言表达自己观点。
对幼儿表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 大小概念：用大、小两个字醒目地写在黑板上。
2. 比较方法：以图示形式展示大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找出自家中大、小物品，并进行比较。
2. 答案：请家长记录幼儿比较结果，并在下次课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加对其他属性（如长短、高矮）认识和比较，丰富幼儿数学知识。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点主要集中在让幼儿能够理解和表达“大”和“小”概念，并在实际操作中进行正确比较。
补充和说明：为突破这个难点，我会在教学过程中采用直观、生动教具和学具，如大、小两个球，大、小两只鞋子等，让幼儿通过观察、触摸等方式，亲自体验和感知大小区别。
幼儿园小班数学教案《认识大和小》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《认识大和小》及教学反思《小班数学教案《认识大和小》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大和小》含反思！设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
一个玩具圈。
活动过程一教师启发谈话今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?【激发幼儿兴趣】二讲授新课教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。
让幼儿观察并比较大小。
教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。
让幼儿仔细观察并比较大小。
教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四知识拓展教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
xx小班数学《大和小》教学实录及反思设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。
以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。
一，教学活动设计活动目标：1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
活动准备：教具：情境“大熊、小熊来做客”大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。
红气球一个。
xx贴纸若干。
学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
活动过程：1、引导幼儿在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。
“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”“两只xxxx，哪只大，哪只小?”“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”“大椅子给谁坐，小椅子呢?”“大茶杯给谁，小茶杯呢?”2、按大小分类。
“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。
对做得好的幼儿给予表扬。
3、玩气球出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)怎样使它变大呢?引发思考。
(吹气、打气)(教师操作，幼儿观察。
)幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
“ 如果你是一只气球，你会怎么变?”(请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。
)大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
活动延伸1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。
如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
二，课堂实录：活动过程：1、感知大和小。
(1)创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的两个xx。
老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?”幼儿：小熊老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(教师比划)幼儿：一只大，一只小幼儿：这只大，那只小一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。
(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。
老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。
幼儿：大熊你好!老师：“你会向小熊问好吗?”幼儿：小熊你好!老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”幼儿：不一样大，一张大，一张小。
老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。
教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。
教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?”教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。
2、按大小标记给实物分类。
(1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?”教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?”幼儿：愿意。
出示大小标记，巩固对大小的认识。
“xx们，看看你桌上的礼物是什么?”幼儿：积木幼儿：书……“请每个xx拿出一个大的，一个小的。
”幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。
“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?”“怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?”“这儿有辆玩具车子，谁来送一送!”一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”“送xx回家”，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。
三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。
教师及时奖励红点点。
请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，因为幼儿人数多，所以采取分组操作的方法。
每人取一大一小物体按标记分类。
教师巡回指导。
这是本节活动的重点和难点部分，孩子在愉快的气氛中，比较大和小，并用帮忙的方式，看标记给大和小的物体分类。
活动中，孩子们窃窃私语，先分好的幼儿看到别的幼儿分错了，帮忙放对地方。
有几位孩子不看标记乱放，能干的文文、强强、小杰就指指标记，提醒那几位孩子，意思是要看清标记。
这期间有个意外，大家一齐看标记，因人数多，场面较混乱。
然后教师及时调整策略，让孩子分组送玩具，这样教师的精力集中了一些，场面也不那么混乱了，很自然的感觉。
(2)评价活动老师：宝宝，我们一起来看看整理得怎么样?是不是按大小标记分的。
师生共同检查，发现有一个放错了，强调看标记后，再请一幼儿送。
对所有做得好的幼儿给予表扬。
小班的孩子是需要及时表扬的，这对于他们是非观的价值判断，良好习惯的养成是有推动作用的。
3、游戏：气球变变变“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么?”出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)“怎样使它变大呢?”引发思考。
幼儿：吹气幼儿：打气“谁来把气球变大?”一幼儿上前将气球吹得鼓了大大的。
“小气球变得怎样了?”幼儿：变大了。
“那要让气球变小，该怎么办呢?”幼儿：放气教师操作，慢慢讲气球中的气放掉。
“仔细听听有什么声音?”幼儿：呲呲的声音。
“我们大家手拉手也做一只气球吧，老师吹气的时候，我们就要变得大大的;呲——放气的时候，我们这只气球就要变得小小的，明白了吗?”师生共同游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。
大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
孩子亲眼目睹了气球事怎样变大变小后，对气球的变大变小有了一定的感性经验，再来一起玩游戏，很轻松地就掌握了游戏规则。
三，教学反思：1、为孩子创设情景化、游戏化的教学环境这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
”围绕孩子刚入园的特点，我选用了“小熊来做客”，“帮小熊整理礼物”，“学气球变变变”这三个孩子们在生活中熟悉并感兴趣的事件，在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着对气球变化这一特征的表象记忆，体验大和小的不同。
2、来源于生活的活动易于被孩子接受。
在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。
从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。
调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。
幼儿对很多东西由小变大的“变化”如：吹气会把气球变大，放气会发出声音，孩子非常感兴趣，特别是在最后，自己学气球变大变小更是乐此不疲。
这些来源于生活的活动，易于让幼儿接受和积极参与。
3、发现问题，及时引导，启发解决。
在孩子看标记送物体时，出现了摆放杂乱的现象，这时候，教师及时引导“宝宝们看，这叫整整齐齐吗，该怎样放才是整整齐齐的呢?”指导孩子将物体按序摆放整齐。
通过这堂课，我也认识到要上好一节课不容易，不论是从教材的选择、课案的设计、活动的准备，过程的组织，都需要老师精心设计和准备。
一、课题的选择课题的选择一定要符合孩子的年龄特点，切不可随便搬一节课就上，小班的课也要分刚入园，小班中期，小班晚期，各个时期年龄特点又有差异，所以课前钻研钻研孩子还是必须的。
二，课案的设计。
设计活动时一定要根据孩子的年龄特点(因为小班孩子无意注意占优势)，抓住幼儿爱情境，爱游戏的心理，吸引他们的注意力;在操作活动中“帮小熊整理礼物”会让幼儿有成就感，进一步吸引住孩子的目光;最后，在变大变小快乐的游戏氛围中结束活动，让孩子学的轻松，学得快乐。
三，活动的准备。
孩子生活中熟知的实物，孩子操作起来容易一些，也感兴趣一些。
四，过程的组织。
这是考验教师的教育智能，随机应变的能力。
另外，我感受到钻研教材的重要性，只有认真钻研教材、研究教法、预设不同的教学设计，才能有效地实施教学，才能很好的提高自己的教学能力。
