小班数学活动：《大的和小的》

幼儿园小班数学《大和小》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大和小》，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较判断物品的大小，并能够用“大”和“小”来描述物品。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较大小的基本方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的口头表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。

教学重点：学会通过观察、比较判断物品的大小。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、玩具汽车等。

学具：大小不同的卡片、贴纸、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，让幼儿通过观察、比较，找出“大球”和“小球”。

引导幼儿用“大”和“小”来描述球。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行两两比较，判断哪个大，哪个小，并让幼儿用“大”和“小”来描述。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的玩具，让幼儿在组内进行讨论，找出每组中最大的和最小的物品。

六、板书设计中心主题：大和小板书内容：1. 大小概念2. 比较大小的基本方法3. 用“大”和“小”描述物品七、作业设计作业题目：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中的困难，为下一节课做好准备。

拓展延伸：让幼儿在日常生活中注意观察大小不同的物品，培养幼儿观察、比较、判断的能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。

3. 作业设计：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，教师应选择具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。

小班数学活动《大的和小的》
一、教学内容：小班数学活动《大的和小的》
二、教学目标：
1.能从3个同类物体中找出最大的和最小的，学说“这是大的，这是小的。

”
2.愿意用简单的句子表达自己的操作。

三、教学准备：
1.《幼儿画册》（第三册P10）。

2.3只熊的卡片、布口袋、磁性板。

3.在环境中布置有大有小的物品。

如：茶杯、娃娃、皮球、椅子等。

四、教学重点与难点：能从3个同类物体中找出最大的和最小的，学说“这是大的，这是小的。

”
五、教学方法与手段：观察法、操作法等
六、教学过程:
七、教学反思:
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让小朋友帮两只熊分东西，并提醒他们大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们把东西给他们的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的东西都送对了。

可是由于小班幼儿的语言表达能力还很弱，许多幼儿还不能把这句话连贯地表达出来。

第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《比较与分类》第三节《大的和小的》。

本节课将详细讲解如何通过观察、比较，区分物体的大小，并学会用简单的语言表达大小概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分物体的大小。

2. 培养幼儿用语言表达大小概念的能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。

难点：让幼儿理解大小概念，并能灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、玩具、水果等。

2. 学具：画有大大小小图案的卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大小不同的球、玩具、水果等物品，引导幼儿观察、比较，并提问：“这些物品有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（1）展示两颗大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。

（2）通过提问，让幼儿理解“大”和“小”的概念。

（3）引导幼儿用“这个是大，那个是小”的句式进行表达。

3. 随堂练习（1）分发大小不同的卡片，让幼儿进行大小比较。

（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己比较的结果。

六、板书设计1. 在黑板上画出两个大小不同的球，并标注“大”和“小”。

2. 旁边列出几个大小不同的物品，让幼儿进行观察和比较。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，找出家里大小不同的物品，并进行比较。

2. 答案：家长记录幼儿找到的物品及比较结果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小比较的方法，并能用语言表达。

课后，教师应关注幼儿在生活中的实际应用，鼓励他们在生活中不断发现大小不同的物品，提高他们的观察力和思维能力。

同时，可以开展相关的主题活动，如“大小排序”、“大小拼图”等，进一步巩固幼儿的大小概念。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 作业设计的生活化应用5. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。

小班优秀数学教案《大和小》教案：大和小授课对象：小班幼儿（3-5岁）教学内容：数学概念《大和小》教学目标：1. 让幼儿了解并理解“大”和“小”的概念。

2. 培养幼儿观察、比较、判断的能力。

3. 培养幼儿的思维逻辑能力和数学思维能力。

教学准备：1. 教具：大小不同的球、积木、动物模型等2. 图片和卡片：大小不同的物体的图片和卡片3. 相关教材：《幼儿数学教材》等教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导幼儿观察：教师拿出一个大球和一个小球，问幼儿它们有什么不同？幼儿回答后，引导幼儿讨论它们的大小关系。

2. 利用教具演示：教师用教具演示不同大小的球，让幼儿观察，引导幼儿说出大球和小球的区别。

步骤二：认识“大”和“小”（20分钟）1. 动手操作：教师给每个幼儿发放大小不同的球，让幼儿按大小顺序排列，并分别说出大球和小球。

2. 图片展示：教师用图片展示各种大小不同的物体，引导幼儿观察并说出哪个物体大、哪个物体小。

3. 聆听故事：教师讲述关于“大”和“小”的故事，让幼儿通过故事理解并记忆“大”和“小”的概念。

步骤三：判断大小（20分钟）1. 游戏1：教师将不同大小的卡片混合在一起，并要求幼儿将大卡片选出来，放在一边，将小卡片选出来，放在另一边。

2. 游戏2：教师准备一组大小不同的物体，如积木、动物模型等，让幼儿用手比较它们的大小，说出哪个大、哪个小。

3. 游戏3：教师给每个幼儿发放大小不同的物体，让幼儿按照大小顺序排列，检查是否排列正确。

步骤四：巩固练习（15分钟）1. 探究小组：将幼儿分成小组，每个小组给一组大小不同的物体，让小组合作比较物体大小，说出哪个物体大、哪个物体小。

2. 填空练习：发放练习卷，让幼儿根据图片或描述填写物体的大小，以巩固概念和能力。

步骤五：总结（5分钟）1. 小结：教师引导幼儿总结和回顾今天学习的内容，强调“大”和“小”的概念。

2. 回答问题：教师和幼儿互动，提问幼儿“大”和“小”的概念，并给予肯定的反馈。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较和操作，发现生活中大小物品的区别，培养幼儿的观察能力和比较能力。

2. 技能目标：培养幼儿能够运用比较大小的方法，对生活中各种物品进行排序。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。

二、教学内容：1. 认识大小：通过观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。

2. 比较大小的方法：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，培养幼儿的比较能力。

3. 排序练习：让幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。

难点：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，将大小不同的物品进行排序。

四、教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如球、苹果、积木等）、排序卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。

五、教学过程：1. 导入部分：教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对大小的认识。

2. 基本部分：（1）教师通过出示大小不同的物品，引导幼儿观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。

（2）教师示范使用手指比较的方法，让幼儿跟着学习，培养幼儿的比较能力。

（3）教师出示排序卡片，引导幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。

3. 拓展部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自由选择大小不同的物品进行排序，培养幼儿的合作意识。

4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结大小概念，强调比较和排序的方法。

5. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。

六、教学策略：1. 直观演示：教师通过出示大小不同的物品，让幼儿直观地认识大小，提高幼儿的观察能力。

2. 游戏教学：将教学内容融入游戏中，如“大小排序游戏”，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

小班数学活动大的和小的精品教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节“大的和小的”。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学会用“大”和“小”来描述物体；掌握比较物体大小的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，并能用这两个词描述物体。

2. 技能目标：学生能够通过观察、比较，判断物体的大小，并进行排序。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，并能用这两个词描述物体。

教学重点：掌握比较物体大小的方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、图片等。

学具：每组一套大小不同的球、方块、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不同的球，引导学生观察并提问：“哪个球大？哪个球小？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解比较物体大小的方法。

学生跟随教师一起完成例题。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组用学具进行比较和排序。

教师观察学生活动，给予指导和鼓励。

教师邀请学生分享小组活动成果。

六、板书设计1. 板书大的和小的2. 内容：大的概念小的概念比较物体大小的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生找一找家里的大小物体，用“大”和“小”来描述它们。

比较并排序家里的大小物体。

2. 答案：学生需完成作业题目，描述和比较物体大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：学生可通过观察周围环境，发现更多大小不同的物体，进行拓展学习。

教师可提供相关资料，引导学生深入了解“大”和“小”的概念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组活动的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于学生对“大”和“小”概念的理解以及比较方法的掌握。

幼儿园小班数学教案活动《大的和小的》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够区分物体的大小，并能用语言表达。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会区分物体的大小，并能用语言表达。

2.教学难点：引导幼儿发现并理解大小比较的方法。

三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、生活用品等。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。

四、教学过程1.导入教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

提问：你们知道哪个是大的，哪个是小的吗？2.教学活动（1）大小比较教师将大小不同的玩具摆放在幼儿面前，引导幼儿观察并区分大小。

提问：哪个玩具大？哪个玩具小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小比较。

（2）大小排序教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并按大小顺序排列。

提问：谁能告诉我，这些水果哪个最大，哪个最小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小排序。

（3）大小分类教师出示大小不同的生活用品，引导幼儿观察并分类。

提问：谁能把这些生活用品按照大小分成两类？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小分类。

3.游戏活动教师组织幼儿进行“大小接力”游戏，巩固对大小的认识。

游戏规则：幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，将大小不同的玩具拿回队伍，最先完成的队伍获胜。

提问：今天我们学到了什么？你们觉得自己学得怎么样？教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对大小的认识有了明显提高，能够用语言表达大小比较、排序和分类。

游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了动手操作能力和团队协作精神。

2.教学改进在教学过程中，教师应更多地关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点进行个别辅导。

增加幼儿的参与度，让他们在活动中主动探索、发现，提高自主学习能力。

在教学评价环节，教师应更加注重对幼儿的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。

小班教案小班数学：大的小的1. 教学目标1.1 认识数字0-9，能正确说出数字的名字和数量。

1.2 认知大小关系，理解“大”“小”的概念。

1.3 通过各种小游戏活动，激发幼儿的兴趣，积极参与。

2. 教学内容本次教学将围绕“大的小的”这个主题来展开，以下是具体的教学内容：2.1 数字认知通过不同的数字认知活动，让幼儿熟练掌握0-9的数字名称和数量。

2.2 认知大小关系通过展示大小不一的物品或照片，让幼儿能够认知大小关系，理解“大”“小”的概念。

2.3 组合大小通过拼图、比较等活动，让幼儿能够组合不同的物品，理解大小的组合关系。

2.4 游戏活动通过不同的游戏活动，如拍打气球、抛球等，让幼儿充分发挥想象力和创造力，积极参与。

3. 教学重点3.1 让幼儿熟练掌握0-9的数字名称和数量。

3.2 让幼儿能够认知大小关系，理解“大”“小”的概念。

3.3 通过不同的活动，激发幼儿的参与兴趣和积极性。

4. 教学过程4.1 数字认知导入：用0-9的数字卡片给幼儿展示各数字卡片，并让幼儿认识它们的名称和数量。

练习：老师说出1个数字，让幼儿拿出相应的数字卡片和相应的数量进行搭配，并重复多次。

巩固：两个数字搭配游戏，让幼儿在老师和同伴的帮助下完成两个数字的搭配，如1+2。

4.2 认知大小关系导入：播放展示大小变化的动画，引导幼儿讨论动画展示的大小关系，培养幼儿观察能力。

练习：通过展示大小不一的物品或照片，让幼儿区分大小关系，并组合相同大小的物品。

巩固：大小比较游戏，让幼儿选择出与同伴相同大小的物品，并进行比较。

4.3 组合大小导入：给幼儿展示融合各种大小组合的图形或物品，让幼儿讨论各组合的大小关系。

练习：通过拼图、比较等活动，让幼儿组合大小不同的物品。

巩固：大小依次递增的游戏，让幼儿通过操作物品或数字，依次递增大小组合。

4.4 游戏活动导入：通过各种游戏活动，如拍打气球、抛球等，让幼儿积极参与，以此来调动课堂氛围。

练习：给幼儿提供多样的游戏活动，让幼儿发挥想象力和创造力，积极参与。

小班数学活动大的和小的教案(通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章《比较与排序》的第二节“大的和小的”。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学习通过观察、比较来判断物体的大小；掌握用语言描述物体大小的能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较来判断物体的大小。

2. 技能目标：培养学生用语言描述物体大小的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握“大”和“小”的概念，学会观察、比较和描述物体的大小。

难点：如何引导学生用语言表达出物体的大小，并进行正确的比较。

四、教具与学具准备教具：大、小不同的积木若干，大、小不同的球若干。

学具：每组一套大、小不同的卡片，记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大、小不同的球，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些球有什么不同吗？”2. 教学活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自己发现物体的大小差异。

（2）教师邀请学生代表分享自己的观察结果，引导学生用“大”和“小”来描述物体。

（3）教师出示大、小不同的积木，让学生通过观察、比较，判断哪个积木大，哪个积木小。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书大的和小的2. 内容：（1）大、小概念（2）观察、比较方法（3）描述物体大小的语言表达七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的大、小物品，并用“大”和“小”描述它们。

2. 答案：（1）例如：我的书包是大大的，我的铅笔是小小的。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对“大”和“小”的概念掌握较好，但在用语言描述物体大小时，部分学生表达能力较弱。

在今后的教学中，应加强这方面的训练。

幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，区分大小不同的物品。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

二、教学内容1.教学物品：大小不同的玩具、水果、生活用品等。

2.教学方法：观察、比较、讨论、游戏。

三、教学过程1.引导幼儿观察大小不同的物品师：小朋友们，你们看，老师这里有很多东西，你们能告诉我它们的名字吗？幼儿：玩具、苹果、碗、勺子……师：那你们能告诉我它们有什么不同吗？幼儿：有的很大，有的很小。

2.教学幼儿区分大小师：那我们现在就来比一比，看看哪些是大的，哪些是小的。

（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察、比较。

师：这个玩具大不大？那个玩具呢？幼儿：这个大，那个小。

（2）教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察、比较。

师：这个苹果大不大？那个苹果呢？幼儿：这个大，那个小。

（3）教师出示大小不同的生活用品，引导幼儿观察、比较。

师：这个碗大不大？这个勺子呢？幼儿：这个大，那个小。

3.游戏活动：大小排序师：现在我们来玩一个游戏，把大小不同的物品按照从大到小的顺序排列起来。

（1）教师出示大小不同的物品，引导幼儿排序。

师：我们先找出最大的，再找出第二大的，找出最小的。

（2）幼儿分组进行排序游戏，教师巡回指导。

幼儿：大的物品比较重，占地方；小的物品比较轻，不占地方。

四、教学反思本次教学活动，幼儿对大小不同的物品有了更直观的认识，能够通过观察、比较区分大小。

在教学过程中，我注重引导幼儿参与，让他们在实践中学习，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

同时，通过游戏活动，激发了幼儿对数学的兴趣，达到了教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲解大小概念时，可能有些幼儿还不能完全理解，需要进一步引导。

2.在游戏活动中，部分幼儿可能因为操作不熟练，导致排序不准确，需要加强个别辅导。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让每个幼儿都能在数学学习中找到乐趣，不断提高他们的能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，理解“大”和“小”的概念。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和谦让意识。

二、教学内容1. 认识“大”和“小”的概念，能够辨别和比较物体的大小。

2. 通过观察、比较和动手操作，培养幼儿的观察能力和比较能力。

3. 培养幼儿的合作精神和谦让意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，理解“大”和“小”的概念。

四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习“大”和“小”的概念。

2. 观察法：让幼儿观察不同大小的物体，培养幼儿的观察能力。

3. 操作法：让幼儿动手操作，比较物体的大小，培养幼儿的动手能力。

五、教学准备1. 教具：准备不同大小的物体，如球、积木、水果等。

2. 学具：每个幼儿准备一双袜子，用于动手操作。

3. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围，准备一个宽敞的活动空间。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入新课（10分钟）教师向幼儿介绍“大”和“小”的概念，并通过举例让幼儿理解这一概念。

例如，教师可以展示一张大苹果和一张小苹果的图片，让幼儿辨别大小。

3. 观察比较（10分钟）教师分发教具，让幼儿观察和比较不同大小物体。

教师引导幼儿用语言描述物体的大小，并鼓励幼儿用自己的袜子进行比较。

4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的大小，并记录下来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

6. 课堂练习（10分钟）教师布置一些有关“大”和“小”的练习题，让幼儿独立完成。

教师巡回辅导，帮助幼儿巩固所学知识。

7. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿将教具按照大小顺序排列。

教师鼓励幼儿积极参与，培养合作精神。

小班数学活动《大的和小的》
二、教学目标：
1.能从3个同类物体中找出最大的和最小的，学说“这是大的，这是小的”。

2.愿意用简单的句子表述自己的操作
三、教学准备：
1.《幼儿画册》
2.3只熊的卡片、布口袋、
3.在环境中布置有大和小的物品，如：茶杯、娃娃、皮球、椅子等
四、教学重点与难点：
重点：从3个同类物体中找出最大的和最小的
难点：愿意用简单的句子表述自己的操作
五、教学方法与手段：操作法、多媒体辅助教学
六、教学过程
七、教学反思：
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。

在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。

到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。

可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。

许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。

第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物
非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

小班数学活动大的和小的教案(通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材，涉及第三章“比较”的第三节“大小比较”。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较来判断物体的大小，掌握使用“大于”、“小于”符号进行比较的方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解“大”和“小”的概念，并能够用语言表达出来。

2. 培养学生通过观察、比较来判断物体大小的能力。

3. 使学生掌握使用“大于”、“小于”符号进行比较的方法，并能应用于实际情景。

三、教学难点与重点教学难点：让学生能够熟练运用“大于”、“小于”符号进行比较。

教学重点：培养学生通过观察、比较来判断物体大小的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、物品图片若干，磁性白板，白板笔。

学具：每组一套大小不同的水果、动物、物品图片，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大小不同的水果、动物、物品图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）邀请学生上台演示，通过比较大小，让学生在实践中感受“大”和“小”。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性白板展示例题，引导学生观察、分析。

（2）讲解比较物体大小的方法，强调使用“大于”、“小于”符号进行比较。

（3）带领学生一起解答例题，并解释答案。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放随堂练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。

4. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些大小比较的问题？b. 你是如何解决这些问题的？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）提出拓展问题，让学生思考如何运用大小比较解决生活中的问题。

六、板书设计1. 板书大的和小的2. 板书内容：（1）大小比较的概念（2）大小比较的方法（3）大于、小于符号的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中遇到的三个大小比较的例子。

a. 苹果和橙子b. 小狗和小猫c. 书包和铅笔盒2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。

幼儿园小班数学教案《大和小》教学目标通过本次数学教学，孩子们将能够：1.学习并掌握“大”和“小”的概念；2.能够用简单的语言描述大小的差异；3.能够利用实物比较大小，为日常生活做好准备。

教学重点•“大”和“小”的概念理解；•利用实物比较大小。

教学难点•概念理解与实物比较的转换。

教学准备•教师：黑板、彩笔、教学用具（如水杯、球等）；•学生：本次班级活动将需要家长们提前准备的物品：–大一点的水杯；–小一点的杯子；–大一点的球；–小一点的球。

教学过程1. 课前活动•通过显示器播放大动物和小动物的图片，让学生通过观察来辨别大小。

2. 导入新知识•让学生举起自己的手来比较大小，引入“大”和“小”的概念；•在黑板上画出“大”和“小”的对比图，让学生了解它们之间的差异。

3. 实物比较•让学生将家长准备好的物品一对一对拿出来，并引导他们用简单的描述来比较大小；•老师也将放大和缩小比较一下，让学生可以知道更多的物品和他们的差异。

4. 游戏练习•找出几个大小不同的物品放在一起，并让学生按大小排列；•让学生在类似于排列物品的场景中，练习比较大小的能力。

5. 总结反馈•通过让学生用自己的话总结课程内容，并引导他们回答“大”和“小”相关的问题；•评价学生的表现，鼓励他们积极发言和思考，对他们的表现给予认可和肯定。

师生互动教师通过课堂互动，引导学生活动性地参与，充分利用学生的兴趣和动手能力，让学生更好地掌握课程内容。

学习反思通过本次数学教学，孩子们学习和掌握了“大”和“小”的概念，能够使用简单的语言描述大小的差异，并能够利用实物比较大小，为日常生活做好准备。

在课堂中，孩子们积极参与，认真思考，表现非常不错。

教师将继续鼓励学生自主思考、自主学习，让其能够更加熟练的掌握“大”和“小”的知识。

教案：小班《大的和小的》数学教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，并能够用“大”和“小”来形容物体。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和积极参与精神。

二、教学内容：1. 认识“大”和“小”的概念：通过观察和比较，让幼儿理解“大”和“小”的含义，并能够运用到实际生活中。

2. 比较物体的大小：让幼儿观察和比较不同物体的大小，并能够用“大”和“小”来描述。

3. 的大小顺序：让幼儿学会按照大小顺序排列物体。

三、教学准备：1. 教具准备：大小不同的玩具、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对“大”和“小”的兴趣。

2. 认识“大”和“小”：通过实物展示和讲解，让幼儿理解“大”和“小”的概念。

3. 比较物体的大小：让幼儿观察和比较教具的大小，并能够用“大”和“小”来描述。

4. 练习：分组进行实践活动，让幼儿互相比较物体的大小，并使用“大”和“小”进行描述。

五、教学反思：1. 教学效果：通过观察和实践活动，大多数幼儿能够理解和运用“大”和“小”来形容物体，对大小顺序有一定的认识。

2. 教学方法：采用实物展示、讲解和实践活动相结合的方式，能够让幼儿更好地理解和掌握“大”和“小”的概念。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让幼儿在实际操作中更加深入地理解和运用“大”和“小”的概念。

也可以通过游戏和故事等形式，让幼儿更加轻松地学习和掌握。

六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，记录其在比较大小、排列顺序等方面的准确性。

2. 收集幼儿在小组合作中的互动情况，了解其在团队中的参与程度和沟通表达能力。

3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评估其对“大”和“小”概念的理解深度。

七、家园共育：1. 建议家长在日常生活中，引导幼儿观察和描述不同物体的大小，巩固课堂所学。

幼儿园小班数学《大和小》教案5篇1.幼儿园小班数学《大和小》教案篇一活动目标1、通过观察能比较出物体的大和小。

2、寻找发现生活中大小不同的物品。

3、能主动参与，在活动中积极探索。

活动准备1、趣味练习：比较2、各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

活动过程一、说一说观察图片看看图片有什么？（衣服）你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服）哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？你是怎么知道的？（妈妈的衣服大，孩子的衣服小。

）二、找一找1、请小朋友拿一个自己喜欢玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。

2、请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？三、比一比请幼儿观察图片教师：图片上有什么？（苹果，草莓）你喜欢苹果还是喜欢草莓?——苹果和草莓谁大谁小？——小狗和蜜蜂水大谁小？——大象和蚂蚁谁大谁小？四、游戏：大的小的教师任意出示一个物品，请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。

为激发幼儿兴趣，可以比赛的形式进行。

2.幼儿园小班数学《大和小》教案篇二【活动目标】1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

【活动准备】1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】游戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比一比》，详细内容为第一课时“大的和小的”。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物品的大小。

2. 培养幼儿用语言描述物品大小的能力。

3. 培养幼儿在实际操作中体验大小概念，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述物品的大小。

教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分出物品的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：大苹果、小苹果、大球、小球、大象、小兔等大小不同的物品。

2. 学具：每组一份大和小物品，包括玩具、水果等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大苹果和小苹果，邀请幼儿观察、比较，引导幼儿说出它们的大小。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大球和小球，引导幼儿观察、比较，说出哪个大，哪个小。

（2）教师出示大象和小兔，让幼儿观察、比较，学会用语言描述它们的大小。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿分组进行大小比较。

（2）每组选出一个代表，用语言描述自己组内物品的大小。

六、板书设计1. 大小概念图大苹果小苹果大球小球大象小兔2. 大小比较方法观察物品的外形，比较大小用语言描述物品的大小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起找出家里的5件大小不同的物品，用语言描述它们的大小。

2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿用语言描述物品的大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿学会了观察、比较和用语言描述物品的大小。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以继续引导幼儿学习其他比较概念，如长短、高矮等，帮助幼儿建立更全面的数学概念。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中幼儿的参与度和语言描述能力的培养。

3. 作业设计中的亲子互动和实际操作。

详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。