幼儿园小班数学《大大和小小》教案

小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》背景介绍在小班数学教学中，教师需要通过生动的故事情景引导学生了解数学概念。

《大大和小小》是一篇很适合小班学生阅读，并通过阅读来学习数学概念的故事。

本文将通过该绘本故事，结合小班数学教学需要，设计详案教案，并对教学进行反思。

教学目标通过一次数学游戏，让学生了解关于大与小之间的比较，大中小的概念，了解“大大”和“小小”的意思，并在故事情境中应用所学知识。

课前准备•一本《大大和小小》绘本•三张纸板，写上“大大”、“小小”、“一样大”，分别标注出来•一些可供比较大小的物品，如果汁盒、玩具球等教学过程1.课堂前布置（5分钟）教师在课前分发《大大和小小》绘本，要求学生在家里阅读一遍，准备好讨论。

2.引入故事情境（10分钟）教师在课堂上讲述《大大和小小》的故事情境，让学生通过故事中大大和小小的对比，了解大小的概念。

3.观察并比较物品（10分钟）教师将准备好的可供比较大小的物品拿出来，让学生自由观察和选择，按大小分别放到“大大”、“小小”和“一样大”的标签下。

4.讨论比较结果（10分钟）学生完成比较后，教师与学生一起讨论结果，让学生告诉教师他们如何比较和选择，如何判断大小。

引导他们通过这个过程来了解“大大”、“小小”和“一样大”的概念。

5.故事中应用所学概念（10分钟）读完故事后，教师以问题的方式引导学生思考和回答问题：“大大”与“小小”的关系是什么？他们是一样大的吗？如何判断他们的大小关系？6.数学游戏（10分钟）教师设计一个小游戏，让学生在故事情境中应用所学概念。

教师让学生自由选择一个“大大”的物品和一个“小小”的物品，把它们放在桌子上，告诉学生这两个物品都很好吃，让学生尝一尝并说出自己的感受，然后跟同桌进行比较，看看他们选的物品谁更好吃。

7.教学总结（5分钟）对于这次活动中真实的体验，教师再次强调一下这些新概念。

教师可以引导学生总结这些新的概念，并告诉他们这些概念是不是很有趣。

小班数学教案设计意图大大和小小一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第三章《比较大小》的内容。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；能够通过观察、比较，用“大”和“小”来描述物体；掌握使用“＞”和“＜”符号进行比较大小。

二、教学目标1. 让学生理解“大”和“小”的概念，能够识别和描述生活中各种物体的大小。

2. 培养学生通过观察、比较，使用“＞”和“＜”符号进行大小比较的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“＞”和“＜”符号进行比较大小。

教学重点：掌握“大”和“小”的概念，通过观察、比较描述物体大小。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、玩具等实物，PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的水果、玩具等实物，引导学生观察、描述这些物品的大小，激发学生学习兴趣。

2. 新知识讲解（15分钟）（1）通过PPT课件展示大小不同的物品，引导学生理解“大”和“小”的概念。

（2）讲解如何使用“＞”和“＜”符号进行比较大小，并结合实例进行解释。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析，并使用“＞”和“＜”符号进行比较。

同时，讲解解题思路和注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中还有哪些物品可以用“大”和“小”来描述，并分享讨论成果。

六、板书设计1. 板书《大大和小小》2. 内容：（1）大、小的概念（2）比较大小的方法：“＞”和“＜”（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中五个可以用“大”和“小”描述的物品。

（2）完成教材第34页练习题。

2. 答案：（1）示例：书包、铅笔、篮球、桌子、椅子（2）教材第34页答案八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、PPT课件、例题讲解等多种方式，帮助学生掌握了“大”和“小”的概念以及比较大小的方法。

小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》一、教学目标1.让学生能够认识并理解数学概念-大和小；2.培养学生比较大小的能力；3.培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力；4.提高学生的合作与交流能力。

二、教学准备1.课件、白板和黑板；2.教具-大小卡片；3.学生课本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师将展示一些日常生活中的物体或图片，引导学生讨论大小，并介绍“大和小”的概念。

2. 概念讲解（10分钟）通过课件展示“大”和“小”的对比图，让学生感受大小之间的差距，并讲解大和小的概念。

教师可以用白板或黑板上的图案对比大和小。

3. 游戏活动（15分钟）教师将学生分成小组，发放大小卡片，让学生通过比较卡片的大小进行分组。

教师可以引导学生关注不同物体的大小特征，并与小组成员进行讨论。

4. 讨论总结（10分钟）教师引导学生思考，向学生提出问题：“你在游戏中发现大和小的规律了吗？”，鼓励学生积极回答。

教师根据学生的回答总结大和小的规律。

5. 拓展练习（20分钟）教师提供一些图片，让学生用大小卡片进行比较，并判断图片中哪些是大的，哪些是小的。

学生可以用卡片进行标记。

6. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾本节课学到的内容，总结大和小的概念和比较大小的方法。

教师鼓励学生提问，并解答学生的问题。

四、教学反思本节课采用了多种教学手段，如导入、概念讲解、游戏活动、讨论总结、拓展练习和总结归纳等。

通过这些教学环节，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

游戏活动环节是本节课的亮点，通过小组合作和比较大小的游戏，学生不仅理解了“大”和“小”的概念，还培养了观察与思考问题的能力。

但在实施过程中，发现有些学生在选择卡片大小时存在困惑，这需要教师给予更多的引导和解释。

在拓展练习环节，部分学生表现出较强的判断和比较能力，但其他学生在标记卡片大小时存在一定困难。

教师需关注每个学生的学习情况，对于困难较大的学生，可以提供更多练习和个别辅导。

小班数学详案教案及教学反思《大大和小小》教学目标：1. 了解《大大和小小》这则小故事的主要内容；2. 发展学生的思维能力和分析能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 分析故事情节及人物关系；2. 讨论故事中的数学概念。

教学难点：1. 发展学生的思维能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 教具：故事书《大大和小小》；2. 教学PPT；3. 课堂小组分组表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用教学PPT展示故事书封面，引导学生预测故事内容；2. 教师简要介绍《大大和小小》这个故事，激发学生的兴趣。

二、故事阅读与分析（10分钟）1. 教师朗读故事《大大和小小》，注意语调和情感的表达；2. 学生跟读故事，并在脑中构建故事情节；3. 学生分组讨论故事中的主要情节和人物关系，并做记录。

三、讨论数学概念（15分钟）1. 学生根据故事情节和人物关系，分析故事中涉及到的数学概念；2. 学生举例解释故事中涉及到的数学概念，并进行讨论。

四、小组合作活动（20分钟）1. 根据分组表，学生进入小组合作活动；2. 每个小组选择一个数学概念，设计一个小游戏或任务，并在规定时间内完成；3. 小组展示自己设计的小游戏或任务，并其他小组进行答辩和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的教学重点和难点；2. 学生进行自我评价并提出教学改进建议。

教学反思：通过这节课的教学，学生们对《大大和小小》这则故事有了更深入的理解，也掌握了一些数学概念。

小组合作活动使学生们得到了锻炼，培养了他们的合作意识和团队精神。

然而，由于课堂时间有限，教师在讲解数学概念时可能没有能够涵盖所有的内容，下次可以适当延长课堂时间，以确保学生对数学概念有更深刻的理解。

另外，在小组合作活动中，学生们的答辩和评价方面还需要进一步加强，下次可以引导学生给出更具体和有针对性的意见和建议。

总的来说，这节课在激发学生兴趣、培养思维能力、发展合作意识等方面取得了一定的成绩。

2024年小班数学教案设计意图大大和小小一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第二章“比较与排序”，详细内容为“大大和小小”。

通过本章的学习，幼儿能够理解大小概念，掌握比较物体大小的方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解“大”和“小”的概念，能够用语言表达出物体的大小。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使幼儿能够通过观察和比较，判断物体的大小。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中学会互相帮助、共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体大小的方法。

教学重点：让幼儿认识和理解“大”和“小”的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两个苹果，大、小两个瓶子等。

2. 学具：每组一份大、小卡片，每组一个大、小箱子。

五、教学过程1. 实践情景引入：请两名幼儿分别拿一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2. 例题讲解：（1）出示大、小苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）出示大、小瓶子，引导幼儿观察并说出它们的大小。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组发一份大、小卡片，让幼儿将卡片上的物体与实际物体进行比较，并将对应的卡片放入大、小箱子中。

（2）组织幼儿进行“找大小”游戏，教师出示一个物体，幼儿迅速找出与之大小相同的物体。

（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些物体可以用大小来比较？六、板书设计1. 板书大大和小小2. 板书内容：大小概念比较物体大小的方法实践活动：找大小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的三个大物体和三个小物体，并描述它们的大小。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能正确描述出物体的大小即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分理解和掌握了大小概念。

课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导幼儿运用所学知识观察和比较周围的事物，培养幼儿的观察力和思维能力。

同时，教师可结合幼儿的兴趣，开展相关的拓展活动，如制作大小卡片、进行大小排序游戏等，巩固幼儿对大小概念的理解。

小班数学优秀教案大大小小一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第二册第五章“比较与排序”，详细内容包括：大小概念的理解，通过日常生活用品和动植物的大小比较，掌握“大”和“小”的形容词用法，并能够运用比较符号进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用“大”和“小”描述物品的大小关系，掌握“＞”和“＜”两个比较符号的使用。

2. 技能目标：培养学生通过观察、比较、分析解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识。

三、教学难点与重点教学难点：比较大小的符号运用及排序方法的掌握。

教学重点：大小概念的理解及形容词“大”、“小”的运用。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、兔子、熊等玩具模型，比较符号卡片。

学具：学生用练习册，彩笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。

学生分小组讨论，选择身边的大小物品进行观察和描述。

2. 新知讲解（15分钟）教师通过比较玩具模型，讲解“大”和“小”的概念，并引导学生使用形容词进行描述。

介绍比较符号“＞”和“＜”，并通过例题讲解其用法。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的物品模型，运用“大”、“小”形容词和比较符号进行描述和排序。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，指导学生通过观察、比较，解决问题。

学生在练习册上独立完成类似的题目。

学生分享学习心得，相互评价。

六、板书设计1. 板书大大小小2. 主要内容：大小概念形容词“大”、“小”比较符号“＞”、“＜”排序方法七、作业设计1. 作业题目：请你找出家中三件大小不同的物品，用“大”、“小”描述它们，并用比较符号进行排序。

完成练习册上的大小比较题目。

2. 答案：作业题目答案不唯一，学生需根据实际情况完成。

练习册答案将在下节课前公布。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较大小时出现的错误，分析原因，调整教学方法。

幼儿园小班大和小教案8篇幼儿园小班大和小教案篇1活动目标：1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程：1、律动《彩色世界真奇妙》2、教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术3、教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？4、幼儿操作，教师引导小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？5、学说儿歌《色彩谣》我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧6、找朋友巩固小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？7、延伸活动故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。

这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！幼儿园小班大和小教案篇2活动目标：1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。

3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。

活动准备：1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

活动过程：一、感知图片数量，认识点子标记。

1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

小班数学大大和小小教案小班数学大大和小小教案第一篇活动目标：1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

2、引导幼儿快速地按数取物。

3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量。

活动难点：幼儿能快速地按数取物活动预备：课件、标有“１、2、3〞点点的袋子、糖果、装好的糖果袋活动过程：一、导入“今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！〞1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只〞2、“我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们预备了几盘。

〔课件显示一盘、两盘、三盘〕教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘〞二、教师进一步引导幼儿练习３以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说“一共有……〞1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。

2、我们看看第一个盒子里面有什么？〔第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕〕与幼儿共同进行点数〔一共有一块〕“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕〞〔屏幕显示数字１〕。

3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示２只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数〔一只、两只，一共有２只螃蟹〕屏幕上显示数字２。

4、还剩最终一个盒子了，我们看看，会有什么呢？〔显示３根棒棒糖〕教师共同与幼儿进行点数〔一根、两根、三根，一共有３根〕屏幕上显示数字３。

三、进行操作练习，进行按数取物的操作。

1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。

我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。

包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我如今请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。

园际交流教学活动设计活动名称：《大大和小小》活动领域：数学活动对象：3--4岁执教老师：执教时间：2024年4月2日设计意图小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征，教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。

“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。

幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

活动目标1.在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。

2.学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。

3.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

活动准备1.课件PPT。

2.大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干（图卡）。

3.彩泥、纸盘。

活动过程（一）在游戏中，初步感知大小。

1.引入师：今天有两个小伙伴来到了我们幼儿园，会是谁呢？师：咦，这两个小伙伴调皮，藏起来了，我们一起请他们出来吧。

2.找到并认识“大大”和“小小”，适度加入礼貌用语教育。

（1）引导幼儿礼貌问好。

师：小朋友们，我们见到好朋友要说什么？（2）播放音乐，设置情景。

师：大大和小小来到我们幼儿园是有什么重要的事情吗？（二）设置情景，再次感知“大”和“小”。

1.乘车来到大大和小小的家，引导幼儿礼貌用语。

师：咦!大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开，互相问候。

2.认识大大和小小及她们的一些用品。

引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。

师：小朋友们来参加大大和小小的生日，他们非常开心，想邀请你们一起去参观房间。

3.为大大小小送礼物。

（1）师:我们给大大小小送礼物吧!大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。

小班数学教案及教学反思《大大和小小》教学目标1.让幼儿了解数的比较大小关系；2.提高幼儿数的概念和数的推理能力；3.让幼儿亲身体验数的比较大小的具体操作；4.培养幼儿合作意识，通过共同完成任务来提高团队意识。

教学内容【内容一】大大和小小这节课主要介绍“大”的概念、如何比较大小。

通过幼儿日常生活中的物品巨大化或者缩小化，让幼儿感性认识“大”这个概念。

在比较大小的环节中，以平衡木游戏为例，让幼儿通过比较木块大小来提高幼儿的比较大小能力。

在游戏结束后，让幼儿回顾自己的表现，让幼儿认识到，在团队合作中，每个人的角色和贡献都很重要。

【内容二】大大和大小本课程主要介绍如何比较大小，同时也介绍了“大小”的概念。

通过日常生活中摆放物品的大小，同时结合游戏，让幼儿有更直观的感性认识。

在游戏中，幼儿需要主动思考，通过手工模型大比小和小比大，让幼儿思考差异与规律。

教学方法1.游戏化教学：通过游戏的形式提高幼儿的兴趣和参与度；2.感性认识：通过具体的物品巨大化或者缩小化，让幼儿更好地感性认识概念；3.合作学习：让幼儿在团队中协作完成任务，培养幼儿的团队合作意识。

教学反思在这节课中，我运用了游戏化教学的方法，让幼儿更容易参与进来。

同时，通过手工制作的形式，让幼儿更直观地感受到大小之间的比较。

最后通过回顾整个游戏过程，让幼儿对团队合作有了更具体的了解，更容易理解合作的意义和必要性。

然而，在教学中还存在一些需要改进的地方：首先，在游戏过程中，有些幼儿缺乏意识，不够积极，需要在班级中加强讲解和引导。

其次，手工制作的过程中，有些幼儿不小心弄坏了自己的作品，情绪有些低落，需要加强班级的管理和维护，防止幼儿过于直接或不用心操作。

总之，这节课既有欢乐与启发，也有教师教学的反思，需要在以后提高教学效果的同时，也要注意班级管理和维护。